【小学一年级数学下册】图书馆
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图书馆
教学内容:图书馆(两位数加一位数的进位加法)
教学目标:
1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法。
进一步体会加法的意义,感受数的运算与生活的密切联系,并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。
教学准备:
小棒、实物投影仪、各种书的卡片
教学过程:
一、创设情境,问题导入
1、情境引入
你们喜欢看书吗?
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东
可见读书的重要性!
今天让我们一起到图书馆看看!
2、提出问题
⑴书架上有好多好多小朋友非常喜欢的图书。
这个书架上你们看见了什么?(出示四种书及本数)
学生汇报观察到的信息。
⑵观察得真仔细!根据这些信息,你能提出哪些数学问题呢?
学生回答,师板书:
①《童话世界》和《丛林世界》一共多少本?(28+4)
②《童话世界》和《海底世界》一共多少本?(28+9)
③《童话世界》和《咪咪学院》一共多少本?(28+8)
……
大家真是肯动脑筋的小朋友,能提出这么多数学问题,真是了不起!
二、建立模型,探究新知
1、探究合作
接下来,让我们先来解决这个问题:《童话世界》和《丛林世界》一共多少本?
这道题用什么方法解决,为什么用加法计算?(因为要求一共多少,就是把两部分合起来,所以用加法计算)28+4等于几?应该怎样计算呢?这样吧,借助你手中的学具或是别的方法来思考一下,想好后在同桌说说自己的想法,看看哪组同桌的方法又多又正确!
2、展示交流
谁愿意来说一说你们的算法?
⑴如果学生说到摆小棒的方法
他们用的是摆小棒的方法,我们请他上来摆给小朋友们看看吧!大家仔细观察他是怎样摆的?
师板书算式:8+4=12 20+12=32或28+2=30 30+2=32
⑵如果学生说到:用想的方法,8+4=12 20+12=32或28+2=30 30+2=32给予表扬:你有最强大脑,不摆小棒直接想算式。
⑶如果学生说到列竖式
他会用列竖式的方法!能说说,你是怎样列竖式的吗?
老师根据学生的回答写出竖式:2 8 边写边提问:“4为什么
+ 4 要写在8的下面?为什么
————要进一?为什么要先算
3 2 8+4=12?
大家认为他汇报得怎么样?你们同不同意掌声送给他呢?
3、比较算法
刚才我们用了很多种不同的方法来解决问题。在这几种方法中你最喜欢哪种算法呢?为什么?(指名说说)
小朋友们今后在做题时,可以选择竖式,它算得快、算得正确。现在就用你竖式的方法选择问题⑵和问题⑶的其中一题,动手算一算!
(学生板演)
4、归纳小结
你们觉得在列竖式时我们应该注意些什么呢?
(学生能说几点就几点,师作最后的补充及总结板书。)
三、解释应用,拓展创新
⒈老师帮每个小组都准备了一个小书柜,想看看里面有什么书吗?
不过书的主人有几点要求,大家先听一听吧。(课件出示“要求”)
小朋友们能不能做到主人的要求呢?
请小组长拿出小书柜,让小组成员选择自己喜欢的书,并且解决它里面的问题。
[设计意图:教师准备了小朋友平常喜欢的书:“白雪公主”、“奥特曼”、“十万个为什么”,并在每本书中设计不同的练习题。在这样有趣的情境下完成练习,会让学生感到新鲜又兴奋,而且还会比较认真。]
⒉帮“波波”找家
咦,大家有没有听到什么声音?(波波的哭声)我们快去看看是怎么回事吧?(课件演示)
看,原来波波回不了家了。波波面前有三条小船,每条小船上都有一个竖式,只有找出正确的竖式,小船才能把波波安全送到家。小朋友们愿意帮帮波波吗?
⒊卡通数字游戏
小朋友们真是辛苦了。波波都被你们乐于助人的精神感动了,为了感谢你们,它要送给每个小朋友一套卡通数字游戏卡片。我们用它来玩一个数学游戏,好吗?
听听游戏规则(课件出示)
小朋友们玩得开心吗?有的同学可能还没有比出高下,没关系,课后你们再接着比。小朋友们回到家里也可以跟爸爸妈妈比划比划,看看是谁更厉害!