《普通话命题说话技巧训练二》教案
命题说话训练教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口头表达能力。
2. 培养学生逻辑思维和语言组织能力。
3. 增强学生自信心，敢于在众人面前发表自己的观点。
二、教学内容1. 命题说话的定义及意义。
2. 命题说话的基本技巧。
3. 命题说话的实战演练。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的口语表达技巧。
（2）讲解命题说话的定义及意义。
2. 讲解命题说话的基本技巧（1）审题：明确题目要求，抓住关键词。
（2）构思：梳理思路，确定论点。
（3）组织语言：运用恰当的词汇、句式和修辞手法。
（4）表达：语速适中，语音清晰，语调自然。
3. 实战演练（1）教师提出一个命题，让学生进行即兴发言。
（2）学生分组进行命题说话训练，每组选出一个代表进行发言。
（3）教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足。
4. 课堂小结（1）总结命题说话的基本技巧。
（2）强调口头表达能力的重要性。
（3）鼓励学生在日常生活中多进行口语练习。
四、课后作业1. 针对某一社会热点问题，进行命题说话训练。
2. 收集生活中常见的命题，进行口语表达练习。
3. 家长监督，确保学生完成作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，评价其口头表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价其口语表达能力。
3. 成长记录：记录学生在口语表达方面的进步，以便进行针对性辅导。
六、教学反思1. 课堂氛围：关注学生参与度，调整教学策略，提高课堂效果。
2. 教学方法：根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 教学效果：关注学生在口语表达方面的进步，及时调整教学目标，提高教学质量。
命题说话训练教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生运用普通话进行口头表达的能力，提高学生的语言素养。
2. 培养学生正确、流利、生动地进行口头表达的能力，提高学生的思维能力和应变能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 命题说话的训练方法。
2. 口语表达的技巧和策略。
三、教学难点1. 命题说话的技巧和策略。
2. 如何在短时间内组织语言，进行有效的口头表达。
四、教学准备1. 教师准备：命题说话的相关资料、案例、教学课件等。
2. 学生准备：预习命题说话的相关知识，准备好自己的命题说话材料。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍命题说话的概念、意义和作用。
2. 学生分享自己对命题说话的理解和认识。
（二）命题说话训练1. 教师提出一个命题，要求学生在规定时间内进行口头表达。
2. 学生按照以下步骤进行命题说话：a. 仔细阅读命题，明确命题要求；b. 思考命题的相关知识，组织语言；c. 按照一定的逻辑顺序，进行口头表达；d. 注意语音、语调、语速，确保表达流畅。
（三）案例分析1. 教师选取一些优秀的命题说话案例，分析其优点和不足。
2. 学生讨论案例中的技巧和策略，总结命题说话的要点。
（四）互动环节1. 学生分组进行命题说话训练，互相评价和反馈。
2. 教师选取优秀的学生进行展示，其他学生进行点评。
（五）总结与反思1. 教师总结命题说话的训练要点，强调口语表达的技巧和策略。
2. 学生分享自己在训练过程中的收获和体会，提出改进意见。
六、教学评价1. 学生在命题说话训练中的表现，如表达流畅、逻辑清晰、内容丰富等。
2. 学生在案例分析、互动环节中的参与度和积极性。
3. 学生对命题说话训练的反馈和评价。
七、教学反思1. 教师反思命题说话训练的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己在命题说话训练中的不足，提出改进措施。
八、课后作业1. 学生选择一个命题，进行命题说话练习，并录音。
2. 将录音提交给教师，教师进行批改和指导。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生敢于开口、大胆表达的勇气和信心。
3. 通过对命题说话的训练，使学生能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点和想法。
二、教学内容1. 命题说话的含义和作用2. 命题说话的基本技巧3. 命题说话的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：命题说话的基本技巧和实践训练。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用所学技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解命题说话的基本技巧和注意事项。
2. 实践法：让学生进行命题说话的练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。
五、教学过程1. 导入：简要介绍命题说话的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题说话的基本技巧，如如何构思、如何组织语言、如何表达观点等。
3. 练习：布置命题说话的练习任务，让学生进行实际操作。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调命题说话的重要性。
6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
7. 课后辅导：针对学生在课后遇到的困难进行个别辅导，确保学习效果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能否明确表达自己的观点和想法；（2）语言是否流畅、连贯、有逻辑性；（3）是否能够运用命题说话的基本技巧；（4）口语表达能力是否有所提高。
2. 评价方法：（1）教师点评：在练习过程中，教师对学生的表现进行即时点评，指出优点和需要改进的地方。
（2）学生互评：分组进行互评，相互交流心得，共同提高。
（3）课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：命题说话的含义和作用第3-4课时：命题说话的基本技巧第5-6课时：命题说话的实践训练第7-8课时：学生展示和点评第9-10课时：总结和作业布置八、教学资源1. 教材：普通话口语表达教程2. 辅助材料：命题说话练习题库、录音设备、视频设备等。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练教案：普通话命题说话教学目标】1.了解命题说话的概念和要求；2.能够准确分辨命题说话的题型；3.掌握命题说话的基本技巧。
教学重点】1.知道命题说话的要求；2.准确分辨命题说话的题型；3.掌握命题说话的基本技巧。
教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动。
教具】麦克风、课本。
教学课时】2周课时。
教学过程】一、导入1.复旧课朗读文本测试内容；2.引入新课，表明命题说话板块的重要性，提高学生的重视程度。
二、讲授1.什么是命题说话？命题说话是指给定一个话题，要求学生任选一个话题，围绕它说话3分钟。
这是普通话水平测试中比较难的一项，分值也比较大，占总分的40%（40分）。
目的是考查学生在无文字凭借的情况下说普通话的规范程度。
第四题是最有技术含量的，因为要围绕一个话题尬聊3分钟，中间不要断，否则会扣分，需要提前构思。
2.命题说话的题型命题说话的题型有30个话题，见教材P110-111页。
3.评分标准命题说话的评分标准有七项，其中有很多扣分项。
1）语音标准程度分六档，根据语音错误的次数和方音的明显程度进行扣分；2）词汇、语法规范程度分三档，根据规范程度和不规范的次数进行扣分；3）自然流畅程度分三档，根据流畅程度进行扣分。
三、小组活动分组进行命题说话练，互相评分并互相指导。
四、总结总结命题说话的要点和技巧，强化学生的记忆和理解。
以上是本次普通话命题说话教案，希望能够帮助学生掌握命题说话的技巧，提高普通话水平。
③每个方面的详细介绍。
3、引入案例（谈谈中国的传统文化）命题说话题型中记叙描写类题目思路1、记叙描写类题目包含什么2、记叙描写类题目思路以一个事件或者一个人物为主题，通过讲述事情的经过或者人物的形象特点来进行描写。
①主题是什么（事件或人物）？②事件或人物的经过或特点。
③通过细节描写来表现主题。
3、引入案例（谈谈我最喜欢的一本书）。
命题说话是一项考试，需要认真准备。
在准备的过程中，应该分析说话题目，抓住题眼，确定说话类型，打开思路。
《普通话技能训练》教案
《普通话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵普通话文章，提高口语表达能力。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流，增强沟通能力。
4. 提高学生对普通话文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述第一节：普通话的定义与重要性第二节：普通话的语音特点2. 第二章：普通话发音器官与发音方法第一节：发音器官及其功能第二节：发音方法与技巧3. 第三章：普通话声母、韵母、声调第一节：声母的发音第二节：韵母的发音第三节：声调的发音4. 第四章：普通话词汇与语法第一节：普通话词汇特点第二节：普通话语法特点5. 第五章：普通话朗读与口语表达第一节：朗读技巧与训练第二节：口语表达技巧与训练三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识、发音方法和技巧。
2. 运用示范法，播放优秀普通话朗读和口语表达作品，让学生跟随模仿。
3. 采用实践法，组织学生进行分组练习、角色扮演，提高口语表达能力。
4. 运用比较法，分析普通话与其他方言的差异，帮助学生更好地掌握普通话。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生的普通话发音、朗读和口语表达水平。
2. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 阶段测试：定期进行普通话发音、词汇、语法等方面的测试。
4. 期末考试：全面评估学生的普通话水平和口语表达能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 辅助资料：普通话朗读和口语表达优秀作品音频、视频。
3. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
4. 网络资源：普通话学习网站、在线课程等。
六、教学策略1. 针对学生的地域特点，重点讲解和练习普通话与方言的区别。
2. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的学习计划和辅导措施。
3. 创设真实的交流场景，提高学生的普通话实际运用能力。
4. 定期组织普通话比赛和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
从《口技》教案二中学习如何更好地说话
说话是人类最基本的交流方式之一。
无论是在日常生活中还是工作中，我们都需要不断提高自己的口才，才能更好地表达自己的想法和观点，更好地沟通交流。
这也是为什么很多人会去学习口才技巧。
而《口技》教案二，就是一本非常好的口才教材。
在这本教材中，我们可以学习到很多关于如何更好地说话的技巧和方法。
我们就来一起学习一下，从《口技》教案二中如何更好地说话。
一、学会正确的发音和语调要想说好一种语言，需要掌握正确的发音和语调。
而《口技》教案二中，就对这方面进行了很详细的讲解。
教材中提到了清晰的发音和自然的语调是两个重点。
对于发音方面，我们需要掌握每个字母的发音和字母组合时的音标的发音；对于语调方面，我们要注意普通话的四声或方言的特殊语调，确保自己的语言流畅和自然。
二、学会听众研究并选择合适的词汇说话的目的是为了与他人进行有效的交流。
我们需要在说话时充分考虑到听众的需求和背景。
《口技》教案二中明确指出，不同的听众有不同的需求，要根据听众的基础知识了解自己的观众，根据听众的年龄、性别、职业、文化背景等，选择合适的词汇和用词方式。
三、学会运用手势和表情引导情感语言并不仅仅是单纯的口头表达，手势和表情也是非常重要的因素。
它们可以帮助我们更好地表达情感，更好地吸引听众的注意力。
教材中也提到，“手势与情感正相关，不同的情感会造成不同的手势，反之也是如此”。
我们可以通过简单的手势和表情，让自己的言语更加形象化，更加逼真。
这需要我们对自己的情感有着更好的掌控能力。
四、学会使用流畅的语言和正确的语法语言本身就是一种流动的形式，流畅的语言和正确的语法可以帮助我们更好地表达自己的意思。
在《口技》教案二中，也有很多涉及到语言和语法的内容，如语言修辞、恰当的句式运用等等。
要想让自己的口才更加出色，我们需要不断完善自己的语言能力，积极学习语言知识。
五、学会制造议论的气氛和引领议论的方向言论自由是公民权利之一，而如何在群众面前表达自己的看法，也需要一定的技巧。
普通话教案——命题说话训练
通过本章的教学，使学生掌握命题说话的基本技巧，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 命题说话的概念与特点2. 命题说话的技巧与方法3. 命题说话的实践训练三、教学过程1. 导入：引导学生了解命题说话的概念与特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解命题说话的技巧与方法，如如何构思、如何组织语言等。
3. 实践：分组进行命题说话实践训练，教师巡回指导。
四、教学方法采用讲授法、实践法、分组讨论法等，注重学生的参与和互动。
五、教学评价通过学生的命题说话实践和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、课后作业2. 准备一个命题，下节课进行说话展示。
七、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 教学道具：命题卡片、计时器八、教学时间课时：2课时第一课时：1. 导入：介绍命题说话的概念与特点。
2. 讲解：讲解命题说话的技巧与方法。
3. 实践：学生分组进行命题说话实践训练。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 实践：学生展示自己的命题说话，教师点评并指导。
六、教学难点1. 命题说话的构思技巧2. 语言组织与表达的准确性3. 思维能力的培养七、教学准备1. 准备相关的命题素材2. 准备教学PPT，包括命题说话的技巧与方法3. 准备评分标准，用于评价学生的说话表现八、教学活动1. 课堂导入：通过一个有趣的命题，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解：详细讲解命题说话的技巧与方法，包括构思、组织语言和表达等方面。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的命题说话经验和心得。
4. 实践训练：学生分组进行命题说话实践，教师巡回指导并提供反馈。
十、教学拓展为了进一步巩固学生的命题说话能力，可以组织一些相关的活动，如命题说话比赛、辩论赛等。
还可以引导学生参加一些语文社团或者语言角，提供更多的机会让他们锻炼和展示自己的语言能力。
通过这些拓展活动，学生可以在实践中不断提高自己的命题说话水平，也能增强自信心和团队合作能力。
教师口语表达技能实训教程-第二章第四节命题说话辅导
② 主谓宾句型。带宾句型是最常用的句型，从谓 语中心构成看，全部是动词或动 词性结构， 例 1. 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团 体。（单宾语句） 例 2. 她给了我两次生命。（双宾语句） 例 3. 她疼爱地拉着小洪的手说： “孩子，你受委 屈了。 ”（连动句） 例 4. 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我 看天上的巨人。 （兼语句） 例 5. 时间过得那么飞快，使我的小心眼里，不只 是着急，还有悲伤。（使动句） 例 6. 一年以后，金小姐自己注册了一家小公司。 （主谓谓语句）
（2）非主谓句
例 1. 但是，已经来不及了。（状动短语句）
例 2. 真的一起步就要破产吗？（顺承短语句）
例3. 终于在生猛海鲜、声光色味的享受之后， 蓦然发现，我们丧失了生命中太多 的乐趣。 （动宾谓语句）
例 4. 说着就伸手掏钱包。（连动谓语句）
例 5. 有人问：世界上什么东西的气力最大？ （兼语短语句）
第二章第四节 命题说话训练辅导
【训练目标】 掌握命题说话的基本技能，为 完成普通话水平测试中的“命题说话” 奠定 基础。
【基本概念】 命题说话、记叙、说明、议论、 审题、材料、句型、提纲。
【重点提示】 命题说话除了训练语音的正 确、清晰、连贯外，还需要在审题、材 料选 择、句型运用等方面进行训练。
3．议论评说类
议论评说类的特点是观点鲜明、针对性强、 夹叙夹议。有 9 个话题，从话题的形式 上看， 基本上以“谈谈”为标志，从宾语看，谈的对 象有下面几类：谈吃、穿、学习生 活体验，环 境保护，品德修养，事物之间关系， 例如，
谈谈卫生与健康、谈谈服饰、谈谈科技发展 与社会生活等、谈谈美食、谈谈社会公德（或 职业道德）、 谈谈个人修养、谈谈对环境保护 的认识、购物（消费）的感受、学习普通话的 体会。
普通话教案——命题说话训练
一、教案基本信息教案名称：普通话教案——命题说话训练章节：第一章课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握命题说话的基本技巧。
2. 提高学生的普通话表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 让学生学会如何组织语言，表达清晰、连贯的见解。
2. 培养学生的普通话发音准确性。
教学难点：1. 让学生在说话过程中，运用恰当的词汇和句式。
2. 提高学生的普通话听力水平。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 普通话教材或相关资料。
3. 录音设备（可选）。
二、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的普通话说话题目引导学生，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解命题说话的基本技巧，如如何组织语言、表达清晰、连贯的见解等。
3. 示范：教师以一个典型的命题为例，进行示范性说话，展示如何运用基本技巧。
4. 练习：学生分组进行命题说话练习，教师巡回指导，纠正发音错误，提出改进建议。
5. 反馈：学生互相评价，教师总结学生的表现，针对普遍问题进行讲解。
6. 课堂小结：教师总结本节课的教学内容，强调命题说话的重要性。
三、课后作业1. 学生根据所学命题说话技巧，回家后自行练习，录制语音作业。
2. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的普通话发音准确性。
3. 教师在下一节课开始时，选取部分学生的语音作业进行点评。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对命题说话技巧的掌握情况。
2. 评价学生在练习中的普通话发音准确性、词汇运用恰当性以及句子连贯性。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
五、教学拓展1. 组织学生进行普通话演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 开展普通话角活动，鼓励学生在日常生活中多用普通话交流。
3. 邀请普通话专家进行讲座，让学生更深入地了解普通话的魅力。
六、教学内容教案名称：普通话教案——命题说话训练章节：第六章课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握命题说话的基本技巧。
普通话说话训练教案
普通话说话训练教案教案标题：普通话说话训练教案教案目标：1. 帮助学生提高普通话发音准确性和流利度。
2. 培养学生的口语表达能力，增强他们的自信心。
3. 培养学生的听力理解能力，提高他们对普通话的理解和应用能力。
教学重点：1. 准确的普通话发音。
2. 流利的口语表达能力。
3. 听力理解能力的提高。
教学难点：1. 学生对普通话的理解和应用能力。
2. 学生在口语表达中的自信心培养。
教学准备：1. 教材：普通话教材、录音设备。
2. 教具：PPT、课件、练习册。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用PPT或课件播放一段标准的普通话对话，让学生聆听并尝试理解其中的内容。
2. 引导学生思考普通话的重要性以及为什么需要进行普通话说话训练。
第二步：发音训练（15分钟）1. 通过教材或课件展示普通话的基本发音规则，如声母、韵母、声调等。
2. 分别练习每个音素的发音，引导学生模仿并纠正错误发音。
3. 进行发音练习，如词语、短语或句子的朗读练习，确保学生能够准确地发出每个音素。
第三步：口语表达训练（20分钟）1. 利用教材或课件展示一些日常生活中常用的口语表达，如问候、介绍自己、询问信息等。
2. 分角色进行对话练习，让学生在模仿老师的指导下进行口语表达练习。
3. 鼓励学生自由发挥，进行自由对话练习，提高他们的口语流利度和表达能力。
第四步：听力训练（15分钟）1. 播放一段普通话的录音材料，如新闻、讲座等。
2. 提问学生关于录音内容的问题，培养他们的听力理解能力。
3. 引导学生进行听写练习，加强他们对普通话的理解和应用能力。
第五步：总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调普通话发音准确性和流利度的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，如多听普通话广播、观看普通话电视节目等。
3. 提供一些额外的练习材料，让学生在课外进行口语和听力训练。
教学反思：在教学过程中，要注意学生的发音错误并及时纠正，同时鼓励学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
普通话水平测试考试知识点归纳32-普通话命题说话训练(二)
普通话命题说话训练（二）普通话命题说话训练话题类型：（三）议论评说类议论评说类话题思路这类话题需要比较缜密的思维和更强的概括能力。
①是什么（提出自己的观点）？②为什么（归纳出几条理由）？③举例子（每条理由后后分别举）。
④怎么办（提出建议）。
例：谈谈卫生与健康①是什么（提出自己的观点）俗话说身体是革命的本钱，它告诉我们健康是多么重要。
我觉得要想拥有健康的体魄，良好的卫生习惯必不可少。
②为什么（归纳出几条理由）③举例子（每条理由后后分别举）首先，注意饮食卫生，可以⋯⋯其次，注意环境卫生，可以⋯⋯④怎么办（提出建议）怎么注意饮食卫生呢？我们可以⋯⋯注意环境卫生需要从⋯⋯做起，⋯⋯参考提纲：1. 我的愿望（或理想）（1）交代我的愿望（什么时候）是什么。
（2）记述这个愿望是怎么产生的。
例如：①家庭的影响②老师的影响③朋友的影响④其他的影响（3）记述这一愿望对我的影响和意义。
①这个愿望对我学习和生活的影响②这个愿望对我人生观的影响③这个愿望对我人际交往的影响2. 我的学习生活（1）简要概述我的学习生活。
如：在学校里，我的学习紧张而快乐。
（2）详述我的学习生活。
①有计划地安排学习时间②学习的地点③学习内容的丰富多彩④我的课外阅读兴趣⑤参加多种文体活动等（3）我的学习观①学习目的明确。
②学习态度认真。
③新型学习方法的尝试，它对学习效率的促进和提高。
（4）学习对自身的意义①通过学习提高了我的自身修养，丰富了我的知识。
②通过学习充实了我的生活，使我过得丰富多彩。
③通过学习使我体会到了人生的价值。
④我要积累知识，将来多为社会贡献自己的力量。
3. 我尊敬的人（1）介绍我最尊敬的人是谁。
（2）详述他是一个什么样的人。
例如：①用语言刻画人物的肖像②用语言刻画人物的性格③其他有关方面（与主题相关的侧面）（3）通过具体事例说出我对他的尊敬。
（4）综述他的性格和品德，以表达我对他的崇敬之情。
4. 我喜爱的动物（或植物）（1）介绍我喜欢的一种小动物是什么。
普通话训练教案2
第二节 语音的基本概念 一、音素 指的是语音的最小单位。这个概念 理解上比音节稍难点儿，它是从音 色上对音节作进一步的分析之后得 到的最小语音单位。 普通话音素的例子: “ａ、ｏ、ｅ……ｂ、ｐ、 ｍ”等等就都是一个个的音 素
二、音位
一个语言系统中能够区分词义的最小的语言单位， 也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语 言的社会属性划分出来的语言单位。
3、语音的社会属性
声音和意义本来没有必然的联系，用什么样的声音 形式表达什么样的意义，这是一个民族的社会成员 在漫长的社会发展中约定俗成的。一种语言所用词 的音义结合，只有得到该民族全体社会成员的认可 才能成立。所以，社会属性是语音的本质特点，也 是区别于自然界一切声音的本质特征。 语音是为交际服务的，什么样的声音代表 什么样的意义，什么样的意义用什么样的 声音来表示，并不取决于声音本身，而是 与这个社会共同体的历史发展相联系的。 因此，语音的社会性质是由语音的社会作 用决定的，社会性质是语音的本质属性。
五、声母、韵母和声调 这三个概念是针对汉语的音节 来说的。前面之所以要介绍音 节、音素、元音和辅音，就是 要帮助理解汉语的声、韵、调。
音长也有区别意义的作用，但在普通话中 不太明显。方言中多有这种情况。 粤语中：三和心，例和赖
英语：bit和beat
(4)音质(音色)：
指声音的特色，是一个声音区别 于其它声音的基本特征。也可以 说是语音的本质，所以又叫做音 质。不同的音色是由于音波振动 的形式不同形成的，它是一个声 音区别于其他声音的基本特征。
普通话口语训练教案
一、教案名称：普通话口语训练教案第一章：普通话语音基础教学目标：1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及基本语音知识。
2. 培养学生正确发音、准确听音的能力。
3. 让学生能够熟练运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话的声母、韵母、声调4. 常用词语的正确发音5. 语音的连贯与清晰度教学活动：1. 讲座：介绍普通话的概念及重要性，分析普通话的语音特点。
2. 示范：教师示范正确发音，学生跟读。
3. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
4. 听力训练：播放普通话语音素材，学生听写词语。
5. 口语表达：学生用普通话进行自我介绍，相互交流。
教学评价：1. 语音测试：检测学生发音准确性。
2. 听力测试：检测学生听音能力。
3. 口语表达：评估学生普通话口语水平。
二、教案名称：普通话口语训练教案第二章：常用词语与句子教学目标：1. 扩大学生普通话词汇量，提高运用普通话进行表达的能力。
2. 培养学生熟练掌握并正确使用常用词语和句子。
3. 提高学生的普通话听说能力。
教学内容：1. 常用词语的用法与搭配2. 常用句型及句式3. 普通话中的成语和谚语4. 日常交流中的礼貌用语5. 情景对话练习教学活动：1. 讲解：教师讲解常用词语的用法与搭配，示范常用句型。
2. 练习：学生跟读、模仿，进行句型转换练习。
3. 小组讨论：学生分组讨论，创作情景对话。
4. 角色扮演：学生表演情景对话，锻炼口语表达能力。
5. 互动交流：学生相互提问，提高听力及应答能力。
教学评价：1. 词语测试：检测学生对常用词语的掌握程度。
2. 句子练习：评估学生运用普通话进行表达的能力。
3. 情景对话：评估学生在实际情景中的口语表达能力。
三、教案名称：普通话口语训练教案第三章：听力理解与应答教学目标：1. 提高学生的普通话听力水平，增强对普通话语音的理解能力。
3. 培养学生运用普通话进行日常沟通的能力。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练第一章：命题说话训练概述1.1 教学目标通过本章的学习，让学生了解命题说话训练的基本概念和重要性，掌握命题说话的基本技巧，提高普通话表达能力。
1.2 教学内容1.2.1 命题说话训练的定义和意义1.2.2 命题说话的基本技巧1.2.3 命题说话训练的实践与应用1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握命题说话训练的基本技巧。
1.4 教学步骤1.4.1 讲解命题说话训练的定义和意义1.4.2 示范命题说话的基本技巧1.4.3 学生练习命题说话1.4.4 点评与指导第二章：命题说话的基本技巧2.1 教学目标通过本章的学习，让学生掌握命题说话的基本技巧，提高普通话表达能力。
2.2 教学内容2.2.1 命题说话的构思与组织2.2.2 命题说话的表达与呈现2.2.3 命题说话的逻辑与条理2.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生掌握命题说话的基本技巧。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解命题说话的构思与组织2.4.2 示范命题说话的表达与呈现2.4.3 学生练习命题说话2.4.4 点评与指导第三章：命题说话训练的实践与应用3.1 教学目标通过本章的学习，让学生在实际情境中运用命题说话技巧，提高普通话表达能力。
3.2 教学内容3.2.1 命题说话在日常生活中的应用3.2.2 命题说话在职场中的应用3.2.3 命题说话在学术研究中的应用3.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演相结合的方法，引导学生了解命题说话在实际生活中的应用。
3.4 教学步骤3.4.1 分析命题说话在日常生活、职场和学术研究中的应用案例3.4.2 学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验3.4.3 进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用命题说话技巧进行交流3.4.4 点评与指导第四章：命题说话训练的进阶技巧4.1 教学目标通过本章的学习，让学生掌握命题说话的进阶技巧，进一步提高普通话表达能力。
普通话教案——命题说话训练精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版普通话教案（十一）【课题】：普通话命题说话【教学目标】了解什么是命题说话；知道命题说话的要求；了解并准确分辨命题说话的题型；了解并掌握命题说话的基本技巧。
【教学重难点】重点：知道命题说话的要求、了解并准确分辨命题说话的题型、了解并掌握命题说话的基本技巧难点：了解并掌握命题说话的基本技巧【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风课本【教学课时】周课时2【教学过程】一、导入1、复习旧课朗读文本测试内容2、引入新课表明命题说话板块的重要性（普通话水平测试里比较难的一项，分值也比较大）引起学生重视。
二、讲授一）什么时命题说话？命题说话（给定一个话题，会给出两个话题，任选一个围绕它说话3分钟），传说中的尬聊3分钟,占总分的40%,=40分。
目的是考查应试人目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
个人觉得最有技术含量的就是第四题了。
因为要围绕一个话题尬聊3分钟,中间不要断,不然会扣分,需要提前构思一下。
这里是评定普通话等级的关键（有同学因第四题没有准备而掉等级） *30个话题有哪些？见下文/书P110-111二）评分标准怎么扣分？七项标准很多扣分项1、语音标准程度,分六档一档:没有语音错误,不扣分;错误3次以内(含3次)扣1分、2分。
二档:语音错误在7次以内(含7次),有方音但不明显,扣3分;语音错误在8-10次(含10次),有方音但不明显,扣4分。
三档:语音错误在7次以内(含7次),方音明显,扣5分:语音错误在8~10次(含10次),方音明显,扣6分;语音错误在11~13次(含13次),有方音但不明显,扣5分;语音错误在14-15次(含15次),有方音但不明显,扣6分四档:语音错误在11-15次(含15次),方音比较明显,扣7分、8分。
五档:语音错误在16-30次(含30次),方音明显,扣9分、10分、11分六档:语音错误超过30次,方音重,扣12分、13分、14分。
命题说话教案
命题说话教案一、教学目标1、让学生了解命题说话的要求和特点，掌握命题说话的基本技巧。
2、培养学生的语言组织能力和思维逻辑能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点和想法。
3、增强学生的口语表达自信心，使他们在面对命题说话时能够从容应对，减少紧张情绪。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握命题说话的主题选择和立意确定。
（2）指导学生如何组织语言，使表达清晰、连贯、有逻辑。
2、难点（1）帮助学生克服紧张心理，提高在规定时间内流畅表达的能力。
（2）培养学生创新思维，避免千篇一律的表述。
三、教学方法1、讲授法讲解命题说话的基本知识、技巧和注意事项。
2、示例分析法通过分析优秀的命题说话示例，让学生学习借鉴。
3、实践练习法安排学生进行多次命题说话练习，教师给予针对性的指导和反馈。
四、教学过程1、导入（1）通过简单的对话，了解学生在日常交流中说话的情况，引出命题说话的概念。
（2）提问学生对于命题说话的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）命题说话的定义和要求向学生介绍命题说话是在规定的题目范围内，用口语进行连贯、完整的表达。
要求语言规范、清晰，内容充实、有条理，时间不少于 3分钟。
（2）命题说话的特点强调命题说话具有限时性、主题性和口语性的特点。
限时性要求学生在规定时间内完成表达；主题性需要围绕给定的题目展开；口语性则要求语言自然、贴近生活。
（3）命题说话的评分标准详细讲解命题说话的评分标准，包括语音标准程度、词汇语法规范程度、自然流畅程度、内容充实程度等方面，让学生明确努力的方向。
3、技巧传授（1）主题选择与立意指导学生根据自身的经历、兴趣和知识储备选择熟悉的主题，确定积极、明确的立意，使说话内容有深度和价值。
（2）构思与提纲教授学生在开始说话前，先在脑海中构思大致的框架，列出简单的提纲，明确开头、中间和结尾的主要内容。
（3）语言组织提醒学生使用恰当的连接词和过渡句，使语言表达连贯、流畅。
同时，注意丰富词汇和句式，避免重复和单调。
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3、共用材料，以少应多
4、细化材料，轻松应对
5、组织材料，拟写提纲
6、调节情绪，从容自信
三、普通话水平测试命题说话课堂练习15分钟
四、学生点评3分钟
五、教师点评小结4分钟
思考题与作业
为30个说话题目分类整理、组织材料、拟写提纲，进行说话练习。
普通话课程教案
授课题目
第九讲 普通话水平测试“说话”指导及其训练二
授课时间
第8周
课 次
第8次
课 时 安 排
1课时
课 型（请打√）
理论课（√） 讨论课（√） 实验课（√）习题课（ ）其他（ ）
教学目的与要求
1.熟悉普通话命题说话的题目
2.掌握普通话命题说话分析和组织材料、编写提纲的技巧
3.能够运用普通话，围绕话题提纲准确规范、自然流畅地表达
教学重点与难点
重点：1.普通话命题说话分析
2.普通话命题组织材料
3. 编写提纲的技巧
难点：1. 指导学生编写话题提纲
2. 学生围绕话题组织材料进行说话
教学方法与手段
教学方法：讲授、实训、讨论等
教学手段：多媒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、案例分析
教学内容
一、导入3分钟
二、普通话水平测试命题说话技巧20分钟
1、话题分类、化繁为简