幼儿园幼儿说课ppt课件
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幼儿园说课稿ppt课件
简要介绍本次活动的主题和目 标，让幼儿明确学习方向和任 务。
16
展开环节：讲解知识，引导幼儿思考
根据幼儿认知特点和兴趣爱好，采用生动形象的讲解方式，如实物展示、图片演示 等，帮助幼儿理解新知识。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极思考、主动探究，培养幼儿的思维能力和自 主学习能力。
根据幼儿个体差异，采用分层教学策略，满足不同幼儿的学习需求和发展水平。
2024/1/30
善于倾听他人的意见和建议，虚 心接受并改进自己的不足之处。
针对幼儿的兴趣和需要，灵活调 整课程内容和教学方法，提高课
程的针对性和实效性。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/30
27
03
04
认知目标
让幼儿了解春天的季节特征， 认识春天的色彩。
情感目标
培养幼儿对大自然的热爱，激 发探索欲望。
技能目标
提高幼儿观察、描述和表达的 能力。
5
教学方法与手段
情境教学法
通过创设春天的情境， 让幼儿身临其境地感受
春天的气息。
2024/1/30
直观演示法
利用图片、实物等教具 ，展示春天的色彩和特
促进全面发展
通过游戏化教学，培养幼儿的认 知能力、情感态度和社交技能。
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多媒体技术在辅助教学方面的优势
丰富教学资源
多媒体技术能够提供图文、音频、视 频等多种教学资源，丰富教学内容。
直观展示知识
提高教学效率
多媒体技术能够节省教学时间，提高 教学效率，同时满足不同幼儿的学习 需求。
8
教学内容梳理与整合
梳理知识点
将所选教材内容按照知识点进行梳理 ，明确每个知识点的教学目标。
幼儿园幼儿说课ppt课件
康问题。
饮食管理
制定科学合理的幼儿食谱，确保 幼儿获得充足的营养，同时注意 食品安全和卫生，预防食物中毒
等事件的发吐痰、不乱扔垃圾
等，预防疾病传播。
06
CATALOGUE
家园共育
家长参与
家长志愿者活动
鼓励家长参与幼儿园的各项活动，如协助组织户外活动、参与课堂教具准备等， 增强家长对幼儿园工作的了解与支持。
评价方法科学
课程评价应采用科学的方法， 如观察、测试、问卷调查等， 以确保评价结果的客观性和准 确性。
评价结果反馈
评价结果应及时反馈给教师和 幼儿家长，以便他们能够根据 反馈结果调整教学和家庭教育
策略。
05
CATALOGUE
安全与健康
安全措施
制定安全规章制度
确保幼儿在园期间的安全 ，制定并执行安全规章制 度，包括接送制度、门卫 制度、食品安全制度等。
培养创造力
通过绘画、手工制作等活 动，激发幼儿的创造力， 培养他们的艺术素养。
激发学习兴趣
创设趣味情境
通过生动有趣的故事、游戏等情 境，激发幼儿的学习兴趣和好奇
心。
使用多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体手段，丰 富教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿表现
为幼儿提供表现的机会，让他们在 表演、竞赛等活动中体验成功和快 乐，增强学习的自信心和积极性。
第一章：认识自我
第五章：传统文化 第四章：自然探索
第二章：社交礼仪 第三章：安全教育
02
CATALOGUE
幼儿教育理念
尊重儿童个性
尊重每个幼儿的独特性
创设宽松的学习环境
每个孩子都有自己的兴趣、特长和个 性，教师应尊重并理解每个孩子的独 特性，为孩子提供个性化的教育。
饮食管理
制定科学合理的幼儿食谱，确保 幼儿获得充足的营养，同时注意 食品安全和卫生，预防食物中毒
等事件的发吐痰、不乱扔垃圾
等，预防疾病传播。
06
CATALOGUE
家园共育
家长参与
家长志愿者活动
鼓励家长参与幼儿园的各项活动，如协助组织户外活动、参与课堂教具准备等， 增强家长对幼儿园工作的了解与支持。
评价方法科学
课程评价应采用科学的方法， 如观察、测试、问卷调查等， 以确保评价结果的客观性和准 确性。
评价结果反馈
评价结果应及时反馈给教师和 幼儿家长，以便他们能够根据 反馈结果调整教学和家庭教育
策略。
05
CATALOGUE
安全与健康
安全措施
制定安全规章制度
确保幼儿在园期间的安全 ，制定并执行安全规章制 度，包括接送制度、门卫 制度、食品安全制度等。
培养创造力
通过绘画、手工制作等活 动，激发幼儿的创造力， 培养他们的艺术素养。
激发学习兴趣
创设趣味情境
通过生动有趣的故事、游戏等情 境，激发幼儿的学习兴趣和好奇
心。
使用多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体手段，丰 富教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿表现
为幼儿提供表现的机会，让他们在 表演、竞赛等活动中体验成功和快 乐，增强学习的自信心和积极性。
第一章：认识自我
第五章：传统文化 第四章：自然探索
第二章：社交礼仪 第三章：安全教育
02
CATALOGUE
幼儿教育理念
尊重儿童个性
尊重每个幼儿的独特性
创设宽松的学习环境
每个孩子都有自己的兴趣、特长和个 性，教师应尊重并理解每个孩子的独 特性，为孩子提供个性化的教育。
幼儿园说课ppt课件
目的
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
幼儿园大班优秀说课ppt课件图文
详细描述
教师根据教学内容创设真实或模拟的情境，如实地考察、模 拟实验、扮演角色等，让学生在情境中亲身体验知识，加深 对知识的理解和记忆。这种教学方式能够培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
03
教学内容
语言能力培养
培养表达能力
通过故事讲述、角色扮演、看图说话等活动，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 口语表达能力。
让幼儿听关于动物、植 物的故事，提高其语言 表达能力，激发其想象
力。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间的讨论和合 作，共同解决问题。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维 能力和表达能力。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现，如 角色扮演、模拟游戏等，以评估学 生的知识应用能力和问题解决能力 。
家长反馈评价
家长会
定期召开家长会，与家长 交流学生的学习情况和生 活状态，听取家长的意见 和建议。
家长问卷调查
通过问卷调查的方式了解 家长对教师和幼儿园的评 价，以促进家园共育和教 学质量提升。
语言能力培养
丰富词汇量
通过阅读、观察、讨论等方式，引导幼儿积累词汇，提高其语言理解和运用能力。
语言能力培养
规范语言习惯
通过日常交流和课堂互动，纠正幼儿的发音、语调、语法等语言问题，培养其良好的语言习惯。
语言能力培养
01
提升文学鉴赏能力
02
通过欣赏儿童文学作品、朗诵诗 歌、表演故事等活动，培养幼儿 的文学鉴赏能力和审美情趣。
数学思维能力培养
强化数学应用意识
教师根据教学内容创设真实或模拟的情境，如实地考察、模 拟实验、扮演角色等，让学生在情境中亲身体验知识，加深 对知识的理解和记忆。这种教学方式能够培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
03
教学内容
语言能力培养
培养表达能力
通过故事讲述、角色扮演、看图说话等活动，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 口语表达能力。
让幼儿听关于动物、植 物的故事，提高其语言 表达能力，激发其想象
力。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间的讨论和合 作，共同解决问题。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维 能力和表达能力。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现，如 角色扮演、模拟游戏等，以评估学 生的知识应用能力和问题解决能力 。
家长反馈评价
家长会
定期召开家长会，与家长 交流学生的学习情况和生 活状态，听取家长的意见 和建议。
家长问卷调查
通过问卷调查的方式了解 家长对教师和幼儿园的评 价，以促进家园共育和教 学质量提升。
语言能力培养
丰富词汇量
通过阅读、观察、讨论等方式，引导幼儿积累词汇，提高其语言理解和运用能力。
语言能力培养
规范语言习惯
通过日常交流和课堂互动，纠正幼儿的发音、语调、语法等语言问题，培养其良好的语言习惯。
语言能力培养
01
提升文学鉴赏能力
02
通过欣赏儿童文学作品、朗诵诗 歌、表演故事等活动，培养幼儿 的文学鉴赏能力和审美情趣。
数学思维能力培养
强化数学应用意识
幼儿园说课的ppt课件
教学。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
幼儿园大班说课ppt课件
安排适当的实践操作环节，让学生在 实践中巩固和应用所学知识，提高学 生的动手能力和解决问题的能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发 表自己的观点和看法，培养学生的合 作精神和交流能力。
学生活动设计
观察思考
引导学生观察生活中的现象和问 题，鼓励学生提出自己的疑问和 思考，培养学生的观察力和思维
保每个孩子都能够得到进步和提高。
课堂小结环节
总结回顾
对本节课所学内容进行总结回顾，帮助孩子们梳理知识脉络和重 点难点。
表扬鼓励
对孩子们在课堂上的表现进行表扬和鼓励，激发他们的学习动力 和自信心。
布置作业
根据孩子们的实际情况和需求，布置适量的课后作业，巩固所学 知识并培养自主学习能力。
04
教学评价与反馈
通过简短的游戏或问答， 回顾上一节课学习的内容， 为新课学习做好铺垫。
引入新课
通过故事、谜语或实物展 示等方式，激发孩子们对 新课的兴趣和好奇心。
新课言和例子，向 孩子们讲解新知识，确保他们能
够理解和掌握。
示范操作
通过实物或多媒体展示，向孩子 们展示正确的操作方法和步骤。
多媒体资源
春天景象的视频、音频等。
02
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾以往知识
通过提问、讨论等方式，引导学生回 顾与本节课相关的以往知识，为新知 识的学习打下基础。
创设情境
利用故事、游戏等形式，创设与本节课 内容相关的情境，激发学生的学习兴趣 和积极性。
教学策略与方法
讲解演示
实践操作
通过教师的讲解和演示，向学生传授 新知识，引导学生理解和掌握本节课 的重点和难点。
小组讨论
组织孩子们进行小组讨论，鼓励 他们分享自己的想法和观点，培 养他们的合作精神和交流能力。
幼儿园说课培训PPT(万能模板)
8喜欢音乐表现能唱简单歌曲中班幼儿年龄特点11有意性行为开始发展有意性行为开始发展22学习控制自己的情绪学习控制自己的情绪33规则意识萌芽规则意识萌芽44在活动中学会交往在活动中学会交往55动作发展更加完善体力明显增强动作发展更加完善体力明显增强66活泼好动积极动用器官活泼好动积极动用器官77思维形象根据事物的表面属性分类思维形象根据事物的表面属性分类88对事物的理解能力逐渐增强对事物的理解能力逐渐增强99能独立表述生活中的各种事物能独立表述生活中的各种事物1010具有丰富生动的想象力具有丰富生动的想象力1111通过手口动作表情进行表现表达与创造通过手口动作表情进行表现表达与创造大班幼儿年龄特点12创造欲望比较强烈13象征性游戏趋于成熟14表现欲表达方式多样化15活动的自主性主动性提高16活动更有目的有计划17自我控制能力提高18好学好问喜欢有挑战性的学习19同伴互动合作增加20思维出现抽象逻辑思维
说课
小班幼儿年龄特点
1、动作发展快 2、认识靠行动
3、情绪作用大
4、爱模仿
5、常把假想当事实
6、常把动物或物体也当作人 7、产生了美术表现的欲望 8、喜欢音乐表现，能唱简单歌曲
1、有意性行为开始发展 2、学习控制自己的情绪 3、规则意识萌芽
中班幼儿年龄特点
为了更好的实现活动目标，我作了如下准备：*****
二、说教法 （新《纲要》提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究 活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。 因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据**班幼儿思维 的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。）根据《国 家中长期教育改革和发展规划纲要》中所倡导的：遵循幼儿身心发展规律，坚 持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。本次活动将采用（***情境教学法、 游戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识激励法、故事想 象法、启发联想法、运动觉参与法***）等教法来激发学生学习兴趣，调动学生 的学习积极性，以实现预期活动目标。
说课
小班幼儿年龄特点
1、动作发展快 2、认识靠行动
3、情绪作用大
4、爱模仿
5、常把假想当事实
6、常把动物或物体也当作人 7、产生了美术表现的欲望 8、喜欢音乐表现，能唱简单歌曲
1、有意性行为开始发展 2、学习控制自己的情绪 3、规则意识萌芽
中班幼儿年龄特点
为了更好的实现活动目标，我作了如下准备：*****
二、说教法 （新《纲要》提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究 活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。 因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据**班幼儿思维 的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。）根据《国 家中长期教育改革和发展规划纲要》中所倡导的：遵循幼儿身心发展规律，坚 持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。本次活动将采用（***情境教学法、 游戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识激励法、故事想 象法、启发联想法、运动觉参与法***）等教法来激发学生学习兴趣，调动学生 的学习积极性，以实现预期活动目标。
幼儿园《我和我的祖国》-说课PPT
看一看
看课件《厉害了！我的国》，在多媒体课 件的辅助下，通过音乐鉴赏、口语交际、亲身 体验等多种方法让孩子们了解我国的山川大河、 标志性建筑。
活动延伸
充分
体验和探索
发挥
幼儿的自主性 和能动性
爱国主义 教育
提供积木
让幼儿自己建造 天安门、长城等
区域游戏
提供 绘画手工材料
让幼儿画天安门、 制作五星红旗等
一、设计思路 二、活动目标
目录
三、活动准备
四、教学方法 五、活动过程 六、活动延伸
设计思路
知道
归属感 “中国娃”
了解
名称 重大成就
认识
国旗 国歌 国徽
萌发
热爱祖国的情感
活动目标
认知
知道 祖国的名称及首都的名称 能在地图上找到北京 以及取得的巨大成就
能力
认识 国歌、国旗和国徽 知道他们是祖国的标志
活动过程
环节一
听一听
听歌曲《大中国》，边听边欣赏与歌曲内 容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的 积极性，知道我国是一个地大物博、物产富饶 的国家。
找一找
出示中国地图，让孩子知道中国的全称是 “中华人民共和国”并请幼儿点击地中的中圆 点找到北京。
活动过程
环节二
想一想
想一想，中国地图像什么，让幼儿充分发 挥想象，自由交流和表达，爱因斯坦说：想象 力比知识更重要，是知识进化的源泉。让孩子 们明白中国地图相只大公鸡。
情感
培养 幼儿热爱祖国的情感
活动准备
知识经验准备
幼儿参加过升旗仪 式，看过介绍祖国大好 河山的电视等。
心理与环境准备
活动室的四周张贴中 国地图，贴上国旗、国徽 等有标志性的图片。
幼儿园教师说课课件PPT
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活动重点
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活动难点
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知识经验准备
教具、学具的准备
将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写，将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写，将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示
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幼儿园说课的ppt课件
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文本描述，建议与标题相关并符合整体语言此处添加详细文本描
述，
2+2=? 5+2=?
绿色卡通儿童幼儿园教育课件
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添加标题
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目录Байду номын сангаас
3
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经典幼儿园五大领域说课课件.ppt
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加
以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、
艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
最新.
7
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼 了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与 法：新《纲要》科 学领域中的目标明 确指出，（幼儿） “能用多种感官动 手动脑，探究问题； 用适当的方式表达， 交流探索的过程和 结果”。因此，活 动中我们引导幼儿 看看、摸摸、说说 等多种感官的参与， 不知不觉就对家用 电器发生了更浓厚 的兴趣。
3、家用电器：电视，电脑，录
音机，空调，电扇VCD等
4、非正常最使新. 用家电的图片
5
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动 的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求 “形成合作探究式”的师互动。因此，本次活 动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪 影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘 此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学， 采用的教法有：
最新.
24
教学目标:
1.发展幼儿双手双膝着地爬,跨的 能力. 2.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.
最新.
25
教学重点:
练习幼儿双手双膝着地爬的能力.
教学难点:
能跨过10厘米的障碍物.
最新.
26
设计亮点
1.根据幼儿的学习情况，本次活动我
运用了直观法、提问法、游戏法等
教学方法。
2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在
中班语言课
《家用电器》
说课人：王洲
最新.
1
尊敬的老师大家好：
幼儿园教师如何说课ppt课件
教学目标：初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同 伴共同庆佳节的快乐，萌发爱家乡、老师、同伴的情感。
重点：初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共 同庆佳节的快乐，萌发爱家乡、老师、同伴的情感。
难点；乐于交往与分享，能积极主动大胆地表达与表现。
准备：知识准备，家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关 资料，开展赏月活动记录等； 物质准备；庆祝活动环境布置的材料，月饼等食物、音乐磁带等。
四、走出误区，正确“说课”
误区之一：分清说课与上课。防止把说课变成“试教”或“压缩式上课”。 有部分教师说课过程中一直口若悬河，激动万分地给大家“上课”。讲解知 识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地 讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安 排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者 在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹， “说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依 据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而 不是施工过程的本身。必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及 其理论根据述说出来，使这些隐性的东西外现(隐性思维转化为显性思维)。要 体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说， 它不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且重要的是要从理论和实践 的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。
幼儿的无意注意占优势，有意注意开始发展，幼儿学习往往取决于被感知的 对象感兴趣的程度，而幼儿的思维又具有直观形象的特点，根据这一特点，教 师一般采用以下几种教学方法：多媒体电化教学法、启发提问法、直观演示示 范法、启发探究体验法、讲述故事和游戏法、设置情境表演法等。强调多种方 法的综合利用，追求整体效果的最优化。教学中贯彻由浅入深、循序渐进、动 静配合的原则。教师是引导者、合作者、建设者，是平等的合作伙伴关系，教 师的角色既是教练员又是运动员。
谈幼儿园听课、说课反思和评课PPT课件
制定改进计划
根据反思和总结的结果， 制定具体的改进计划，包 括改进教学方法、提高教 学质量等方面的措施。
04
听课、说课和评课的互动 与结合
听课与说课的互动
听课是观察教师教学行为的过程，说课则是教师向听课者展示自己的教 学设计、教学理念和教学方法的过程。听课与说课相互补充，共同促进 教师专业成长。
发现和解决教学问题
通过听课可以发现教师在教学中存在的问题和不足之处，提出改进 意见和建议，帮助教师改进教学方法和提升教学质量。
听课的技巧和方法
提前了解课程内容和教师情况
01
在听课之前，了解授课教师的教学风格、教学计划和课程特点，
以便更好地理解和评价教学过程。
注意观察教师的教学方法和课堂管理
02
观察教师的教学方法是否得当、课堂管理是否有效，并记录下
交流反馈
在说课后，教师应与其他教师进行 交流和反馈，听取他人的意见和建 议，进一步完善自己的教学方案。
03
评课
评课的目的和意义
促进教师专业成长
通过评课，教师可以了解自己的 教学优点和不足，从而改进教学
方法，提高教学质量。
提升学生学习效果
通过评课，教师可以发现学生的 学习问题，及时调整教学策略， 帮助学生解决困难，提高学习效
来以便后续反思和总结。
关注学生的学习状态和反馈
03
注意观察学生的学习状态、参与度和反馈，了解学生的学习需
求和困难，为后续的教学改进提供参考。
听课后的反思和总结
分析授课教师的教学特点和优缺点
在听课之后，对授课教师的教学过程进行深入的分析和反思，总结出其教学特点和优缺点 。
提出改进意见和建议
针对授课教师在教学中存在的问题和不足之处，提出具体的改进意见和建议，帮助教师改 进教学方法和提升教学质量。
幼儿园说课的ppt课件
02 组织团队拓展活动，增强团队凝聚力和协作精神 。
关注教师心理健康，缓解压力
定期开展心理健康讲座和培训， 提高教师的心理素质和自我调节
能力。
设立心理咨询室，为教师提供心 理咨询服务，帮助教师缓解工作
压力和情绪困扰。
组织丰富多彩的文体活动，让教 师在工作之余得到放松和愉悦。
06
家园共育策略探讨
家长角色定位及责任担当
设计简单有趣的亲子游戏 ，增进亲子感情，促进家 庭教育与幼儿园教育的有 效衔接。
家长参与
鼓励家长参与到幼儿的学 习活动中，共同见证孩子 的成长进步。
家园共育
通过亲子互动环节，加强 家园之间的沟通与合作， 共同为孩子的全面发展创 造良好环境。
03
教学过程展示
导入环节：激发孩子兴趣
情景导入
通过生动的故事、游戏或实物展示，将孩子们带 入到即将学习的知识领域中，激发他们的好奇心 和探索欲望。
情感态度与价值观目标
关注幼儿情感态度和价值观的培养， 帮助幼儿形成积极向上的情感态度和 正确的价值观。
过程与方法目标
注重幼儿的学习过程和学习方法的培 养，引导幼儿通过自主探究、合作学 习等方式获取知识。
02
教学内容与方法
主题选取及内容安排
主题选取
结合幼儿园教育目标，选择贴近幼儿生活、易于理解且 具有教育意义的主题。
实践操作
提供充足的实践机会 ，让孩子们亲自动手 操作，巩固所学知识 并培养实践能力。
互动交流
鼓励孩子们互相交流 、讨论和分享，促进 彼此之间的合作与学 习。
结尾部分：总结回顾与拓展延伸
总结回顾
对本次课程的主要内容进行简要总结，帮助孩子们梳理学习思路，加深记忆。
拓展延伸
关注教师心理健康，缓解压力
定期开展心理健康讲座和培训， 提高教师的心理素质和自我调节
能力。
设立心理咨询室，为教师提供心 理咨询服务，帮助教师缓解工作
压力和情绪困扰。
组织丰富多彩的文体活动，让教 师在工作之余得到放松和愉悦。
06
家园共育策略探讨
家长角色定位及责任担当
设计简单有趣的亲子游戏 ，增进亲子感情，促进家 庭教育与幼儿园教育的有 效衔接。
家长参与
鼓励家长参与到幼儿的学 习活动中，共同见证孩子 的成长进步。
家园共育
通过亲子互动环节，加强 家园之间的沟通与合作， 共同为孩子的全面发展创 造良好环境。
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教学过程展示
导入环节：激发孩子兴趣
情景导入
通过生动的故事、游戏或实物展示，将孩子们带 入到即将学习的知识领域中，激发他们的好奇心 和探索欲望。
情感态度与价值观目标
关注幼儿情感态度和价值观的培养， 帮助幼儿形成积极向上的情感态度和 正确的价值观。
过程与方法目标
注重幼儿的学习过程和学习方法的培 养，引导幼儿通过自主探究、合作学 习等方式获取知识。
02
教学内容与方法
主题选取及内容安排
主题选取
结合幼儿园教育目标，选择贴近幼儿生活、易于理解且 具有教育意义的主题。
实践操作
提供充足的实践机会 ，让孩子们亲自动手 操作，巩固所学知识 并培养实践能力。
互动交流
鼓励孩子们互相交流 、讨论和分享，促进 彼此之间的合作与学 习。
结尾部分：总结回顾与拓展延伸
总结回顾
对本次课程的主要内容进行简要总结，帮助孩子们梳理学习思路，加深记忆。
拓展延伸
大班说课稿《系鞋带》(幼儿园PPT课件)
• 在区域活动中投放小班的小朋友系鞋带
• 整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习 规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重 点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发 展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦， 本次活动我采用了谈话法，小组合作法， 练习法。
• 谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以 发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。 • 小组合作法：幼儿分组竞赛，既给了幼儿 动手的动力，也提供了幼儿之间互相帮助 互相学习的机会。 • 练习法：以进一步理解和巩固已有的知识、 观念，并培养相应的技能技巧和形成良好 的行为习惯。
大班健康：系鞋带
设计意图
• 一天，我们班的萌萌穿的 是系鞋带的球鞋，在晨间 活动时，萌萌走到我身边 说自己鞋带散开了，请老 师帮个忙。于是在那天的 晨间活动中我就询问了孩 子们会不会系鞋带，发现 孩子们都不会。而《指南》 中明确指出，大班幼儿要 学会自己系鞋带。于是针 对现在的孩子，凡事依靠 父母，生活不能自理，也 为了更好的做好幼小衔接， 让孩子们在即将来到的小 学学习生活中能更好的自 理，我设计了这一活动。
• 系鞋带的视频和图片 • 与幼儿人数相等的手工制作的硬纸板系带 球鞋 • 老师展示所要的大硬纸板鞋子一只 • 各种不同类型的系带鞋子若干只 • 活动前通知所有幼儿穿系带的鞋子来园
教法
• 《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育 活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼 儿已有经验来进行，在活动中教师要作为 支持者，合作者，引导者，来参与整个活 动，根据本班的幼儿特点，我分别运用了 直观演示法，提问法，游戏竞赛法。
活动目标
• 第一：认知方面，知道系鞋带的方法和步 骤； • 第二：技能方面：提高自主解决问题的能 力 • 第三：情感方面，不怕困难，愿意自己的 事情自己做。
• 整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习 规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重 点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发 展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦， 本次活动我采用了谈话法，小组合作法， 练习法。
• 谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以 发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。 • 小组合作法：幼儿分组竞赛，既给了幼儿 动手的动力，也提供了幼儿之间互相帮助 互相学习的机会。 • 练习法：以进一步理解和巩固已有的知识、 观念，并培养相应的技能技巧和形成良好 的行为习惯。
大班健康：系鞋带
设计意图
• 一天，我们班的萌萌穿的 是系鞋带的球鞋，在晨间 活动时，萌萌走到我身边 说自己鞋带散开了，请老 师帮个忙。于是在那天的 晨间活动中我就询问了孩 子们会不会系鞋带，发现 孩子们都不会。而《指南》 中明确指出，大班幼儿要 学会自己系鞋带。于是针 对现在的孩子，凡事依靠 父母，生活不能自理，也 为了更好的做好幼小衔接， 让孩子们在即将来到的小 学学习生活中能更好的自 理，我设计了这一活动。
• 系鞋带的视频和图片 • 与幼儿人数相等的手工制作的硬纸板系带 球鞋 • 老师展示所要的大硬纸板鞋子一只 • 各种不同类型的系带鞋子若干只 • 活动前通知所有幼儿穿系带的鞋子来园
教法
• 《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育 活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼 儿已有经验来进行，在活动中教师要作为 支持者，合作者，引导者，来参与整个活 动，根据本班的幼儿特点，我分别运用了 直观演示法，提问法，游戏竞赛法。
活动目标
• 第一：认知方面，知道系鞋带的方法和步 骤； • 第二：技能方面：提高自主解决问题的能 力 • 第三：情感方面，不怕困难，愿意自己的 事情自己做。
幼儿园说课培训(教研)ppt
•7
•
2、说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。
•
说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教
师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活
动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼
儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运
•6
五、说教法、学法
1、 说教法——就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本 次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说 明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说 教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等， 来说明选择某种方法或手段的依据。 现在的幼儿园教学活动中常用： 启发式教学法、情景教学法 、活动操作 法 、暗示教学法 、发现法、电教演示法、观察指导法、启发提问法、交流讨 论法、审美熏陶法。 还有直观法、示范法、讲解法、讲述法、谈话法等等
•5
四、说准备
说活动准备，包括： 1、物质准备：活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收 集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用 书、课件、教学挂图等）。 2、知识经验准备：活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来 获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教 什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、 如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教 学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、 能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。
•
2、说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。
•
说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教
师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活
动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼
儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运
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五、说教法、学法
1、 说教法——就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本 次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说 明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说 教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等， 来说明选择某种方法或手段的依据。 现在的幼儿园教学活动中常用： 启发式教学法、情景教学法 、活动操作 法 、暗示教学法 、发现法、电教演示法、观察指导法、启发提问法、交流讨 论法、审美熏陶法。 还有直观法、示范法、讲解法、讲述法、谈话法等等
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四、说准备
说活动准备，包括： 1、物质准备：活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收 集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用 书、课件、教学挂图等）。 2、知识经验准备：活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来 获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教 什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、 如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教 学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、 能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。