3、我的第一本书
3、我的第一本书
作者简介
诗应该有属于自己的语言、情境、 意象。我是老一代人，更偏重古典与现 代沟通，强调诗的生命体验，强调生命 的血肉感，没有真实的人生就没有我的 诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、 屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤， 活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外 都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。 读者如果能从我的诗中感受到历史的疼 痛，我就知足了。
根据文章的内容，请你说说文中讲 述的“我的第一本书”是一本什么 样的书？（来历、意义、外观等）
这是一本Biblioteka 的书1、60年前小学一年级的一本“只有下 半部分,没有封面,没有头尾”的国语课 本有着怎样的经历令作者永生不忘,专 门写文章纪念? 因为当中蕴涵着父子之间、同学之 间的浓浓的真挚情意.
2、题目“我的第一本书”仅仅指那本课 本吗?还可以作怎样的理解?
说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲 为他装订的那本书，就“是他一生惟一的一本书” 了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再 后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。 而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的 时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失 去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后， 一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展 可言呢？还能有多大“出息”？在这里，我们可以 用一句时髦的话概括一下：“知识改变命运”。但 是，谁能给“他”以知识呢？这就促使我们更深入 的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛 酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的 同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活 与人生。
父子之情 生命最 初的快 乐与梦 幻 我的第一本书 同学朋友 之情 人与狗的 情趣
2、我的第一本书实在应当写写，如果不 写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了 这几十年的诗。人不能忘本。 双关的修辞手法，“本”这里 指课本，那第一本国语教材； 也指人生成长历程中最初的最 有价值的奠基性的东西。在这 里主要指后者。
3《我的第一本书》
（1-2）引出话题第一本书（难忘）。 引出话题第一本书（难忘）。 （3-9）第一本书的来历。 第一本书的来历。 10）进一步交代这是“真正的第一本书” （10）进一步交代这是“真正的第一本书” （11-13）与第一本书相关的人或事。 11-13）与第一本书相关的人或事。 （14）呼应开头，表达对第一本书 14）呼应开头， 记之情（不能忘本）。 的珍视铭 记之情（不能忘本）。
下列红色字体你会读吗： 下列红色字体你会读吗：
幽默（ yōu ）凄惨（ qī ）奥秘（ ào ） chān）磨蹭（ mó ） 马鬃（zōng 掺和（ ） wǎng 翻来覆去（ fù ） 枉（ ）翻来覆 ) 脊背( jǐ
幽默：有趣或可笑而意义深长. 幽默：有趣或可笑而意义深长. 凄惨： 凄凉悲愤. 凄惨： 凄凉悲愤. 奥秘： 奥妙神秘. 奥秘： 奥妙神秘. 一次又一次; 重复. 一次又一次;多次 重复. 翻来覆去： 翻来覆去： 温厚：温和宽厚. 温厚：温和宽厚. 掺和： 掺杂混合在一起。 掺和： 掺杂混合在一起。 有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 知书识礼： 知书识礼： 酷似： 极其像。 酷似： 极其像。
…… 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！ 滴血的趾爪！
——《华南虎》 《华南虎》
牛汉，原名史成汉， 蒙古族，当代诗人。
学习目标： 学习目标：
“第一本书”不同寻常的经历，给了 第一本书”不同寻常的经历， 作者终生受用的精神财富。的确， 作者终生受用的精神财富。的确，恰如一 位哲人所说，生活是—所大学。 位哲人所说，生活是—所大学。无论其中 是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不 是不幸，还是喜悦， 去的风景，我们只要用心去体悟， 去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总 是会有的，而且是扩展着的。 是会有的，而且是扩展着的。这难道不就 是人生的本色吗? 是人生的本色吗?
我的第一本书作文（通用15篇）
我的第一本书作文我的第一本书作文(通用15篇)无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的我的第一本书作文，希望对大家有所帮助。
我的第一本书作文1记得，那是我的第一本书，也是我最喜爱的一本书。
小时候，我在朋友家玩，无意间看到一本名叫《西游记》的一本书，我的好奇心就在那一瞬间跳了出来，我小心翼翼地打开书，看了起来，慢慢地，我喜欢上了这本书！回到家后，我和妈妈说我想要这本书，妈妈看到我喜欢看书，高兴的不得了，连忙帮我买来了这本书，买来书后，我迫不及待地翻开书，一页，二页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。
故事讲的是一只猴子。
他是从一颗石头里蹦出来的，大家称他为石猴，他出身后，误打误撞的当上了花果山大王。
他任性、顽皮，满是乐观精神。
他向菩提老祖学习法术，刚开始，他只是一个谁都瞧不起的小猴子，自从他学了九九八十一大变化，胆子也变大了，抢了龙宫的宝物--定海神针不说，竟还闹起了天宫，被佛祖压在五指山下，受菩萨教悔，保唐僧去西天取经，经他保护下，唐僧取得真经。
读完这本书后，我觉得学习也是这样，只有坚持不懈才能取得好成绩，只要努力向前，什么问题都拦不住你。
我的第一本书作文2我的第一本书，现在已找不到它了不很起眼，但它却曾真正地、一点都不掺假的存在过，与我有着非凡的意义。
回忆它的时候感觉有些累，时间久远我几乎将它忘记了。
极力想起来的一丝丝线索、一幅幅画面也如同被细沙铺了一层一样，不很清晰，隐隐记着上面画着猫、狗、猴子，还有一头大象，剩下的实在是想不起来了。
让我印象深刻的是母亲经常给躺在床上的我读里面的故事，直到现在，我还清晰地记得母亲坐在床头边，有感情地绘声绘色地读着，我也是使劲地睁着眼睛，生怕睡着了，错过了哪个精彩环节。
那时，年幼的我对母亲读的故事一知半解，但却由衷地对书感到好奇，特别想知道这薄薄的书中怎么会藏着那么多故事，而每一个故事里都会有淘气可爱的小朋友和那些顽皮机灵的小动物们。
2023年《我的第一本书》说课稿
2023年《我的第一本书》说课稿2023年《我的第一本书》说课稿1各位专家老师，你们好！今天，我要说课的题目是《我的第一本书》。
我准备从“教材、教法、学法、教学程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的第一本书》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课，这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。
这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。
__似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。
通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。
对于农村孩子来说，这篇__更容易引起共鸣；对于城里的孩子来说，可能觉得离自己生活相距甚远，但是可以通过文中所描写的情境，展开想象，去感悟那个时代的生活境况。
总之，在教学中，要注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。
教学目标：1.知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。
2.能力目标：激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
3.情感目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
教学重点和难点：1. 品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵；2. 解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
（二）说教法教学方法：《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
所以我决定本课采用采用合作探讨的方法，加上老师的适当点拨。
教学手段：多媒体课件辅助教学（三）说学法学习方法：学生采用小组合作探究法，在合作交流中完成对课文的解读，引导学生感受文中所蕴涵的思想感情，理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
3.我的第一本书 文本细读
我的第一本书文本细读推荐理由：作者小时候读到的第一本书尽管只是“一本简单的一组画”，曾经“简直是一团纸”，但沉淀在心底，随着岁月的牵扯却不断地厚重着。
通过这本书的故事，让我们感受到了父子之情、同学之情以及在那段艰苦年代中少有的童年乐趣。
全文不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
1.前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
【作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。
这就是生命最初的快乐。
】第一部分（1）从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。
下文便围绕“我的第一本书”展开叙述并回答这一耐人寻味的话题。
2.我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。
【说明书对父亲的重要性。
】书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
【“我”那是虽不识字，但对书充满了好奇和兴趣。
】祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
我的第一本书作文（8篇）
我的第一本书作文我的第一本书作文(8篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的我的第一本书作文，希望能够帮助到大家。
我的第一本书作文1从幼儿成长到少年，十几年的时间里我看过不少的书。
现在让我回想看过的第一本书，还真是什么都不记得了。
大概是画报之类的小人书吧。
可要是说起我记事以来的第一部书—第一本给予我快乐和梦幻的书，我还清清楚楚地记得它的名字—倒不是什么古典名著，而是一本幼稚又普通的图画书--《睡美人》。
这本书是爸爸买给我的。
他常年在外的工作，不常回家。
有一年过年时，他买来了这本书当作新年礼物送给我，刚买回书的那几个夜晚，向所有慈爱的父亲一样，爸爸和我并肩躺在床上，一起欣赏一个公主的美好故事。
爸爸用低沉宽厚的嗓音讲述着睡美人的故事，时而提高时而悄然的声音让我深陷其中，也让我动用了我所有的想象力为这个故事添加色彩。
从此，我就深深喜欢上了这本书，也喜欢上了童话。
上小学后，我遇见了她—一个和我一样喜欢童话的女孩。
我们很快成为了好朋友，一起分享我们的童话故事，要一起为童话里的故事添加传奇色彩，也一起编织着属于我们的童话幻想。
她说她向往《海的女儿》中那变幻莫测的广阔海举，想要在长大以后去那里。
说话时他的眼睛亮亮的，在明亮的阳光中散发着期冀的光芒。
我想了想，说我喜欢《睡美人》中悠远神秘的茂密森林，以后要去那里探险。
在她的眼睛里我看到了我自己红扑扑的脸颊，还带着一丝不好意思的笑容。
在布满阳光的教室里，我们拉勾定下了一个约定：以后一起去大海边看人鱼，也一起去森林找公主。
可是后来我没能遵守和她的约定，转了学校，也再联系不上她。
记得我走的那天，她追着我把我送到了火车站。
以往灵动的大眼睛里盛满了忧伤和泪水，能言善语的嘴巴紧抿着，说不出来一句话。
火车开动时我看见她冲我摇动着手中那本《海的女儿》，我明白她是想告诉我不要忘了那个约定，也不要忘了我们的童话故事。
3我的第一本书 同步训练1 (2)
3、我的第一本书浦口区桥林中学初二备课组日期班级姓名得分一、积累与运用1、生字词（仿照示例抄写两遍）幽默yōu凄惨qī奥秘ào翻来覆去fù泪水盈眶yíng塾师shú酷似kù马鬃zōng 哄堂大笑hōng 磨磨蹭蹭cèng2、给下列句子加标点符号（1）父亲的藏书里有鲁迅周作人朱自清的还有新青年语丝北新新月等杂志（2）我说乔元贞所以考第一是因为我把自己的名字写错了把史承汉的承字中间少写了一横3、请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是；没有一本书的家，。
4、.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。
①②二、阅读探究1、对“我的第一本书”理解正确的一项是（）A、这是爸爸为“我”修补装订好的课本，表现了爸爸对“我”的关爱。
B、这是被“我”拦腰截断的课本，表现“我”对同学的关心和友情。
C、这是“我”上小学用的第一本课本，是“我”的学习伙伴，也是“我”的启蒙老师。
D、它不仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
2、文章开头写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”这里“荒寒的大自然”仅指自然界的景物吗？“生命最初的快乐和梦幻”又指什么？3、联系全文，理解下面句子的含义。
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
三、课内文段阅读我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。
[中学联盟]广东省佛山市顺德区江义初级中学人教版语文八年级下册-3《我的第一本书》课件 (共17张PPT) (1)
![[中学联盟]广东省佛山市顺德区江义初级中学人教版语文八年级下册-3《我的第一本书》课件 (共17张PPT) (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/0ef7c77b0b1c59eef8c7b4f7.png)
自主提升
没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也 认为他比“我”有出息，作者在文章的结 尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出 息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村 子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。” 这算得什么“出息”呢?作者为什么要作 这样的交代?
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是 个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验 感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样 一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候 失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永 远失去了，再加上当地的文化、经济的极 度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线 上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情 节．引发我们更深入地思考生活与人生的 命题，更深刻地理解“知识改变命运”的 现实说法。
翻来覆去(fān fù):一次又一次;多次重复。
温厚(wēn hòu):温和宽厚。
自主学习 1、文题“我的第一本书”包括哪两层含 义？
“我的第一本书”不仅仅指那半本课 本，也指“我”人生的第一课。这人 生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情， 同学的友谊和上学的乐趣。
自主学习
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的 “第一本书”的?
4.仿照下列句式，发挥想象，写出两个关于友情 的比喻句。 例句：友情像春雨滋润着我的心田；友情像明灯 照彻了我的灵魂。 ； 。
友情像壁炉温暖了我的心灵；友情像微风轻拂了 我的脸庞。
小结：
本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者 通过对他的第一本书的追叙，折射出20 世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活 中的人间温情以及生命乐趣。
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 （1）我的童年没有ｙōｕ ｍò( 幽默 ),只有从荒寒的 大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 （2）他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字 倒难不住我,我是怕他看见那本ｑī ｃǎｎ(凄惨)的课 本生气。 （3）父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一 册,愣了半天,ｆāｎ ｌáｉ ｆù ｑù( 翻来覆去 )地看。 （4）他觉出其中有什么àｏ ｍì (奥秘 )，逼我立的经历。 2、凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一
3、我的第一本书
3 我的第一本书教学目的1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
教学重点、难点1．复述“第一本书”的故事。
、2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
教学时数：一课时。
教学过程．一、预习1．给下列加点字注音。
酷(ku4)似掺(chan1) 脊(ji1)背枉(wang3)读2．解释下列词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。
指人有文化教养。
酷似：极像。
二、导入你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。
因为那本书承载了一段感人的故事。
事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
三、阅读课文．整体感知学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。
四、学生自主阅读质疑、讨论，师生共同解决问题。
1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。
)2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?(一种感激之情。
)3．如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
)4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情?(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
)五、品味语言理解下列句子的含义。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。
3、我的第一本书(八下导学卡)
1、一定要养 成不动笔墨 不读书的良 好习惯 2、 、请从文 中发现。 “书 读百遍，其 义自见” 。
二、研读探究： 1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?
可以从不同 角度谈。 （做 学生、做学 问、做人、 作文等）
二、拓展延伸： 读了本课，你最大的感受是什么？
2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
布置作业完成《配套》 “一”及课后练习一
布置作业完成《配套》剩余习题及课后练习二
3、 请给你的同桌复述第一本书的故事。 课堂活动 一、整体感知： 1、根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本 什么样的书？（来历、意义、外观等） 这是一本 的书 2、课文中哪些内容你比较感兴趣？能说说理由吗？请动情的读给 同学们听听。
2、这是一个 重点问题， 理解起来有 一定难度。 可以合作探 究完成。 2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年 的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这 几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指 什么?)
学习方法 1、精读有利 于 发 现 信 息，可以在 文 中 做 标 记。请联系 语境体会。
学习内容 课堂活动 一、语言品味： 1.“我的童年没有幽默， 只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快 乐和梦幻。”(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的 快乐和梦幻”是什么?)
1、2、请查 阅资料，把 相关信息摘 录下来。 3、抓住关键 信息，做到 条理清晰， 故事完整。 1、2、阅读 课文，筛选 信息，圈点 勾 画 作 批 注。反复阅 读，读出感 情。
课题
我的第一本书
作者
牛汉
课时
我的第一本书作文600字(精选3篇)
我的第一本书作文600字（精选3篇）【我的第一本书作文600字第1篇】品味书香，似有细雨飘散，冲淡了心中的浮躁。
手捧《牵手幸福》，那缕缕清新的芬芳让我的心灵澄澈空灵。
一瞬间，忽然明白：人世间有太多的幸福，它就在你我身边……“落叶回旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云缭绕，在蔚蓝的天空飘荡，那是高歌对哺育它的蓝天的感恩。
——常怀一颗感恩之心，世界就会更加美好。
”读着《牵手幸福》中的这段文字，眼前仿佛变得无比明媚。
其实，幸福真的很简单，它与金钱无关，它就在此时此地。
怀着一颗感恩的心，用乐观向上的心态迎接每一个黎明，你会发现，幸福就在身边。
感谢生命，让我们拥有最质朴的亲情。
它是世界上最无私的情感，在每一个夜晚为我们点亮心灯。
我们拥有最温暖的家，它不需要太过豪华，小小陋室，昏黄灯光，粗茶淡饭，已经是人世间最美好的时光。
是啊，我们是幸福的，有亲情和家的陪伴，我们永远不会孤单，就算外面的世界太嘈杂，总有一个小小的港湾为我们敞开！感谢生命，让我们拥有真挚的爱情。
人生中有多少匆匆的过客，唯有他为你一人停留。
也许我们不是最优秀的，但却是他眼中的唯一。
也许我们的生活很平淡，但却拥有世界上独一无二的他。
没有房子与名车又怎样？没有富足的生活条件又怎样？有爱情与我们相伴，这一切已经足够。
不要仰望天空中的流云，不要过于追逐名利，有爱人携手，清贫也无所谓！感谢生命，让我们拥有自己的事业。
或许，我们并不是女强人，但在自己的工作岗位上，我们活得踏踏实实。
每一个清晨，我们伴着阳光走进单位，这里有同事们朴实的笑脸，有劳动的滴滴汗水。
每一个夜晚，我们静静地踏上归途，望着城市的五彩霓虹，望着都市的万家灯火，我们的心中充满无尽的豪迈！原来，幸福就在辛勤的劳动里，就在每一天的默默付出中！是的，幸福是一种感觉。
要懂得欣赏今天的良辰美景，要正视自己身边的一切，要坦然面对人生中的得与失，要用爱心与无私拓展自己生命的宽度。
学会欣赏自己和自己身边的一切，珍惜今天所拥有的一切，才能拥有最真的幸福。
八年级语文下册《我的第一本书》课文原文及赏析
八年级语文下册《我的第一本书》课文原文及赏析《我的第一本书》课文原文：我六岁离家到镇江去念小学的时候，背走的是一包衣服，还有母亲特意为我买的一双新鞋。
母亲深知我对这双鞋的喜爱，她深知此时的我不再喜欢穿她做的布鞋。
我们学校是一所半寄宿制的小学，学生们来自四面八方，各个村镇。
每当周末的时候，学生们就会陆续回家，而我只能孤单地留在学校。
我非常羡慕那些回家的同学，因为他们可以回到温暖的家，与亲人团聚。
而我只能默默地思念着远方的亲人，忍受着孤独和寂寞。
一天，班上一个同学拿出一本新书来，在我面前炫耀。
我眼前一亮，这本书正是我渴望已久的《格林童话》。
我非常想拥有这本书，因为里面的故事深深吸引着我。
但是，我知道我的家庭并不富裕，父母为了供我上学已经付出了很多。
所以，我并没有向父母开口要求买这本书。
然而，我的渴望并没有消失。
每当课间休息的时候，我就会默默地坐在角落，想象着书中的故事。
这种渴望在我心中愈演愈烈，让我无法自拔。
终于有一天，我忍不住向母亲提起了这件事。
母亲听后，沉默了一会儿，然后告诉我：“孩子，我们家现在确实没有多余的钱买这本书。
但是，你可以想办法自己赚钱买啊。
”于是，我开始努力寻找赚钱的机会。
我帮老师整理办公室，帮同学打扫卫生，甚至去捡废品卖钱。
最终，我攒够了买这本书的钱。
当我手捧着这本新书的时候，我感到了前所未有的幸福和满足。
我知道这本书来之不易，我会倍加珍惜。
这段经历让我懂得了许多宝贵的道理。
我明白了幸福需要自己去争取，也让我更加珍惜自己拥有的一切。
这本书不仅仅是我的第一本书，更是我人生中的一笔宝贵财富。
赏析：《我的第一本书》是一篇感人至深的散文，通过作者对自己第一本书的追叙，展现了20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
文章语言朴实无华，却饱含深情，让人感受到作者对生活的热爱和对知识的渴望。
同时，这篇文章也启示我们珍惜当下，勇于追求自己的梦想。
《我的第一本书》评课稿(3篇)
《我的第一本书》评课稿优选（3篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到评课稿来辅助教学，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《我的第一本书》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的第一本书》评课稿1《我的第一本书》这篇课文是初中语文八年级下册第一单元中的一篇抒情散文，本单元的课文都是品读人生，感悟亲情的作品。
本篇课文讲述的是诗人牛汉儿时的一段令人难忘的人生历程。
教学本文应立足于品读作者对他的第一本书的永志不忘之情，这是作者终身受用的一笔宝贵精神财富，同时去提升学生的精神品位，感化其精神世界。
以下我就刘老师的这节课谈一谈仅我个人的看法：1.刘老师的这节课符合新课标的教学理念，充分体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标要求。
教学目标切合教材要求和学生实际。
2.教学内容适合学生的发展现状与要求，有利于全面提高学生的知识素养。
准确的把握了教学重难点，有针对性地解决学生遇到的学习困难。
3.教学过程从导入到正音、复述课文、研读讨论、学生质疑、到畅所欲言，每个环节都衔接流畅，自如，充分体现了教学思路清晰，层次清楚，结构合理。
刘老师充分关注学生个体差异，有利创设情景，激发学生的学习内在需求和求知动力。
教学中全体学生共同参与，教师作为学生学习的组织者，引导者，合作者，面向全体，培养自主、合作、探究的学习方法，努力营造高效，和谐的课堂，整堂课情知交融。
4.教学方法能体现学生的能力培养，教学手段运用得当，充分利用现代化信息技术来整合学科教学。
5.教师语言准确简洁，示范规范，值得得法。
总之，这是一堂比较清晰，质朴，结构合理的常规阅读教学课。
当然，在这么多值得肯定之余，我个人认为这节课存在有以下的遗憾之处：1.这是一篇具有真情实感的叙事性抒情之作，应让学生充分进行与文本的亲密接触。
《我的第一本书》教案(优秀5篇)
《我的第一本书》教案（优秀5篇）《我的第一本书》优秀教学设计篇一教学目标1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。
2、品味重点语句的含义。
3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。
2、复述课文，培养表达、概括能力。
3、小组讨论，培养学生的思维能力。
体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。
复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。
品味文章的语言的深刻含义教学课时1课时教学过程一、创设情境导入新课书是人们的精神食粮。
在难以得到精神食粮的本书时候，书的珍贵我们可以想象得到。
“第一本书”在作者的记忆里是非常珍贵的。
为什么呢？让我们一起来感受感受吧！二、自读感知整体把握1、走进牛汉牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。
现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
2、积累字词注意下列字词的音义酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨3、整体感知（1）五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。
要求：①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程；②读音准确，口齿清楚，声音洪亮；③语言简练生动，表达流畅自然。
（2）读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。
讨论、点拨：①父子情。
如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。
②同学、朋友情。
如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。
③人与狗的默契和情趣。
这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。
三，合作交流解读探究1，深入理解课文内容再次默读课文，思考下列问题（1）“我的第一本书”是指什么？不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书，是人生的一次珍贵经历。
它蕴含着生活的艰辛，父子的深情，同学的友谊和上学的乐趣。
儿童启蒙教育教案：《我的第一本书》
儿童启蒙教育教案：《我的第一本书》随着社会的发展和进步，教育变得越来越重要，而幼儿教育则更是被重视。
幼儿教育的目的是让宝宝们从小打好基础，培养他们的兴趣和好奇心，促进他们智力与身体的全面发展。
教材的选择是幼儿教育的重要一环，而《我的第一本书》就是一本很适合幼儿启蒙教育的好书，下面就为大家详细介绍。
一、《我的第一本书》出版社简介《我的第一本书》是由上海交通出版社所出版的一本儿童图画书，该书是一本专为幼儿量身打造的交互式学习功能图书。
全书总共10个主题，内容包括：家庭日常、动物、交通工具、界域、大自然、数字表达、颜色形状、游戏、身体器官、生活常识等。
它非常适合3-6岁的儿童阅读，让宝宝们在阅读中学习，建立自信，增强记忆。
二、教育意义1.掌握基础常识《我的第一本书》通过多种形式展现了家庭日常、大自然、生活常识、数字表达、颜色形状等各个方面的基础知识，让宝宝们轻松掌握基础常识。
例如，书中有一张关于全球各大洲的地图，宝宝可以看到地球是个圆形的，各个洲之间是独立的，这样的地图有助于宝宝在未来的学习中更好地掌握地理知识。
2.建立自信心阅读《我的第一本书》可以让宝宝们在认识新事物的同时，逐渐建立自己的自信心。
宝宝透过书中的图画认识世界，知道世界上有那些事物，他们在不知不觉中拓展了自己的视野和认知。
阅读可以帮助他们更好地认识自己，逐渐建立自己的信心，这对于未来的学习和生活是很有益处的。
3.提高记忆力《我的第一本书》不仅有图画，还有翻页拉环和贴纸等多种交互元素。
通过这些交互，宝宝可以更好地体验书中的故事和知识，这样的体验更加深入心灵，更容易让宝宝记忆。
而这样的体验不仅有利于提高宝宝的记忆力，还有利于激发宝宝的学习兴趣。
三、教学建议在引导宝宝们阅读《我的第一本书》时，除了让孩子们自己翻阅外，还可以把教学分为以下步骤：1.初步引导（3-4岁）在幼儿初步阶段，我们可以教给孩子们如何翻页，让他们感受到翻过去后的惊喜和快乐，然后再让孩子们自己尝试翻页，鼓励他们动手实践。
3我的第一本书优秀公开课件
聪明好学，但被生活所 迫不得不放弃学业。
条 件 恶 劣 ， 生 活 窘 迫
好 为四个年级在同一教室上课； 淳 干什么事都弄不成；弄不到 厚 《算术》和《常识》两本课 ， 本，只上《国语》课； 乡 “我”和狗捣乱时，狠狠训 邻 斥 情 “我”一顿，后又看在父亲 深 面 怀念之情
子上，不打“我”手板；
“本”，双关，指那第一本国语教材，也指人生 成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指 主要指后者。
从文中“我”和乔元贞结局的 对比，你懂得什么道理？
“知识改变命运”
本文围绕着我的第一本书写了哪些人和事？
行动
父 亲 敬爱之情
品格
关心“我”的学习 温和 知道原委，没有批评 善良 指责，只是深深地叹 理解孩子 着气。 尊重孩子 在昏黄的油灯下，为 的友情 “我”修补装订课本。 对孩子负责 带“我”到条件好 乐于助人 的外村上学。
乔元贞深切同情
家境贫穷，买不起书，只有 “我”送给他的半本书； 考试第一名； 哭着告诉“我”他不能读书 了； 一辈子在村里卖纸烟、花生、 火柴等。
小结：
“我的第一本书”不仅仅指那半本 课本，也指“我”人生的第一课。 这人生的第一课，蕴含着生活的艰 辛，人间的温情，同学的友谊和上 学的乐趣，这样这 一本小学课本才让人难忘。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然 感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(作者童 年时的感觉是怎样的？生命最初的快乐和梦幻 是什么？) 作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活 是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然 而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们 一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来， 就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生 命最初的快乐和幻想。
我的第一本书作文500字(精选3篇)
我的第一本书作文500字（精选3篇）【我的第一本书作文500字第1篇】这个暑假，我看了一本书，名字叫做《王尔德童话》，这本书里有很多故事，其中我最喜欢《快乐王子》这篇故事，因为这篇故事很令我感动，说了快乐王子的雕像和小燕子一起帮助一些贫苦的百姓，而牺牲自己的故事。
这则故事主要讲了：燕子和他的伙伴都要飞往埃及过冬，伙伴们都走了，只有他留下来，跟快乐王子交上了好朋友，快乐王子叫小燕子把自己身上的红宝石给穷裁缝；让小燕子把自己身上稀有的蓝宝石給了什么东西都没得吃的农民；小燕子要去埃及过冬，但是快乐王子求他，让他留一个晚上，让他帮自己贡献身上值钱的东西给那些贫穷的人。
就这样，一个晚上又一个晚上，快乐王子的雕像身上本来满是黄金，现在变得满是尘土，小燕子也被冻死了，他们被上帝被放在了伊甸园。
读了《快乐王子》这篇文章，我觉得快乐王子是可悲的，他帮助了别人，自己却死了。
没有人知道这些事，尽管穷人们是快乐的，快乐王子也是快乐的。
小燕子也是可悲的，如果他不在快乐王子的脚下睡觉，如果他不答应做快乐王子的信差，如果他不管王子而独自到埃及去，那么他就不会死了。
当然，这些设想都是不对的，但是我就是这样想的，小燕子不该做快乐王子的陪葬，他应该到温暖的埃及去。
我可能有些自私。
读了这篇故事，我感觉到了爱是无比的珍贵，只要有了爱，世界才会变的更美好，如果这个世界没有爱，那就会被一片黑暗笼罩。
快乐王子和小燕子为了百姓而牺牲了自己的生命，所以我们也要学会爱，懂得去帮助别人。
王尔德的童话都具有人生道理，如果你看过他别的童话，如《西班牙公主的生日》，自私的公主给我留下了深刻的印象，就有着深刻的道理。
如果你没有看过，我也不用再说什么了。
快乐王子是说帮助别人，快乐自己，对我也有一点儿帮助。
【我的第一本书作文500字第2篇】不知道同学们在读书的时候会不会有这样的困惑：我们是为了什么而读书，而读书又是为了谁呢？可能有人会回答：“为了父母读书，为了老师读书，为了将来能赚很多钱而读书。
3我的第一本书
认识生活，感悟人生
“我的童年没有幽默，只 有从荒寒的大自然感应到一点 生命最初的快乐和梦幻。”
1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大 自然感童年的生活 是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？
然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气， 使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一 玩儿起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。 这就是生命最初的快乐和幻想。
牛 汉
我 的 第 一 本 书
牛 汉
原名史成汉，生于1923 年10月，山西省人。抗日战 争期间在陕甘地区读中学、 大学。1940年发表作品，主 要写诗，近十年写作散文。 已出版诗集十余本，散文集 七本，诗话集两本。此外还 参与主编中国现当代诗选数 部，台湾编印了《牛汉散文 精选》。从事文学编辑工作 半个多世纪，曾主编《新文 学史料》二十年，中国作协 全国名誉委员，中国诗歌协 会副会长。
二、释义 1.《国语》：相当于现在的《语文》。 2.翻来覆去: 一次又一次;多次重复。 3.温厚: 温和宽厚。 4.马鬃头：
速读课文，划分段落
第一段（1）：点出“第一本书”是我 难以忘怀的。 第二段（2—13）：介绍与“我的第一 本书”有关的事情。 第三段（14）：对“第一本书”的珍视 铭记之情。
姐妹抓阄（jiū）读书，有书读的妹妹却哭了……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
我好饿
[别人在上课，我们在„„]
拓展延伸，加深体验
1．当“我”接过父亲补全的装订好的两本课 本时，我会有什么心理活动？请你揣摩人物的 心理。
2．“我”把“父亲补全的装订好的课本”送 给元贞的时候，元贞又会有怎样的感受？请你 想象一下，揣摩人物的心理。
地）
“元贞比你有出息。” 语重心长 （
原创新课堂八年级语文下册第一单元3我的第一本书课件新版新人教版1226162
温馨提示： 如何品味语言 对语言的品味大致可以从以下几个方面入手： 1．从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念； ②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。 答题模式：这是个……句，(作用)……表达了…… 2．从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果：①比喻、拟人，使事 物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐， 表意凝练；④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出 强调某一感情。 答题模式：运用(yùnyòng)……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者…… 的思想感情。
香香的；屋内此起彼落地翻动着书页的声音，宛如天籁。 明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变成了哭笑难以(nányǐ)自主的傀 儡。爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在严 肃的政论书中忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言 妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮光时，父母亲总会兴奋地读出来，
【解析】“哄堂大笑”形容全屋子的人同时(tóngshí)大笑。与句中“满 屋子的人”重复。
第七页，共26页。
3．(原创题)下面句子中标点符号使用正确(zhèngquè)的一C项是( )
A．“狗、大狗、小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背 得一字不差。
B．父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》 《北新》《新月》……等杂志。
这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版事业，以文字去喂养万千读 者的精神。
爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。 【注释】①不虞：不忧虑。虞，忧虑。
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3、我的第一本书
一、积累与运用
1、给加点字注音：
幽．默( ) 凄．惨（）奥．秘（）翻来覆．去（）
泪水盈．眶（）塾．师（）酷．似（）马鬃．（）
哄．堂大笑（）磨磨蹭．蹭（）
2、解释下列词语。
(1)幽默：
(2)凄惨：
(3)奥秘：
(4)翻来覆去：
3、文学常识填空。
《我的第一本书》的作者是______________，本文所说的第一本书实际是
______________。
4、请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；
没有一本书的家，是；没有一本书的家，。
5、.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。
①
②
二、阅读探究
1、对“我的第一本书”理解正确的一项是（）
A、这是爸爸为“我”修补装订好的课本，表现了爸爸对“我”的关爱。
B、这是被“我”拦腰截断的课本，表现“我”对同学的关心和友情。
C、这是“我”上小学用的第一本课本，是“我”的学习伙伴，也是“我”的启蒙老师。
D、它不仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
2、文章开头写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”这里“荒寒的大自然”仅指自然界的景物吗？“生命最初的快乐和梦幻”又指什么？
3、联系全文，理解下面句子的含义。
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
三、课内文段阅读
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。
我垂着头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。
书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。
我以为父亲要揍我了，可是没有。
他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。
”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。
”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。
乔元贞所以考第一，是因为
我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。
”父亲深深叹着气。
他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。
”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
父亲让我背书，我一口气背完了。
“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。
脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。
父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。
”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。
”
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。
第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。
父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。
元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。
1、用自己的话概括选段的主要内容。
2、作者是怎样描述“第一本书”的样子的？
3、当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深地叹着气”，试揣摩，父亲的叹气包含什么含义？
4、通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。
5、通过读“第一本书”的故事，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
6、父亲认为乔元贞比“我”有出息，而在结尾却说“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
”这算得什么“出息”呢？作者为什么要做这样的交代？
（四）拓展提升
父亲挑书
①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。
没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。
中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。
6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。
今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到离别多年的家乡。
这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。
“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。
”碰上熟人问：“要干什么？”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家——尽是书。
帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。
”“这回算得了！”对方回敬了一声，“嗨！”
⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，
像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬。
尤其是那个“嗨”字。
只可惜，父亲的身子摇出来的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。
这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。
我小心地跟在后面。
看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
⑦希望赋予人的力量是何等的巨大啊！
⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即便不能为父亲做些什么。
无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
1、父亲是个怎样的人？用自己的话概括一下。
2、概括本文的中心意思。
3、试揣摩文中第⑷段和第⑹画线句子的真正含义。
⑷段：
⑹段：
4、在文中找出对父亲外貌描写的句子，并说说这些句子的表达作用。