对当前学校体育教学现状论文

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中小学体育教学研究论文9篇

第一篇素质教育与中小学体育教学改革探讨摘要当前阶段素质教育已经逐步取代了应试教育成为了我国最主要的教育模式，素质教育模式下对于教育的全面性提出了更高的要求，更加注重对学生综合素质的培养，以学生的德智体美全面发展作为教育活动开展的目标，这也为当前阶段各学科的教学改革提供了重要的方向指引，本文中我们将以中小学体育教学的改革为例，对应试教育目标要求下的中小学体育教学改革路径展开分析和讨论。

关键词素质教育;中小学体育;教学改革体育教学对于提升学生身体素质，培养学生坚强意志与协作精神等都有着十分重要的作用，这些也是当前素质教育对于体育教学所提出的必然要求，但由于受到传统应试教育思想观念的影响，导致当前阶段在我国中小学体育教学中还存在着一系列的不足，制约着体育教学对学生综合素质培养的作用发挥，因而，结合素质教育所提出的新要求，加强对中小学体育教学改革的研究也具有着重要的意义。

一、素质教育模式下中小学体育教学中存在的不足一对体育教学的重视存在不足以往应试教育模式下，中小学体育科目始终是作为副科存在，被认为与学生中高考，以及未来的发展无关，在这种错误的观念下，导致许多中小学校对于体育教学缺乏应有的重视，在当前素质教育环境下，这种不重视所产生的弊端更是进一步体现，相关调查显示我国青少年身体素质近年来呈现出持续下滑的状态，如不能尽快转变思想观念，提高对中小学体育教学的重视，必将对我国新一代青少年的全面成长造成极大的影响，素质教育目标的实现更是难以得到保证。

二师资建设不能满足当前需求由于当前阶段我国许多中小学校对于体育教学的重视不足，也导致在体育学科的师资教育方面投入相对不足，师资建设存在一定的滞后性，部分体育教师缺乏专业系统的培训，加之不注重自我提升，创新能力有限，在体育教学的专业化水平上难以满足素质教育环境下体育教学的实际需求，造成一部分学生对于体育教学缺乏兴趣，不愿意参加体育活动，甚至部分学校还存在着将体育课作为自习课，或被其他主科课程挤占的情况，这些都是不利于体育教学的有效开展的。

农村学校体育教学现状论文

农村学校体育教学的现状与思考素质教育实施多年来，体育一直是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。

可以说，学校体育工作直接影响着新世纪建设人才的素质，在人才振兴方面发挥着不可或缺的重要作用。

我在一线从事体育教学工作多年，虽然在工作中积累了些许经验，为学校的发展也做出了应有的贡献，但限于农村初中学校的特点，纵观体育教学的现状，有一些问题仍是值得我们去深思的。

据了解，在全国中小学生体质健康状况的普查中，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之十年前均有下降的趋势。

据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生对体育的重视程度有所趋减，体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。

结合我在教学中的点滴发现，我认为当前学校体育工作存在的主要问题是：1. 学校运动场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。

2. 片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向仍显突出。

一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时，很难达到教育部规定的初中体育课每周3课时的标准；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做作他用，或是用于补习语文、数学、英语等主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消开设体育课，仅仅为迎接九年级加试体育考试，临时“抱佛脚”，安排3至4周时间进行专项训练，因此，学生体育锻炼的时间无法得到保证。

3. 体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损，既不利于进行体育锻炼，同时还存在安全隐患。

4. 体育教师队伍师资不健全。

近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。

一些青年教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课堂质量无保证，随意改变教学大纲的教学内容，为保证安全，一些教学内容得不到保证，如学生投掷标枪、铁饼等方面的教学，现在基本上都已停开。

小学体育教学现状及策略论文

小学体育教学现状及策略论文小学体育教学现状及策略论文摘要：小学体育教育作为学校教育的重要部分，对提高学生的身体素质，促进学生健康成长发挥着重要作用。

但是在实际的教学实践中，小学体育教学存在着诸多问题。

简要地对小学体育教学现状及改进策略提出了一些自己的看法。

关键词：小学体育；教学现状；改进策略小学阶段，学生正处于一个快速发展的时期。

如果在这个时期能够对他们施加良好的体育教学，一方面可以让其锻炼身体，培养其体育兴趣，使其养成良好的健身习惯；另一方面，对于减轻学生学习压力也有一定的帮助。

一、小学体育教学现状分析1.学校和教师的重视程度不够，小学体育课“名存实亡”现如今不少教师和家长都没有意识到体育课的价值，他们固执地认为理论知识课程，比如语文、英语、数学等是最重要的，体育课根本没有上的必要。

所以，学生的体育课经常会被其他任课教师占用，甚至有的学校就根本没有在课程表上安排体育课程。

这种现象在农村地区尤其严重。

2.缺少专业的体育教师很多小学在上体育的时候，教师都只是让学生集合做操或者直接采用“放养”政策，学生在体育课上或是站一节课或是三五成群地坐着聊天，根本没有发挥出体育课应有的作用。

有的体育教师是由其他文化课教师来担任，可想而知体育课的教学水平会是什么样子。

3.出自对学生的安全考虑，教学内容单一，不能引起学生的兴趣因为小学生的安全意识不够高，再加上他们又处于一个爱玩、好动的年纪，所以体育教师为了保护学生的人身安全，在进行体育教学时往往会过于谨慎，束手束脚。

虽然教师的出发点是好的，但是枯燥的教学内容、过小的运动量不会引起学生的兴趣，也达不到体育教学的目的。

从长远来看，学生缺少运动兴趣，养成了不爱运动的习惯之后，对于以后身体素质的提高十分不利。

这种只看到眼前、而没有站在长远角度考虑问题的方式无异于“捡了芝麻，丢了西瓜”。

4.体育基础设施缺乏，满足不了学生需求这一点在部分农村地区尤为常见。

在一些农村地区，不要说像样的足球场、篮球场，就是一些单杠、鞍马、甚至是跳绳都不常见。

我国民办高校体育教学发展现状与对策论文

我国民办高校体育教学发展现状与对策研究摘要：本文以当前我国民办高校的体育教学为出发点，从教学模式、教学目标、教学内容与方法、教学过程、等方面全面而深入地分析了我国民办高校的体育教学发展现状，针对教学中存在的问题，提出了具体对策，为以后的民办高校体育教学改革提供一定的方法和理论依据。

关键词：民办高校；体育教学；现状；对策一、我国民办高校体育教学发展现状1．体育教学模式体育教学模式是按照一定的体育教学理论或教学思想设计，具有相应结构和功能的体育教学理论或教学活动模型。

目前我国民办高校的体育教学模式主要是“三基”型，这种教学模式以固定的教学班为教学单位，注重传授体育基础知识、技术、技能，以增强学生体质为目的，能够较好地发挥教师的主导作用。

如果在体育教学中仅用某一种教学模式难免有局限性，要想利用有限的体育资源产生最大的使用效果，实现全体学生的健康全面发展的教学目标，仅仅依靠某一种体育教学模式来实现它的全部功能是不切合实际的。

因此，优选几种体育教学模式的特点，重新进行组合应用将是民办高校体育教学改革的一大趋势。

２．体育教学目标体育教学目标是体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。

预期要达到的目标是否科学、具体、明确，直接影响到体育教学活动的成效。

通过调查，民办高校体育教师的教学目标取向程度由高到低依次为：完成课堂教学任务；掌握运动技术，增强学生体质；培养学生运动兴趣；培养学生健康意识和自觉锻炼的习惯；培养学生终身体育思想，提高体育文化素养；没有教学目标。

3．体育教学内容与教学方法体育教学中的课程内容包括体育知识与技术、运动参与和体育活动经验三大类，体育课程内容丰富多彩，科学地选择教学内容，才能在有限的精力和时间内，更有效地实现体育课程目标。

目前民办高校体育教学中的课程内容过于庞杂，呈现“多而杂”的特点。

现行的体育教学理论课课时安排极少，形同虚设；实践课“全面而不发展”，过频的项目转换导致学生疲于应付，极不符合运动技术形成的规律，以致于部分学生找不到自己感兴趣的项目，在体育教学中变得消极被动，无法熟练掌握运动技术及锻炼方法。

高职院校体育教学现状及分析论文

浅谈高职院校体育教学现状及分析摘要：高职体育是高职院校的必修课程，但是从教学实践中我们可以发现，学生对体育课程并无兴趣或兴趣不大，因此探讨目前体育教学的现状，改变现在的教学方式，提高学生的兴趣，达到体育教学身心健康的目的尤为必要，本文将从现状和问题出发，提出改革的方法。

关键词：高职院校教学现状分析一、高职院校体育课程的现状及问题1.教学思想滞后尽管新课程标准对体育教师和体育教学提出了新的要求，但是依旧有很多教师深受传统的体育教育思想和观念的影响，教学模式依旧为传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”模式，片面的强调体育技能和体育知识的传授，忽视了学生的个性发展和学生综合素质和能力的培养，导致学生对体育课程产生畏惧、厌恶等逆反心理。

2. 课程教学目标不明确随着经济的发展，社会的进步，时代对体育教学提出了新的要求，然而一些体育院校受传统体育教学思维惯性的影响，体育教学目标仍是增强体质、传授三基和进行思想品德教育，体育课程并没有跟上社会的需要。

新的时代新的需要，新时期的高职院校体育课程体系应体现高等职业教育的特点，体育教学必须发挥学生的主体作用，注重培养学生的终身体育意识。

保持体育教育与高等职业教育培养目标一致，这就要求教师树立体育教育为未来从事专业服务的意识，在体育课程教学内容的设置上应优先考虑高职学生的职业需求，推行职业实用性体育教学内容。

3.教学模式单一体育教学模式单一是体育课程教学无法引起学生兴趣的原因之一，是目前体育教学存在一个主要问题，很多高职院校还是实行一刀切式的教育，很少根据学生自身的要求，让其自由选修体育课程。

没有认识到学生的身体素质及其所学专业是有所差异的。

二、新形势下体育教学改革中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯。

学校体育管理论文六篇

学校体育管理论文六篇学校体育管理论文范文1近年来，作为实施素养教育主要途径之一的学校体育教育获得了快速进展。

但由于地区差异，这种进展又存在着极大的不平衡。

在广阔农村，特殊是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，其主要表现为以下几个方面：1.教育管理部门重视不够很多乡村学校至今仍把守着应试教育这根缠身令，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和老师的工作成果。

加之乡村同学从小就受一种只有考上高校才能脱离农村的传统教育。

家里家外、校里校外，形成统一思路。

尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去“铺张”时间。

基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的小三门，被视为正常教学的附属品。

此外，乡村学校大都实行包班制。

在这种状况下，假如遇到一位思想活跃、又有肯定体育爱好和体育素养的包班老师，还可能敏捷地给孩子们支配几节体育课；反之，孩子对体育活动的渴望也就成了浪费品，这对于很多渴望运动、爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲伤。

2.体育师资缺乏并质量堪忧师资为教育之根本，其水平的凹凸将直接影响学校在某学科领域的教学水平。

乡村体育师资严峻贫血，多数学校无专职体育老师，其专业基本功也非常薄弱。

据对某县中学校校的调查显示，仅有73%的中学和45%的中心学校配备有专职体育老师，在全部体育老师中，毕业于相关专业的又仅占体育老师总数的33%，即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等主课，体育只是兼教，老师的专业力量又如何提高呢？3.教学设施严峻不足教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。

但很多乡村学校因对体育教育的漠视，不行能投资于体育教学设施的改善。

有的学校连一块一般的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。

还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、竞赛课时间或亮相一下，其余时间则束之高阁犹如文物展览。

中小学体育现状论文

中小学体育的现状与思考【中图分类号】g633.96 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0203-01体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。

不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。

据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。

一、当前学校体育工作存在的主要问题是：1.场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。

2.在教学内容方面，目前中学体育项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、机械、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。

一些现代体育项目、闲暇娱乐项目等学生喜爱的体育项目由于各种原因及条件局限，难以进入课堂，造成中学生所学内容与步入社会的严重脱节。

3.教学方法和手段方面，据调查，大多数体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。

在体育教学中，“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。

或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。

千人一面，一样的要求，一样的负荷，要么就干脆来个“放羊式”。

4.体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球尝跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

5.体育教师队伍青黄不接。

近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。

一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划。

高校体育教育现状论文

浅析高校体育教育的现状及对策【摘要】本文分析了当前高校体育教育存在的问题，提出了具体的解决措施。

【关键词】高校体育问题对策一、当前高校体育教育存在的主要问题1、高校体育与社会体育衔接断链随着我国经济社会的快速发展和人民生活水平的大幅提高,人们的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式发生了深刻变化,以健身、娱乐、休闲和兴趣爱好为主的多种体育活动逐渐成为社会上时尚的锻炼手段。

遗憾的是,当前我国大部分高校体育教育课程的内容设置与当前社会开展的时尚体育、实用体育和传统体育的内容相去甚远。

2、高校对体育教育定位不准总体来说,我国高校对体育教育的定位存在着较大的偏差和不合理,主要是在具体的教学实践中教材选择、课程设置、教学模式、教育方法等因素的具体运用上造成的定位偏差。

如,教材陈旧、内容繁琐、与社会需求脱节;教育手段落后、教育形式单调、无法满足学生的需求;教学机制不健全,对素质教育的终极目标把握不准,等等。

高校体育教育的正确定位,关系到高校体育能否沿着正确的轨道发展的问题,是目前必须引起重视和必须正视的现实问题。

3、体育场馆器材不同程度短缺我国高校由于受国家经济条件和教育投资环境的制约,虽然已逐步具有较大规模的体育活动场所,但随着高校“扩招”学生人数的剧增和学生对体育教学内容和教学设施要求的不断提高,现有体育场地、场馆、器材、设施已很难适应新形势发展要求。

一方面表现在体育场馆资源短缺,另一方面表现在现有体育场馆设施的配置结构过于单一,难于满足大学生对体育运动的多元化要求。

4、高校体育师资的整体水平有待提高教师是课程教育的实施者,也是教育改革的研究探索者。

目前,我国高校体育师资队伍中普遍存在着学历偏低、教育观念陈旧、专业知识老化且知识结构不合理、学术水平低等问题。

体育教师在校期间接受的多是竞技体育知识,而较少接受理论教育。

这种低水平教育状态,不利于体育教育改革的深化和创新人才的培养。

5、发展性教学评价通常流于形式由于发展性教学评价具体操作过程相对复杂、繁琐,在实际教学评价中,大多数高校并未按发展性教学评价相关要求进行操作,而是采用绝对标准评价为主,只重视量化评价,忽视质性评价。

高职院校体育教学现状及改革措施研究[论文]

高职院校体育教学现状及改革措施研究高职院校体育教学是职业教育重要的组成部分，体育教学对提高学生的身体健康水平和综合素质具有重要的作用。

随着高职院校教育改革，教学体系的转变，高职体育教学也随着体育教学改革出现一些新的问题，从而造成高职院校体育教学没有体现出职业教育的特征。

主要针对高职院校体育教学现状提出一些改革措施。

高职院校体育教学现状改革随着社会的发展，高职院校教育体制的改革，高职院校作为培养应用型人才的重要的基地，在高职院校将实用性体育教学纳入到课程教育体系，不断丰富教学范围，从而提高高职院系体育教学水平，以保证学生身心健康成长。

因此，高职院校体育教学的改革已经成为目前教学改革的重要课程。

一、造成高职院校体育教学现状的因素分析1.学校因素学校体育教学对学生的体格和健康的发展具有非常重要的意义。

但是，在学校体育教学的过程中也存在很多的问题。

（1）教育思想观念滞后。

学校认为学校的体育教育主要是为了参加比赛或者是完成体育达标的目的，这样的思想观念是非常错误的。

正是有了这样错误的思想观念，所以才造成了学校很少重视学校体育优秀人才的培养，忽视大多数学生的体育教育。

（2）教学内容枯燥无味。

体育课上的技术要求比较多而且也比较繁琐，缺乏趣味性，根本不能调动学生的学习兴趣，而对于那些有趣味的体育项目，他们又觉得太难，不敢尝试。

（3）教学方法没有创意。

体育教学的方法依然采用比较陈旧的教学模式，很少考虑到学生的感受，不能因材施教。

（4）教学评价绝对化。

体育教学的评价方法过于绝对化，没有考虑学生的个体差异，完全按照统一的标准要求学生，这就造成了体育成绩不好的学生丧失了学习体育的兴趣，大大打击了他们的积极性。

（5）场地设施不完备。

学校在场地设置方面，只追求标准化、美观化，学校只是将场地用于各种体育的比赛场地。

2.教师因素（1）体育教师的教学方法比较落后。

老师教学只是为了完成教学目标，没有站在学生的角度思考问题，不能因材施教。

对学校体育教育改革现状论文

对学校体育教育改革的现状分析与思考中图分类号：g633.96 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2011）01-277-01摘要本文主要是运用文献资料法，通过对目前学校体育教育的弊端进行现状分析，由此提出学校体育教育改革的思路。

关键词学校体育体育教育改革现状分析21世纪，体育是培养高质量，高素质人才必不可少的手段，而学校体育是学生学习体育最基本的途径之一，是全面发展素质教育的重要组成部分，学校体育的发展对我们民族的昌盛和国家的安定团结起至关重要的作用[1]。

因此，在学校教育环境中，学校体育教育指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使学生形成体育锻炼的意识，提高体育活动的能力，增进健康的教育活动。

一、学校体育教育存在的弊端目前，我国学校体育教育存在的弊端：第一是学校体育教育并没有完全遵循认识论的客观规律。

体育老师主要采用的是“讲解示范——学生练习”模式，缺少学生“思维”一环[2]。

第二是缺少体育美育教育。

老师在对学生进行创造美能力的培养，对学生的审美技能、技巧等方面没有给予很好的引导。

同时教师的人格魅力和个性特征没有在学生面前充分展现。

第三是没有体现“以人为本”的教育理念。

学校在制定教学内容、教育方法和教育评价等方面缺少人文关怀，没有真正体现出“以人为本”的理念和精神。

第四是体育资源没有充分得到利用。

学校许多场馆主要用于学生体育课堂时间，其他时间都是处于闲置状态，表明目前体育教育缺少相关的激励机制，没有充分的激发学生对体育学习的热情和兴趣，教学方式和内容相对陈旧。

第五是学生创新能力培养不够。

在课程、教材、课堂教学模式、教育评价、体育教师的创新素质和培训师资的继续教育等方面存在创新机制不健全，对素质教育的终极目标把握不准。

二、学校体育教育改革的思路1．转变思想，明确培养目标。

体育教学目标应始终贯穿于整个体育教学过程中，同时体育课程改革的目标应立足于现在，面向社会，着眼于未来，把国家和社会对学生的体育要求与学生的个体体育相结合，把锻炼身体和培养学生终身体育意识、兴趣、能力和习惯结合起来，使学生对体育有基本的认识，懂得健身的意义，树立终身健身的观念[3]。

面对中小学体育课现状对《体育与健康》课程标准认识论文

面对中小学体育课的现状对《体育与健康》课程标准的几点认识一、前言不久前，国家教委、体委和卫生部联合对全国的部分中小学生的身体素质状况作了抽样调查,发现如今学生的体力、协调性、身体柔软性等状况比起10年前的学生有了明显的下降趋势。

据专家们分析认为，造成这种现象的根本原因是现在的学生参加的体育锻炼不够，锻炼时间和锻炼的强度都达不到规定的标准和要求，这种情况令专家们十分堪忧，因此应当引起社会各界和教育部门的高度重视。

目前学校体育工作中存在以下一些普遍的问题：(1)学生开展体育锻炼的场地不足,学校用于体育建设上的资金短缺,这是目前绝大多数学校普遍存在的问题。

(2)多数学校盲目的追求升学率的问题，从而忽视了体育课的开展，甚至根本就不开展。

(3)体育器材无人监管，放到那里无人问津，犹如摆设一般。

(4)体育教师队伍青黄不暇，青年教师的思想道德和教学经验还不能达到相应的水平。

面对当前体育工作落后的状况将要如何来改善，要从适应时代的步伐，认真贯彻实施国家的新课程标准《体育与健康》入手：二、建立《体育与健康》课程标准下的体育教学观（一）体育课堂应是开放的课堂（1）教学内容的开放性。

新课程标准指导下的体育课教学内容将更加丰富，呈现开放的特点。

通过多样性、开发性的教育教学的内容，促使学生体育意识的形成。

（2）教学方法的开放性。

新课程标准指导下的体育课提倡独立、研究、协作的学习方式方法，使学生在自主学习过程中独立思考问题的能力得到提高；在研究性学习中处理问题的能力得到提高；在协作学习中的交流能力得到提升。

（3）评价方式的开放性。

以前我们把检验和考试作为体育课学生成绩高地的评判标准。

（二）体育课堂应是民主的课堂（1）民主的师生关系。

体育教学的过程中老师不能以自我为中心，应该和学生建立平等互助的师生关系，彼此尊重，互相帮助，一起探讨。

（2）面向全体学生。

从前我们更多的是关注体育成绩比较好的学生生上，而忽略了其他学生的状况。

新课程下，要求我们要平等的对待每一个学生，让每个学生的身体素质都得到提高。

大学体育教学发展趋势分析论文

大学体育教学发展趋势分析论文大学体育教学发展趋势分析论文一、当前我国大学体育教学现状经过一系列的调查研究，教育工作者对大学体育教学进行了一个全面的总结。

我们可以看到最明显的就是当前大学的体育教学改革成效并不明显。

现在绝大多数的大学体育教学仍然是采用传统的教学方式，体育训练内容单调乏味，学生参与度低，体育课堂始终不见成效。

当前普遍的大学都是集体统一授课，教师的理论指导不足，实践过程也缺乏专业的引导，大学生的运动习惯存在问题。

当然，尽管体育当前我国的大学体育教学有很多不足之处，但是多少也取得一些成就，人们的思想观念在慢慢地发生变化，教学方式也在有所更新，教育工作者还在不懈努力，探索新的教学方法。

大学体育教学从人物来看，目前的体育教学还不足以增强学生的身体素质，学生的体质并没有多大的改善。

学生的运动方式存在不科学、不合理的问题，也很少学生将体育运动作为一种长期的习惯来坚持。

教学大多数还是采用传统填鸭式教学，忽视了体育科目的特殊性，导致学生在体育课上既没有掌握专业的理论知识，又缺乏足够的身体锻炼。

教学要么过于传统，要么过于前卫，忽视了体育教学的初衷，另外，由于缺乏经验，各高校的相关管理工作不到位，导致大学体育教学陷入进退两难的局面。

二、我国大学体育教学基本组织形式体育教学的基本组织形式能够反映学校的规模、硬件设施以及教学理念，我国大学人数增多，体育教学呈现大班教学模式，这种大班教学为教学的安全以及教学质量都带来了挑战。

科学合理的班级人数能够保证教学质量，但是由于人数的增加，大学体育教师的教学负担加重，难以顾及到每个学生的学习情况，体育课堂采取了排班制教学，教师工作量激增。

在大学体育教学课程安排方面，我国各大高校都有了一定的自主性，在充分协调科目、运动器材以及场地等内容后，体育教学时段的灵活性有所增加，大学体育课的“以人为本”的教学理念也得以体现。

三、我国大学体育教学内容的变化我国大学体育课的类型有所增加，为了更好满足不同学生的需求，大学体育教学逐渐拓展课程类型，从过去的必修课、选修课拓展到了今天的专项课、提高课、训练课等等。

体育教研学科小论文(3篇)

第1篇摘要：随着我国社会经济的快速发展，体育教育在国民教育体系中的地位日益凸显。

新时代背景下，体育教育面临着新的机遇和挑战。

本文从体育教育的重要性、当前体育教育存在的问题以及创新发展策略三个方面进行探讨，旨在为我国体育教育的改革与发展提供有益参考。

关键词：体育教育；新时代；创新发展；问题与对策一、引言体育教育作为我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养德智体美全面发展的人才的重要使命。

在新时代背景下，随着国家对体育事业的高度重视，体育教育迎来了新的发展机遇。

然而，当前体育教育仍存在一些问题，制约着其健康发展。

因此，探讨新时代背景下体育教育的创新发展具有重要意义。

二、体育教育的重要性1. 促进身体健康：体育教育有助于提高学生的身体素质，增强体质，预防疾病，有利于学生的健康成长。

2. 培养意志品质：体育教育中的竞技运动和团队协作，有助于培养学生的意志品质，增强自信心和抗压能力。

3. 传承民族文化：体育教育中融入民族传统体育项目，有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感。

4. 促进全面发展：体育教育有助于培养学生的审美情趣，提高综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

三、当前体育教育存在的问题1. 课程设置不合理：部分学校体育课程设置过于单一，缺乏多样性，难以满足学生个性化需求。

2. 师资力量不足：体育教师数量不足，专业素质参差不齐，难以满足新时代体育教育的要求。

3. 教学方法落后：部分体育教师教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

4. 评价体系不完善：体育教育评价体系不健全，过于注重竞技成绩，忽视学生个体差异，不利于学生全面发展。

四、创新发展策略1. 优化课程设置：根据学生年龄特点和兴趣，开设多样化的体育课程，满足学生个性化需求。

2. 加强师资队伍建设：加大体育教师招聘力度，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师专业素质。

3. 创新教学方法：运用现代教育技术，改革教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

职业院校体育教学教学现状及解决对策[论文]

浅谈职业院校体育教学的教学现状及解决对策【摘要】作为为国家培养实用型人才的职业院校，提高学生的身体素质和心理素质可以让他们能够更好地就业。

职业院校要以培养学生终身体育意识为切入点，分析学生的生理、心理特征培养学生的体育兴趣，树立健康第一的理念，将学生的专业知识和体育学习结合起来充分发挥体育教学促进素质教育的作用。

本文通过对职业院校体育教学现状的分析提出了一些解决对策，为职业院校体育教学改革提供参考。

【关键词】体育教学现状解决对策0 前言我国职业院校是培养专业技术人才的地方，体育教育在我国高职教育中占据重要地位，21世纪体育教学的主要任务是保持学生的健康心态，增强学生的身体素质，为将来从事工作打好身体基础。

高职体育教学改革要转变教学观念，摒弃传统的低层体育认识使对体育教学的认识高级化，改变当前的单一、封闭状态实现体育教育的多元化、开放式发展，通过参与体育活动提升学生的责任感和团结精神。

1 体育教学存在的问题一是教学内容陈旧、模式刻板。

虽然在教材的课程设置及内容方面做过调整，但仍没有摆脱传统教学观念的影响，教师将主要精力放在了知识的传授上而忽视了对学生能力的培养。

教学效果较差的课程没有除去，实用性的教学内容又没进入教学，导致教学中的体育与实际生活中的体育差距越来越大，除此之外，体育教学的模式过于刻板，基本流程固定是：编写体育教学大纲，根据教学大纲制定教学计划，然后根据教学计划制定学期计划，再根据学期计划编写教学方案，最后根据班级安排课程表。

因此在体育教学的整个过程中教师都是按照固定的课时上课，教师的创新作用无法得到发挥不利于职业院校的体育教学。

二是课程设置单一。

传统的体育教学观念一直是要教给学生哪些内容而很少考虑学生能接受哪些内容，并且在课时的安排上也存在着问题，在一节课内根本无法满足不同形式的教学要求，所以建议体育课的授课时间可以根据授课内容、季节、学生身体素质安排的更灵活些。

三是教师观念落后以教为主。

我校体育教学现状调查论文

我校体育教学现状调查与研究（辽宁省交通高等专科学校 110122）【摘要】体育教学应紧密结合高职学生的职业特点，加职业性教学内容，并结合学生体质健康完善体育教学模式、发挥其功能，适应学生职业技能及综合训练的需要，提高教学效率和育人质量。

【关键词】体育教学；职业特色；创新性【中图分类号】g613.7 【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）06-0193-011 研究方法1.1 文献资料法。

在研究过程中，查阅了关于学校体育、体育教学的现状和大学生的体育活动情况的科研论文近60余篇。

1.2问卷调查法。

设计了《学生体质健康与教学调查问卷表》，经效度和信度检验符合研究要求。

本研究随机选择了我校校作为调查对象，向学生随机发放问卷800份，回收750份，回收率93.7%。

1.3数理统计法对调查获得的各项数据用百分数对统计资料进行一般性描述。

1.4专家访谈法走访专家征得意见。

2 结果与分析2.1体育选项教学现状调查2.1.1选课动机情况。

学生参加体育选项课学习的动机呈明显多样化趋势，其中强身健体，提高运动能力是学生参加选项课学习的主要动机，说明大学生能认识到体育的价值和功能。

但有19.8%的学生是把考试达标作为选课的动机，说明有一部分同学对体育课的认识还存在误区。

这就向体育教师提出一个课题，即如何去善待学生，积极引导，变不利因素为有利因素，使青年学生的狂热性、阵发性热情转为持久的积极因素。

2.1.2对体育选项课的态度。

男生对体育课的态度选项中”很喜欢”和”喜欢”的人共占74.5%。

女生对体育课的态度”喜欢”和”很喜欢”的占16.6%；不喜欢体育课的学生中，有30.1%女生。

可见，女生对体育课的态度倾向不尽如人意。

2.1.3学生课外体育锻炼的时间、强度和频率上。

通过对调查问卷的统计，有67.4%的学生是经常或有时参加体育活动的，男生多于女生；有32.6%的学生是很少或不参加体育活动的，女生多于男生。

体育教学论文12篇

体育教学论文12篇体育教学论文篇1[摘要]随着新课程改革的逐步推进，教育界开始推行许多新的教学方法，以提高教学效率，满足教学任务要求。

比赛教学法是按照体育课程不同的教学任务及教学要求对教学内容进行合理调整的一种教学方法。

它在学生个人体育条件的基础上，对学生进行科学的锻炼及激励，有效地提升教学质量、提高教学效率。

[关键词]比赛教学法;高职;体育在目前的高职体育教学中，学生的体能较差，同时学生的体育综合实力也不够理想。

这反映了当前高职体育教学中存在的一些问题。

在很多情况下，高职体育教学以理论学习和自主训练为中心，无视学生的就业需求，这类教育思想显然是错误的。

高职体育教学只有深入把握课程体系，建设开放式课程，探索以竞技教育为起点的教育模式，才能真正解决高级体育人才的培养问题。

比赛教学法是一种立足于体育竞赛的教学方式，它能够有效地结合竞技与课程教学两者的优点，充分发挥学生的主观能动性，在外部激励机制的配合下，对学生达到较好的培养效果。

本文将立足高职体育教学现状，分析比赛教学法的特点，对比赛教学法在高职体育教学中的应用进行探究。

一、比赛教学法的内涵比赛教育法是指利用竞技和游戏等形式进行教学，让学生轻松、愉快地学习体育技能的教学方法。

在体育教育中应用比赛教学法时，要同时具有教师的指导能力和学生的自主参与意识这两个重要因素。

学生具有自主参与的意识，体育教师才能在教学中充分发挥指导作用，进而最大限度地发挥比赛教学法的效果。

体育教师的诱导性和学生的自主参与意识密切相关。

运用比赛教学法，不仅能提高学生的运动意识，还能提高他们的体力和健康水平，对他们将来的学习和生活有很大的帮助。

中国传统的体育课一般采用的是“灌输式”教学。

在这种情况下，不但不能有效地激发学生的运动热情，而且体育课的气氛也会变得乏味，学生也会逐渐对体育课产生抵触情绪。

通过比赛教学法的应用，能够有效地改善以往枯燥的体育教育氛围，逐步调动学生参与运动的积极性。

高校体育教学现状与发展[论文]

试论高校体育教学现状与发展摘要：体育是高校为了增强大学生身体素质采取的主要措施，加强大学生体育锻炼能提高学生的意识力。

基于此，本文将阐述高校体育教育的现状，研究高校体育的发展及改革措施。

关键词：高校体育教学现状发展1 高校体育教育现状1.1传统观念厚，没有很好的体现学生的主体地位调查显示，目前我国个高校的体育仍受到传统观念的束缚，仍停留在竞技体育和运动素养的概念。

在进行体育教育的过程中，通过高强度和高负荷的训练，在短期内提高学生的运动素质，对学生身心健康发展的重视程度不够，忽视了全面提高学生的综合能力。

此外，高校体育仍旧是重视实践忽视了体育理论知识的传授，在教学中以教师为中心，忽视素质教育中学生的主体地位，从而导致学生对体育没有兴趣。

1.2课程选择具有盲目性众所周知，在进行体育教育过程中，学生们自选课也是十分重要的。

但是，由于绝大部分的学生没有接受过系统、全面、正规的体育技能和理论知识学习，加之我国体育教育发展存在不平衡问题，使得学生在选课过程中，对课程理解不够，盲目选课。

此外，一些学生在选择体育项目时，对自身的特点的把握不够准确，对项目技巧的了解不够，对自身为未来的发展没有规划，导致所选的课程不能充分发挥自身的优势，不能达到提高学生身体素质的目的。

同时，一部分学生在选课时，容易出现随波逐流现场，看大家选就跟着选，没有考虑自己的兴趣爱好，导致在学习和锻炼的时候，缺乏兴趣和热情。

1.3教学方法单一，课程设置不合理目前，我国很多高校仍旧受到应试教育的影响，仅仅凭借学生在学习过程中的出勤率、项目运动技能、达标情况来评价学生的学习情况，同时课程种类虽然不少，但是很多课程都不能满足学生的个性成长，不能综合提高学生的身体素质，与素质教育理念相悖。

此外，教师在设计教学手段的时候，对素质教育中以学生为主体的理解不够深刻，将学生的主观性误解成课程教育的主体，与此同时，受到传统填鸭式教学观念和行为的影响，教师在传授体育知识和技能的过程中，仍旧是是单纯的进行理论讲解和技能示范，缺乏新的教学方式，在这种枯燥的教学方式下，学生很那提起对课程的兴趣，从而很大程度上缩小了高校体育教学发展的空间，不利于建立更加广阔的体育平台。

体育教育论文范文3篇

本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用体育教育论文范文3篇体育健康是我们所追求的一个目标。

体育教育也渐渐在学校中开展起来。

下面是风林网络的小编为大家整理的“体育教育论文范文3篇”，仅供参考，欢迎大家阅读!篇一：本科体育教育教学质量保障体系研究摘要：体育教育专业是本科专业中一个重要的组成部分，其教学质量也很重要，本文分析了本科体育教育专业教学质量保障体系，对影响教学质量的因素进行了分析，分析出体育教育专业教学质量保障的方法，希望可以促进本科体育教育专业发展。

关键词：本科体育教育专业；教学质量；保障体系；现状；策略当前本科院校教育在进行扩招，这促进了本科教育的发展。

本科学校教育就是要满足社会以及人才对人才培养的需求，培养出具有专业技能以及高素质的人才，而在教学中，教学质量十分重要，其关系着学校人才的培养质量，同样对学校培养人才的综合竞争力、学校的教育发展也有较大的影响，因此保证教学质量是十分必要的。

体育教育专业是学校教育的一个很重要的组成部分，要培养出高素质的人才。

1.本科体育教育专业教学质量现状1.1师资队伍建设不足当前本科体育教育教学中存在一些问题，限制了教学质量，其中一个主要影响因素就是学校体育教育的师资队伍，一般在实际教学中，应该具有一种高素质、结构合理、具备创新精神的教师队伍，这样才能有效的保证教学质量，但是当前本科体育教育专业教学的师资队伍建设不够，教师素质水平存在差异，有的教师缺乏创新精神。

1.2教学方法和手段落后教学方法以及教学手段也是影响教学质量的重要因素，当前体育教育专业教学中，教师还是采用原来的教学方法和手段，单一的教学模式，无法调动学生的积极性和学习兴趣，使得课堂气氛很沉闷，极大的影响了教学的成果。

1.3专业学生生源质量不一。

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对当前学校体育教学现状研究
摘要：本文通过调查、访问、座谈、文献研究等多种方法，针对当前学校体育教学的实际，发现其中的问题供为位同行、朋友在教学、研究中提供必要的理论依据。

关键词：学校体育教学现状
中图分类号:g807.01 文献标识码 [a]
在全面推进素质教育、培养全面发展人才的今天，普通高校体育教学内容的改革是体育教学整体改革的核心。

目前普通高校体育教学中在课程设置、教学方法、教学手段、等方面存在的许多问题, 要改变现状, 就要彻底更新教育观念，才能更好地完成育人目标。

1 当前学校体育教师的现状
1.1教师数量短缺自1999年开始，全国各高校极大普遍地扩招，从而使得全国各高校的体育教师严重短缺，几乎每个教师每星期都要上18—20节课，有的班级人数还远远地超过教育部规定的30人的上限，以笔者所在单位为例，在校学生有12000余人，但是在职体育教师只有14人，人数上严重短缺。

1.2 男女教师比例失调这个原因不能取决于学校招多少名女
体育教师，而取决于体育的行业特点，由于体育属于以身体活动为媒介的专业，需要坚强的意志、顽强的拼搏精神、不屈的斗志……,由于种种原因，导致从事体育的女生远远少于男生，而从在校学生的男女比例来看，男女学生基本持平，另外各高校处于体育部门管理工作岗位的男教师又多于女教师，因此男女教师的比例在各高校
基本都处于不平衡状态。

1.3 教师职称比例失调随着职称的进一步开放，已经有一大批体育教师晋升为副教授、教授，但是从每个学校来看，体育副教授、教授的比例远远小于其他专业。

其原因如下：
1.3.1 由于长期的应试教育，体育一直被社会视为豆芽科，学生读中学时体育课时间经常被其它课程占用，进入大学校园后，由于学生在初中没有较好的体育基础，因此很多学生想参加体育活动，但由于自身基础较差，又没有得到很好的帮助，从而逐步失去体育兴趣、体育信心。

长此以往，体育就逐步被人们忽视，因此体育在很多学校的地位都比较低，因此体育教师要上职称也就成了难事。

1.3.2 体育教师都是从各高校体育院校毕业,在高考时，体育专业学生的高考分数要低于其它专业，另外读大学期间，各位体育专业的学生也花了大量的精力在运动场上，用来学文化知识的时间相对较少，因此毕业后相对来说，各位体育毕业生的文化水平较低。

而在现行的职称评定条件要求，评体育副教授、教授需要发多少篇核心期刊才能有资格参与评定。

因此这同样给体育教师职称的晋升增加了难度。

2 当前高校的体育课程现状
2.1高校体育课程现状现在的大学体育教学普遍存在着教学内容陈旧, 课程设置不合理, 教学方法单一, 教学手段落后等问题, 存在着重技能轻体能、重身体实践轻理论学习、重技术传授轻能力
培养等现象。

特别是没有发挥学生在教学过程中的主体作用。

虽然随着体育教学改革的不断深入“三基模式”“三自主模式”、“增强体质模式”等逐步渗透到课堂，但仅用一种或几种手段难于满足学生的需求, 要有选择的运用多种模式去适应。

2.2 课程设置误区近年来，各高校也在不断创新，出现“快乐体育”、“体育课程三自主”、“竞技体育的认识”“体育的创新与改革”等体育课程设置模式，笔者认为其中存在较大误区。

（详见《当前高校体育误区研究》发表于核心期刊《教师教育研究》2011年第一期）本文不再详述。

2.3 课程评价体系现状学校体育一直以来都以运动成绩来确
定学生的最后得分，但是由于学生自身条件的限制，很多学生参加许多项目的考试得不到更搞的分数，但是其体质往往不差，以笔者的某位学生为例，其乒乓球在全市大学生中都具有较高水平，大学毕业后被国外某职业俱乐部聘用为俱乐部职业教练，但是在校期间，某学期的考试足球的过程中，还参加了补考才勉强过关，笔者觉得，这不是学生自身的问题，而是大学课程评价体系的问题所在。

现行的评价制度往往以本学期教师教授的某一、二个项目作为考试项目，而有部分学生对教师教授的课程是相当不擅长的，但是他们同样掌握着1到2样可以用来锻炼身体的体育项目，这就对我们的体育课程评价体系提出了一个全新的课题！如何更全面、更合理地对学生进行评价，既反映教师的教学成绩，又能反映学生的体质状况和学习成果的评价方式.
2.4 体育教学内容体育教学内容的选定与学校选择的体育教
材密切相关，由于大学生的培养计划由各学校单独制定，因此体育教材的选用也有很大的区别，有的选择教育部规划教材、部分学校则采用自编教材、甚至部分学校根本没有教材，教学内容的选定根据老教师的经验，以田径、三打球、两小球、外加中华民族传统体育为主。

随着时代的进步，仅仅这些项目已经不能满足学生的需求，一些具有个性的项目、特别是民族体育项目深受广大学生的喜爱，但是这些项目由于师资的缺乏、技术力量的缺乏而不能进入大学课堂。

2.5当前大学生参与活动的目的现状（以某高校女生调查为例）
从调查结果来看,首先, 女大学生认为参加体育活动最重要的
是调节紧张的学习。

可见学习负担给妙们带来了烦恼, 由于学生学习负担较重, 无法进行体育锻炼, 加之部分专业课程设置不合理, 让学生一天到晚埋在书本里, 学生无心参加体育锻炼, 造成体质
下降。

其次, 女大学生认为参加体育活动是为了将来工作炼就良好的体魄。

可见她们自觉地意识到体育锻炼的社会意义, 更意识到健康的身体, 强健的体质是未来社会主义建设事业的需要。

3 体育场地、器材的现状
体育场地器材是顺利完成教学任务的前提条件，从笔者对重庆市内院校对场馆的拥有量来看，场馆设施远远落后于广大师生对场馆的需求量。

近年来，虽然各所院校都不同程度地改善了体育场地与体育教学器材等硬件设施，但仍不能保证体育教学的需要，与其
他同等大城市相比，还有一定差距。

在调查中发现，有的院校运动场所十分紧缺，一所数千人的中专院校，竟然没有一块像样的篮球场和排球场，舞蹈房、武术房更是一种奢望品。

体育课只好安排在校内的马路上或是办公楼前的广场上，有时更是几个班的体育教学安排在一小块坪地上，其窘况让人难以想象。

总之：随着素质教育的全面贯彻实施，高校体育正面临着改革的新的新局面。

高校体育教学力图体现“以人为本，健康第一”的指导方针，树立新的教学思想理念，对传统教学方式进行改造创新，形成具有时代精神和符合现代体育教学的模式。

所以，对于目前高校体育教学中存在的不适应形势发展的旧的传统观念，应该摒弃传统教学的弊端，转变教学观念，才能进一步深化教学改革，提高教学质量，培养符合社会需要的新一代大学生。

参考文献
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注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。