2020年教师在线教学能力提升行动培训总结

2020年教师在线教学能力提升行动培训总结

参加了这次2020年教师在线教学能力提升行动，认真聆听了老师的精湛讲解，

听课时间虽然短暂，但是我却受益非浅，对我影响很大，给了我很多启迪，对我的工作

也有很大的帮助，提升教师在线教学能力培训学习心得体会如下：

课程提出了校园欺凌事件该怎么处理，疫情防控与心理健康，信息化教学，关爱，

流守儿童与校园安全管理等新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学

方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培

养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。

在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师

的教学过程就是传授知识的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得

呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬。相反，尽管

新课程改革才刚刚起步，还处于探索实验阶段，但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播，教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变，

学生的学习生活开始发生变化，课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。教师不再

是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。

课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的

“被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的

方式。新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特别活跃，更有

积极性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答问题，读书，

做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，积极讨论、大胆质疑，他们要想，要动，

要做，要数。每个人都在想办法、动脑筋，同学之间互相补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习积极性。

新课程要求教师角色转变，由传授者、“”、“裁判员”、“演员”、“家长”

转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地

走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却

表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不

断地学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统

的教学方式。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和

生存的能力。

爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上!感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近，促进自己向优秀教师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深。肖兴英老师和王祥述老师的课堂设计案例研究，能以实际的案例直观展现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变;教会了我们设计、研究的方法，展示了一种活灵活现的教学氛围，更是让我感受到新课改清新的气息。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。伍主任的校园安全知识与日常教育教学的关系和重要性的阐述，使我们强化了安全责任意识。作为一名教师，我认为这些观念的形成是

很重要的。有了这些观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广

博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。

作为一名参加教育教学能力提升培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学

会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的

提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长

又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都

要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，

一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。