部编版七年级语文下册写作《学习抒情》优质课件

为什么呢？因为大家对你所指的事物不了解，更不理解，缺 乏必要的情感基础，自然就不会产生共鸣。因此你的抒情要产 生感染力，就必须告诉读者4个“W”，即“谁”(who)“什么时 候”(when)“什么地方”(where)“干什么”(what)。那么，如 何使上面某一个抒情句子在读者的心中产生共鸣呢？
示例一：今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综 合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想想老师一个个的劝 告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比较烦啊！
(3)融情于事 通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中 自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者 品味起来就更觉得真诚可亲。如杨振宁《邓稼先》中，邓稼 先给杨振宁回的一封短短的信，写出了邓稼先强烈的民族自 尊心和朴实的特点。情真意切，感人至深。
(4)托物言志 通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、 意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似 点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等 手法。
抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、 议论等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与议论结 合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。这 “结合”，要求自然，不能牵强，切忌空泛、虚浮，无病 呻吟。
1．直接抒情 又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任 何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读 者，引起共鸣。它的特点是：不要任何“附着物”，而是思 想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫 无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真 挚，朴质诚恳，很能打动人心。如《黄河颂》。
1．说真话，诉真情 （1）善于捕捉生活细节。写作时选择那些自己经历过的 或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、 同学情等。 （2）力求抒写真实感悟。只要把自己的真实体验和丰富 情感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完美地显现 出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。
（3）感情真挚，思想健康。“感情真挚”，即感情真 诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自 内心的真实自然的感情，是在“感情真实”的基础上的升 华。“思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想，这 是对作文内容的主要要求。“思想健康”，就是在作文中 表达的思想观点和感情倾向，要表现出对符合社会发展总 趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给 人以美的感受和鼓舞的力量。
显然，有了前面的一段叙述文字，最后一句的抒情就有了依 托。由此可见，叙述是抒情的情感基础，抒情是叙述的思想升 华。叙述和抒情一结合，不但使读者知道发生了什么事，而且 也能感受到作者的情感，触摸到作者的思想脉搏。
【描写基础上的抒情】 光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂， 但还欠血肉。这血肉就是我们通常所说的“描写”。那么， 什么是描写，描写又有哪些类型呢？
明确：描写是就对象的状貌、情态等做具体形象的描绘、 刻画。按描写对象分，可分为人物描写、环境描写、场面描 写、细节描写；按描写角度分，可分为正面描写、侧面描写； 按描写的疏密程度分，可分为白描、细描等。描写可以更具 体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。
示例二：数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子， 满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地 扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油 啊，离中考只有28天了。”这句话差不多每个教师都要说 上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话， 心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。
这段文字加上了一点描写的内容，就比上一例生动多 了。那么，是不是做到这一步就算是最好的了呢？也不 是。尽管记叙文主要的表达方式是叙述、描写和抒情， 但是如果能在其中加一点议论，有时会使文章显得更有 深度，更有灵气，更有感染力。
示例三：数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满 头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视 了一下整个班级，慢条斯理地说：同学们，要加油啊，离中 考只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是 我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似 的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文教师话还没说完，我的 心已跳个不停。
2．间接抒情
(1)借景抒情 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感
去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情， 情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接 抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切 景语皆情语”。如曹操的《观沧海》。
(2)咏物寓情 通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手 法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物 象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物 象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉 曲折地表现作者的思想感情。
写作 学习抒情
1.了解抒情文字的特点和写法。 2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的 内心感受。
人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生 活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓 浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜 蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性 文章，用文字表达你的真情实感。
这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷 偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而 谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完 成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套 上了一个金箍，痛得要命。我使劲地揉了揉发胀的太阳穴， 暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦、比较烦、 比较烦。
பைடு நூலகம்
2．要在叙述、描写的基础上抒情，不能空洞抒情。 （1）叙述基础上的抒情 如我们要把自己的内心感受告诉读者，如果只是一味地
说：啊，我是多么痛苦！啊，我为什么不能像小鸟那样的飞 呢？我多么地爱你啊，亲爱的妈妈！这几天我心里比较烦比 较烦比较烦！…… “啊”字用得越多，感叹号用得越多，读 者的心理就会越反感。