一堂英语复习课后的反思

一堂英语复习课后的反思

门坎初中卢勇有

如何上好复习课成为老师们在期末考试前经常思考和讨论的问题。今天，我上完了一节英语复习课后，自我感觉本堂课既在查漏补缺，又复习了基础知识，但细细反思起来仍然有些不尽人意之处。

首先，我觉得这堂课不太令人满意的原因有这些：一是备课时没有充分考虑学生的实际情况，学生在课堂中的积极性没有完全被调动起来。二是因为抱着“复习就是给学生做练习的思想”，课堂显得乏味。三是只把学过的知识简单地给学生再现，没有把复习的主动权交还给学生，没有达到良好的复习效果。

通过本节课的教学实践和课后反思，我觉得在接下来的复习课教学活动中应该注意和加强以下几点：

第一，教学方式要创新，教学内容要精。在复习课中，内容大都是对所学知识的重现。而学生对于这些旧知识都感到索然无味。所以要利用学生资源和多媒体资源等，让不断变化的教学方式吸引学生。在本节课中我就发现，老师重复讲的时候，学生普遍情绪低落；而由学生组织的讲解、听写比赛时，很容易就引起了他们的共鸣。另外，复习课内容的重点是提炼出知识的重点，总结知识点之间的联系以及强调学生容易犯错的知识点。这样，老师就能精讲和少讲。

第二，设计有效的练习，讲练结合。适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状况，便于老师调整教学策略。讲练结合，精讲精练，针对教学内容设计练习题，同时注意习题的层次性。最好边讲

边练，及时解决学生练习过程中的问题与困惑。

第三，适时表扬和鼓励学生。任何的表扬和鼓励都会使学生感到高兴，同时促使教学情感的生成，从而营造出一种和谐的课堂氛围。在这节课中，我分别表扬了陈懿同学的积极参与和李燕同学在听写方面的进步。受到表扬的这两位同学在课堂中学习情绪高涨，思维更加活跃。

在实施新课程的今天，如何上好英语复习课？如何把复习的自主权交还给学生？如何真正提高复习课的效率？这些已成为英语教师经常思考和讨论的话题。在接下来的复习课堂中，我会根据学生实际，以学生为本，提高课堂效率，力争上好每一堂英语课。