高中政治课程理论知识

课程理论知识

第一章：思想政治课程理论基本知识

第一节：思想政治学科理论概述

一、思想政治课程的性质

是思想政治课教学理论的首要的基本问题，是思想政治课教学的基本依据。是一门以社会主义德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体体现在：

第一，思想政治课既有德育的性质，又有智育的性质；

第二，思想政治课是理论与实践的统一；

第三，思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高的有机统一。

二、思想政治课程的特点

是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程；

是学校德育工作系统中的一个重要环节。本课程在学校德育活动中起着奠基和导航作用。

三、思想政治课程的功能：

1.导向功能：对学生人生目标、自我价值和发展动力的导向；

2.规范性功能：对学生思想观念、道德行为和政治方向的导向；

3.个性化功能：对学生个性化发展的定向功能、对学生个性化发展的合理建构功能和对学生个性化发展的个体享用功能。

第二节：课程基本理念和目标

一、高中政治课程的基本理念

1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一；

2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；

3.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；

4.强调课程实施的实践性与开放性；

5.建立促进发展的课程评价机制。

二、高中政治课程的课程目标

1.总目标

知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是中共的指导思想。了解中国特色社会主义现代化建设常识。学会运用马克思主义观点分析和解决问题。具备在现代社会中独立自主的能力。具有爱国主义集体主义和社会主义思想情感。初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.分类目标

（1）知识目标

知道中共始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。理解和发展社会主义市场经济、社会主义民主、社会主义先进文化的意义。理解当代中国的公民道德建设和法治建设的基本要求。获得正确选择人生发展道路的相关知识。

（2）能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。提高参与政治经济文化生活的能力。提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。培养为未来生活而自主学习、选择探索的能力。增强依法办事依法律己和依法维护自身权益的能力。发展采用多种方法特别是现代信息技术搜集筛选社会信息的能力。

（3）情感态度和价值观目标

热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道德的信念。热爱祖国热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心自信心和自豪感，弘扬民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法治观念，培养公民意识。热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神，热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想品德目标。热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，培养世界眼光。

第三节：课程设计思想

主要采用模块化的组织形态，分为必修和选修两部分。

逻辑结构：思想政治1（经济生活，市场经济），思想政治2（政治生活，民主政治），思想政治3（文化生活，先进文化）和思想政治4（生活与哲学，求真务实）。以及选修课程，分别是：科学社会主义常识，经济学常识，国家和国际组织常识，科学思维常识，生活中的法律常识，公民道德与伦理常识。

第二章：课程标准解读

第二节：课程形态

一、课程形态定义

是指课程的存在和表现形式，也就是课程在当前中学学科体系中的地位、作用、呈现方式等的统称。常见的课程形态分为五种，分别是：

1.以教育目标和教育内容的性质为标准，分为德智体美劳课程；

2.以教育内容的性质和组织方式为标准，分为分科课程（语数英等）、广域课程（如健康语言社会等）、综合课程、核心课程和活动课程等。

3.以学习经验的性质或者学生心理发展指向为标准，可以分为认知性课程、情意课程；

4.以课程决策的层次为标准嘛可以分为理想的课程，正式课程，领悟的课程，实行的课程和经验的课程等；

5.依据课程表现形式的不同，可以分为显性课程和隐性课程。

二、思想政治课课程形态

1.综合课程。内容的综合性，呈现方式的综合性，目标体系的综合性；

2.课程呈现形式的多样化。教材形式的多样化，课堂教学形式的多样化。

第三节：思想政治课的课程结构

一、思想政治课课程结构内涵

课程结构要适应地区间经济文化的差异；要适应不同学校的特点；要适应学生的个性差异。

二、思想政治课程文本结构

1.课程标准

2.教材：教材是通过信息、符号、媒介构成等方式向学生传授知识技能和思想的材料。

三、思想政治课程的内容结构

1.理解课程模块的建构方式

2.必修课的基本框架及设计思路

3.选修课的基本矿街及设计思路

第四节：课程实施建议

一、教学建议

1.注意学科知识与生活主题相结合；

2.坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略；

3.强化实践环节，丰富教学内容；

4.倡导研究性学习方式；

二、评价建议

将对学生思想政治素质的评价放在首位。

强调学生既是评价对象，也是评价主体。

对学生的能力发展给予肯定性评价；

将形成性评价与终结性评价结合；

采取多种学习评价方式；

采用开放的教学评价方式。

三、教科书编写建议

1.鲜明地体现思想政治教育的目标和要求；

2.把握内容标准的要求与编写教科书的关系；