高中语文精品课件 古诗词鉴赏方法与技巧
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古诗词鉴赏的方法(优秀课件)
古诗鉴赏
快速切入诗歌的方法
古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点， 也是一个难点。在短时间内读懂一首古 诗词，可以从以下几个方面切入：
一、看作者，知人论世
知人论世，就是说，要尽可能了解作 者的生平和所处的时代背景。其实，许多 诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者的 生平遭遇和所处的时代有关。
典例透析
• 江阴浮远堂
[注]这诗是陆游晚年后居山阴时所作;箨龙，就是笋。木笔，又名
情感 辛夷花。两者都是初夏常见之物。
那①湖前光六山色句的借美“丽幽地居方初，夏就是”放之翁景的，家抒。发槐了柳树怡阴然满自满， 小得径之幽乐幽（。闲湖适水之满溢情时）你（看1那分白）鹭②在尾翩联翩“起叹舞，息湖”畔，草 长一得是非叹常志茂士盛空,鸣老蛙，处报处都国是无。成新（茬1的分笋）早；已二成是熟叹，木往笔 花睡日却醒旧刚来交刚 后零绽,，落放谁殆。与尽时我光，一流顿起逝品感人茶寂亦,谈寞老论惆，着怅不过见（去当1的分年事）的？老友。午
孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象 ，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全 诗的线索；
作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂 之感。
五、看情感关键词。
• 诗歌中那些透露作者思想感情的词 句，能够帮助我们分析诗歌的思想 感情。
典例透析
这首诗表达了作者怎样复杂的感情？ 幽居初夏 陆游
湖 水山 满胜 有处 时放观情翁下感家鹭的，，槐草把柳深握阴无要中处野不全径 鸣面斜 蛙：。 。 箨龙已过头番笋纵，观木全笔犹诗开，第切一花。 叹息老来交忌旧以尽偏，睡概来全谁。共午瓯茶。
思乡
【译文】
我旅居在邯郸客店的时候， 恰逢农历冬至。
晚上，抱着膝坐在灯前，只 有影子与我相伴。
当我想到家里的人或许也像 我这样深夜坐着，
快速切入诗歌的方法
古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点， 也是一个难点。在短时间内读懂一首古 诗词，可以从以下几个方面切入：
一、看作者，知人论世
知人论世，就是说，要尽可能了解作 者的生平和所处的时代背景。其实，许多 诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者的 生平遭遇和所处的时代有关。
典例透析
• 江阴浮远堂
[注]这诗是陆游晚年后居山阴时所作;箨龙，就是笋。木笔，又名
情感 辛夷花。两者都是初夏常见之物。
那①湖前光六山色句的借美“丽幽地居方初，夏就是”放之翁景的，家抒。发槐了柳树怡阴然满自满， 小得径之幽乐幽（。闲湖适水之满溢情时）你（看1那分白）鹭②在尾翩联翩“起叹舞，息湖”畔，草 长一得是非叹常志茂士盛空,鸣老蛙，处报处都国是无。成新（茬1的分笋）早；已二成是熟叹，木往笔 花睡日却醒旧刚来交刚 后零绽,，落放谁殆。与尽时我光，一流顿起逝品感人茶寂亦,谈寞老论惆，着怅不过见（去当1的分年事）的？老友。午
孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象 ，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全 诗的线索；
作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂 之感。
五、看情感关键词。
• 诗歌中那些透露作者思想感情的词 句，能够帮助我们分析诗歌的思想 感情。
典例透析
这首诗表达了作者怎样复杂的感情？ 幽居初夏 陆游
湖 水山 满胜 有处 时放观情翁下感家鹭的，，槐草把柳深握阴无要中处野不全径 鸣面斜 蛙：。 。 箨龙已过头番笋纵，观木全笔犹诗开，第切一花。 叹息老来交忌旧以尽偏，睡概来全谁。共午瓯茶。
思乡
【译文】
我旅居在邯郸客店的时候， 恰逢农历冬至。
晚上，抱着膝坐在灯前，只 有影子与我相伴。
当我想到家里的人或许也像 我这样深夜坐着，
高考语文精品课件：鉴赏古诗的表达技巧 (共140张PPT)
三、四句正面描写蜀僧弹琴。“挥手”是弹琴的动作。嵇康《琴赋》： “伯牙挥手，钟期听声。”“挥手”二字就是出自此处。“为我一挥手， 如听万壑松”，这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声 一定是极其铿锵有力的。 “客心洗流水”，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好 像被流水洗过一般畅快、愉悦。但它还有更深的含意，其中包涵着一个 古老的典故，即《列子·汤问》中的“高山流水”，借此表现蜀僧和自 己通过音乐的媒介所建立的知己之感。“客心洗流水”五个字，很含蓄， 又很自然，虽然用典，却毫不艰涩，显示了李白卓越的语言技巧。后一
诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。 答案 诗人进行了生动的描写：白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照 下的沙滩；船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声。一静一动构成了江 上月夜宁静的美景。
答案
精要点拨 动静结合，是指在一首诗歌中既有动态描写，又有静态描写。一
般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往 和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。
以动写静(或称“以动衬静”)，动静结合。如王维《山居秋暝》中 “明月松间照，清泉石上流”，皓月当空，青松如盖，是静景描写； 山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势 增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。贾岛 《题李凝幽居》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，以响衬静，与王籍 《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
3.细节描写 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 鉴赏 与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每个人都有的 经验，以此入诗，就难以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首小诗状此 种情致，却写得深蕴含蓄，余味无穷。
高考语文古诗词鉴赏之技巧精品PPT课件
古诗词鉴赏 之
技巧鉴赏
明确考纲要求 写什么？ 怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态
度；
为何写？
即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目
表达技巧？
广义：
一、修辞手法 二、艺术手法
1、表现手法 2、抒情方式
三、行文结构
比喻、双关、比拟、借代、对比、 夸张、对偶、设问、反语等
送 魏 二 （唐）王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 问：这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种 艺术手法及其作用作简要分析。
这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋 的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在 秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗 人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景： 在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难 成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境， 使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景， 梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想 象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美， 深化了主题，更有助于表现惆怅别情。
作用）
掌握诗歌鉴赏的术语
诗的 句，运用 手法， [语言技巧] 描绘出 情景，塑造了 形象，[形 象] 从而表现了诗人 的思想感情。[思想感情]
学以致用 绝句二首（其二）
杜甫 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
简析这首诗的艺术特点。
映衬（写景） 、反衬（情与景）。 以乐景写哀情，语句分析（略）。以客 观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡 思之深厚。
2提问变体：请分析这首诗的表现技 巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎 样抒发自己的情感的？有何效果？
技巧鉴赏
明确考纲要求 写什么？ 怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态
度；
为何写？
即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目
表达技巧？
广义：
一、修辞手法 二、艺术手法
1、表现手法 2、抒情方式
三、行文结构
比喻、双关、比拟、借代、对比、 夸张、对偶、设问、反语等
送 魏 二 （唐）王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 问：这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种 艺术手法及其作用作简要分析。
这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋 的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在 秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗 人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景： 在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难 成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境， 使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景， 梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想 象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美， 深化了主题，更有助于表现惆怅别情。
作用）
掌握诗歌鉴赏的术语
诗的 句，运用 手法， [语言技巧] 描绘出 情景，塑造了 形象，[形 象] 从而表现了诗人 的思想感情。[思想感情]
学以致用 绝句二首（其二）
杜甫 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
简析这首诗的艺术特点。
映衬（写景） 、反衬（情与景）。 以乐景写哀情，语句分析（略）。以客 观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡 思之深厚。
2提问变体：请分析这首诗的表现技 巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎 样抒发自己的情感的？有何效果？
高考语文古诗词鉴赏之技巧课件
2提问变体：请分析这首诗的表现技 巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎 样抒发自己的情感的？有何效果？
赏析方法：揭示手法+分析表达作用 手法+句意（文意）+主旨情感
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(何手法？)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色
细看是蒲牢，蒲牢传说中龙生九子中的四子，形状像龙，但比龙小，生活在海边。在暮笙的手上呈环形形成一个手镯。此时它
变成了一把黑色的剑。剑气凌厉，亮不刺目，散发着淡淡青光。手握黑剑，脚踏七星，顿时天雷地火附于剑上。天地间一片萧
杀，雷声滚滚。剑直接刺向应龙的天灵盖之处。应龙也毫不示弱，它身上的每一个鳞片都锋利的如刀片一般，在应龙的前面空
之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(语句分析)。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘
泊引起的孤独寂寞(分析表达作用)。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
颔联用了什么修辞方法？它在全诗内容的书写上与 行文安排上起何作用？
答：比喻修辞法(手法？) 。“孤蓬”比喻友人 像孤单的蓬草一样飘向远方万里之遥。（分析） 这里既寄寓着诗人人对友人的深深关切之意， 又自然的过渡到下联的直抒别离之情。（表达
[例] ⑴昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。
⑵墙角一枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
⑶已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
行文结构
承上启下、起承转合、照应、悬念、铺垫、 卒章显志等
从军行 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
赏析方法：揭示手法+分析表达作用 手法+句意（文意）+主旨情感
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(何手法？)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色
细看是蒲牢，蒲牢传说中龙生九子中的四子，形状像龙，但比龙小，生活在海边。在暮笙的手上呈环形形成一个手镯。此时它
变成了一把黑色的剑。剑气凌厉，亮不刺目，散发着淡淡青光。手握黑剑，脚踏七星，顿时天雷地火附于剑上。天地间一片萧
杀，雷声滚滚。剑直接刺向应龙的天灵盖之处。应龙也毫不示弱，它身上的每一个鳞片都锋利的如刀片一般，在应龙的前面空
之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(语句分析)。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘
泊引起的孤独寂寞(分析表达作用)。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
颔联用了什么修辞方法？它在全诗内容的书写上与 行文安排上起何作用？
答：比喻修辞法(手法？) 。“孤蓬”比喻友人 像孤单的蓬草一样飘向远方万里之遥。（分析） 这里既寄寓着诗人人对友人的深深关切之意， 又自然的过渡到下联的直抒别离之情。（表达
[例] ⑴昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。
⑵墙角一枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
⑶已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
行文结构
承上启下、起承转合、照应、悬念、铺垫、 卒章显志等
从军行 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
高中古诗词鉴赏精品PPT课件
参考答案
苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧 重怀古。
“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽 救之时的悲痛心情，侧重现实。
27.10.2020
14
四.看意象。
在诗歌中，常常有一种反复出现的 意象来表达诗人特定的情趣和意味， 它代表民族和人类共同的情感和体 验。也就是说，某些意象某些情感 具有对应规律。 必须以解读诗词的 意象为突破口，以熟知的诗词意象 为突破点。
言
色
3 诗歌的表达 技巧
4 诗歌的思想 内容和作者
27.10.2020
观点态度
鉴赏诗歌的表 达技巧
评价诗歌的思 想内容和作者 观点态度
分析诗歌词句的表 达技巧、抒情手法 和塑造形象的方法 等
总结诗歌内容，分 析作者观点态度
5
具体要求
• ①理解诗歌中词语的含义。 • ②概括诗歌的中心思想。 • ③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 • ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 • ⑤评价文学作品的思想内容。
27.10.2020
1
27.10.2020
2
教学目标
(知识与能力） 1、明确这个考点在高考中的地位、命题
特点、考查形式及命题趋向。 2、如何读懂一首古代诗词。
（过程与方法） 点拨引导、强化训练
（情感态度价值观） 感受传统文化的艺术魅力，热爱民族文化
27.10.2020
3
新课标《考纲》解读
1、考试能力要求 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评
且答案比较开放，评阅赋分尺度不好把握。
3.从试题赋分看，除14份试卷保持原来分值外，天津
卷、重庆卷、湖南卷和辽宁卷的分值均作了1－3分的升值
微调，其中辽宁卷由原来8分升至11分。表明这些省份有
苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧 重怀古。
“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽 救之时的悲痛心情，侧重现实。
27.10.2020
14
四.看意象。
在诗歌中，常常有一种反复出现的 意象来表达诗人特定的情趣和意味， 它代表民族和人类共同的情感和体 验。也就是说，某些意象某些情感 具有对应规律。 必须以解读诗词的 意象为突破口，以熟知的诗词意象 为突破点。
言
色
3 诗歌的表达 技巧
4 诗歌的思想 内容和作者
27.10.2020
观点态度
鉴赏诗歌的表 达技巧
评价诗歌的思 想内容和作者 观点态度
分析诗歌词句的表 达技巧、抒情手法 和塑造形象的方法 等
总结诗歌内容，分 析作者观点态度
5
具体要求
• ①理解诗歌中词语的含义。 • ②概括诗歌的中心思想。 • ③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 • ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 • ⑤评价文学作品的思想内容。
27.10.2020
1
27.10.2020
2
教学目标
(知识与能力） 1、明确这个考点在高考中的地位、命题
特点、考查形式及命题趋向。 2、如何读懂一首古代诗词。
（过程与方法） 点拨引导、强化训练
（情感态度价值观） 感受传统文化的艺术魅力，热爱民族文化
27.10.2020
3
新课标《考纲》解读
1、考试能力要求 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评
且答案比较开放，评阅赋分尺度不好把握。
3.从试题赋分看，除14份试卷保持原来分值外，天津
卷、重庆卷、湖南卷和辽宁卷的分值均作了1－3分的升值
微调，其中辽宁卷由原来8分升至11分。表明这些省份有
古代诗歌鉴赏的方法和技巧 课件ppt优质精选
一、课内古诗词鉴赏 解题方法指导
1.看类型 从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的基本类型有以下几类：①送别类。以抒发离情为主。②怀古 类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思 念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶、对和平的向往或对国家的忠勇之情为主。⑤闲适类。 表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或
3.对下面四幅书法作品的字体判断正确的一项是（ B ）（2分）
A.隶书 B.篆书 C.楷书 D.行书
篆书 隶书 隶书 隶书
楷书 楷书 行书 楷书
行书 行书 草书 草书
（六）《江南逢李龟年》阅读练习。（7分） 江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对身世飘零的深切感伤。
6.品风格 诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。 而与之相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、 秀丽、恬淡、凄美、明快等。语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、 耐人寻味、言有尽而意无穷。
二、课外古诗词鉴赏 咏潮 咏牡丹（其二） 清平乐
桂源铺 月下演东坡语（其一）
三、课内外古诗词鉴赏比较阅读
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与 《于郡城送明卿之江西》
《送杜少府之任蜀州》与《峨眉山月歌》 《渔家傲·秋思》与《天净沙·秋思》 《己亥杂诗（其五）》与《过零丁洋》 《游山西村》与《山行》 《雁门太守行》与《夜上受降城闻笛》
1.看类型 从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的基本类型有以下几类：①送别类。以抒发离情为主。②怀古 类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思 念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶、对和平的向往或对国家的忠勇之情为主。⑤闲适类。 表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或
3.对下面四幅书法作品的字体判断正确的一项是（ B ）（2分）
A.隶书 B.篆书 C.楷书 D.行书
篆书 隶书 隶书 隶书
楷书 楷书 行书 楷书
行书 行书 草书 草书
（六）《江南逢李龟年》阅读练习。（7分） 江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对身世飘零的深切感伤。
6.品风格 诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。 而与之相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、 秀丽、恬淡、凄美、明快等。语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、 耐人寻味、言有尽而意无穷。
二、课外古诗词鉴赏 咏潮 咏牡丹（其二） 清平乐
桂源铺 月下演东坡语（其一）
三、课内外古诗词鉴赏比较阅读
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与 《于郡城送明卿之江西》
《送杜少府之任蜀州》与《峨眉山月歌》 《渔家傲·秋思》与《天净沙·秋思》 《己亥杂诗（其五）》与《过零丁洋》 《游山西村》与《山行》 《雁门太守行》与《夜上受降城闻笛》
古诗词鉴赏方法与技巧课件
▪例: 《从军行》 “青海长云暗雪山”体现边塞生活的 苦寒。
第11页/共35页
古诗常用意象表达作用举例
• 折柳: 表示送别，离愁别绪。 • 折梅: 表示离别，赠送寄思。 • 斜阳: 表示日暮，含有某些凄惨之感。 • 残月: 表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 • 寒蝉: 表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 • 短笛: 表示送别、思乡，寄寓思念之情。 • 落叶: 表示悲秋，含有悲苦之意。 • 归雁: 表示思乡之情，游子思念故乡。 • 西风: 表示凄清之情，忧愁之绪。 • 梅花: 表示凌雪傲霜，坚强之意。 • 荷花: 表示清雅高洁。 • 兰草: 表示高洁，友谊。 • 秋风: 表示萧条冷落第1。2页/共35页
①“两竿”写出落日的位置, 点明时间是黄昏。“半缕轻烟” 写出了黄昏时的夜色朦胧。②数量词的运用, 形象而巧妙地描摹了 傍晚时分落日西下夜幕低垂的情景。
（2）三、四两句采用了什么修辞手法来刻画“荷”？ 在“荷”这个意象中寄托了诗人怎样的思想情感？
①三、四句用了拟人的手法, “绿荷”有“恨”而“背西风”。 ②寄寓了诗人心中之痛恨, 表露了伤感不平之情, 凄怨低沉的基调。
答题步骤: 概述此字诗歌内容要点+语言风格特 点
提示: 学会使用专业术语。结合诗句内 容加以分析。
第30页/共35页
归纳: 常见语言风格 生动形象、清新淡雅、用词华丽、 委婉含蓄、简洁凝练、沉郁忧伤、 浑厚雄壮、自然明快、浅显易懂、 豪放飘逸、 富音乐感。
第31页/共35页
1.审清题干 2.问什么答什么 3.思路清晰，分点阐述 4.完整、全面，宁滥勿缺
提示: 古诗中常见的思想感情 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 离愁别恨
第11页/共35页
古诗常用意象表达作用举例
• 折柳: 表示送别，离愁别绪。 • 折梅: 表示离别，赠送寄思。 • 斜阳: 表示日暮，含有某些凄惨之感。 • 残月: 表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 • 寒蝉: 表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 • 短笛: 表示送别、思乡，寄寓思念之情。 • 落叶: 表示悲秋，含有悲苦之意。 • 归雁: 表示思乡之情，游子思念故乡。 • 西风: 表示凄清之情，忧愁之绪。 • 梅花: 表示凌雪傲霜，坚强之意。 • 荷花: 表示清雅高洁。 • 兰草: 表示高洁，友谊。 • 秋风: 表示萧条冷落第1。2页/共35页
①“两竿”写出落日的位置, 点明时间是黄昏。“半缕轻烟” 写出了黄昏时的夜色朦胧。②数量词的运用, 形象而巧妙地描摹了 傍晚时分落日西下夜幕低垂的情景。
（2）三、四两句采用了什么修辞手法来刻画“荷”？ 在“荷”这个意象中寄托了诗人怎样的思想情感？
①三、四句用了拟人的手法, “绿荷”有“恨”而“背西风”。 ②寄寓了诗人心中之痛恨, 表露了伤感不平之情, 凄怨低沉的基调。
答题步骤: 概述此字诗歌内容要点+语言风格特 点
提示: 学会使用专业术语。结合诗句内 容加以分析。
第30页/共35页
归纳: 常见语言风格 生动形象、清新淡雅、用词华丽、 委婉含蓄、简洁凝练、沉郁忧伤、 浑厚雄壮、自然明快、浅显易懂、 豪放飘逸、 富音乐感。
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1.审清题干 2.问什么答什么 3.思路清晰，分点阐述 4.完整、全面，宁滥勿缺
提示: 古诗中常见的思想感情 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 离愁别恨
高中语文精品课件 古诗词鉴赏方法与技巧23页PPT
高中语文精品课件 古诗词鉴赏方法与 技巧
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
古诗鉴赏——表达技巧PPT课件
应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 表现手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类
.
3
答题步骤：
第一步准确指出用了何种手法。——是什 么
第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手 法。——怎么用
第三步指出此种手法写出了（意象）的 （某某）特点,有效传达出诗人怎样的感 情。——作用
.
4
鉴赏诗歌的抒情方式：
②诗人主要是使用拟人手法，把柳 条、藤蔓和黄莺拟人化来表达这种 依依难舍之情的。在诗人眼中，柳 条、藤蔓和黄莺都具有人的情感， 对他的离去也是依依不舍。
.
14
《考试说明》中明确指出 必须掌握的八种修辞格是： 比喻、对偶、排比、夸张、 借代、比拟、设问、反问。
.
15
（一）比喻 用一种事物或情景来比作
.
5
直抒胸臆 :直接对有关人和事物 表明爱憎态度的抒情方式。
如陈子昂的《登幽州台歌》 杜 甫的《闻官军收河南河北》 李 清照的《夏日绝句》
.
6
间接抒情：
①借景抒情 诗人把自身要抒发的情
感表达的思想寄寓在景物之中。
如杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白，山青 花欲燃。今春看又过，何日是归年？”
全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借 清新美好的春光景色的描写，透露出 了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、 借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形 象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青 螺。”(刘禹锡《望洞庭》)
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下 的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水 浑然一体。
.
16
（二）借代 借用相关的事物来代替所要表达的
事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特 征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
古诗鉴赏-鉴赏表达技巧课件
【答案】两首诗都运用了拟人的表现手 法。(明手法)前一首的“绿荷”有“恨” 而“背西风” ， (阐运用)含有诗人之恨， 表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。(析 效果)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏 于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之 态，(阐运用)表露了作者的怜爱喜悦之情， 基调活泼有趣。(析效果)
转换
春思
记叙
李白
角度
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？
全篇诗人都站在思妇角度，思妇的所看所想，思 妇的细致心理活动，甚至思妇与春风“无理而妙”的 对话，无不笼于笔端。
转换 记叙 角度
月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
问：尾联用什么艺术手法表达出怎样 的思想内容？
【答案】(步骤一)尾联直抒胸臆。 (步骤二) “莫见长安行乐处，空令岁月 易蹉跎”，莫把长安当作行乐之地而虚度 大好时光，这是一般送别诗最常见的做法。 (步骤三)诗人以长者的口吻表达了对魏 万的劝勉。
其它表达方式：
其它表达方式：
记叙：
其它表达方式：
n鉴赏表达技巧
概念解说
概念解说
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断 作品所运用的各种艺术技巧并赏析其表 达效果。
概念解说
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断 作品所运用的各种艺术技巧并赏析其表 达效果。
主要包括：
1、表达方式
概念解说
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断 作品所运用的各种艺术技巧并赏析其表 达效果。
古代诗歌鉴赏
修辞
定义
ห้องสมุดไป่ตู้
例
作
古诗文的相邻句中 句秦时明月 免词语单
2025届高考语文复习：古诗词鉴赏及答题技巧+课件
教材链接： 李白《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、王湾《次北固山下》、杜甫 《登高》、马致远《秋思》、李商隐《夜雨寄北》、苏轼《水调歌头》、周邦 彦《苏幕遮》。
七、送别怀人诗
题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依 不舍之情。
常见标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象 也常在送别诗中出现）。
一、题画诗
题材特征： 题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，
使画特征题材意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗 中有画,画中有诗,画为视觉的艺术,诗为语言的艺术,二者结合,使诗画意境更加深远。题画诗的特 点大致有三点:①化静为动;②变无为有;③借题发挥。 常见标志：
教材链接： 李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》、王勃 《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖铃》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
八、其他类诗词
哲理诗：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉浑厚、含 蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，大都是 四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》。
教材链接：
王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《塞下曲》、 高适《燕歌行》、王维《使至塞上》、王之涣《凉州词》、王昌龄 《出塞》。
五、托物言志诗
题材特征：借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。
常见标志： 1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进 行刻画，或者着重对所常见咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。 内容：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操， 或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物 讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
七、送别怀人诗
题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依 不舍之情。
常见标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象 也常在送别诗中出现）。
一、题画诗
题材特征： 题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，
使画特征题材意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗 中有画,画中有诗,画为视觉的艺术,诗为语言的艺术,二者结合,使诗画意境更加深远。题画诗的特 点大致有三点:①化静为动;②变无为有;③借题发挥。 常见标志：
教材链接： 李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》、王勃 《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖铃》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
八、其他类诗词
哲理诗：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉浑厚、含 蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，大都是 四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》。
教材链接：
王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《塞下曲》、 高适《燕歌行》、王维《使至塞上》、王之涣《凉州词》、王昌龄 《出塞》。
五、托物言志诗
题材特征：借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。
常见标志： 1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进 行刻画，或者着重对所常见咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。 内容：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操， 或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物 讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
高中语文古典诗词鉴赏诗歌表达技巧PPT课件
以动衬静
动静结合
虚实结合 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人 通过联想或想像而虚拟的景物。
塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
析：一二句实写景，三四句虚写景，抒写战士 们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）， 想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
的固定性，如：
“故乡明月”
“思乡情”
“松风山月”
“隐逸情”
“寒林残月”
“诗人的忧愁”
“中秋圆月”
“相思情苦”
“长亭折柳”
“惜别情”
“空城落花”
“对国势衰危的哀叹”
“风雨落花，双燕孤飞” “闺怨情”
“江湖扁舟，月落乌啼” “诗人的羁旅之苦”
“梦后酒醒，烟柳断肠” “悲欢离合情”
“昔荣今非，几度夕阳红”“对世事沧桑的感叹”
情景交融（融情于景） 诗人要表达的思想感情正面不着一字，
全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物 抒发感情。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 故人的身影越来越远，最后完全消失， 滚滚的江水有如对友人的不断思念。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
注：李白于开元十三年离川出峡，他游罢峨眉，沿着平羌 江，由嘉兴进入岷江，在犍为县的清溪驿乘船，驶向渝州， 准备由三峡东下，在夜发清溪时，他写下了这首诗，怀念 住在附近的一位友人。
诗中用了什么抒情方式？试分析情与景 的关系，说说诗人抒发了什么感情。
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或 题《江南意》。
动静结合
虚实结合 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人 通过联想或想像而虚拟的景物。
塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
析：一二句实写景，三四句虚写景，抒写战士 们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）， 想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
的固定性，如：
“故乡明月”
“思乡情”
“松风山月”
“隐逸情”
“寒林残月”
“诗人的忧愁”
“中秋圆月”
“相思情苦”
“长亭折柳”
“惜别情”
“空城落花”
“对国势衰危的哀叹”
“风雨落花，双燕孤飞” “闺怨情”
“江湖扁舟，月落乌啼” “诗人的羁旅之苦”
“梦后酒醒，烟柳断肠” “悲欢离合情”
“昔荣今非，几度夕阳红”“对世事沧桑的感叹”
情景交融（融情于景） 诗人要表达的思想感情正面不着一字，
全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物 抒发感情。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 故人的身影越来越远，最后完全消失， 滚滚的江水有如对友人的不断思念。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
注：李白于开元十三年离川出峡，他游罢峨眉，沿着平羌 江，由嘉兴进入岷江，在犍为县的清溪驿乘船，驶向渝州， 准备由三峡东下，在夜发清溪时，他写下了这首诗，怀念 住在附近的一位友人。
诗中用了什么抒情方式？试分析情与景 的关系，说说诗人抒发了什么感情。
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或 题《江南意》。
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世俗，亲近自然，忘怀得失的思想感情（步骤三）。 18
相信你最棒
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首小诗表现了怎样的意境？
19
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜， 月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来 懒得系船，且不说夜里不一定起风，即使起风，没 有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边， 又有什么关系，就让渔船任意随风飘荡吧（步骤 一） ？ 意境幽静甜美（步骤二）诗人通过心理活 动及细小动作的描写，使得钓者闲适的生活情趣和 江村宁静优美跃然纸上（步骤三）。
（重点）
（难点） 3
诗歌的意象
人:诗中塑造的人物形象或抒情主人公
象 景:写景诗或杂诗中的景象
意
象
物:咏物诗或杂诗中的物象
融入了
诗人情 思的形
意： 是指诗人的主观情意
象
4
答题思路
1.写了什么
诗 歌
内容
2.景物有何特点
欣
3.表达了什么感情
赏
1.用了什么表达技巧
形式
2.怎么表达的
3.有何作用
5
诗词鉴赏规范答题模式
忠于原诗，抓住主要景物，用 联想想象，用自己的语言再现画面， 语言力求优美。
9
概括氛围特点
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
10
分析作者的思想感情
切忌空洞，要答具体。如只答 “表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。
11
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 作旧者时对王乌榭衣堂巷前的燕描，写飞有入一寻种常怎百样姓的家情。境氛 围请简要分析，
寂，万物全无，这就是“独坐”的“独”的感受。暗示了世俗对诗
人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活。然而，在这极度孤
独的感受之后，突然接以“相看两不厌”，以“两”打破“独”，
寂而不孤，不知是敬亭山陪我，还是我伴敬亭山。而无语的“两不
厌”的情思，托起的不正是我与敬亭山共有的孤傲倔强的性格绝峰。
“只有”二字更是耐人寻味，表明在尘世万物中能称得上知己的，
16
观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前
。 朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦 这首诗在表达技巧。上有什么突出特点？
采用对比（步骤一） 。前两句写农民春旱祈雨的 场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者为天旱 无法农事而忧，后者为如果求得雨后无法享歌舞 之乐而恐。对比鲜明，反差强烈（步骤二） 。诗 人对前者同情与对后者愤慨渗透其中（步骤三）
东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族 的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中， 燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。诗人为我们营造 了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。在这个画面中，涂 抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意 （步骤三）。
12
13
开篇两句，写所见众多鸟儿飞向远空，随着时间的推移，渐
③此手法有效传达出诗人怎
样的感情。
15
越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
分析这首诗的表现手法。
这首诗运用了对比手法（步骤一） 。前三句
描写昔日繁荣喜庆和最后一句描写今日冷落
凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切
（步骤二），其中蕴含着诗人深沉的历史思
考（步骤三） 。
6
1.提问方式：这首诗营造了一个怎样 的意境氛围？表达了作者怎样的思想 感情？
内 2.提问变式①：某一联诗为我们展现
容
了一幅怎样的画面？表达了诗人什 么样的思想？
3.提问变式②：某几句诗描写了什
么样的景物？抒发了诗人怎样的情
怀？Байду номын сангаас
7
答
题
1.描摹诗歌图景
三 部
2.概括意境特点
曲
3.剖析作者情思
8
描摹诗歌图景
20
17
。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
试分析这首诗歌的表达技巧 这首诗运用了比拟修辞，（。步骤一） 。“相看两不厌 ”
将敬亭山拟人化了，敬亭山被赋予了鲜活的生命，成为了 诗人的亲密伙伴和朋友，互为知己 ，相见恨晚。“两不 厌 ”正是这种 情感的形象化体现（步骤二） 。 表达了 我与敬亭山共有的孤傲倔强的性格志趣，抒发了诗人摒弃
唯敬亭山而已矣！诗人正是通过独坐敬亭山的意象，表达了摒弃世
俗亲近自然忘怀得失的强烈思想感情。
③形象感情
14
提问方式
形 式
①这首诗用了怎样的表现手 法？ ②请分析这首诗的表现技巧 （或艺术手法） ③诗人是怎样抒发自己的情 感的？有何效果？
①准确指出用了何种手法。
答题步骤 ②结合诗句分析，何以见得
是用了这种手法。
诗歌天地我做主
诵真经 诗歌之花纷纷落 用秘笈 高考分数滚滚来
1
古典诗词鉴赏考查的内容
古典诗词 古典诗词语言、表达 内容的理解 技巧和意境的鉴赏
写了什么 怎么写的
表达了什么 描写了什么 运用了什么 思想感情 形象意境 语言技巧
2
诗歌欣赏的重难点
诗
写景抒情诗
言
咏物言志诗
志
即事感怀诗
形象意境 思想感情
飞渐远，终于不见踪影，而一朵孤云随风飘荡，虽然慢慢悠悠，但
最后还是从视线中消失了。①“众写鸟了”什与“孤云”看似与山无关，但
鸟山归的山同、时云，出着岫重，表又明都鸟无飞不尽么与、山云密无切踪相，关试联想。，而 连在鸟以都②鸟飞景、尽物云了间，特接最写后 一朵孤云也飘逝了，只剩下什么呢？只有独坐的诗人点自己。万籁俱
相信你最棒
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首小诗表现了怎样的意境？
19
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜， 月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来 懒得系船，且不说夜里不一定起风，即使起风，没 有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边， 又有什么关系，就让渔船任意随风飘荡吧（步骤 一） ？ 意境幽静甜美（步骤二）诗人通过心理活 动及细小动作的描写，使得钓者闲适的生活情趣和 江村宁静优美跃然纸上（步骤三）。
（重点）
（难点） 3
诗歌的意象
人:诗中塑造的人物形象或抒情主人公
象 景:写景诗或杂诗中的景象
意
象
物:咏物诗或杂诗中的物象
融入了
诗人情 思的形
意： 是指诗人的主观情意
象
4
答题思路
1.写了什么
诗 歌
内容
2.景物有何特点
欣
3.表达了什么感情
赏
1.用了什么表达技巧
形式
2.怎么表达的
3.有何作用
5
诗词鉴赏规范答题模式
忠于原诗，抓住主要景物，用 联想想象，用自己的语言再现画面， 语言力求优美。
9
概括氛围特点
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
10
分析作者的思想感情
切忌空洞，要答具体。如只答 “表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。
11
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 作旧者时对王乌榭衣堂巷前的燕描，写飞有入一寻种常怎百样姓的家情。境氛 围请简要分析，
寂，万物全无，这就是“独坐”的“独”的感受。暗示了世俗对诗
人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活。然而，在这极度孤
独的感受之后，突然接以“相看两不厌”，以“两”打破“独”，
寂而不孤，不知是敬亭山陪我，还是我伴敬亭山。而无语的“两不
厌”的情思，托起的不正是我与敬亭山共有的孤傲倔强的性格绝峰。
“只有”二字更是耐人寻味，表明在尘世万物中能称得上知己的，
16
观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前
。 朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦 这首诗在表达技巧。上有什么突出特点？
采用对比（步骤一） 。前两句写农民春旱祈雨的 场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者为天旱 无法农事而忧，后者为如果求得雨后无法享歌舞 之乐而恐。对比鲜明，反差强烈（步骤二） 。诗 人对前者同情与对后者愤慨渗透其中（步骤三）
东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族 的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中， 燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。诗人为我们营造 了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。在这个画面中，涂 抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意 （步骤三）。
12
13
开篇两句，写所见众多鸟儿飞向远空，随着时间的推移，渐
③此手法有效传达出诗人怎
样的感情。
15
越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
分析这首诗的表现手法。
这首诗运用了对比手法（步骤一） 。前三句
描写昔日繁荣喜庆和最后一句描写今日冷落
凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切
（步骤二），其中蕴含着诗人深沉的历史思
考（步骤三） 。
6
1.提问方式：这首诗营造了一个怎样 的意境氛围？表达了作者怎样的思想 感情？
内 2.提问变式①：某一联诗为我们展现
容
了一幅怎样的画面？表达了诗人什 么样的思想？
3.提问变式②：某几句诗描写了什
么样的景物？抒发了诗人怎样的情
怀？Байду номын сангаас
7
答
题
1.描摹诗歌图景
三 部
2.概括意境特点
曲
3.剖析作者情思
8
描摹诗歌图景
20
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独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
试分析这首诗歌的表达技巧 这首诗运用了比拟修辞，（。步骤一） 。“相看两不厌 ”
将敬亭山拟人化了，敬亭山被赋予了鲜活的生命，成为了 诗人的亲密伙伴和朋友，互为知己 ，相见恨晚。“两不 厌 ”正是这种 情感的形象化体现（步骤二） 。 表达了 我与敬亭山共有的孤傲倔强的性格志趣，抒发了诗人摒弃
唯敬亭山而已矣！诗人正是通过独坐敬亭山的意象，表达了摒弃世
俗亲近自然忘怀得失的强烈思想感情。
③形象感情
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提问方式
形 式
①这首诗用了怎样的表现手 法？ ②请分析这首诗的表现技巧 （或艺术手法） ③诗人是怎样抒发自己的情 感的？有何效果？
①准确指出用了何种手法。
答题步骤 ②结合诗句分析，何以见得
是用了这种手法。
诗歌天地我做主
诵真经 诗歌之花纷纷落 用秘笈 高考分数滚滚来
1
古典诗词鉴赏考查的内容
古典诗词 古典诗词语言、表达 内容的理解 技巧和意境的鉴赏
写了什么 怎么写的
表达了什么 描写了什么 运用了什么 思想感情 形象意境 语言技巧
2
诗歌欣赏的重难点
诗
写景抒情诗
言
咏物言志诗
志
即事感怀诗
形象意境 思想感情
飞渐远，终于不见踪影，而一朵孤云随风飘荡，虽然慢慢悠悠，但
最后还是从视线中消失了。①“众写鸟了”什与“孤云”看似与山无关，但
鸟山归的山同、时云，出着岫重，表又明都鸟无飞不尽么与、山云密无切踪相，关试联想。，而 连在鸟以都②鸟飞景、尽物云了间，特接最写后 一朵孤云也飘逝了，只剩下什么呢？只有独坐的诗人点自己。万籁俱