农村小学体育教学现状及对策

农村小学体育教学的现状及对策

目前，农村小学体育教学现状分析如下：首先有三种放羊式的教学：一是纯放羊式教学；老师发给学生们一些简单的体育器材，就叫学生们随心所欲地去玩耍，是根本没有组织的玩耍。有的在玩，有的在教室里做作业；二是放羊式的无计划教学。老师想这节课学习运球，下节课就练习跑步，教学无计划随老师意愿而学习；三是有组织、有计划的“放羊式教学”。

基本的教学环节都有，我认为，存在的最大问题是凡有危险的项目（如跳高、標枪、磊球……）一律不上。分析其原因，主要是社会大环境造成这三种教学模式。现在的独生子女，在家都被视为掌上明珠。在学校任何体育老师都要保护好这些小皇帝们。因此，上体育课谁还上危险的项目，出了安全事故，主要在老师，其次是学校。但是，学校、老师赔不起啊！这值得我们教育主管部门深思。

如何让农村小学体育教学落到实处，怎样上好体育课，如何提高学生的身体素质，这是我们农村小学体育教学面对的三大问题。我认为，在基础教育改革，大力提倡素质教育的今天，应采取以下对策：

一、要注重教学成绩的同时也应有健康的体质，学校对体育教学要有具体的要求

二、我们应该用新标准、新理念来理解体育这门课程

它是以身体练习为主要手段，以“坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，通过学生自主学习，使学生学会做人、学会求

知、学会健体、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展的教学模式。

三、教育主管部门，学校观念要转变

体育始终是紧紧围绕“健康第一”的指导思想，立足于“每个学生身心得到充分地发展，使每个学生都能发挥自身潜能，激发学生学习和锻炼的主动性，从而可以得到全面发展。只有健康的体质，浓厚的兴趣，教学质量才能提高，这都是我们教育主管部门、学校要认识到的，只有对体育教学有明确的要求，加大对体育器材添置的投入，这样体育教学才能落到实处。

四、教学模式要转变

农村小学现行体育教学是采用先集合，再讲解示范，后学生练习这样的模式作为教学。随老师意愿，教师教什么，学生就跟着老师学什么，整个教学过程都是以教师为中心，学生处于被动，消极的地位。我建议上课前运用体育游戏进行准备活动，选择发展一般身体素质的游戏作为准备活动。如，“蛇形跑”“螺旋跑”“程序化行进”“听号抱团”等游戏，从而使学生从心理上和生理上为本节课教学做准备。通过准备活动使学生表现出良好的身体机能状态和心理状态，把兴奋性调节到一个适宜状态，才能完成强度与密度较大的教学任务。

五、学生体育成绩评价和对老师的评价要改变

目前，农村小学学生体育成绩大多是老师选一项内容对学生进行简单的考核，随意性很强，有的干脆老师凭印象打分，直接作为

学生期末成绩，其原因是农村学校的专职体育教师太少了，这是事实，根本不考虑是否达标。

《义务教育体育与健康课程标准》要求注重评价方式的多样化，注重评价的激励作用。教师在教学中会时刻注意课堂变化，细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生的闪光点，及时表扬。同时，教师还应采用学生对自己进行自我评价，或学生相互进行评价。这样可以使学生既能发现自己的进步，又可以了解自己的不足。对体育老师的评价上没有量化的方法，对学生的各项综合素质没有一个具体的量化考核方案来考核老师，即使上级主管部门有具体的考核方案但在农村学校也没有实施考核，对体育老师的考核多是拿平均教学奖，这就造成了体育课放羊式的教学成为现在的体育教学模式。

通过现在教学实践证明：教育主管部门及学校的重视，且制订一些体育教学具体计划，并按计划大胆地、正常地进行教学，就是出了安全事故，政府也要站在学校的立场来说话，农村小学体育课才能得以顺利开展，学生的综合素质才能达到全面的提高。

（作者单位刘珏玲：四川省乐山市沐川县幸福学校魏国明：四川省乐山市市中区临江学校）