人教版四年级上册英语Unit3 My friends
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教PEP版四年级英语上册Unit-3-My-friends-单元概述与课时安排
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he 之后的Let’s chant 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/??/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。
同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。
本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》围绕主题“我的朋友”展开，主要教授关于描述人物特征的词汇和句型。
本单元包括五个部分，分别是：Part A Let’s learn, Let’s do, Let’s spell, Part B Let’s learn, Let’s ask, Let’s play。
本单元的教学内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，但也存在部分学生英语基础薄弱，学习习惯和方法有待提高的问题。
针对这一学情，教师在教学过程中要关注全体学生，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时适当加强辅导，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解描述人物特征的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成积极、主动的学习态度，提高合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：描述人物特征的词汇和句型的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.准备本单元的相关图片、卡片、课件等教学资源。
2.设计好各个教学环节的游戏和任务。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂热身，引导学生唱歌曲，激发他们的学习兴趣。
【精选】人教pep版四年级上册英语第三单元Unit3《My friends》重要知识点总结
【精选】人教pep版四年级上册英语第三单元Unit3《My friends》重要知识点总结Unit 3 My friends一、重点单词tall高的strong 强壮的friendly友好的quiet安静的hair头发shoe鞋glasses眼镜his他的her 她的or或者right对的hat帽子二、重点句子1.I have a good friend. 我有一个好朋友。
2.She's short and thin. 她又矮又瘦。
3.She has two big eyes. 她的眼睛很大。
4.She has long hair. 她的头发很长。
5.She has an orange schoolbag. 她有一个橙色的书包。
6.—What's her name? 她的名字叫什么？—Her name is Sarah. 她的名字叫萨拉。
7.He's tall and strong. 她又高又壮。
8.He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，他的鞋子是蓝色的。
9.—What's his name?他的名字叫什么？—His name is Zhang Peng. 他的名字叫张鹏。
三、重点知识1.He has short hair.他的头发很短。
He has small eyes. 他的眼睛很小。
He has glasses. 他戴眼镜。
He has a blue schoolbag. 他有一个蓝色的书包。
She has long hair. 她的头发很长She has big eyes. 她的眼睛很大。
She has red shoes, 她的鞋子是红色的。
She has a pink schoolbag. 她有一个粉色的书包。
has是have的第三人称单数形式，当前面的主语是he /she/ it以及能用he/ she/ it来代替的词是，后面要用has. 如：my father 可以用he来代替，My father _______ glasses. 只能用has, 不能用have.当主语是I/ we /you/ they时，应该用动词原形have。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 单元主题明确，以介绍朋友为主，通过学习本单元，学生可以掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, hobby等，同时能够运用所学生词进行简单的自我介绍和介绍朋友。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情景。
但是，学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对本单元主题可能存在熟悉程度不一的情况，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age,hobby等，并能熟练运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于朋友的简短文章，提高英语听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于朋友的基本词汇，能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。
2.难点：听力理解能力和语言表达能力，尤其是对于部分语言基础较弱的学生。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
3.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 相关内容。
2.教学多媒体课件：包括图片、视频、音频等。
3.教学卡片：用于单词和句型的操练。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级英语上册Unit 3 My friends全单元课件
( A)2.He
A. is; has
Bob. He
B. is; is
brown hair.
C. has; has
Unit 3
My friends
PEP 四年级上册
Learning goals
1.能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组： tall and strong, short and thin, friendly, quiet。 2.能够在语境中正确运用这4个单词或词组描述他人的 外貌特征。 3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键 词编创新的歌谣。
Oh, there she is.
Play roles
I have a new friend. He is tall and strong.
What’s his name?
His name is Bob.
Oh, there he is.
I have a new friend. She is short and thin.
Yes, he is.
Play roles
Language points
He's very friendly.他非常友好。
这是一个描述人物性格特征的句子。常用句型是“某人+be 动词(am,is,are)+形容词.”，译为“某人……”。be动词应随主语 人称和数的变化而变化。形容词前还可以加上表示程度的副词， 如：very（很，非常），quite（很，十分）。
Unit 3 My friends
PEP· 四年级上册
Unit 3 My friends
• • • • • • • • Part A 第1课时 第2课时 第3课时 Part B 第1课时 第2课时 第3课时
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要讲述了描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
本单元涉及的重点词汇有：long, short, thin, fat, tall, short, funny, quiet等；重点句型为：What does he/she look like?He/She is tall/short/thin/fat. He/She has long/short hr. What does he/she like? He/She likes reading/playing football/playing ping-pong/drawing pictures.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生需要通过观察、模仿和实践来提高自己的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，正确运用它们来描述自己和朋友的外貌、性格和爱好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高自己的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的情感和看法。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握描述人物特征的词汇和句型。
2.难点：学生需要学会如何运用所学的词汇和句型来描述自己和朋友，并在实际交流中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元说课稿5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 5一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，这个主题贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
本单元主要学习有关人物特征的词汇和句型，如：高的、矮的、瘦的、胖的、有头发的、没头发的等，以及询问和描述人物特征的句型“What does he/she look like?”和“He/She is…”.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力，但他们对英语的语法和句型结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的听说能力，并通过生动有趣的教学活动，激发他们对英语的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握询问和描述人物特征的句型。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己和他的朋友的外貌特征。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会欣赏和尊重他人的外貌特征，培养良好的审美观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握询问和描述人物特征的句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，灵活地描述自己和他的朋友的外貌特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于朋友的歌曲，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示一组有关人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物，从而引入本课的生词和句型。
3.操练：通过小组活动，让学生互相描述自己和同学的外貌特征，巩固所学知识。
4.巩固：设计一个角色扮演活动，让学生运用所学知识，模拟真实的场景，进行语言实践。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元《My Friends》的主要内容是让学生掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother, sister, doctor等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
通过学习本单元，学生能够进一步了解西方国家的生活方式，提高他们的跨文化交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要特别关注这部分内容，让学生充分理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿课文中的人物进行对话，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，学生可能还比较陌生，需要特别关注这部分内容。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学的词汇。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习旧知识，如：询问家庭成员的名称。
2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生猜测表示职业的词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师播放课文动画，让学生初步感知本课的主要内容。
4.操练（10分钟）：学生跟读课文，模仿语音语调。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
人教版四年级上册英语《Unit 3 My friends》课件PPT
知识讲解
She has short black hair. 她有一头黑色短发。
She has two big blue eyes. 她有一双蓝色的大眼睛。
虽然我们在用中文描述时颜色一般放在其他形容词的前面， 但在英文表达中，颜色作为修饰词最靠近需要修饰的名词。
知识讲解
I have a good friend. He is tall and strong.
He is very friendly.
注意虽然一般以“ly”结尾的大部分是副词，但这里跟在be动词后 面的friendly是一个形容词，表示某人友好的，亲切的。
知识讲解
Let me introduce my new friend!
His name is Zhang Peng.
Look! He’s tall and strong.
James
She is tall. She has a blue hat.
Kate
Ann Ben
Read and match
Please use your own words to describe Kate and Ben.
James
She is tall. She has a blue hat.
Can you try to describe some other kids in the picture with your own words?
知识讲解
Can you try to describe some other kids in the picture with your own words？ 你能用自己的话来形容这张图片中的其他小朋友吗？ 这句话中“in the picture”和“with your own words”都 是状语，是句子的重要修饰成分。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》( 第五课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。
但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My Friends”，本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和句型，以及如何描述朋友的特征。
教材通过丰富的图片和情景，引导学生进行听说读写等多种语言活动的实践，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于描述朋友特征的句型和词汇，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother,sister, teacher等；能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，用英语进行关于朋友的简单交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌“Hello, Hello, Hello!”，让学生活跃气氛，进入英语学习的状态。
2.引入（10分钟）：展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过展示教材插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述朋友特征，教师巡回指导。
5.巩固（10分钟）：学生完成教材P37的练习题，检测学生对所学知识的理解和运用。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 围绕朋友这一主题展开，通过描述朋友的特征、喜好和活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流。
本单元关键词包括 friend, like, have, birthday 等，重点句型为“Do you like…?”, “Yes, I do./ No, I don’t.” 和“What do you like?”, 以及“I have a … I like to…” 等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说能力和词汇量。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但对于一些复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
此外，学生间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语的学习兴趣有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词和句型，掌握一般疑问句的提问和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱友谊、关爱他人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词、句型和一般疑问句的提问和回答方式。
2.难点：一般疑问句的运用和部分复杂句型的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱他人，培养友谊。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》PartA说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》Part A 说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》Part A，主要介绍了关于朋友的主题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher, doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的观察能力较强，善于模仿和表达。
但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher,doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生词和句型，并能用英语简单介绍自己的朋友。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学间的友谊，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher, doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。
2.难点：学生能够听懂、说出生词和句型，并能用英语简单介绍自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示朋友图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松的氛围。
2.呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出图片中的朋友，引入新词汇。
3.学习：教师带领学生学习新词汇，讲解单词的发音、意义和用法，并通过例句展示句型“This is …”。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
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Unit3 My friends
Section A Let’s talk 说课讲稿
岳阳经济开发区八字门小学刘燕琼
一、分析课程标准、教材，确定教学目标
本单元围绕“My friends”这个题材开展各种教学活动。
学生经过本单元Section A Let’s learn的学习，已经初步掌握了表外貌特征的形容词。
本节课将通过“He’s…, He has …”等句型的讲练，继续巩固、学习单词和句子。
根据课程标准的要求及教材内容，本单元的教学目标为：
知识目标：
1、能听懂，会说单词：Chinese , like , his , photo 。
2、掌握和运用:
He has short black hair and big eyes.
What’s his name?
He’s tall.
并能用表示外貌特征的词来描述一个人。
能力目标：
1、培养学生综合运用能力；
2、提高学生语言交际能力。
情感目标：
通过师生之间的知识交流和情感交流唤起学生参与学习、主动学习的热情，培养学生关心同学，关心身边朋友的品质。
教材的重点和难点：
掌握和运用句型: He’s…He has…
二、采用灵活多变的教学方法，获取最佳教学效果
1、采用直观法教学。
如：short black hair, big eyes 等以图片的形式在屏幕上出现，形象、直观、
生动地呈现语言材料。
2、采用任务型教学法。
在课堂上给全体学生充分的参与和训练机会，大量采取了小组活动和双
人活动的方式，每个人都有自己的任务要完成，在完成任务的过程中练习和掌握语言。
3、运用交际法。
根据本课内容，充分选用一些生动有趣的生活实例，创设语境，让学生有身临
其境之感。
4、运用竞争和奖励机制。
采用个人竞赛，小组竞赛的形式，获胜方奖励红花，提高学生的学习
热情。
三、以学生为中心，突出学法指导
达尔文说过：最有价值的知识是关于方法的知识。
要引导学生对知识的特征和获取知识的方法进行研究，变“学会”为“会学”，培养学生分析思考、勇于表达自己意见的好习惯。
例如：学生在掌握句型以后,要求学生有创造性的自编对话。
四、教学程序
根据本课的教学内容，将课堂教学分为四个环节：
1、热身、复习（Warm-up / Revision）
歌曲开头，启动新课。
以便形成轻松的课堂气氛，启迪求知欲。
开课后，迅速进行师生之间的口头交际。
“My friend is thin. He has short hair and big eyes . Who is
he? ”让学生猜出老师所说的学生，以便复习已学知识和激发学习情绪，并在此基础上进入问答练习，检测学生已学知识的掌握情况。
2、呈现新课（Presentation）
设法把新知识放入一定语言环境中教学。
在第一组对话中，教师引入:“We are all Chinese,because we are all from China.”这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解。
教读单词Chinese。
在第二组对话中，屏幕上出现短而黑的头发和大眼睛，学生会说：“short black hair”和“big eyes”。
“He has short black hair and big eyes.”这个句子是本单元及本课的重点所在，应多让学生练习。
学生随着老师手臂的高度来说句子：老师手臂高，学生声音大，老师的手臂低，学生的声音就小，并有速度的变化。
在第三组对话中，老师问一个男孩子“What’s your name?”学生回答后，老师边指着这个学生边问：“What’s his name?”老师引导学生说出“His name is….”教师出示课文中人物John的面具，让学生回答“What’s his name?”老师喊出一行同学，练习句型。
在第四组对话中，出示班里某些学生的照片，教师说：I have some photos。
老师带读photo。
老师和学生一起谈论他的外貌特征，引出本节课的He’s…句型。
引入每一组对话后，学生听录音跟读，并模仿。
屏幕呈现句型，小组练习并表演，老师及时作出评价。
为了巩固本课所学语言知识并将其转化为学生的能力，让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话练习。
找几组学生汇报成果，共同交流。
教师及时作出评价。
3、趣味操练（Practice）
根据本课所接触的语言项目和应该完成的语言功能，设计相关的游戏，激活学生的想象力和创造力，发展他们的灵感思维和交际运用能力。
Say and guess
教师介绍一位学生，让其他学生猜。
其中强调使用like这个单词。
教师要一名学生上台来给这位学生发一张纸，纸上有一位班上同学的姓名，要求对这位同学的外貌特征进行描述，让其他学生猜。
4、扩展性活动（Add-activities）
Listen and draw
老师介绍一个人，要求学生按老师说的特征画出来，两个学生在黑板上画，其他学生在坐位上画。
老师作出评价，并奖励画得好的同学。
本节课课堂训练活动的设计注意了由浅入深、由易到难、不断激发学生的兴趣、激发学生的好奇心和求知欲，让学生在紧张而又愉快的气氛中轻松的掌握并运用语言知识，使人人体会到知识变能力的乐趣，培养成功感，从而树立学习的信心。