我们去放风筝阅读答案
人教版三年级上册课内阅读与答案A
三年级上册课内阅读第一组元2、金色的草地我和弟弟常常在草地上玩耍;有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊：“谢廖沙”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上;弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹;就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐;有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的;中午回家的时候,我看见草地是金色的;傍晚的时候,草地又变绿了;这是为什么呢我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的;原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的,花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了;多么可爱的草地多么有趣的蒲公英从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花;它和我们一起睡觉,和我们一起起床;1.联系上下文理解“一本正经”的意思;“一本正经”的意思是形容态度庄重严肃,郑重其事;本文指我装着态度严肃,郑重其事的样子;2、草地早、中、傍晚时候分别是什么颜色草地早晨是绿色的、中午是金色的、傍晚时候是绿色的;3认真品味下面句子的表达效果、①蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;比喻的修辞方法;把蒲公英的花比作我们的手掌,可以张开、合上;生动形象写出了蒲公英花可以张开、合上的特点;表达了作者对蒲公英花的喜爱之情;②多么可爱的草地多么有趣的蒲公英反复的修辞方法;强调了草地的可爱和蒲公英的有趣;表达了作者对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情;4、草地为什么会变颜色请用“——”在原文中划出来原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的,花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了;5、最后一段在全文的作用是B A、概括全文B、总结全文C、过渡3、爬天都峰我站在天都dū、dōu峰脚下抬头望：啊,峰顶这么高,在云彩上面哩我爬得上去吗再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似sì、shì乎是从天上挂下来的,真叫人发颤càn、chàn 忽然听到背后有人叫我：“小朋友,你也来爬天都峰”我回头一看,是位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩我点点头,仰起脸,问老爷爷你也来爬天都峰老爷爷也点点头,说：“对,咱们一起爬吧”我奋、愤力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶;1、把文中括号里用的不正确的字或字音划掉2、把短文中缺少标点的地方,填上标点3、从“终于”这个词中体会登山艰难和需要勇往直前的精神;请再用“终于”一词写一句话经过不懈努力,王明终于考上了大学;4、“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩”这句话写出了天都峰的高5、我是怎样爬天都峰的请在文中用“——”画出来我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样6、下面句中加点字用的很精彩,请体会其妙处我奋力．．向峰顶爬去;“奋力”的意思是奋发用力,本文指“我”奋发用力向峰顶爬去;生动形象写出了“我”奋力攀登勇往直前的精神以及爬天都峰的艰难;7、“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤”这句话中的“挂”字用的很精彩,请体会其妙处;夸张的修辞方法“挂”字写出了天都峰直上直下的特点,生动形象地写出了天都峰的陡;第二组元5、灰雀有一年冬天,列宁在郊外养病;他每天到公园散步;公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的;它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱;列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒;一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了;他在周围的树林中找遍了,也没有找到;这时,列宁看见一个小男孩,就问：“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”男孩说：“没……我没看见;”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了;天气严寒,它怕冷;”1、在第一自然段中,用“---”线画出描写灰雀的句子两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的;它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱;2、从文中“每次、仰望、经常……”这些词语中可以体会到列宁非常喜欢这三只灰雀;3、从文中男孩的回答中可以猜测到灰雀的消失与小男孩有关4、在文中用“”线画出表现列宁担心灰雀的句子他在周围的树林中找遍了,也没有找到;列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了;天气严寒,它怕冷;”5、听了列宁的话,小男孩心里会想我真不应该抓走那只灰雀,我一定要放了它;第三组元风筝我们去放风筝;一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌léng、líng空飞起,渐渐高过树梢xiāo、shāo了;牵线人飞快地跑起来;风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑;村里人看见了,说：“放得这么高”从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,随着风筝在田野里奔跑;风筝越飞越高,似shì、sì乎飞到了云彩上;忽然吹来一阵风,线嘣地断了;风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了;我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏sū、shū地便没了踪影;我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影;我们垂头丧气地坐在田埂上,一拍头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光;那里是我们村的水磨mèmò坊fǎang、fáng;1、在文中括号里选择正确的读音打“√”2、第一自然段主要写孩子们放风筝;在第一段中我们动作的词语托牵站跑喊叫奔跑3、从“叫喊、拼命奔跑”这些词语中体会到孩子们放风筝时的自由自在和幸福快乐;4、下面句中加点字用的很精彩,请体会其妙处我们垂头丧气．．．．地坐在田埂上,垂头丧气本意形容情绪低落、失望的神情;本文指我们失去风筝后情绪低落失望的神情;生动形象的写出了孩子们失去风筝后难过伤心的心情;5．大惊失色、千呼万唤、垂头丧气这几个词语写出我们失去风筝时的心情;5、我还知道有关形容人高兴心情的四字词语,请写出两个_______喜出望外欢天喜地乐不可支心旷神怡____、___________秋天的雨秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热;它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽;金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋;橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头;1、这段话是围绕秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料这句话来写的;2、下面句中加点字用的很精彩,请体会其妙处秋天的雨,有一盒五彩缤纷．．．．的颜料;五彩缤纷本意形容色彩繁多而艳丽;本文指秋天的景色色彩繁多艳丽;生动形象的写出了秋雨带给秋天艳丽的色彩,表现了秋天颜色的美;3、认真品味下面句子的表达效果它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票;这句话运用了比喻的修辞手法;把枫叶比喻成邮票,生动形象写出了秋雨之后枫叶邮来了秋天的清凉;表达了作者对秋天的热爱和赞美之情;4、短文中有许多表示颜色的词语,请你摘抄2个___黄色____________金黄色_____5、文中“田野像金色的海洋”说明___说明了秋天田野的颜色,把田野比作海洋,表现了田野的广阔无边.__第四组元花钟鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人;要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的;凌晨四点,牵牛花吹起了的小喇叭；五点左右,的蔷薇绽开了笑脸；七点,睡莲从梦中醒来；中午十二点左右,午时花开花了；下午三点,万寿菊；傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右……不同的植物为什么开花的时间不同呢原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系;比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险;深夜气温过低,开花也不过宜;长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸;还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合;1、根据课文内容填空;紫色艳丽欣然怒放含笑一现2、在文中找出下面词语的反义词潮湿——干燥安全——危险3、请用“-----”在文中画出这段话的中心句;要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的;4、第一自然段向我们介绍9种花开放的情况;通过学习课文,我们知道不同的花儿开放的时间与温度、湿度、光照以及昆虫的活动时间有密切的关系;5昙花在晚上九点左右开花的原因是什么昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险;深夜气温过低,开花也不过宜;玩出了名堂节选有一次,列文虎克又在玩放大镜;他突然想到：把两片放大镜放在一起,会怎么样呢他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿;他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜;他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去,观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西;他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界;那是一个“小人国”;“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂;他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界;英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员;连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”;1“小人国”指的是微生物的世界“小人国”里的居民指的是微生物文中的“玩具”指的是显微镜2下面句中加点字用的很精彩,请体会其妙处;连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢．．．．前去拜访他,千里迢迢本意路途非常遥远,本文指英国女王和俄国沙皇也从路途遥远的地方前去拜访他,生动形象地写出了列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂,表现出他在玩中善于观察,勤于思考,勇于探索;3列文虎克是怎样做成显微镜的请用“-------”在文中画出来;他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜;4列文虎克通过显微镜发现了什么请用“﹏﹏”在文中画出来;他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界;那是一个“小人国”;“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多;5他获得了什么荣誉 _________皇家学会会员____第五组元孔子拜师节选曲阜qūfù、qǔfǔ和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳;在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问;孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧于是上前行礼,问道：“老人家,您就是老聃先生吧”“你是——”老人见这位风尘扑扑、仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷mēn、mèn;孔子连忙说：“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生;”老子说：“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候;研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢”孔子听了再次行礼,说：“多谢老师等候;学习是没有止境的;您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的;”从此,孔子每天不离老师左右,随时请教;老子也把自己的学问豪、毫无保留地传授给他;人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行;1把文中用的不正确的字音或词语划掉2孔子是怎样跟着老聃学习的请用“-------”线画出来从此,孔子每天不离老师左右,随时请教;老子也把自己的学问豪、毫无保留地传授给他;3“孔子风餐露宿．．．．,”句中加点字写出了什么．．．．,．日夜兼程风餐露宿”．．．．．,．这个词语一般用来形容旅途或是野外生活的艰苦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．说明孔子一路上的艰辛；“日夜兼程”．．．．．．．．．．．．．;．．．．．．．．．．,．表明孔子求贤若渴的急切心情．．．．．．．．,．不分白天黑夜地赶路4请写出平时积累的孔子的名言：____________学而不厌,诲人不倦;温故而知新,可以为师矣;敏而好学,不耻下问;知之为知之,不知为不知,是知也;5从孔子拜师的故事中,你懂得了什么用文中的一句话回答人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行;赵州桥这座桥不但坚、竖固,而且美观;桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕rào、yào的龙,嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙,前爪zhuǎ、zhǎo相互抵着,各自回首遥、摇望；有的还刻着双龙戏珠;所有的龙都在游动,真像活了一样;1用斜线划掉文中括号里用的不正确的字或字音;4分2联系上下文,给画横线的字选择正确的解释;把序号填在括号里双龙戏珠：a玩耍,游戏;b开玩笑,嘲笑;c戏剧,也指杂技;a3在文中找出一对近义词;美丽-----美观4这段话主要围绕赵州桥的美观这个特点来写的;5文中哪一句话起到了过渡作用,请在文中用横线画出来;这座桥不但坚、竖固,而且美观;6本段中描写了3种不同形态的龙;请模仿文中的写法再写出两种龙的形态;有的刻着两条龙互相缠绕,龙头呈V字型,并且嘴里吐着水花;有的刻着两条龙龙尾缠绕,两头相对含花;有的刻着两条龙龙头相碰,呈八字型,嘴里吐着水花;第六组元富饶的西沙群岛西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的;一块块,一条条,相互交错着;因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了;海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角;海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动;大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武;鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了;有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇；有的眼镜圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆;各种各样的鱼多得数不清;正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼;⑴节选自课文的这一部分,共有3个自然段;⑵这几段文字主要从海面、海底两方面具体介绍了西沙群岛的风光和物产;⑶在文中找出形容海水颜色鲜艳的四字词语五光十色；西沙群岛的海水有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的这些颜色;⑷文中哪个自然段是写海底世界的请选择B;A、1和2自然段B、2和3自然段这两个自然段分别写了海底的、、和鱼;珊瑚海参大龙虾⑸句中加点字用的很精彩,请体会其妙处鱼成群结队．．．．地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了;本意指一群群人或物集合在一起;本文指西沙群岛的鱼集合在一起;生动形象的写出了西沙群岛的鱼品种多,数量多;6认真品味句子的表达效果海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角;这句话运用了比喻的修辞手法,把珊瑚比作花朵和鹿角;生动形象地得写出了珊瑚形状的多种多样;表达了作者对西沙群岛风光的赞美之情;7在文中用“﹏﹏”画出海水色彩的原因;8判断,在正确的解释后面画“√”“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼;”A、这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多,多到鱼和水各占一半的程度;B、这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多,但并不真是鱼和水各占一半;这是一种夸张的写法;√美丽的小兴安岭节选夏天,树木长得葱葱笼笼、茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,拦、挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空;早晨,雾从山谷里升起来,整个森林泡、浸在乳白色的浓雾里;太阳出来了,千万缕、屡像利箭、剑一样的金光,穿过树梢、稍,照射在工人宿舍门前的草地上;草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛选自美丽的小兴安岭⑴划去文中括号里用的不正确的字;⑵请你给文中最后一句话加上合适的标点符号;,、、、,;⑶这段话中抓住________、_________、_________、_________这些景物来描写的;树木雾太阳野花⑷文中有一个词语能概括出野花很多,这个词是各种各样⑸“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,”把“封”字换成“遮”好不好,为什么不好;一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机;⑹认真品味文中画线的句子的表达效果;这句话运用了比喻的修辞手法,把太阳的光芒比作利剑;生动形象地写出了太阳出来、晨雾散去的森林景色;表达了作者对小兴安岭的热爱和赞美之情;7请用简短的语言概括这段话的主要内容;小兴安岭夏天的美景;第七组元陶罐和铁罐①“你敢碰我吗陶罐子”铁罐傲慢地问;②“不敢,铁罐兄弟;”陶罐谦虚地回答;③“我就知道你不敢,懦弱的东西”铁罐说,带着更加轻蔑的神气;④我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的说到盛东西我不见得比你差再说⑤“住嘴”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕;”⑴按要求写出反义词：傲慢谦虚懦弱勇敢⑵联系上下文理解词语;相提并论：本意指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来讨论或看待;本文指铁罐认为陶罐和它是不同的事物,不应该放在一起讨论或看待,写出了铁罐的傲慢;⑶找出描写陶罐和铁罐神态词语写下来,至少写两个;_____、______谦虚恼怒傲慢轻蔑⑷请你给文中第④小节加上标点;“,;”,“,;,;……”⑸铁罐认为自己强壮,陶罐一碰就会破碎,所以觉得陶罐不能和它相提并论；而陶罐则认为它们生来就是盛东西的,并不是互相碰撞的,所以不想与铁罐争吵;⑹“我永远在这里,什么也不怕;事实真的像铁罐所预言的那样吗如果当时你在场,你会对铁罐说些什么呢①事实不像铁罐所预言的那样,铁罐最后消失的无影无踪了;②如果当时我在场,我会对铁罐说：“铁罐兄弟,你要用发展的眼光看待事物要谦虚不要骄傲要多看别人的长处,正确对待自己的不足;”第八组元掌声英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的;在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台;就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起掌声,那掌声热烈而持久;在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来;掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的小故事;她的普通话讲得很好,声音也十分动听;故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声;英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台;说也奇怪,从那次演讲后,英子像变了一个人似的;她不再忧郁,开始和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……1、这段短文选自课文掌声;2“她终于一摇一晃地走上了讲台”此时英子心里想：___同学们会不会笑话看不起我________;“在掌声里一摇一晃地走下了讲台”此时英子心里想：___同学们并没有看不起我,反而给了我鼓励,让我变得自信______3“说也奇怪,从那次演讲后,英子像变了一个人似的;”先前英子是个自卑的孩子,后来英子变成一个自信的孩子;英子发生这样大的变化原因是同学们的掌声;同学们的“掌声”里面包含了鼓励、信任和赞美;4“爱是同学们的掌声,爱是给老人让座,爱是给亲人的一声问候,爱是……”你还知道爱是什么“仿写句子;爱是______________________________；爱是__________________________爱是妈妈温柔的抚摸爱是妈妈和蔼的叮咛爱是老师真诚的鼓励爱是同学的搀扶爱是老师的声声嘱托。
人教部编版二年级下册语文期末复习课外阅读专项训练(二)(含答案)
二年级（下）期末专项总复习——课外阅读二《放风筝》三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。
我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声："放！"风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。
啊！天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。
五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。
同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！1.全文有（）个自然段，第2自然段有（）句话。
2.你能把下面的句子补充完整吗？的风筝随风飘扬，衬着天空，好像蓝天上洒下了。
3.天上的风筝真多，，有、有、有……简直是个。
《万兽之王》第三个星期，轮到小猴子当"万兽之王"。
大家都非常担心□他会不会命令我们从现在开始□都得住在树上□成天抓着藤条荡来荡去□谁知，小猴子只说了一句话："从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
"话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
1.在文中"□"里填上恰当的标点符号。
2.这一段共有句话。
3.照样子，写词语。
笑眯眯（）（）（）4.在短文中找出小猴子说的话，并用" "画出来。
5.猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯？你还知道哪些动物的生活习惯？猫头鹰：袋鼠：《西沙群岛上的海鸟》在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。
数量最多的是白鸟。
这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。
最大的海鸟叫信天翁。
它的一只翅膀就有两张课桌那么长。
它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
1.这篇短文有个自然段。
第三自然段有句话。
2.本文主要讲西沙群岛上有海鸟。
其中最多的是，最大的是。
3."成百上千"的意思是。
4.用" "画出文中具体写信天翁很大的句子。
《春风得意》春风悄悄地把一冬的雪都吃掉了，所以特别得意……春风吹过大地，最高兴的是小草，因为，春风把小草身上的泥（n í）土和灰尘（chén）都吃掉了。
部编版小学语文四年级上册 第六单元主题阅读(含答案)
第六单元主题阅读温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。
爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。
孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。
在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。
”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。
有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的提问：回答：风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。
提问：那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。
现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
1.【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。
做风筝→→→→忆风筝2.【描写方法】短文中画线的句子依次运用的描写方法是（）A.心理语言动作神态B.语言心理神态动作C.动作心理语言神态D.神态动作语言心理3.【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。
4.【提出问题】读了第1自然段，请在短文右侧提出一个问题，并写出答案。
5.【质疑问难】读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写在右边相应的批注栏里。
6.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？（一）我们一起煮月亮（节选）直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了捞月亮的游戏。
这一次是一个比军停更小的孩子，叫点点，他在最后把手伸进河里捞出了月亮，然后很认真地捧着让我看。
我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来。
【必刷题】一年级语文上册课内阅读专项水平练习-2020-2021部编(含答案)
一年级语文上册课内阅读专项水平练习-2020-2021部编（含答案）1. 阅读课文片段，回答问题。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐（zúzhú）渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。
（1）我会在文段括号内选出合适的拼音和词语。
（2）从文中找出下列词语的近义词。
渐渐______ 抖动______ 好像______ 飞跑______（3）照样子写词语。
浩浩荡荡（AABB）：______、______、______越来越近（ABAC）：______、______、______（4）以上两段文字，是作者通过由______而______地观察，描写的是（潮来之前潮来之时潮头过后）______的景象。
（5）短文第一段话既写了潮来时的声音好像______，又写了潮来时的形状像______。
从第一段话中的“______”“______”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
（6）文中画横线的句子是一个______句，它具体形象地描述了近看钱塘江大潮______。
（只填序号）①所看到的景象。
②所听到的声音。
③所看到的景象和所听到的声音。
2. 课内阅读。
赵王到了渑池，会见了秦王。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案【基础达标】一、看拼音，写词语。
fēng zhēng bá cǎo hú dié tuō qǐ shù shāo二、选择题。
1.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.精心掩户B.衣然安然C.野物出生2.下列各组词语中书写有误．．的是哪一项？（）A.力量拍打B.博斗幸福C.凌空奔驰三、根据解释写出正确的四字词语。
1.一下子飞得很高。
（）2.非常害怕，脸色都变了。
（）3.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
（）四、判断正误。
1.这篇文章的线索是：做风筝---放风筝---找风筝。
（）2.“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
”这句话是比喻句。
（）3.“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的“幸福鸟”指的是风筝，也代表着孩子们对幸福和欢乐的向往。
（）五、读句子，体会孩子们的心情，再选择正确答案。
A.快活B.着急C.向往1.在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（）2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。
（）3.风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
（）六、课内阅读。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”1．这段话是围绕哪句话来写的，请用“____”画出来。
2．文中有一对反义词，请找出来。
（）----（）3．这段话主要讲的是：（）A.做风筝B.放风筝C.找风筝【拓展阅读】七、阅读短文《放风筝》，回答问题。
放风筝金波我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。
苏教版二年级上册语文理解阅读及答案(考题)
苏教版二年级上册语文理解阅读及答案（考题）一、读短文，完成练习。
放风筝一个晴朗的上午，爸爸带着我去公园放风筝。
公园里放风筝的人可真多呀！天上飞着各式各样的风筝：有蝴蝶、金鱼、蜈蚣……五颜六色的，让人眼花缭（liáo）乱。
我赶紧高高举起自己的蜻蜓风筝，爸爸拿着线轴（zhóu）儿快速地跑起来，只听他大喊一声：“放！”我赶快放开了手中的风筝。
蜻蜓风筝转着大眼睛，像只快乐的小精灵，加入空中的动物世界里。
它欢快地飞来飞去，好像在说：“小主人，快看，我飞得最高啦！”我看着自己的蜻蜓风筝越飞越高，开心极了。
1．给“青”加偏旁，组成词语。
（_____）朗（_____）蜓（_____）灵2．画“”的部分，用文中一个词来概括是（_____）。
3．文中被称作“快乐的小精灵”的是（______）风筝。
二、同步阅读编箩筐抗日战争时期，我在延安。
那时，我还是个孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有．的．种地，有的．．纺纱，都忙着搞生产。
我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。
我们从山上砍来柳条，可是不知道怎么个编法。
正在这时候，朱德总司令来了，他问我们：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧？要不要我来当老师，教你们编箩筐？”朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。
朱总司令编得又快又好。
这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。
可是朱总司令却表扬我们：“不错，不错，学得挺快嘛！”从那以后，我们一有空就给老乡们编箩筐。
一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。
1．从文中找出下列词语的反义词。
慢—（______）批评—（______）2．用文中加点的词语仿写句子。
_____________________________3．根据短文内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）从文中知道“我”编得箩筐又快又好。
（______）（2）这篇文章表达了朱总司令对孩子们的关心和爱护。
（______）三、阅读短文，回答问题。
部编本四年级语文上册五单元第16课《风筝》类文阅读(含答案)(2020年最新)
类文阅读-16 风筝放风筝金波我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。
几十年来，我一直保留着美好的记忆，对放风筝也格外留心。
在春天的郊外，在碧蓝如洗的晴空，常常会看到我们放飞的“沙燕儿”。
慢慢地，我们也学会了辨认“沙燕儿”的种类:有的叫“肥燕”，翅膀和尾巴都很肥大饱满；有的叫“瘦燕”，体态修长窈窕;有的叫“雏燕”，样子天真稚拙；还有一种叫“比翼燕”，是两只燕子并肩飞行。
记得我还放过一种叫“黑锅底”的风筝，它的色彩是单一的黑色，样子像“沙燕儿”。
不知为什么，见到“黑锅底”我总会联想到京剧里包公的脸谱。
与“黑锅底”相近的，还有“红锅底”“蓝锅底”，色彩也单一，分别为红色和蓝色。
它们的色彩虽然单一，但给人凝重简洁的印象，飞上晴空，黑、红、蓝互相映衬，别有情趣。
我们那时放风筝，除了看谁的风筝飞得高远以外，还在放飞时，玩一种叫“送饭的”游戏。
所谓“送饭的”，就是选用彩色的纸片或纸环，把它套在风筝线的下端，借着风力把纸片或纸环，沿着风筝线吹上去，或直达风筝。
我们常常望着“送饭的”，一面旋转着，一面直奔风筝，越飞越远。
我们欢呼雀跃，好像真的把“饭”送给天上的风筝吃了。
童年的风筝，一直在我记忆的天空里飞翔。
至今，在我家的墙上，还挂着一只风筝，它常常带着我飞回我的童年。
（选自《中国儿童文学名家典藏系列在挫折中成长》）1.“欢呼雀跃”的意思是。
它的近义词是，它的反义词是。
2.“沙燕儿”有很多种类:有的叫，有的叫有的叫。
还有一种叫。
3.什么是“送饭的”游戏？在文中找出来，用“”画下来。
4.简要概述这篇短文的主要内容。
5.文中结尾：“我家墙上挂着的那只风筝常常带我飞回我的童年。
”那只风筝怎样带作者飞回童年？说说你的理解。
【参考答案】1.高兴得像麻雀那样跳跃起来，形容十分欢乐的情景。
欢天喜地愁眉苦脸2.肥燕瘦燕雏燕比翼燕3.所谓“送饭的”，就是选用彩色的纸片或纸环，把它套在风筝线的下端，借着风力把纸片或纸环，沿着风筝线吹上去，或直达风筝。
《放风筝》的阅读答案
《放风筝》的阅读答案理想的风筝⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“。
女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，1/ 6为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
《放风筝》的阅读答案
《放风筝》的阅读答案下面就是小编给大家带来的语文阅读专项训练：理想的风中阅读以及答案解析，希望能帮助到大家!理想的风筝⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
放风筝的阅读答案
放风筝的阅读答案放风筝的阅读答案「篇一」四月，春暖花开，风劲有力，读梁先生笔下，普通的放风筝也有这么多的学问。
读之，有趣。
下面是关于放风筝梁实秋阅读答案的内容，欢迎阅读！放风筝我以为放风筝是一件颇有情趣的事。
人生在世上，局促在一个小圈圈里，大概没有不想偶然远走高飞一下的。
出门旅行，游山逛水，是一个办法，然亦不可常得。
放风筝时，手牵着一根线，看风筝冉冉上升，然后停在高空，这时节仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。
我想这也许是自己想飞而不可得，一种变相的自我满足罢。
春天的午后，看着天空飘着别人家放起的风筝，虽然也觉得很好玩，终不若自己手里牵着线较为亲切，那风筝就好像是载着自己的一片心情上了天。
真是的，在把风筝收回来的时候，心里泛起一种异样的感觉，好像是游罢归来，虽然不是扫兴，至少也是尽兴之后的那种疲惫状态，懒洋洋的，无话可说，从天上又回到了人间。
放风筝还可以“送幡”（俗呼为“送饭儿”）。
用铁丝圈套在风筝线上，圈上附一长纸条，在放线的时候丝圈与长纸条便被风吹得慢慢地滑上天去，纸幡在天空飞荡，直到抵达风筝脚下为止。
在夜间还可以把一盏一盏的小红灯笼送上去，黑暗中不见风筝，只见红灯朵朵在天上游来游去。
放风筝有时也需要一点点技巧。
最重要的是在放线松弛之间要控制得宜。
风太劲，风筝陡然向高处跃起，左右摇晃，把线拉得绷紧，这时节一不小心风筝便会倒栽下去。
栽下去不要慌，赶快把线一松，它立刻又会浮起，有时候风筝已落到视线所不能及的地方，依然可以把它挽救起来，凡事不可操之过急，放松一步，往往可以化险为夷，放风筝亦一例也。
技术差的人，看见风筝要栽筋斗，便急忙往回收，反而加强其危险性，以致于不可收拾。
风筝落在树梢也不要紧，这时节也要把线放松，乘风势轻轻一扯便会升起，性急的人用力拉，便愈纠缠不清，直到把风筝扯碎为止。
在风力弱的时候，风筝自然要下降，线成兜形，便要频频扯抖，尽量放线，然后再及时收回，一松一紧，风筝可以维持于不坠。
人教语文三年级上册每课练习题、课课练(2024年整理)
1我们的民族小学姓名：一、秀秀你的字。
ping bàhúdiékǒng quèchuān dài()()()()tiào wǔzhāo shǒu cūxīn wěi ba()()()()二、形近字组词。
招（）铜（）戴（）坪（）孔（）召（）同（）栽（）评（）孙（）三、词语搭配。
（）的小鸟（）的国旗（）的枝干（）的老师（）的学校（）的民族四、选词填空。
【热闹热烈】１．大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松树、山狸也赶来看（）。
2.全场爆发出了（）的掌声。
【好奇奇怪】3.这些山林里的朋友，是那样（）地听着同学们读课文。
4.无缝的钢管上竟然开出了一小簇白花，真（）。
【有趣乐趣】5.最（）的是，跑来了几只猴子。
6.踢球给大家带来了许多（）。
五、按要求写句子。
1.这时候，屋子里很安静，（补充句子，使句子更加形象具体）2.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
（改成“被”字句）3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。
（缩句）4.我看见一座教学楼和一阵阵读书声。
（修改病句）六、你的周围有少数民族的孩子吗？如果有，交流交流你和他之间的故事。
七、我是阅读小能手。
（一）课内阅读早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1．文中画“”的句子是一个句。
2.小学生上学的小路上，有什么美景？请写下来。
3.文中小学生的特点是什么？4.从哪句话看出学校的教育很成功？用“﹏﹏”勾出来。
（二）民族团结故事多新疆和硕县苏哈特乡，居住着900多户人家，汉族、维吾尔族、蒙古族、回族等各民族群众和睦相处，亲如一家。
放风筝阅读理解
放风筝阅读理解
文章描述了小明和他的家人一起去公园放风筝的经历。
他们选择了一个开阔的地方，并放飞了不同样式的风筝。
小明感到非常开心，他和他的家人一起奔跑，看谁的风筝能飞得更高更远。
整个公园充满了欢声笑语。
最后，当太阳落下时，他们收起了风筝准备回家。
虽然有些累，但他们觉得这一天过得非常愉快和有意义。
以下是对文章的理解和分析：
1. 放风筝的意义：放风筝不仅仅是一种娱乐活动，它还可以让人们与大自然亲近，享受户外的新鲜空气和美丽的风景。
此外，放风筝也是一种家庭活动，有助于增进家庭成员之间的感情。
2. 小明和他的家人：文章中提到小明和他的家人放风筝时非常开心，这表明他们之间的情感联系非常紧密。
通过共同的活动，他们可以更好地沟通和交流，进一步加深彼此之间的感情。
3. 人与自然的和谐：在公园里放风筝，可以让人们感受到人与自然的和谐共处。
当风筝在天空中飞翔时，人们也可以感受到自由和放松，这有助于减轻压力和焦虑。
4. 放风筝的技巧：放风筝需要一定的技巧。
小明和他的家人通过奔跑和调整线长来控制风筝的高度和方向，这表明他们在放风筝方面有一定的经验和技术。
5. 快乐和意义：文章最后提到，尽管有些累，但小明和他的家人觉得这一天过得非常愉快和有意义。
这表明他们从放风筝活动中获得了快乐和满足感，同时也体验到了与家人共度时光的意义。
综上所述，放风筝不仅仅是一种娱乐活动，它还具有更深层次的意义，如增进家庭感情、人与自然的和谐共处等。
通过放风筝，人们可以感受到自由、放松和快乐，同时也能够获得与家人共度时光的宝贵体验。
《放风筝》的阅读答案
《放风筝》的阅读答案一、关于故事情节1. 故事背景和情节梗概故事的背景是20世纪70年代的阿富汗。
故事的主人公阿米尔是一个富家子弟，他的朋友哈桑则是他的仆人。
哈桑具有很高的风筝技艺，在当时的阿富汗，放风筝是一项高度受欢迎的活动。
在一个风筝比赛中，阿米尔和哈桑携手获胜，但在赢得比赛后，哈桑却被一个反感的男孩欺凌，阿米尔却选择了逃避。
之后，阿米尔和哈桑的命运出现了分岔，他们之间的友情也变得复杂。
多年后，阿米尔移民到美国，在那里他开始了一段新的生活，但他的过去从未放弃他，他必须回到阿富汗去寻找重要的人和答案。
2. 故事中人物关系的演变故事中，阿米尔和哈桑虽然是主仆关系，但两人之间的感情却十分复杂。
阿米尔对哈桑举止友好，但同样带有一种优越感。
而哈桑则对阿米尔非常忠诚，一直在扮演着保护者和支持者的角色。
在书中，孩子们的友情中透露着金钱和社会地位不同带来的阴影。
最终，阿米尔成功地寻找到了他失去的朋友哈桑，以及对他们之间发生的事情的答案。
这场旅程展示了一个人面对过去和自己的缺陷时需要勇气和决心。
二、关于故事的主题1. 主题一：父子关系本书以阿米尔和他的父亲巴巴与哈桑的父亲阿里之间的父子关系为主线。
这个关系的复杂性主要源于巴巴对自己儿子的期望，以及他与哈桑的关系。
在整个故事的开端，我们看到了巴巴希望阿米尔能够在赢得风筝比赛之前掌握他所喜欢的事物，并且在一定程度上追求荣誉感。
他希望自己的儿子能够成为一个强者，与他一同站在父子关系的上层。
然而哈桑对阿米尔的敬仰和巴巴的选择却在故事前期造成了重大影响。
哈桑之后在阿米尔的父亲面前体现出了一种忠诚和感激，然而巴巴表现出的自私和无情只让哈桑的感受再次受到了忽略。
2. 主题二：友情在故事中，阿米尔和哈桑之间的友情被不同的因素分化了。
尽管哈桑对阿米尔没有任何恶意，但阿米尔却因为自己问题的出现而选择了背叛哈桑。
在阿米尔长大成人后，他一直努力回想起这段友情并弥补自己的过失。
这段友情也使得这两个年轻男孩的生命道路发生了戏剧性的转变。
统编版语文四年级上册第六单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年统编版语文四年级上册第六单元主题阅读温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。
爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。
孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。
在大家的惊呼声中，①我的心情也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。
”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。
有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样的风筝呢！”②我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。
那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的笑靥（yè）。
现在我们长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
1.【概括情节】“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。
2.【品读句子】读画“”的句子，句①是_______描写，表现了“我”_______的心情；句②是________________描写，表现了“我”和弟弟的________________。
3.【阅读方法】读短文，完成下列任务。
（1）你从画“_______”的句子中体会到了什么？请把你的感想写在右侧方框内。
（2）读完短文，你有什么疑问？请在右侧方框内作批注，并试着写出自己的理解。
4.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者对父亲的__________________________之情。
【材料一】童年玩具的变迁【材料二】电子玩具和电子游戏日益成为孩子们的娱乐新宠，这也带来了一些隐忧。
放风筝的阅读理解题及答案
放风筝的阅读理解题及答案 春天是最适合放风筝的，作者写了⾃⼰⼩时候是如何与弟弟做风筝放风筝的故事。
下⾯由店铺为你带来关于放风筝的阅读答案，希望对你有帮助! 放风筝的阅读材料 在我的童年时代，那时候⽣活⼗分简朴、清苦，不要说买不起玩具，就连游戏的机会也难得。
春天是孩⼦们最欢乐的时刻。
“正⽉灯，⼆⽉鹞”。
浙中地区把风筝叫纸鹞。
农历正⽉迎龙灯是够热闹的，⼆⽉和煦的春风中放纸鹞却⼜是别有⼀番情趣。
晴朗的蓝天上，飘动着各⾊各样的⾊彩斑斓的风筝，对孩⼦们来说，是何等的诱惑⼒!那翩翩舞动翅膀的⼤彩蝶，那嗡嗡作响迎风抖动的长蜈蚣，那双眼有如铜铃的⽼鹰鹞，还有那带着神秘⾊彩的⼋卦鹞……真是七彩纷呈，令⼈眼花缭乱。
当然那些⼯艺繁杂的彩鹞都是⼤⼈的精⼯细作的⼯艺品，孩⼦们除了在⼀旁眺望外，是⽆缘参与的。
参与才能产⽣浓郁的兴趣，孩⼦们在这时候，都跃跃欲试。
于是，千⽅百计找来⼏⽀⽵蔑，⾃⼰动⼿扎成⼀个“由”字形，然后糊上⼀张桃花纸，再在下边粘上三条长长的纸飘带，也能让它飞上蓝天。
我⼩时候就因眼红⼈家放风筝的乐趣，做过这种简陋的纸鹞。
为了做成这样⼀个素朴的风筝，⾜⾜忙了⼀整天。
再从妈妈的针线盒⾥找来⼀团纱线，叫弟弟做帮⼿，让他把风筝举得⾼⾼的，交代他说，等我喊过⼀⼆三，就赶快放⼿，我拔脚向前跑去。
可是只跑了⼏步，风筝不仅没有上天反⽽⼀头扎进地⾥。
第⼀次失败，给我和弟弟带来了⽆尽的沮丧。
但困难并未吓倒我俩。
我把纸鹞拆开，重新捉摸失败的原因，再做，再失败。
最后终于做成并且飞上蓝天。
看到飞翔在天上的纸鹞，弟弟⾼兴得⼿舞⾜蹈，欢声⾼叫。
我拉着⼿中的线，收放⾃如，更是⼼中甜滋滋，⼼花怒放。
这种成功的喜悦，⾄今仍⽆法⽤⾔语来表述。
写到这⾥，仿佛我的⼿⾥还拉着线，但那只素淡的风筝轻松舒卷地飞翔在蓝天上，⽿边回响起童年的歌： ⼆⽉鹞…… 放风筝的阅读题⽬ 1.解释词语含义。
(1)跃跃欲试： (2)⼼花怒放： 2.说说下列句⼦运⽤了什么修辞⽅法?其作⽤是什么? “那翩翩舞动翅膀的⼤彩蝶，那嗡嗡作响迎风抖动的长蜈蚣，那双眼有如铜铃的⽼鹰鹞，还有那带着神秘⾊彩的⼋卦鹞……” 3.为什么说“春天是孩⼦们最欢乐的时刻”? 4.本⽂第五⾃然段具体写了“我”与弟弟做风筝、放风筝的过程，它可分为⼏个层次，每层⼤意是什么? “但困难并未吓倒我俩。
人教版一年级语文上册课内阅读专项考点练习
人教版一年级语文上册课内阅读专项考点练习1. 阅读文段，回答问题。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！（1）按要求写词语。
①描写人多的是：______、______；②描写食物品种多样的是：______；③表现“我”对玩具十分喜爱的是：______ ；④用来形容图案花样变化多端的是：______。
（2）用“______”画出最能体现父爱语句。
（3）作者为什么说这件玩具最“珍贵”？2. 课内阅读。
秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。
它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（丙）树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
（1）给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。
（填序号）A.飘到B.吹起C.穿上甲：______乙：______ 丙：______（2）根据文段的内容连一连。
小喜鹊______ 挖洞小松鼠______ 造房子小青蛙______ 找松果（3）这段话的主要内容是（）。
3. 课内阅读。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
四年级上册语文试题-期末课外阅读专项测试卷(含答案)(六)人教统编版
四年级上册期末课外阅读专项测试卷（统编版）时间:60分钟姓名:_________（一）风筝我们小时候，要想玩风筝，当然是自己动手做。
除了要弄到较轻薄的纸张，譬如桃花纸，不是太容易，其他方面，扎风筝的活儿还不算费劲。
竹篾可以取自于破旧的竹椅、扁担、箩筐、篱笆等，尽量劈得薄些，刮磨得光滑些就是。
再就是剪刀、浆糊上的活儿了。
为便于控制风筝，也是为着美观，我们还总是用一些可粘连的纸环，套结成两条长长的风筝尾巴。
至于更艺术些的，做成像鸟、像鱼、像蝴蝶的种种形状，绘上五颜六色，那可是风筝艺人的作为了，小时候的我们没那本事，也缺少那份耐心。
我们更关心风筝实际能飞多高，因此更多是讲究风筝线的好坏。
常常是不等风筝干透，我们就耐不住要拿出去放了——哈！这才是值得你大呼小叫的激动时刻！在我小时候住的城郊九溪，秋收后到春耕之前，孩子们就在留着稻茬的空旷田野上，一阵阵猛跑，将手中的风筝一只只地放飞到天上……田里有庄稼的季节，我们也能顺着直溜的田埂奔跑。
远远望去，小小的身影淹没在一片黄灿灿的油菜花中，只见到花丛间一颗颗脑袋的黑点点滚来滚去。
风筝在空中飘荡，那么高，那么远……可也总有个把倒霉蛋，他的风筝怎么也飞不起来，傻乎乎地拖在地上，一路跟着他跑，噗啦啦的一路折腾。
那孩子，必是满头大汗，却说不清是跑出来的，还是急出来的。
住在城里的孩子，放风筝就没这么畅快了。
除了几处广场和公园，城区里很少有空旷地方。
而广场和公园，大家都往那儿去凑，人就太多太挤，风筝在空中难免“打架”。
高楼、电线、街旁的树木，这些都让风筝觉得别扭。
风筝若被电线或树枝挂住，挣脱不得，最后只得扯断线儿。
碰上这种糟糕局面，小时候的我们，称它为风筝“出国”。
1.结合上下文，解释下列词语。
耐不住：___________________________________________________________ 倒霉蛋：___________________________________________________________ 2.“现在的孩子大都是买现成的，而小时候的我们，当然是自己动手做。
在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来…阅读答案
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来…阅读答案阅读课文中的语段，回答问题。
①在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来……②我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑……③从早晨玩到下午……风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
④我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上……1．你能根据这几段文字的内容，写出三个与风筝有关的词语吗？____________风筝____________风筝____________风筝2．做风筝的材料有____________和____________。
3．用“____”画出描写“我们”放风筝的语句，再填空。
在这个句子中描写“我们”放风筝的动作的词语有：________________________。
4．在文中找出描写我们心情变化的词语写在下面。
_____________________________________________________________________ 5．照样子，写词语。
越来越小______________________________千呼万唤______________________________一紧一松______________________________参考答案：1．做放找2．细苇纸3．第②自然段。
托、牵、站、说、一紧一松4．大惊失色哭垂头丧气5．越来越好越来越高越来越重千军万马千言万语千丝万缕一高一矮一大一小一胖一瘦（答案不唯一）搜集整理仅供参考。
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篇一：我们去放风筝阅读答案
篇二：我们去放风筝阅读答案
三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。
我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。
我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。
远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。
真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。
孩子跑了。
风筝，在花坛旁平躺着。
我呆望着天空，站了很久……不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。
他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
1、画出文中的肖像描写，说一说表达了男孩怎样的特点。
2、文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
3、风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
你怎样理解这句话？4、你怎样评价文中的孩子？1、画出文中的肖像描写：（一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
）。
说一说表达了男孩怎样的特点。
（聪明机智、活泼开爱）。
2、文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。
使文章显得具体生动。
3、风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
你怎样理解这句话？作者用天空的美来赞美孩子的美。
表面写天空，实际是在写人。
4、你怎样评价文中的孩子？文中的孩子聪明机智、活泼开爱。
心灵美好、品德高尚。
提问者评价谢谢!篇三：我们去放风筝阅读答案
篇四：我们去放风筝阅读答案
篇五：我们去放风筝阅读答案
《放风筝》三年级阅读题和答案星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。
我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育（yù）场。
到体育场来放风筝的人可真不少。
他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。
风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰（yīng）”，有“鹦（yīng）鹉（w ǔ）”，有“仙鹤”，有“蜈（wú）蚣（gōng）”……就是没有“大蜻蜓”。
我跟哥哥说：“快，快点让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。
”
哥哥让我端（duān）端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴（zhóu），飞快地向前跑，边跑边放线。
等他喊一声“放”，我赶紧松开手。
哥哥拽（zhuài）着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳（wěn）稳当当地飞上了天空。
它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨（gū）碌（lū）碌直转。
这时候，有一架飞机从西边飞过来。
啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。
我高兴得一边拍手一边嚷（rǎng）：“蜻蜓赛（sài）过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
一会儿，飞来几只小乌，它们围着“大蜻蜓”叽（jī）叽喳（zhā）喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞来一只美丽的“大蝴蝶”，橘（jú）红色的身子布满墨（mò）绿的斑（bān）纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
天空中的风筝越来越多，热闹（nao）极了。
那金黄色的“小蜜蜂”，翘（qiào）着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。
还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇（yǔ）宙（zhòu）中飞行……
五颜六色的风筝随（suí）风飘荡（dàng），衬（chèn）着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
1．照样子写词语。
例：高兴——高高兴兴
端正——（）稳当——（）
干净——（）整齐——（）
2．巧嘴巴会说话。
（造句）
一边……一边……：_________________________________________________
3．读第3自然段，想想“我”和哥哥是怎样把“大蜻蜓”送上天的。
___________________________________________________________________
答案：
1．端端正正稳稳当当干干净净整整齐齐…（本文答案在第4页）…3．哥哥让“我”端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。
等他喊一声“放”，“我”赶紧松开手。
哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。