普通话教案——命题说话训练
命题说话教案
命题说话教案一、教学目标1、让学生了解命题说话的要求和特点，掌握命题说话的基本技巧。
2、培养学生的语言组织能力和思维逻辑能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点和想法。
3、增强学生的口语表达自信心，使他们在面对命题说话时能够从容应对，减少紧张情绪。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握命题说话的主题选择和立意确定。
（2）指导学生如何组织语言，使表达清晰、连贯、有逻辑。
2、难点（1）帮助学生克服紧张心理，提高在规定时间内流畅表达的能力。
（2）培养学生创新思维，避免千篇一律的表述。
三、教学方法1、讲授法讲解命题说话的基本知识、技巧和注意事项。
2、示例分析法通过分析优秀的命题说话示例，让学生学习借鉴。
3、实践练习法安排学生进行多次命题说话练习，教师给予针对性的指导和反馈。
四、教学过程1、导入（1）通过简单的对话，了解学生在日常交流中说话的情况，引出命题说话的概念。
（2）提问学生对于命题说话的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）命题说话的定义和要求向学生介绍命题说话是在规定的题目范围内，用口语进行连贯、完整的表达。
要求语言规范、清晰，内容充实、有条理，时间不少于 3分钟。
（2）命题说话的特点强调命题说话具有限时性、主题性和口语性的特点。
限时性要求学生在规定时间内完成表达；主题性需要围绕给定的题目展开；口语性则要求语言自然、贴近生活。
（3）命题说话的评分标准详细讲解命题说话的评分标准，包括语音标准程度、词汇语法规范程度、自然流畅程度、内容充实程度等方面，让学生明确努力的方向。
3、技巧传授（1）主题选择与立意指导学生根据自身的经历、兴趣和知识储备选择熟悉的主题，确定积极、明确的立意，使说话内容有深度和价值。
（2）构思与提纲教授学生在开始说话前，先在脑海中构思大致的框架，列出简单的提纲，明确开头、中间和结尾的主要内容。
（3）语言组织提醒学生使用恰当的连接词和过渡句，使语言表达连贯、流畅。
同时，注意丰富词汇和句式，避免重复和单调。
命题说话训练教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口头表达能力。
2. 培养学生逻辑思维和语言组织能力。
3. 增强学生自信心，敢于在众人面前发表自己的观点。
二、教学内容1. 命题说话的定义及意义。
2. 命题说话的基本技巧。
3. 命题说话的实战演练。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的口语表达技巧。
（2）讲解命题说话的定义及意义。
2. 讲解命题说话的基本技巧（1）审题：明确题目要求，抓住关键词。
（2）构思：梳理思路，确定论点。
（3）组织语言：运用恰当的词汇、句式和修辞手法。
（4）表达：语速适中，语音清晰，语调自然。
3. 实战演练（1）教师提出一个命题，让学生进行即兴发言。
（2）学生分组进行命题说话训练，每组选出一个代表进行发言。
（3）教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足。
4. 课堂小结（1）总结命题说话的基本技巧。
（2）强调口头表达能力的重要性。
（3）鼓励学生在日常生活中多进行口语练习。
四、课后作业1. 针对某一社会热点问题，进行命题说话训练。
2. 收集生活中常见的命题，进行口语表达练习。
3. 家长监督，确保学生完成作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，评价其口头表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价其口语表达能力。
3. 成长记录：记录学生在口语表达方面的进步，以便进行针对性辅导。
六、教学反思1. 课堂氛围：关注学生参与度，调整教学策略，提高课堂效果。
2. 教学方法：根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 教学效果：关注学生在口语表达方面的进步，及时调整教学目标，提高教学质量。
命题说话训练教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生运用普通话进行口头表达的能力，提高学生的语言素养。
2. 培养学生正确、流利、生动地进行口头表达的能力，提高学生的思维能力和应变能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 命题说话的训练方法。
2. 口语表达的技巧和策略。
三、教学难点1. 命题说话的技巧和策略。
2. 如何在短时间内组织语言，进行有效的口头表达。
四、教学准备1. 教师准备：命题说话的相关资料、案例、教学课件等。
2. 学生准备：预习命题说话的相关知识，准备好自己的命题说话材料。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍命题说话的概念、意义和作用。
2. 学生分享自己对命题说话的理解和认识。
（二）命题说话训练1. 教师提出一个命题，要求学生在规定时间内进行口头表达。
2. 学生按照以下步骤进行命题说话：a. 仔细阅读命题，明确命题要求；b. 思考命题的相关知识，组织语言；c. 按照一定的逻辑顺序，进行口头表达；d. 注意语音、语调、语速，确保表达流畅。
（三）案例分析1. 教师选取一些优秀的命题说话案例，分析其优点和不足。
2. 学生讨论案例中的技巧和策略，总结命题说话的要点。
（四）互动环节1. 学生分组进行命题说话训练，互相评价和反馈。
2. 教师选取优秀的学生进行展示，其他学生进行点评。
（五）总结与反思1. 教师总结命题说话的训练要点，强调口语表达的技巧和策略。
2. 学生分享自己在训练过程中的收获和体会，提出改进意见。
六、教学评价1. 学生在命题说话训练中的表现，如表达流畅、逻辑清晰、内容丰富等。
2. 学生在案例分析、互动环节中的参与度和积极性。
3. 学生对命题说话训练的反馈和评价。
七、教学反思1. 教师反思命题说话训练的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己在命题说话训练中的不足，提出改进措施。
八、课后作业1. 学生选择一个命题，进行命题说话练习，并录音。
2. 将录音提交给教师，教师进行批改和指导。
命题说话训练教案模板高中
课程目标：1. 培养学生快速反应、准确表达的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 增强学生的逻辑思维能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生的自信心，使学生在公共场合能够自信地表达自己的观点。
教学对象：高中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备若干命题话题，涉及生活、学习、社会热点等方面。
2. 学生准备笔记本，用于记录和整理自己的说话内容。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍命题说话训练的目的和意义。
2. 引导学生思考：为什么需要提高口语表达能力？二、命题说话训练1. 教师出示第一个命题话题，如：“谈谈你对‘环保’的看法。
”2. 学生根据话题，准备3-5分钟内的说话内容。
3. 学生依次上台，进行命题说话。
4. 教师对学生说话内容进行点评，指出优点和不足。
5. 学生互相点评，提出改进建议。
三、拓展训练1. 教师出示第二个命题话题，如：“如果你是一位老师，你会如何教育学生？”2. 学生根据话题，进行3-5分钟内的命题说话。
3. 教师和学生共同总结命题说话的技巧，如：开头引人入胜、中间论证充分、结尾总结有力等。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学到的命题说话技巧。
2. 鼓励学生在课后多进行命题说话训练，提高自己的口语表达能力。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课所学到的命题说话技巧。
2. 引导学生分享自己在课后进行的命题说话训练心得。
二、命题说话训练1. 教师出示第三个命题话题，如：“谈谈你对‘网络成瘾’的看法。
”2. 学生根据话题，准备3-5分钟内的说话内容。
3. 学生依次上台，进行命题说话。
4. 教师对学生说话内容进行点评，指出优点和不足。
5. 学生互相点评，提出改进建议。
三、情境模拟1. 教师创设一个实际情境，如：学生在学校举办的辩论赛中需要表达自己的观点。
2. 学生分组进行情境模拟，进行命题说话。
3. 教师和学生共同评价各小组的表现，总结情境模拟中的优点和不足。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生敢于开口、大胆表达的勇气和信心。
3. 通过对命题说话的训练，使学生能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点和想法。
二、教学内容1. 命题说话的含义和作用2. 命题说话的基本技巧3. 命题说话的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：命题说话的基本技巧和实践训练。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用所学技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解命题说话的基本技巧和注意事项。
2. 实践法：让学生进行命题说话的练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。
五、教学过程1. 导入：简要介绍命题说话的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题说话的基本技巧，如如何构思、如何组织语言、如何表达观点等。
3. 练习：布置命题说话的练习任务，让学生进行实际操作。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调命题说话的重要性。
6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
7. 课后辅导：针对学生在课后遇到的困难进行个别辅导，确保学习效果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能否明确表达自己的观点和想法；（2）语言是否流畅、连贯、有逻辑性；（3）是否能够运用命题说话的基本技巧；（4）口语表达能力是否有所提高。
2. 评价方法：（1）教师点评：在练习过程中，教师对学生的表现进行即时点评，指出优点和需要改进的地方。
（2）学生互评：分组进行互评，相互交流心得，共同提高。
（3）课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：命题说话的含义和作用第3-4课时：命题说话的基本技巧第5-6课时：命题说话的实践训练第7-8课时：学生展示和点评第9-10课时：总结和作业布置八、教学资源1. 教材：普通话口语表达教程2. 辅助材料：命题说话练习题库、录音设备、视频设备等。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练教案：普通话命题说话教学目标】1.了解命题说话的概念和要求；2.能够准确分辨命题说话的题型；3.掌握命题说话的基本技巧。
教学重点】1.知道命题说话的要求；2.准确分辨命题说话的题型；3.掌握命题说话的基本技巧。
教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动。
教具】麦克风、课本。
教学课时】2周课时。
教学过程】一、导入1.复旧课朗读文本测试内容；2.引入新课，表明命题说话板块的重要性，提高学生的重视程度。
二、讲授1.什么是命题说话？命题说话是指给定一个话题，要求学生任选一个话题，围绕它说话3分钟。
这是普通话水平测试中比较难的一项，分值也比较大，占总分的40%（40分）。
目的是考查学生在无文字凭借的情况下说普通话的规范程度。
第四题是最有技术含量的，因为要围绕一个话题尬聊3分钟，中间不要断，否则会扣分，需要提前构思。
2.命题说话的题型命题说话的题型有30个话题，见教材P110-111页。
3.评分标准命题说话的评分标准有七项，其中有很多扣分项。
1）语音标准程度分六档，根据语音错误的次数和方音的明显程度进行扣分；2）词汇、语法规范程度分三档，根据规范程度和不规范的次数进行扣分；3）自然流畅程度分三档，根据流畅程度进行扣分。
三、小组活动分组进行命题说话练，互相评分并互相指导。
四、总结总结命题说话的要点和技巧，强化学生的记忆和理解。
以上是本次普通话命题说话教案，希望能够帮助学生掌握命题说话的技巧，提高普通话水平。
③每个方面的详细介绍。
3、引入案例（谈谈中国的传统文化）命题说话题型中记叙描写类题目思路1、记叙描写类题目包含什么2、记叙描写类题目思路以一个事件或者一个人物为主题，通过讲述事情的经过或者人物的形象特点来进行描写。
①主题是什么（事件或人物）？②事件或人物的经过或特点。
③通过细节描写来表现主题。
3、引入案例（谈谈我最喜欢的一本书）。
命题说话是一项考试，需要认真准备。
在准备的过程中，应该分析说话题目，抓住题眼，确定说话类型，打开思路。
命题说话 开头话段训练(幼儿教师普通话训练)
2.常用的开头方法 1.开门见山直接点题 “我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。《故乡的杨梅》的开头。 2.用设问吸引读者 “一个闻名全校的乱班，真的变成了文明班？是的……”《我班二三事》的开头。 3.描写景物法开头。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种 着一望无际的碧绿的西瓜。《少年闰土》的开头。 4.讲故事开头。 5.抒情性的讲述开头。 6.名人名言开头。 7.歌曲、广告词开头。
1.最好有开场白： 老师好，我选择的话题是“我尊敬的人”； 老师好，今天我要说的话题是“我尊敬的人”； 老师好，今天我要对您说的话题是“我尊敬的人”。
四、命题说话训练
（一）开头话段 训练
1. 我尊敬的人 2. 我喜欢的明星 3. 我喜欢的季节（或天气） 开头话段 ：开头的方式就有很多了 …… 思考：命题说话有哪些开头的方式？
1.认真分析自己语音中存在的错误和缺陷。 2.反复纠正方音，或尽力回避方音。 3.强化训练，熟能生巧。 例： 我最尊敬的人——我的老师（张老师）
我向往的地方 泸zou1还有hei 3多好玩的地方
一、话题表达的技巧
（二）词汇技巧
1.禁用方言词汇和生造的词语； 2.忌语言啰嗦、口头禅太多; 3.多用口语化的词语。
3.学生进行开头话段训练
我喜欢的明星 我喜欢的季节（或天气）
课后作业
1.每位同学根据自己写的提纲进行命题说话，确保说满三分钟。 2.说话过程中发现提纲编写的不足后，应及时修改完善提纲。
思维转换为语句的正确顺序通常是：① 确定说话的中心。② 确定 最关键的词语。③ 选定句式。④ 选定第一句使用的词语。
（二）拟写说话的提纲 有了提纲，有了第一个词、第一句话有了依据，后面的词语和句子也就有了 基调。
普通话教案——命题说话训练
通过本章的教学，使学生掌握命题说话的基本技巧，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 命题说话的概念与特点2. 命题说话的技巧与方法3. 命题说话的实践训练三、教学过程1. 导入：引导学生了解命题说话的概念与特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解命题说话的技巧与方法，如如何构思、如何组织语言等。
3. 实践：分组进行命题说话实践训练，教师巡回指导。
四、教学方法采用讲授法、实践法、分组讨论法等，注重学生的参与和互动。
五、教学评价通过学生的命题说话实践和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、课后作业2. 准备一个命题，下节课进行说话展示。
七、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 教学道具：命题卡片、计时器八、教学时间课时：2课时第一课时：1. 导入：介绍命题说话的概念与特点。
2. 讲解：讲解命题说话的技巧与方法。
3. 实践：学生分组进行命题说话实践训练。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 实践：学生展示自己的命题说话，教师点评并指导。
六、教学难点1. 命题说话的构思技巧2. 语言组织与表达的准确性3. 思维能力的培养七、教学准备1. 准备相关的命题素材2. 准备教学PPT，包括命题说话的技巧与方法3. 准备评分标准，用于评价学生的说话表现八、教学活动1. 课堂导入：通过一个有趣的命题，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解：详细讲解命题说话的技巧与方法，包括构思、组织语言和表达等方面。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的命题说话经验和心得。
4. 实践训练：学生分组进行命题说话实践，教师巡回指导并提供反馈。
十、教学拓展为了进一步巩固学生的命题说话能力，可以组织一些相关的活动，如命题说话比赛、辩论赛等。
还可以引导学生参加一些语文社团或者语言角，提供更多的机会让他们锻炼和展示自己的语言能力。
通过这些拓展活动，学生可以在实践中不断提高自己的命题说话水平，也能增强自信心和团队合作能力。
教师口语表达技能实训教程-第二章第四节命题说话辅导
② 主谓宾句型。带宾句型是最常用的句型，从谓 语中心构成看，全部是动词或动 词性结构， 例 1. 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团 体。（单宾语句） 例 2. 她给了我两次生命。（双宾语句） 例 3. 她疼爱地拉着小洪的手说： “孩子，你受委 屈了。 ”（连动句） 例 4. 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我 看天上的巨人。 （兼语句） 例 5. 时间过得那么飞快，使我的小心眼里，不只 是着急，还有悲伤。（使动句） 例 6. 一年以后，金小姐自己注册了一家小公司。 （主谓谓语句）
（2）非主谓句
例 1. 但是，已经来不及了。（状动短语句）
例 2. 真的一起步就要破产吗？（顺承短语句）
例3. 终于在生猛海鲜、声光色味的享受之后， 蓦然发现，我们丧失了生命中太多 的乐趣。 （动宾谓语句）
例 4. 说着就伸手掏钱包。（连动谓语句）
例 5. 有人问：世界上什么东西的气力最大？ （兼语短语句）
第二章第四节 命题说话训练辅导
【训练目标】 掌握命题说话的基本技能，为 完成普通话水平测试中的“命题说话” 奠定 基础。
【基本概念】 命题说话、记叙、说明、议论、 审题、材料、句型、提纲。
【重点提示】 命题说话除了训练语音的正 确、清晰、连贯外，还需要在审题、材 料选 择、句型运用等方面进行训练。
3．议论评说类
议论评说类的特点是观点鲜明、针对性强、 夹叙夹议。有 9 个话题，从话题的形式 上看， 基本上以“谈谈”为标志，从宾语看，谈的对 象有下面几类：谈吃、穿、学习生 活体验，环 境保护，品德修养，事物之间关系， 例如，
谈谈卫生与健康、谈谈服饰、谈谈科技发展 与社会生活等、谈谈美食、谈谈社会公德（或 职业道德）、 谈谈个人修养、谈谈对环境保护 的认识、购物（消费）的感受、学习普通话的 体会。
普通话教案——命题说话训练
一、教案基本信息教案名称：普通话教案——命题说话训练章节：第一章课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握命题说话的基本技巧。
2. 提高学生的普通话表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 让学生学会如何组织语言，表达清晰、连贯的见解。
2. 培养学生的普通话发音准确性。
教学难点：1. 让学生在说话过程中，运用恰当的词汇和句式。
2. 提高学生的普通话听力水平。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 普通话教材或相关资料。
3. 录音设备（可选）。
二、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的普通话说话题目引导学生，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解命题说话的基本技巧，如如何组织语言、表达清晰、连贯的见解等。
3. 示范：教师以一个典型的命题为例，进行示范性说话，展示如何运用基本技巧。
4. 练习：学生分组进行命题说话练习，教师巡回指导，纠正发音错误，提出改进建议。
5. 反馈：学生互相评价，教师总结学生的表现，针对普遍问题进行讲解。
6. 课堂小结：教师总结本节课的教学内容，强调命题说话的重要性。
三、课后作业1. 学生根据所学命题说话技巧，回家后自行练习，录制语音作业。
2. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的普通话发音准确性。
3. 教师在下一节课开始时，选取部分学生的语音作业进行点评。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对命题说话技巧的掌握情况。
2. 评价学生在练习中的普通话发音准确性、词汇运用恰当性以及句子连贯性。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
五、教学拓展1. 组织学生进行普通话演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 开展普通话角活动，鼓励学生在日常生活中多用普通话交流。
3. 邀请普通话专家进行讲座，让学生更深入地了解普通话的魅力。
六、教学内容教案名称：普通话教案——命题说话训练章节：第六章课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握命题说话的基本技巧。
幼儿教师命题说话 命题说话表达 主体话段训练
三 、命题说话训练
（一）主体话段训练题目
1. 我尊敬的人 2. 我喜欢的明星 3. 我喜欢的季节（或天气）
1.难忘的旅行 4.我和体育 7.我的学习生活
2.我喜欢的节日 5.我知道的风俗 8.童年的记忆
3.我的假日生活 6.我的业余生活 9. 谈谈科技发展与社会生活
三 、命题说话训练
（二）主体话段训练内容
三 、命题说话训练
（二）主体话段 训练
话题分解训练： （打开思路很重要） 目的：找到说话的线索
例： 我的家乡： 1.家乡在哪里？2.家乡风景有哪些？3.家乡的文化特点。4.家乡的美食有哪些？ 5.家乡的特产是什么？6.家乡有哪些富有影响力的人物？7.家乡举行的重大活动。 8.家乡最浓重的节日是什么？9.家乡我最牵挂的人是谁？为什么？等等
（二）主体话段 训练
梳理材料进行表达：（内容条理性、具体化） 目的：训练说话的顺序性、整体感和多样性
例： 我的家乡：（并列式结构） 1.1.家乡在哪儿 （泸县—嘉明镇，有山有水）
2.家乡的风景 （界牌山、秀水河） 3.家乡的物产 （酒、水果、水稻） 4.家乡的人民 （善良、淳朴、团结、和谐）
二、命题说话训练
二、命题说话训练
（二）主体话段 训练
话题分解训练： （打开思路很重要） 目的：找到说话的线索
例： 谈谈美食 1.什么样的食物称得上“美食”；2.你熟悉的美食。3.你的家乡的美食。4.你家人 喜欢的美食。5.你父母擅长的美食。6.你自己会做的美食。7.你朋友会做的美食。 8.美食对人们生活的影响等等。
命题说话 命题说话表达
主体话段训练
1
知识目标
1.掌握命题说话表达的要求；
2.掌握命题说话主体话段的表达方式。
命题说话教案设计模板及范文
一、教学目标1. 让学生了解命题说话的概念和技巧。
2. 提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 培养学生的自信心和应变能力。
二、教学重点1. 命题说话的概念和技巧。
2. 如何组织语言，表达清晰、流畅。
三、教学难点1. 如何在短时间内组织语言，表达出清晰、有逻辑的观点。
2. 如何根据不同的命题进行应变，提高口语表达能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍命题说话的概念和作用。
（2）引导学生思考：为什么需要命题说话？2. 讲解（1）教师详细讲解命题说话的技巧，包括：a. 仔细审题，明确命题要求。
b. 梳理思路，组织语言。
c. 声音洪亮，语速适中。
d. 适当运用修辞手法，使表达更具吸引力。
（2）教师举例说明如何根据不同的命题进行应变。
3. 练习（1）教师设置不同的命题，让学生进行练习。
a. 限时命题：要求学生在规定时间内完成说话。
b. 随机命题：教师随机抽取命题，让学生现场进行说话。
（2）学生分组练习，互相评价，教师巡回指导。
4. 评价与总结（1）教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
（2）学生分享自己的心得体会，教师进行总结。
五、教学反思1. 教师在讲解过程中，应注重启发学生的思维，引导他们发现命题说话的规律。
2. 在练习环节，教师应鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。
3. 评价与总结环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
范文：一、教学目标1. 让学生了解命题说话的概念和技巧。
2. 提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 培养学生的自信心和应变能力。
二、教学重点1. 命题说话的概念和技巧。
2. 如何组织语言，表达清晰、流畅。
三、教学难点1. 如何在短时间内组织语言，表达出清晰、有逻辑的观点。
2. 如何根据不同的命题进行应变，提高口语表达能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍命题说话的概念和作用。
（2）引导学生思考：为什么需要命题说话？2. 讲解（1）教师详细讲解命题说话的技巧，包括：a. 仔细审题，明确命题要求。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练第一章：命题说话训练概述1.1 教学目标通过本章的学习，让学生了解命题说话训练的基本概念和重要性，掌握命题说话的基本技巧，提高普通话表达能力。
1.2 教学内容1.2.1 命题说话训练的定义和意义1.2.2 命题说话的基本技巧1.2.3 命题说话训练的实践与应用1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握命题说话训练的基本技巧。
1.4 教学步骤1.4.1 讲解命题说话训练的定义和意义1.4.2 示范命题说话的基本技巧1.4.3 学生练习命题说话1.4.4 点评与指导第二章：命题说话的基本技巧2.1 教学目标通过本章的学习，让学生掌握命题说话的基本技巧，提高普通话表达能力。
2.2 教学内容2.2.1 命题说话的构思与组织2.2.2 命题说话的表达与呈现2.2.3 命题说话的逻辑与条理2.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握命题说话的基本技巧。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解命题说话的构思与组织2.4.2 示范命题说话的表达与呈现2.4.3 学生练习命题说话2.4.4 点评与指导第三章：命题说话训练的实践与应用3.1 教学目标通过本章的学习，让学生在实际情境中运用命题说话技巧，提高普通话表达能力。
3.2 教学内容3.2.1 命题说话在日常生活中的应用3.2.2 命题说话在职场中的应用3.2.3 命题说话在学术研究中的应用3.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演相结合的方法，引导学生了解命题说话在实际生活中的应用。
3.4 教学步骤3.4.1 分析命题说话在日常生活、职场和学术研究中的应用案例3.4.2 学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验3.4.3 进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用命题说话技巧进行交流3.4.4 点评与指导第四章：命题说话训练的进阶技巧4.1 教学目标通过本章的学习，让学生掌握命题说话的进阶技巧，进一步提高普通话表达能力。
普通话教案——命题说话训练精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版普通话教案（十一）【课题】：普通话命题说话【教学目标】了解什么是命题说话；知道命题说话的要求；了解并准确分辨命题说话的题型；了解并掌握命题说话的基本技巧。
【教学重难点】重点：知道命题说话的要求、了解并准确分辨命题说话的题型、了解并掌握命题说话的基本技巧难点：了解并掌握命题说话的基本技巧【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风课本【教学课时】周课时2【教学过程】一、导入1、复习旧课朗读文本测试内容2、引入新课表明命题说话板块的重要性（普通话水平测试里比较难的一项，分值也比较大）引起学生重视。
二、讲授一）什么时命题说话？命题说话（给定一个话题，会给出两个话题，任选一个围绕它说话3分钟），传说中的尬聊3分钟,占总分的40%,=40分。
目的是考查应试人目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
个人觉得最有技术含量的就是第四题了。
因为要围绕一个话题尬聊3分钟,中间不要断,不然会扣分,需要提前构思一下。
这里是评定普通话等级的关键（有同学因第四题没有准备而掉等级） *30个话题有哪些？见下文/书P110-111二）评分标准怎么扣分？七项标准很多扣分项1、语音标准程度,分六档一档:没有语音错误,不扣分;错误3次以内(含3次)扣1分、2分。
二档:语音错误在7次以内(含7次),有方音但不明显,扣3分;语音错误在8-10次(含10次),有方音但不明显,扣4分。
三档:语音错误在7次以内(含7次),方音明显,扣5分:语音错误在8~10次(含10次),方音明显,扣6分;语音错误在11~13次(含13次),有方音但不明显,扣5分;语音错误在14-15次(含15次),有方音但不明显,扣6分四档:语音错误在11-15次(含15次),方音比较明显,扣7分、8分。
五档:语音错误在16-30次(含30次),方音明显,扣9分、10分、11分六档:语音错误超过30次,方音重,扣12分、13分、14分。
命题说话试讲教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识与技能：掌握命题说话的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过练习，提高学生在特定情境下的应变能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学重点1. 命题说话的基本技巧。
2. 在特定情境下的应变能力。
三、教学难点1. 在短时间内组织语言，表达清晰。
2. 在不同情境下灵活运用语言。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍命题说话的概念和作用。
（2）引导学生思考：在现实生活中，我们如何运用命题说话？2. 讲解（1）讲解命题说话的基本技巧，如：明确主题、逻辑清晰、语言生动等。
（2）分析不同情境下的命题说话特点，如：面试、演讲、辩论等。
3. 练习（1）教师设置不同情境，让学生进行命题说话练习。
（2）学生分组进行模拟演练，教师进行点评和指导。
4. 总结（1）回顾本次课的重点内容。
（2）鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口语表达能力。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生在练习中的表现，如：表达清晰、逻辑性强、语言生动等。
二、范文命题：如何在公共场合进行自我介绍？一、教学目标1. 让学生掌握公共场合自我介绍的基本技巧。
2. 培养学生在短时间内组织语言、表达清晰的能力。
二、教学重点1. 公共场合自我介绍的基本技巧。
2. 在短时间内组织语言、表达清晰。
三、教学难点1. 在短时间内组织语言，表达清晰。
2. 根据不同场合调整自我介绍的内容。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍公共场合自我介绍的重要性。
（2）引导学生思考：在公共场合，如何进行自我介绍？2. 讲解（1）讲解公共场合自我介绍的基本技巧，如：简明扼要、突出重点、语言生动等。
（2）分析不同场合下自我介绍的特点，如：求职面试、社交场合、演讲等。
3. 练习（1）教师设置不同场合，让学生进行自我介绍练习。
（2）学生分组进行模拟演练，教师进行点评和指导。
4. 总结（1）回顾本次课的重点内容。
命题说话教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：培养学生命题说话的能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人练习、课堂展示等方式，让学生在活动中学会命题说话。
3. 情感态度与价值观：激发学生的语言兴趣，提高学生的自信心，培养学生的合作精神。
二、教学重点1. 命题说话的基本技巧。
2. 如何根据题目要求进行有效表达。
三、教学难点1. 如何在短时间内构思出合适的命题。
2. 如何在表达过程中保持流畅和逻辑性。
四、教学准备1. 教师准备：命题说话的素材、教学课件、课堂展示设备等。
2. 学生准备：积极参与课堂活动，认真完成练习。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍命题说话的概念和重要性。
2. 引导学生思考：命题说话在日常生活和工作中有哪些应用？（二）新课讲授1. 教师讲解命题说话的基本技巧：（1）明确命题要求，把握主题。
（2）合理运用语言，注意逻辑性。
（3）突出重点，避免冗余。
（4）注意语速和语调，增强表达效果。
2. 教师举例说明命题说话的具体操作方法。
3. 学生分组讨论，根据教师提供的素材，进行命题说话练习。
（三）课堂展示1. 各小组选派代表进行命题说话展示。
2. 教师点评，指出优点和不足。
（四）巩固练习1. 教师提供新的素材，让学生进行命题说话练习。
2. 学生互相评价，共同提高。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生在课堂上的参与程度。
2. 学生命题说话的质量。
3. 学生对命题说话技巧的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强课堂互动，提高学生的积极性。
3. 注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 定期进行教学评价，不断调整教学策略。
注：本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
命题说话组合教案模板及范文
一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧和方法。
2. 提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
3. 培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点1. 命题说话的技巧和方法。
2. 口语表达和语言组织。
三、教学难点1. 命题说话的灵活运用。
2. 口语表达中的自信心和流畅度。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍命题说话的定义和作用。
（2）提问：同学们平时喜欢说话吗？为什么？2. 讲解命题说话的基本技巧和方法（1）命题说话的定义和作用。
（2）命题说话的步骤：选题、构思、组织语言、表达。
（3）命题说话的注意事项：注意语速、语调、表情等。
3. 实践练习（1）教师给出一个命题，让学生进行命题说话练习。
（2）教师点评学生的表现，指出优点和不足。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
（2）各小组派代表进行命题说话展示。
（3）教师点评各小组的表现，鼓励学生积极参与。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的重点内容。
（2）引导学生进行自我反思，谈谈自己在命题说话方面的收获和不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和自信心。
2. 命题说话练习：评价学生在命题说话练习中的表现，包括语言组织、表达能力、自信心等方面。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、表达能力、创新思维等方面。
六、教案范文课题：命题说话教学目标：1. 让学生掌握命题说话的基本技巧和方法。
2. 提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
3. 培养学生的自信心和表达能力。
教学重点：1. 命题说话的技巧和方法。
2. 口语表达和语言组织。
教学难点：1. 命题说话的灵活运用。
2. 口语表达中的自信心和流畅度。
教学过程：1. 导入（1）教师简要介绍命题说话的定义和作用。
（2）提问：同学们平时喜欢说话吗？为什么？2. 讲解命题说话的基本技巧和方法（1）命题说话的定义和作用。
（2）命题说话的步骤：选题、构思、组织语言、表达。
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普通话教案（十一）
【课题】：普通话命题说话
【教学目标】了解什么是命题说话；知道命题说话的要求；了解并准确分辨命题说话的题型；了解并掌握命题说话的基本技巧。
【教学重难点】重点：知道命题说话的要求、了解并准确分辨命题说话的题型、了解并掌握命题说话的基本技巧
难点：了解并掌握命题说话的基本技巧
【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动
【教具】麦克风课本
【教学课时】周课时2
【教学过程】
一、导入
1、复习旧课朗读文本测试内容
2、引入新课表明命题说话板块的重要性（普通话水平测试里比较难的一项，分值也比较大）引起学生重视。
二、讲授
一）什么时命题说话？
命题说话（给定一个话题，会给出两个话题，任选一个围绕它说话3分钟），传说中的尬聊3分钟,占总分的40%,=40分。
目的是考查应试人目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
个人觉得最有技术含量的就是第四题了。
因为要围绕一个话题尬聊3分钟,中间不要断,不然会扣分,需要提前构思一下。
这里是评定普通话等级的关键（有同学因第四题没有准备而掉等级） *30个话题有哪些？见下文/书P110-111
二）评分标准
怎么扣分？七项标准很多扣分项
1、语音标准程度,分六档
一档:没有语音错误,不扣分;错误3次以内(含3次)扣1分、2分。
二档:语音错误在7次以内(含7次),有方音但不明显,扣3分;语音错误在8-10次(含10次),有方音但不明显,扣4分。
三档:语音错误在7次以内(含7次),方音明显,扣5分:语音错误在8~10次(含10次),方音明显,扣6分;语音错误在11~13次(含13次),有方音但不明显,扣5分;语音错误在14-15次(含15次),有方音但不明显,扣6分
四档:语音错误在11-15次(含15次),方音比较明显,扣7分、8分。
五档:语音错误在16-30次(含30次),方音明显,扣9分、10分、11分
六档:语音错误超过30次,方音重,扣12分、13分、14分。
语音错误(包括同一音节反复出错),按出现次数累计。
2、词汇,语法规范程度,分三档
一档:词汇、语法规范不扣分
二档:词汇、语法偶有不规范。
三档:词汇、语法屡有不规范。
词汇、语法不规范,指使用了典型的方言词、典型的方言语法以及明显的病句。
词
汇、语法不规范,每出现1次,扣0.5分。
最高扣3分。
3、自然流畅程度,分三档
一档:语言自然流畅,不扣分。
二档:语言基本流畅,口语化较差,类似背稿子。
有所表现,扣0.5分;明显,扣1分。
三档:语言不连贯,语调生硬。
程度一般的,扣2分;严重的扣3分。
4、朗读文本
(1)背诵说话稿、多人共用一篇说话稿。
上述情况有明显表现扣1分,较为严重扣2分,非常严重扣3分。
(2)如果说话内容完全使用《普通话水平测试纲要》中的60篇朗读短文,扣40分,即命题说话项成绩为0分。
如果部分使用,按时间计算每20秒扣1分,以此类推。
5、无效语料
(1)在命题说话过程中,多次重复或大段重复相同话语,故意大量使用“啊”“嗯”
等语气词占用说话时间。
(2)用读数、读秒、读题等与话题无关的语料填充说话时间。
出现上述情况,累计占时每20秒扣1分,以此类推,扣完6分为止。
有效话语不满30秒(含30秒),扣40分,即命题说话项成绩为0分。
6、离题
指应试人所说内容完全不符合或基本不符合规定的话题。
严重离题,扣3分; 基本离题,视程度扣1分、2分;稍有离题不扣分
如果出现恶意骂或问题说话,扣40分,即命题说话项成绩为0分
7、缺时
(1)应试人操作计算机不熟练而耽误时间,开关空缺6秒可以不计为缺时,从第7秒开始计算缺失时间
(2)在命题说话过程中,长时间停顿、失语(过6秒开始累计缺时)
(3)在命题说话过程中,由于准备不充分,难以继续而终止说话。
累计缺时每20秒扣1分,以此类推,扣完6分为止，说话累计不足30秒(含30秒),扣40分,即命题说话项成绩为0分。
二）命题说话的准备
怎样准备？
1、分析说话题目，抓题眼：（1）审题-定观点，切记不能离题；（2）立意，观点正确积极正能量；（3）选取材料，列提纲（4）注意言语逻辑，总分总结构。
2、确定说话类型，巧合并30个话题非常多，但是仔细观察可以分为三类即：议论评述类、说明介绍类、记叙描写类
3、依据话题，打开思路
命题说话题型中议论评述类题目思路
1、议论评说类题目包含什么
2、这类话题需要比较缜密的思维和更强的概括能力。
①是什么（提出自己的观点）？
②为什么（归纳出几条理由）？
③举例子（每条理由后后分别举）。
④怎么办（提出建议）
3、引入案例（谈谈卫生与健康）
命题说话题型中说明介绍类题目思路
1、说明介绍类题型内容包含什么
2、说明介绍类题型思路
从一个事物的几个方面去说明或介绍。
①是什么（是谁或什么样的）？
②表现在哪几个方面？
③每个方面是怎么样的？
④自己的态度或感受。
3.引入案例（我喜爱的动物）
命题说话题型中记叙描写类题目思路
1、记叙描写类题型内容包含什么
2、记叙描写类题型思路
①是谁（是什么）？
②为什么？
③举例子。
3、引入案例（我的愿望）
三、巩固提高
分组给定一类题目，学生自行准备材料，构思作答
三、巩固提高
给定一个题目，学生自行准备材料，构思作答
四、总结
五、布置作业
1、回顾课堂所学关于命题说话的知识；
2、准备命题说话素材。
【板书】
议论评述类
命题说话说明介绍类
记叙描写类
【课后反思】对各教学环节的时长应该要有更好地把控；注意提高学生课堂参与度。