播音主持内部技巧

• （一）形象感受 播音员对稿件的感受，首先取决于稿件文字的形象 性。它是播音员表达思想感情，给受众以感染的条件。 播音员由稿件的文字语言中，由其中包含的形象中， 可以看到、听到、嗅到、尝到、触到文字符号代表的 客观事物中的种种事物，也可以知道时间发展、空间 移动、事物运动等。由此我们可以看出形象感受就包 括了视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、空间知觉、运 动知觉、时间知觉等等。
• （三）情景再现需要注意的问题 1、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿 件的基础上进行的。 2、情景再现一定要产生于具体感受中，感受是把文 字稿变为自己要说的话的关键。 3、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是单一 的，要有变化，语言要有变化，内心要有起伏，灵魂 就在一个“变化”。
第三节 内在语
情景再现的展开需要注意三个问题：
• 第一个问题是情景再现的展开必须以宣传目的为中心，必须受 宣传目的的引导和制约，避免为“情景再现”而“情景再现” 的现象。 • 第二个问题是情景再现要以稿件为依据，使文字语言得到生发， 用播音员、主持人的生活经验对文字语言加以补充和丰富。 • 第三个问题是情景再现要以情为主，情景交融。情景再现的核 心是情，如果只是“景”在脑海里浮现，根本没有情感体验， 那么“景”再清晰具体，也是没有用的，不能给有声语言任何 活力。我们可这样认为，在情景再现的过程中，不怕景的模糊， 就怕情的淡漠。
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视觉感受：简言之，稿件中的人、事、物、景，需要 “看到”，在接受某种“视觉”刺激后产生的具体感觉。 例：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身 很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘 墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
• 逻辑感受示例： “谁？……奥，是你呀！” “我吃块糖吧！……咳，我又忘了，大夫不让我吃糖！” “你可以去那儿，但要注意安全！” 以上几句话里，“奥”、“咳”、“但”都表示逻辑 关系，但句中所包含的感受却是实实在在的，如体会不 到只是干巴的读出来是无法体现其中的逻辑关系的。
• （三）具体感受和整体感受 播音中只有具体感受是不行的，还必须把各个环节 上的具体感受综合为整体感受，才能为再创造打下一 个基础。形象感受和逻辑感受是不能截然分开的，他 们必须形成一个有机整体，我们的感受才完美，才能 形成一个整体。
“内三” 情景再现 内 在 语 对 象 感
调动思想感情
“外四” 停 重 语 节 连 音
形之于声
气 奏
情景再现
定
义
• 在符合稿件需要的前提下，以稿 件提供的材料为原型，使稿件中 的人物、事件、情节、场面、景 物、情绪……在播音员脑海里不 断浮现，形成连续活动的画面， 并不断引发相应的态度、感情， 这个过程就是情景再现。
星星变奏曲
• 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝 望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像 蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火 虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天 空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 如果大地的每 个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻 找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群 颤抖的星星像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片 土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出 金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候—升起 去照亮太阳照不到的 地方
第一节 依据稿件具体感受
一、播音中的“感受” 对播音员来说，感受就是感之于外，受之于心的意思。 感之于外，指不仅能感到文字或语言的存在，而是透过语 言符号感受到这符号所代表的具体的客观事物的存在，这 包括世间的一切事物。 受之于心，就是指客观事物对播音员间接刺激所产生的 内心反映。
• 二、感受的分类 我们将播音中的感受分为形象感受和逻辑感受两大类。 没有逻辑感受，就不会有脉络的清晰，就不会抓住“起、 承、转、合”的变化。没有形象感受，就不会赋予稿件内 容以具体、丰富的色彩，就不会有真切生动的形象产生。 只有对稿件进行具体感受，才能使我们的有声语言充满真 切的活力。
注意
3、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是单一的，要有 变化，语言要有变化，内心要有起伏，灵魂就在一个“变 化”。播音员、主持人联想、想象的画面应该是连续的，就 象放一部完整的电影，一个画面接着一个画面，把一个个场 景串起来。而不要像幻灯片，一个片段一个片段是跳断的。 4、播音员、主持人不是以联想和想象为最终目的的，必须用 有声语言把结果真切的传达给受众。我们的任务是让受众产 生共鸣，这就要求播音员、主持人在表达时必须符合稿件的 实际情况和大众传媒的要求，那就要考虑如何表达的问题。
• 三、内在语的作用 课本上为我们概括了内在语的两大作用，即揭示语 句本质和语言链条。
为了更具体的把握，我们这样分析： 内在语的作用包括两个方面，一个是语言链条的承 接，一个是语句本质的差异。
• 1、首先明确什么示语句本质和语言链条 语句本质—结合语言环境和上下文来确定的深层的内在含义。 语言链条—指语句间的逻辑关系。 2、具体表现 （1）语句本质的差异，是语句、小层次、段落、层次的内在 含义，一内在语的结石、感通作用，造成明确恰当、蕴籍深邃 的效果。
• （二）情景再现的过程 1、理清头绪 2、设身处地 3、触景生情 4、现身说法
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Байду номын сангаас
例1：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外物地忙，烧 完热水，又端饺子又又端鸡蛋，香味伴着腾腾的热气 在屋里弥漫。 • 例2：在一只渔舟上，我们大开了眼界。一个白发老 渔人从舱里捧出一握珍珠来，只见那颗颗珍珠，又大 如羊奶子的，由小如红豆的，光华夺目，熠熠生辉。
依据稿件
产生联想
引发情感
中国石拱桥
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头 上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有 的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声， 千态万状，惟妙惟肖。
注意
1、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿件的基 础上进行的。我们在对稿件进行联想和想象，并且转化 为具体的“实情”“实景”时，不是漫无边际的胡思乱 想，而是要以稿件为基础。 2、情景再现一定要产生于具体的感受中。感受是把文字稿 件变为自己要说的话的关键环节。无视感受、轻视感受， 往往使情景再现的过程有景无情，这是因为我们内心没有 动起来，无动于衷。缺乏感受、肤浅感受，情景再现的过 程也会景细情粗。
（2）语言链条的承接，是指语句，段落的前边或后边，运用内在语 的转折、连接作用，造成一气呵成、浑然一体的效果。
• 四、内在语的分类 1、发语性内在语 2、寓意性内在语 3、关联性内在语 4、提示性内在语 5、回味性内在语 6、反语性内在语
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例：在一个晚会上，作家正在专心的考虑问题， 坐在旁边的一位富翁不禁感到好奇，就问道，“先生， 我愿出一块钱，来打听您在想什么？” 作家答到：“我想的东西不值一块钱。” 富翁更加好奇了，“那么您究竟在想什么呢？” 作家看着这位富翁，反问，“您真想知道吗？” 富翁迫不及待的说：“太想知道了。” 作家幽默的回答：“我在想着您呐！”
• 一、播音中的内在语 播音中的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露、 不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句 关系和语句本质。
• 二、内在语的把握 1、播讲目的—即全篇稿件的内在语，它落实在语句 主次关系上，体现在语气中。 2、具体态度—即不同语句的内在语，他的判断和评 价需要不同的分寸来表现。 3、承前启后—即语言层次转换的内在语，它通过语 句的不同衔接（且不论是否是用关联词语）显示出 来。
第二节 情景再现
• 根据以下提示作合理想象： 1、 “呜……随着一声嘹亮的汽笛声，火车徐徐离开了月 台……” 2、“招聘现场人山人海，每个人脸上写满了期待，拿着 厚厚一沓简历寻找适合自己的工作岗位……”
• （一）情景再现的含义 即：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为 原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情 绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面， 并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。
• 时间、空间感受 例：“已经200多天了，廖珊，你究竟在哪里？”王宝玉， 一位江西财经大学的退休教师，1997年2月22日，儿子 廖珊不慎在杭州走失，从此他开始踏上漫漫寻子路，几 乎成了一个流浪者。足迹开始向外延伸，上海、苏州、 南京、湖州、嘉兴、绍兴……半径越拉越长。一头黑发， 半年多时间就变得花白。
• 小结： 播音中的形象感受并不是孤立的、单一的、而是互相 联系、互相渗透、互相作用的，总是在稿件中综合表现 出来的。只有确切细致地感受到了，才能开始思维积极 活跃的运动程序，为转化为情感运动准备条件。
• （二）逻辑感受 除了形象感受帮助我们透过文字激发起相应的感知觉， 逻辑感受又能帮助我们把句与句、段与段衔接成一篇整 体。好的稿件在逻辑上是十分严密的，如行云流水般。 稿件中的逻辑关系主要指文章的层次、段落、语句之间 的内在联系，形成稿件自身的逻辑链条。 逻辑感受包括：并列、对比、递进、转折、主次、总括、 因果等等，在各种稿件中都是比比皆是。