《可亲可敬的家乡人》教案3
可亲可敬的家乡人教学设计
可亲可敬的家乡人教学设计一、教学目标1、了解家乡人的工作和生活，感受家乡人的可亲可敬。
2、通过对家乡人工作和生活的学习，激发学生对家乡的热爱，并立志为家乡的发展努力学习。
3、培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识。
二、教学内容1、了解家乡人的工作和生活。
2、感受家乡人的可亲可敬。
3、激发学生对家乡的热爱，并立志为家乡的发展努力学习。
4、培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识。
三、教学重点与难点重点：通过对家乡人工作和生活的学习，感受家乡人的可亲可敬。
难点：激发学生对家乡的热爱，并立志为家乡的发展努力学习。
四、教具和多媒体资源1、投影仪和PPT。
2、有关家乡人的工作和生活视频材料。
3、歌曲《谁不说俺家乡好》。
五、教学方法与手段1、引导学生通过观察、交流、讨论等方式了解家乡人的工作和生活。
2、通过视频材料让学生直观地了解家乡人的工作和生活情况。
3、通过歌曲《谁不说俺家乡好》激发学生对家乡的热爱之情。
4、设计问题引导学生思考，加深学生对家乡人的认识和理解。
5、小组合作学习，培养学生的合作精神和实践能力。
6、课堂小结和作业布置：通过本次学习活动，你有什么收获和感受？请写一篇短文进行总结和反思。
六、教学过程1、导入新课：播放歌曲《谁不说俺家乡好》，引导学生进入本课主题。
2、讲授新课：(1)介绍家乡人的工作和生活。
通过PPT展示家乡人的工作和生活照片，引导学生了解家乡人的生活状况和劳动场景。
(2)组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的家乡人的工作和生活情况，并交流自己的感受。
(3)通过视频材料，让学生更直观地了解家乡人的工作和生活情况，加深对家乡人的认识和理解。
(4)引导学生思考：从家乡人的身上，我们可以学到哪些可贵的品质和精神？我们应该如何为家乡的发展努力学习？3、巩固练习：(1)让学生回答问题，例如：“你最喜欢家乡人的哪种工作或生活方式？为什么？”(2)小组合作，设计一份“可亲可敬的家乡人”宣传海报，展示家乡人的风采和成就。
二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是二年级道德与法治上册部编版第15课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解和尊重家乡的文化、风俗和人物，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
教材通过生动的案例和图片，展示了家乡人的辛勤劳动和无私奉献，使学生感受到家乡人的可亲可敬。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对家乡有一定的了解。
但他们对家乡人的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解家乡人的优秀品质。
此外，学生可能对家乡的风土人情感兴趣，但缺乏系统的了解和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感，增强地域认同感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.难点：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示家乡人的优秀事迹，让学生深入了解家乡人的品质。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂，培养团队协作能力和批判性思维。
3.情感教育法：以情感人，激发学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.准备家乡人的优秀事迹案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和点评要点。
3.准备与课程相关的家乡文化、风俗和人物的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的美丽风光和特色文化，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家乡人的优秀事迹案例，如勤劳致富、无私奉献、助人为乐等，让学生初步了解家乡人的品质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕家乡人的优秀品质，结合自己的生活经验，展开小组讨论，分享对家乡人的尊敬之情。
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《可亲可敬的家乡人》教案
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《可亲可敬的家乡人》教案【教学目标】1．从生活在身边的人开始，体会家乡人相互关心、帮助和彼此牵挂的感情。
2．了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作并理解、认同、尊重。
3．通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】1.从生活在身边的人开始，体会家乡人相互关心、帮助和彼此牵挂的感情。
2.了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作并理解、认同、尊重。
【教学难点】通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
【教学准备】1．教师准备：课件2．学生准备：课本【教学过程】一、方言导课，感受乡情师：同学们，你们好，我姓周，你们可以叫我周老师，第一次见面咱们得好好打个招呼，来！这位同学，你好，请问你是哪里人啊？出生在哪里啊？（南昌）师：哦，我出生在丰城，我是丰城人。
那么，我们用自己的家乡话聊聊天好吗？南昌人问，你中午吃了什么会怎么说？谁来说说？哦，是这样的啊！我们丰城人会这样说——师：和南昌话一样吗？是的，不一样。
原来，不同地方的人说不同的家乡话！如果你发现有人和你说一样的家乡话，那他很有可能就是你的家乡人。
（板书：家乡人）什么叫“家乡人”啊？你们是南昌人，今天咱们就好好找一找可亲可敬的南昌人！（板书可亲可敬的），学生齐读课题。
同学们，“可亲”是什么意思呢？那咱们给“亲”组个词吧！（亲切，亲爱，亲近）（一）了解可亲的身边人——校园篇师：还可以怎么表达？对了，还可以写感谢信、赞美卡亲手送给他，这也是一种特别好的表达爱的方式，老师今天带了赞美卡，要给坐的最端正的小朋友，你表现最好，老师把赞美卡给你，下课后可以送给你想感谢的人。
（二）了解校园里的其他人1同学们，除了保安，在校园里为我们默默奉献的还有谁啊？出示老师、花工、校医、食堂阿姨的四幅图2小小故事会：这些人当中你最喜欢谁？我们来开个故事会，一起来分享各自的故事吧。
《可亲可敬的家乡人》教学设计-经典教学教辅文档
《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析：《可亲可敬的家乡人》是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》第三课，教材安排了两个教学情景—“生活在我身旁的人”和“可敬的家乡人”，经过讲述“我与家乡的故事”等活动，激发先生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步让先生建立做有责任感的家乡人的认识。
教学目标：一、知识与能力目标：1.了解家乡人为家乡做出的贡献，领会家乡人的可亲可敬。
2.进步先生搜集信息的能力。
二、情感态度价值观目标：1.了解家乡优秀人物为家乡作出的贡献，激发先生对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
2.能用不同方式感谢帮助我们的家乡人。
教学重难点：1.领会家乡人的可亲可敬。
2.激发先生对家乡人的感激和敬佩之情，初步建立做有责任感的家乡人的认识。
课前教具预备：1.先生预备：了解身旁人的工作，量力搜集家乡的名人名事。
2.教师预备：丽江古今名人课件。
教学过程(一课时)一、说话导入，激发先生的学习兴味：1.同学们，你们知道甚么是家乡人呢？在我们的生活中，许多人常常给予我们帮助，带给我们浅笑，暖和着你、我、他，这些人就是我们可亲可敬的家乡人（板书课题）。
二、活动探求，生活在我身旁的人。
活动一：我身旁家乡人的故事（展现课件）1、这些是我们身旁的人，他们做了些甚么？2、你的生活里还有这样的人吗？（讨论、交流、说一说）3.小结：这些可亲可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着本人的力量，为建设祖国出着本人的一份力，他们的业绩值得我们学习。
活动二：2、面对这些帮助过我们的人，同学们能不能用本人的方式向他们表示感谢呢？3.同学们说的真好，其真实我们的家乡还有许多为家乡作出杰出贡献的名人，他们也是我们家乡的骄傲，在这里老师搜集了几个代表性的名人材料，我们一同来分享）。
三、了解可敬的家乡人1.走近古代名人家乡除了生活在我们身旁的普通人外，还有一些古代古代的名人，（课件展现）你知道这些古人吗？2.走近古代名人：出示课件名人：宣科、和志刚、和志强，简介他们业绩，让先生了解并谈谈在你眼中他们是甚么样的人？3.你能找到这样的家乡人，来介绍说一说。
部编版三年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》教学设计
《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
3、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
4、了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
二、教学重难点【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
三、教学过程一、导入老师：一方水土养一方人，我们美丽的家乡，不仅风景优美，而且物产丰富。
欣赏图片，师作简要介绍。
小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：活动二：感谢身边帮助我们的人那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。
你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
三、开展调查，了解可敬的家乡人1、走近古代名人（1）说一说：我们的家乡（指名说）（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。
可亲可敬的家乡人教案
15 可亲可敬的家乡人教学准备学情分析韶山是一代伟人毛主席的家乡，地方小名气大，是全国青少年德育教育基地，有着得天独厚的德育资源。
但由于年代的久远，低年级的孩子对于这段光辉灿烂的历史了解不够深入。
作为主席的小同乡，我们有必要近距离地走近毛泽东，让孩子们感知伟人事迹，感受家乡的不同，激发学生热爱家乡，热爱主席的情感。
教学工具多媒体设备课前自主组成学习小组，每一组自主选择毛泽东的一个方面，一个名胜进行重点调查，学唱红歌、背诵毛泽东诗词、搜寻各界人士对主席的评价。
教案设计教学目标1、通过搜集调查伟人小故事，加深对伟人毛主席的认识和了解，触发学生内心升腾起对主席的敬仰。
2、结合校本教材《我是主席小同乡》，学习毛泽东诗词，初步感受伟人文化，了解家乡辉煌历史。
3、开展游韶山、画韶山、赞韶山等教学活动，培养学生热爱伟人，热爱家乡的情感，树立为家乡增光彩的责任和意识。
教学重难点1、学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。
2、了解自己家乡伟人的故事和家乡的文化，激发学生主席、热爱家乡的情感。
教学方法1、小组合作2、活动串联3、导游法教学过程（必填）可亲可敬的家乡人第三案一、视频导入，激发情感1、播放12月26日。
万人同长寿面，全国各地群众涌入韶山毛泽东铜像广场。
2、赵老师为你们带来了一个礼物。
这是什么地方？（韶山？）在十二月二十六日这天，为什么会有这么多人来到我们的家乡韶山？(这里就是我们的家乡韶山，每年12月26日，数以万计的人涌入我们的家乡韶山，瞻仰毛主席。
)这节课让我们走进韶山走进这位可亲可敬的家乡人。
板书（15课可亲可敬家乡人）（设计意图：特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。
”我通过视频，触发学生的情感，初步感悟到自己家乡文化的魅力，自然过渡到新课)。
二、活动一知伟人知识抢答我最行1、孩子们，课前你们自主组成了学习小组，来，四个小队，和大家一起打打招呼吧。
《可亲可敬的家乡人》教案3
《可亲可敬的家乡人》教案教学目标（一）知识与技能了解家乡的优秀人物，向他们学习。
懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
（二）过程与方法通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
（三）情感态度与价值观通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。
了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。
教学难点收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。
教学要求：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学过程：一、谁是我们的家乡人1、讨论：什么是家乡人？2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。
先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？2、设计“我的服务计划”。
五、xx的传说1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
二年级上册道德与法治教案可亲可敬的家乡人部编版
《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标【知识与技能】引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
体会家乡人的可亲可敬。
【情感与态度】体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情。
【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
二、教学重难点【重点】指导学生学会收集整理资料。
体验家乡人与自己生活的联系。
【难点】感受家乡人带给自己的微笑和温暖。
三、教学方法活动教学法、案例法、情境教学法。
四、教学过程教师课前多媒体播放歌曲——《父老乡亲》。
(课件)环节一：情境导入同学们，课前听的这首歌让你想到了哪些人？是啊，在我们身边有着许多亲人，他们和我们虽然没有血缘关系，却往往比亲人还要亲。
今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。
(板书)环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人1.教师提问：什么是家乡人?学生自由讨论。
教师总结：家乡就是我们共同生活的地方。
我们现在生活在哪里？（山东省））家乡人就是指生活在这里的人，也是我们的“老乡”。
2.教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，（这个小嫚儿真俊，咱两个说两句？你叫什么名？是哪个村地？你长地着像谁？嫩妈给你买什么过年衣裳？）读家乡儿歌。
(拉大锯，扯大槐，老娘门前扎戏台。
不用帮，自己来。
老娘不给饭吃，进屋偷把盐吃，咸舍了，齁舍了，哈口凉水压压吧。
（课件）师：看，乡音就是这么的淳朴，这么的亲切，家乡人总是这么的可爱。
(二)我身边的家乡人1、教师引导：在每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人，他们各自忙着自己的工作。
你们瞧！（课件出示学生常见的人与画面）你看到了哪些家乡人？他们在忙什么呢？（学生交流）2、师：是的，家乡人在各行各业劳动着，他们勤劳而又淳朴（板书：勤劳淳朴）。
常言道：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人”家乡人时常会给我们带来微笑和温暖。
《可亲可敬的家乡人》教案设计
《可亲可敬的家乡人》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解家乡的风土人情，认识到家乡人的可爱之处。
2. 培养学生热爱家乡，尊重家乡人的情感。
过程与方法：1. 通过调查、访问等方式，了解家乡人的生活方式和特点。
2. 学会用恰当的语言表达自己对家乡人的敬意和喜爱。
情感态度与价值观：1. 培养学生对家乡的归属感和自豪感。
2. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
二、教学重点：让学生了解家乡的风土人情，认识到家乡人的可爱之处。
三、教学难点：培养学生尊重家乡人，热爱家乡的情感。
四、教学准备：教师准备家乡的相关图片、视频等资料；学生准备采访家乡人的问题。
五、教学过程：1. 导入新课：展示家乡的图片，引导学生谈论对家乡的印象，引出本课主题。
2. 调查访问：学生分组进行调查访问，了解家乡人的生活方式、习惯等。
3. 分享交流：学生分组分享调查访问的结果，大家共同讨论家乡人的特点。
4. 观看视频：观看关于家乡人的视频，加深学生对家乡人的了解。
5. 讨论感悟：引导学生谈谈对家乡人的敬意和喜爱，培养学生的家乡情怀。
6. 小结：7. 作业布置：写一篇关于“我心中的家乡人”的作文。
8. 板书设计：可亲可敬的家乡人家乡人的特点：1. 生活方式2. 习惯3. 精神品质4. 对家乡的热爱5. 尊重他人六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度以及情感态度的培养。
教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生对家乡人的了解程度和尊重情感的表达。
2. 学生在调查访问和分享交流过程中的表现。
八、扩展活动：组织一次关于“家乡人物故事”的演讲比赛，让学生通过讲述家乡知名人物的故事，进一步了解家乡人的优秀品质，培养学生的家乡情怀。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中应注重情感教育的融入，引导学生树立正确的价值观。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作意识。
部编版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》优秀备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》优秀备课教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是部编版二年级道德与法治上册的一篇文章，主要介绍了家乡人的特点和品质，通过讲述身边人的故事，让学生感受到家乡人的可爱和可敬，培养学生的家乡情怀。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对家乡人的认识可能还不够全面。
通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解家乡人的品质和特点，培养自己的家乡情怀。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家乡人的特点和品质，知道家乡人的可爱和可敬之处。
2.能力目标：培养学生热爱家乡，关心家乡人的情感。
3.情感目标：通过学习，使学生对自己的家乡人和家乡有更深的感情，激发他们为家乡做贡献的愿望。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡人的特点和品质。
2.教学难点：培养学生热爱家乡，关心家乡人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡人的可爱和可敬。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对家乡人和家乡的热爱之情。
3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解家乡人的基本情况。
3.教学资源：准备相关的教学图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己的家乡在哪里吗？家乡有哪些特点？”等方式引导学生回忆家乡的情况，激发学生的家乡情怀。
2.呈现（10分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等资源，让学生直观地了解家乡的风土人情，为后续的学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师设计一些关于家乡人的情境，让学生进行角色扮演，身临其境地感受家乡人的可爱和可敬。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考家乡人的品质和特点，巩固所学知识。
《可亲可敬的家乡人》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家乡人的优秀品质、贡献以及如何与他们交往的礼仪。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家乡人的尊重和欣赏。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，关心家乡，传承家乡的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.提高学生的信息收集、整理和表达能力，通过分享家乡人的故事，培养学生的口头表达和倾听能力。
4.培养学生的社会实践能力，学会从生活中观察、思考家乡人的品质，将道德观念付诸实践。
本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的人际交往能力、家乡情怀和社会实践能力，使学生在了解家乡人的过程中，不断提升自身的道德素养和综合素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家乡人的优秀品质和贡献。家乡人是我们的身边人，他们的勤劳、善良、乐于助人等特点构成了家乡的独特魅力。了解这些品质有助于我们更好地尊重和欣赏家乡人。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示家乡人在抗击疫情中的无私奉献，让我们明白他们为家乡做出的贡献。
在新课讲授环节，我对家乡人的优秀品质和贡献进行了详细讲解，并通过案例让学生们深刻体会到家乡人的伟大。在重点难点解析部分，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解，从他们的反馈来看，效果还是不错的。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得非常热烈。他们在讨论中碰撞出思维的火花，通过角色扮演活动将所学知识应用到实际情境中。这也让我认识到，让学生在实践中学习，能够更好地提高他们的应用能力和综合素质。
本节课将结合学生的生活实际，以家乡人为主题，引导学生在了解、尊重、欣赏家乡人的过程中，培养热爱家乡、关心家乡的情感，提高道德素养和社会实践能力。
15《可亲可敬的家乡人》(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
15《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标1.了解家乡人民勤劳、善良、热情的品质。
2.理解家乡人民在养育、维护家园方面所作出的贡献。
3.引导学生认识到要像家乡人一样，努力学习，为家乡作出贡献。
二、教学重点难点1.重点：了解家乡人民的品质，并理解家乡人民的贡献。
2.难点：引导学生学会对自己的家乡充满感情，努力学习，为家乡作出贡献。
三、教学过程3.1 导入环节（5分钟）1.导师问学生“小朋友们，你们对自己的家乡有什么印象吗？”2.导师带领学生看图片，让学生了解家乡的文化和风土人情。
3.2 新授课内容（20分钟）1.学生听“可亲可敬的家乡人”的课文并理解其中的含义。
2.导师讲解课文中的生字和短语，并让学生跟读。
3.导师引导学生了解家乡人民的品质和他们对家乡的贡献。
4.导师鼓励学生表达对自己家乡的喜爱和感情。
3.3 操练环节（20分钟）1.学生通过小组讨论，回答几个问题：–家乡人民的伟大之处是什么？–我们应该向家乡人民学习哪些品质？–我们可以为家乡做些什么贡献？2.导师指导学生将小组讨论的成果整合到自己的学习笔记中。
3.4 反思和总结环节（10分钟）1.导师引导学生反思本节课所学的内容，了解自己对本次学习的掌握程度。
2.导师鼓励学生分享对家乡人和家乡的认识和感受。
3.导师总结本节课的内容。
四、作业1.撰写一篇《我爱我的家乡》的作文，表达对家乡的爱和感谢，讲述自己在平凡的事情中对家乡的贡献。
2.学生整理和完成课堂笔记。
五、教学反思1.本节课的导入环节虽然简单，但让学生快速进入了学习状态，加深了学生对家乡的认识。
2.导师要注重词汇和短语的解释，让学生掌握课文的内容。
3.引导学生喜欢家乡不仅是口头上的，更要让学生付出行动来为家乡做出贡献。
活动教案 可亲可敬的家乡人
可亲可敬的家乡人一、教学目标：1. 让学生了解自己家乡的特色人物，感受家乡人的可亲可敬之处。
2. 培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 家乡的历史人物：了解家乡的历史背景，搜集著名历史人物的事迹，感受他们的贡献和可敬之处。
2. 家乡的民俗人物：了解家乡的民俗文化，搜集代表性的民俗人物，如民间艺人、传统手工艺者等，感受他们的独特技艺和可爱之处。
3. 家乡的现代人物：了解家乡的现状，搜集身边的优秀人物，如科学家、企业家、志愿者等，感受他们的成就和可敬之处。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过搜集资料，了解家乡的特色人物，感受他们的可亲可敬之处。
难点：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件及辅助资料。
2. 学生准备笔记本、文具。
3. 搜集家乡特色人物的资料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈自己心中的可亲可敬的家乡人。
2. 新课导入：教师介绍本节课的主题，引导学生了解家乡的特色人物。
3. 课堂讲解：(1) 教师讲解家乡的历史人物，让学生了解历史人物的事迹和贡献。
(2) 教师讲解家乡的民俗人物，让学生了解民俗人物的技艺和特点。
(3) 教师讲解家乡的现代人物，让学生了解现代人物的成就和品质。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己搜集到的家乡特色人物的资料，互相交流感受。
6. 作业布置：让学生课后继续搜集家乡特色人物的资料，准备下一节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对家乡特色人物的了解和尊重程度。
2. 评价学生在合作交流中的表现，包括信息搜集、分享和沟通能力。
3. 评估学生对家乡人的认识和感受，以及对家乡的热爱和尊重之情。
七、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，访问家乡的知名人物，深入了解他们的生活和工作，感受他们的可亲可敬之处。
2. 开展家乡特色人物的主题班会，让学生分享自己了解到的家乡人物故事，增进同学之间的了解和交流。
人教版部编版小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1．知识与能力（1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。
（2）提高搜集信息的能力。
2．情感与态度简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
3．行为与习惯感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。
4．过程与方法通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。
【教学重难点】1．重点了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
2．难点培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
【教学准备】1．教师准备幻灯片、评比表。
2．学生准备走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。
2．讨论：你感受到什么？3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
（二）生活在我身边的人1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。
你们之间有什么样的故事呢？2．生思考，分成小组共同分享。
3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。
（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖）4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。
【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。
】（三）可敬的家乡人1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗？你们知道他们的事迹吗？2．课件出示家乡名人及其事迹。
3．学生观看家乡名人事迹。
4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
5．师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。
学生讨论交流。
【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。
最新部编版道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》精品教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。
2.学会与家乡人友好交往。
3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的热爱。
【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。
难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。
【教学准备】教师：多媒体教学课件、调查表、卡通人物贴等【教学过程】一、课前体验，初步感悟我们共同生活在莒南这块热土，莒南就是我们的家乡，生活在这里的人都是我们的家乡人。
观察周围的家乡人，回想自己和家乡人的交往的事情，并进行记录整理.二. 课中体验，深化感悟1.主题切入，唤醒生活师：课前老师让大家留心，在我们的身边，有哪些人常常带给我们微笑和温暖呢?今天我们一起走进可亲可敬的家乡人。
(贴板书：可亲可敬的家乡人)谁来说一说?(预设)生1:爸爸妈妈天天接我上学，我感觉很温暖。
生2:老师和同学们常常让我感觉很温暖。
生3:快递员把快递送到我家门口，我感觉很温暖。
生4:交警叔叔在我们上学放学的时候，帮助疏导交通，送我们过马路，我感觉很温暖。
师：是呀!同学们说的都是我们身边最熟悉的人，生活在他们的身边，让我们感觉既温暖又卡福.2.活动引领，体验生活活动：亲切的家乡人孩子们，生活中还有哪些我们没见过面的人，但是也带给我们温暖，你发现他们的身影了吗?师：在小组内和你的小伙伴说一说。
同学们交流的非常认真，可以汇报了吗?谁来说?生：上次我们小区停电，是电路工人来小区维修的，很快家里就来电了，我心里特别高兴，虽然我没有见过他，但他给我带来了温暖。
师：是呀!不仅是电路工人，生活中当我们遇到一些困难的时候，需要各行各业的维修人员，来帮助我们解决，我们的生活离不开他们的付出，还有谁来说?生：我们小组发现，默默无闻的家乡然还有环卫工人，他们起早贪黑，把马路打扫得干干净净，让我们的家乡更加美丽。
师：你说的真好?他们是怎样起早贪黑的呢?一起来看。
(播放视频)师：我们的生活离不开他们的付出，你想对他们说什么呢?生：妈妈为了我的健康给我订了牛奶，每天一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起得多早啊!师：你想知道吗? (播放视频)他的付出让你感受到了什么呢?还有想说的吗?生：我通过新闻知道，在去年抗击新冠肺炎疫情的时候，莒南县中医院的刘贤宝医生，主动请缨前往武汉抗击疫情。
《可亲可敬的家乡人》教案设计
《可亲可敬的家乡人》教案设计第一章：家乡人的特点1.1 教学目标：让学生了解家乡人的特点，培养学生的家乡情怀。
1.2 教学内容：家乡人的性格、价值观、生活方式等。
1.3 教学方法：讲解、讨论、案例分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍家乡人的性格特点，如豪爽、热情、善良等。
1.4.2 探讨家乡人的价值观，如家庭观念、亲情至上等。
1.4.3 分析家乡人的生活方式，如饮食习惯、风俗习惯等。
1.4.4 引导学生讨论家乡人的优点和不足，并提出改进意见。
第二章：家乡人的传统技艺2.1 教学目标：让学生了解家乡的传统技艺，传承家乡文化。
2.2 教学内容：家乡的传统手工艺、民间艺术等。
2.3 教学方法：讲解、示范、实践。
2.4 教学步骤：2.4.1 介绍家乡的传统手工艺，如剪纸、土陶、编织等。
2.4.2 讲解家乡的民间艺术，如戏曲、民歌、舞蹈等。
2.4.3 示范家乡传统技艺的制作过程，引导学生动手实践。
2.4.4 组织学生进行作品展示，分享制作心得。
第三章：家乡人的历史贡献3.1 教学目标：让学生了解家乡人在历史上的贡献，培养学生的自豪感。
3.2 教学内容：家乡的历史人物、事件、文化遗产等。
3.3 教学方法：讲解、讨论、参观考察。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍家乡的历史人物，如名人、英雄等。
3.4.2 讲述家乡的重要历史事件，如战争、改革等。
3.4.3 分析家乡的文化遗产，如古建筑、文物等。
3.4.4 组织学生参观考察家乡的历史遗迹，加深对家乡历史的了解。
第四章：家乡人的现代成就4.1 教学目标：让学生了解家乡人在现代社会的发展成就，激发学生的奋斗精神。
4.2 教学内容：家乡的经济发展、科技创新、社会事业等。
4.3 教学方法：讲解、调查、访谈。
4.4 教学步骤：4.4.1 介绍家乡的经济发展状况，如产业特点、经济增长等。
4.4.2 讲述家乡的科技创新成果，如专利技术、科研机构等。
4.4.3 分析家乡的社会事业进展，如教育、医疗、环保等。
《可亲可敬的家乡人》教案设计
一、教案基本信息1. 课程名称：《可亲可敬的家乡人》2. 课程类型：综合实践活动3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级：小学四年级5. 教学目标：a. 让学生了解家乡的风土人情，感受家乡人的可爱和可敬b. 培养学生热爱家乡、关爱家乡人的情感c. 提高学生搜集资料、合作交流的能力二、教学内容与步骤1. 导入：a. 教师出示家乡的特色物品，引导学生谈论家乡的风土人情b. 学生分享自己了解到的家乡名人、英雄事迹等2. 课堂探究：a. 学生分组讨论，每组选择一位家乡名人或英雄进行深入了解b. 学生通过查阅资料、采访等方式，搜集有关家乡人的信息c. 各组汇报研究成果，其他学生进行评价、补充3. 情感体验：a. 教师引导学生从家乡人的事迹中，感受他们的可亲可敬之处b. 学生分享自己的感悟，谈谈自己对家乡人的尊敬和热爱4. 实践活动：a. 学生分组讨论，设计一项关爱家乡人的活动b. 各组汇报活动设计，教师给予指导和建议c. 学生动手实践，参与关爱家乡人的活动5. 总结与反思：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡人的可亲可敬之处b. 学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟c. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导三、教学评价1. 学生对家乡人的了解程度和关爱情感2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识3. 学生对家乡文化的认同感和自豪感四、教学资源1. 家乡特色物品展示2. 家乡名人、英雄事迹资料3. 采访工具（如录音笔、笔记本等）4. 实践活动所需材料五、教学建议1. 课前让学生搜集有关家乡的资料，了解家乡的风土人情2. 课堂上充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与、主动表达3. 教师在情感体验环节，注重引导学生感受家乡人的可亲可敬之处4. 实践活动要注重实效，尽量让学生参与到关爱家乡人的实际行动中六、教学拓展活动1. 组织学生参观家乡的纪念馆、故居等地，深入了解家乡名人的事迹和精神。
2. 开展“家乡故事我来讲”活动，让学生担任小导游，向其他同学介绍家乡的历史文化、风景名胜等。
《可亲可敬的家乡人》教案设计
《可亲可敬的家乡人》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
3. 引导学生学会与家乡人沟通交流，提高学生的交际能力。
二、教学内容：1. 家乡人的特点：性格、职业、生活习惯等。
2. 家乡人的优点：勤劳、善良、热情等。
3. 家乡人的事迹：感人故事、突出贡献等。
三、教学重点：1. 让学生了解家乡人的特点和优点。
2. 培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入了解家乡人，提高学生的家乡情怀。
2. 如何让学生学会与家乡人沟通交流，提高学生的交际能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡人的特点、优点和事迹。
2. 案例分析法：分析具体的事例，让学生深入理解家乡人的品质。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对家乡人的认识和感受。
4. 角色扮演法：让学生扮演家乡人，体验家乡人的生活，增进对家乡人的了解。
教案设计示例：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍家乡人的特点，引发学生对家乡人的兴趣。
2. 提问：你们对自己的家乡人有什么了解？二、教学内容1. 教师讲解家乡人的特点，如勤劳、善良、热情等。
2. 分享一些家乡人的感人故事或突出贡献，让学生感受家乡人的美好品质。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己对家乡人的认识和感受。
2. 每组选代表进行发言，总结家乡人的优点。
四、总结教师总结本节课的内容，强调尊重家乡人、热爱家乡的重要性。
第二课时：一、导入新课1. 教师提问：上一节课我们了解了家乡人的特点和优点，如何与家乡人沟通交流呢？2. 引发学生对家乡人交际能力的思考。
二、教学内容1. 教师讲解与家乡人沟通交流的技巧，如礼貌待人、尊重他人等。
2. 分享一些与家乡人沟通交流的成功案例，让学生学会与人交往的方法。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己与家乡人沟通交流的经历。
2. 每组选代表进行发言，总结与家乡人沟通交流的要点。
二年级道德与法治可亲可敬的家乡人教案
二年级道德与法治可亲可敬的家乡人教案二年级道德与法治“可亲可敬的家乡人”教案一、教学目标1. 让学生了解家乡人的生活方式和特点，感受他们的勤劳、善良和热心。
2. 培养学生的感恩之心和对家乡的热爱之情。
3. 引导学生学习家乡人的优秀品质，做一个有道德、有素质的小公民。
二、教学内容1. 家乡人的生活方式和特点。
2. 家乡人的优秀品质和感人故事。
3. 学生对家乡人的感恩之情的表达。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入了解家乡人，感受他们的优秀品质，并激发学生对家乡的热爱之情。
重点：家乡人的优秀品质和感人故事，学生对家乡人的感恩之情的表达。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪与PPT课件。
2. 有关家乡人的视频资料。
3. 黑板与粉笔。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对家乡人的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法，引导学生深入了解家乡人。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让他们亲身体验家乡人的生活。
六、教学过程1. 导入：通过播放有关家乡的视频资料，引起学生对家乡人的兴趣。
2. 讲授新课：介绍家乡人的生活方式和特点，以及他们的优秀品质和感人故事。
引导学生了解家乡人的不易与付出，激发学生对家乡的热爱之情。
3. 巩固练习：让学生分享自己了解到的家乡人的故事，并谈谈自己的感受。
同时，组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验家乡人的生活。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调家乡人的优秀品质和学生对他们的感恩之情。
引导学生思考如何向家乡人学习，做一个有道德、有素质的小公民。
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《可亲可敬的家乡人》教案
教学目标
（一）知识与技能
了解家乡的优异人物，向他们学习。
懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
（二）过程与方法
通过对家乡优异人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优异品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生心爱家乡的情感。
教学重点
使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。
了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。
教学难点
收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生心爱家乡为家乡做贡献的情感。
教学要求：
学习通过例外渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡例外时代的优异人物，激发对家乡人的敬佩与心爱。
教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么例外？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄慢
1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。
先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人
1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？
2、设计“我的服务计划”。
五、xx的传说
1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。