三年级数学试卷质量分析
三年级数学教学反思质量试卷分析
三年级数学教学反思质量试卷分析三年级数学教学反思质量试卷分析「篇一」因此，大家在数学学科教学的过程中就应该围绕能够使学生获得数学的基本知识和基本技能及培养并让学生体验获得知识的思维过程来进行。
现就我校三年级数学学科学生试卷完成情况，反思大家的教学过程。
一、试卷概况及测试目标本次三年级测试卷共五道大题，填空题、选择题、判断题、计算题和解决问题，一、二、三题主要考核学生的基本知识和基本技能，第四题考核学生的计算能力，第五题考核学生分析问题解决问题的能力。
本试卷共100分，一至三题共30分即：基本知识占30％，计算题共34分占34％，应用题36分占36％。
二、各题完成情况分析第一题的分析：第一题共25个采分点，本题共出现661次错误，其中第一小题错误最多，错误率达82％，其次是第二小题和第八小题，错误率分别为75％和68％。
第一小题是认识数的问题，按要求写一个四位数，以及读法和写法，并说明这个数由哪些数字组成，再写一个比它"“小得多”的数和一个“差不多”的数。
这道题错得最多，说明学生对数的认识基本知识掌握的不扎实，不能灵活运用所学基础知识解决问题，对一些数学概念不理解或不完全理解，如小得多、差不多、究竟少多少才是少得多、两个数相差多少才是差不多，对概念的理解一知半解，在应用的过程中就会不能判断或判断不清楚了。
根据上述学生对试题的完成情况，在数学学科教学工作中，存在着这样几个问题：第一，在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
数学学科课堂教学应提倡“精讲多练”，在课堂上应该通过大量的、形式多样的、反复的学生自主的练习，让学生理解并在此基础上记忆、理解并能运用这些必备的知识，且内化为自我的学习能力，达到能够应对并解决各种同样内容的问题。
对一些数学概念，应放在实践中去认识，去理解，在实践中运用、在运用中加深认识和记忆。
第二，学生知识掌握不灵活。
教师认识不到数学教学更多的是应该训练学生的思维，特别是训练学生的发散思维。
三年级数学试卷质量分析
三年级数学试卷质量分析一、试卷分析该份试卷难易程度适中，整份试卷共有5个大题，内容覆盖全面，分别是填空题，判断题，选择题，计算题，解决问题，下面对这些题的做题情况进行分析。
二、总体成绩分析本次三年级数学全街道一共1304人参加考试，平均分79.64，及格率90.26%，最高分100分，最低分12分。
去掉5%之后，平均分81.83，及格率95.61%，优生率65.72%。
整体上看，这次考试考的并不理想，整体失分主要在解决问题上，问题出在没有读清楚题目要求，对基本的计算公式掌握不牢固，计算错误率高。
三、试题分析1.填空题第一小题部分同学方位判断错误，分不清楚面对的是哪方，惯性思想，上北下南左西右东失分多。
第三小题填上合适的单位应用混淆，特别是身高1.31米和腰围6（分米）失分较多。
第四题单位换算12年=144个月错误较多。
第六题没有看清题目意思失分严重。
第八题失分严重，第十题失分严重，连续的两月有62天，找不出1月和12月。
其他题问题不大。
2.判断题共有6个小题，此题百分之九的学生都能的满分，错误率较小。
3.选择题共有6小题，第一题买东西算钱的失分严重，都没有把几元几角换算成元做单位。
第四题失分严重，学生对该题型无法入手。
4.计算题第一题直接写出得数少数失分，第二题列竖式计算列竖式正确横式后面得数写错，有小数的忘记点小数点，有些粗心忘记验算。
第三题脱式计算出现的错误是计算出错，运算顺序出错。
第四题列式计算，很多学生列式正确计算错误，特别第二三小题，列式时没有打小括号，失分特别高。
5.应用题第一题没有读清楚题目，不会运用数形结合的思想解决问题。
第二题对两个时刻之间用了的时间计算不来。
第五题，面积与周长公式混淆，大多数的学生计算错误，单位带错。
第六题的第二小题出现的错误是没有读懂题目比较，第三题答非所问，问题回答没有重点。
四、建议针对本次试卷出现的问题，我觉得我们应该多加强以下几个方面：1.基础知识一定要常抓不懈，不能放松，对于概念公式必须让学生掌握牢固。
小学三年级数学期末考试质量分析
小学三年级数学期末考试质量分析【1】小学三年级数学期末考试质量分析一、学生基本情况:本班共有学生66人，应考66人，实考64人。
优秀41人，优秀率 64.06，及格率100 。
二、具体试题内容分析:试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
另外，本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
三、学生答题情况分析:优点:全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。
不足:通过看卷子，我们找到了下面问题:1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确，横式写错;应用题抄错数。
还有的同学退位减法出错，如“712-454=”出错较多。
2、学生马虎现象严重:单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
如:一、4小题周长学生计算正确，26厘米，很多学生漏写厘米。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
例如，填空题中第9题“没涂色的部分比涂色部分多占( )”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“没涂色的部分比涂色部分多”这句话。
如:判断题(2)“因数的个位是0，积的个位也一定0”由于这道题考前改动了，不少学生理解不到位而出错。
再如:解决问题的3题“用篱笆靠墙围长方形鸡舍，至少需要多少米长的篱笆?”，本题类型做过很多遍，仍有部分学困生不理解怎样围才是至少，有的同学用2个长加宽或用周长减去长。
三年级数学期末试卷质量分析
三年级数学期末试卷抽测质量分析
一、试题分析：
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，比较贴近学生生活，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
试题类型比较灵活，而且有一定的难度。
学生做得不是很好，平均分才八十多分。
二、学生答题情况分析：
1、第一大题是计算，大多数学生的计算正确率比较高，主要是平时注重这方面的训练，但是也有粗心算错的现象。
2、第二大题是填空题、选择题和判断题。
本题的知识面较广，囊括了本册的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。
学生对单位名称掌握不够好，出错较多。
3、第三大题是我会做。
第1小题很多学生在测量时读错数，导致算式写错算错，丢分最多。
建议出类似的试题时尽量把图形每条边的长度用整数表示，不要太复杂化。
4、第四大题是解决问题。
总的来说第3、4、第5小题的2、3小题有一定的难度，而且比较灵活，失分比较多。
特别是第5小题的3小题：提出一个用减法计算的数学问题。
课标说注重培养学生的多向思维，学生可以根据图而提出不同的数学问题，但是题目限制了学生的思维，只要求提出减法计算的数学问题。
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」小学三年级上册数学期中试卷分析本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。
仔细查阅试卷，做出以下分析：考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。
试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。
从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。
第一题：填一填。
共10个小题，共24个空，每空一分。
平均失分4分左右。
此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。
第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。
第二题：判断，共5个小题，每题一分。
平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。
第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。
第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。
脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。
第五题：解决问题，共30分。
几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。
第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。
昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。
由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。
小学三年级数学试卷分析和评估
小学三年级数学试卷分析和评估小学三年级数学试卷分析和评估随着现代教育理念的不断深入，对于学生数学学科的更多关注和重视。
那么，如何了解学生的数学学科知识水平以及对于数学学科的接受程度呢？一个方法就是通过小学三年级的数学试卷分析和评估。
下面我们一起来看看小学三年级数学试卷分析和评估吧！1.试卷分析(1)试卷内容小学三年级数学试卷内容包括数字、算数、几何和度量等方面。
其中，数字部分主要考察学生对数字的认识和数字之间的关系。
算数部分主要考察学生运算能力和基本的算术知识。
几何部分主要考察学生对平面图形的认识和几何意识的培养。
度量部分主要考察学生对长度、时间、质量和容积等方面的认识和掌握。
(2)试卷难度小学三年级数学试卷难度主要分为简单、中等、难等三种。
而在试卷难度方面，我们需要对试卷难度进行科学、合理的分析。
试卷难度过低会使学生容易产生麻痹心理，不利于学生的成长；试卷难度过高会使学生感到挫败和失落，影响学生的学习积极性。
因此，在试卷难度的设置上，我们应该依据学生的实际水平和能力，科学、平衡地设置试卷难度，让学生在实际的测试中成长和进步。
(3)试卷质量小学三年级数学试卷的质量主要体现在试卷设计上，是否合理、科学、准确。
同时，也需要看试卷的出题方式、出题难度和试卷的题型设计是否合理。
只有在试卷质量的各个方面都达到了一定的水平，才能更加准确反映学生的数学水平以及对于数学学科的接受程度。
2.试卷评估(1)对于学生的评估通过数学试卷，我们不仅能够了解学生学习数学知识的情况，还能够对学生进行对学生的评估，更好的开展帮助学生提高数学分数。
要想进行有效的试卷评估，需要全面了解学生的学习状态、学习水平和学习方法，以此为基础进行评估。
只有这样，才能在帮助学生提高数学分数上更加有效。
(2)对于数学教学的评估除了对于学生的评估外，通过小学三年级数学试卷分析和评估，还可以对于数学教学进行评估。
通过仔细比较分析各个试题之间的联系，可以更有效地找出学生学习困难的环节，进而开展有效的教学帮助。
小学数学三年级期末考试质量分析（5篇模版）
小学数学三年级期末考试质量分析（5篇模版）第一篇：小学数学三年级期末考试质量分析青岛版小学数学三年级期末考试质量分析肥城市汶阳镇中心小学赵美丽一、试题分析1、试卷方面：这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、小数、面积、对称、年月日、统计等。
本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。
2、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、选择、计算、画一画和解决问题。
·二、学生答卷分析：①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
三、具体情况分析：（一）填空。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。
填空部分包括8个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识小数、面积长度单位、时间计算、统计知识等知识的应用。
在填空知识里，4、5、8题的错误率比较高。
第4题，学生对时间的计算掌握较差，出错较多；第5题，学生在填单位名称时错误率高一些。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。
全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
小学三年级数学试卷分析5篇
小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
三年级数学质量分析报告
三年级数学质量分析报告三年级数学质量分析报告数学质量保证体系应该体现教学目的,培养既有扎实的基本知识又有创新能力和数学素养的人才，三年级数学质量分析有哪些呢?下面是的三年级数学质量分析资料，欢迎阅读。
三年级数学质量分析篇1试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。
一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第二题(4)题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律;第三题(1)题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图;第三题(2)题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学;第三题(4)题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
三年级数学下学期期末试卷质量分析
三年级数学下学期期末试卷质量分析三年级数学下学期期末试卷质量分析（精选7篇）分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。
下面是小编整理的三年级数学下学期期末试卷质量分析，一起来看看吧。
三年级数学下学期期末试卷质量分析篇1一、试卷整体分析1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。
即考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力。
同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容概括地展现在学生的试卷中，并注重事实考查了学生活学活用的数学能力。
注意对基础知识基础技能的检验。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、本次试卷的题型多样，填空、判断、选择、计算、动手操作、运用数学解决问题等，其中填空、判断、选择、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。
动手操作，用数学主要考察学生动手实践、自主探索的能力。
3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能方面大部分学生掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力部分优秀学生表现较好，后进生和中等生在这方面的能力还有待提高。
大部分学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平。
二、学生答题情况分析1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如填空题的一些很基本的题目出错，计算题竖式正确，横式写错，应用题抄错数据等。
2、学生马虎现象还较严重，如单位名称漏写、横式不写得数、加法当成乘法计算、不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要，继续提高。
上课教师读过的题型，考试时稍有变化，学生理解出现偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
三年级数学质量分析(5篇)
三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。
4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。
二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。
其中失分较多的是第4、7小题。
第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。
其他几道题目的正确率还高。
其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。
其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。
主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。
第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。
这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。
第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。
在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。
第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。
第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。
第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。
假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。
三年级数学质量分析
三年级数学质量分析试卷合题剖析与建议：传授反思与改进措施：通太过析卷面中存在的不足，做如下的传授反思及改进措施：（一）注意精致德惯的培育。
小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。
从卷面上看，学生的审题不敷认真，抄错数字，看错标题要求，谋略粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些长期不美德惯造成的后果，应当引起西席们的高度重视，本来养成优良的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。
（二）优化讲堂传授。
首先，新课传授要注重关联生活。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、要领是生活中不可缺少的部分。
因此，数学传授应连合学生生活中实际标题和已有知识，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活阅历出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。
其次，西席应该细心设计讲堂提问，议决有目的的设计标题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发办理标题的动机，培育学生的创新意识。
同时还要勉励学生善问，爱因斯坦曾说：“发起标题比办理标题更重要”。
在传授历程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把西席提问学生回答变为学生有标题，师生互助来办理，真正表现学生的主体位置。
别的，作为传授内容稳固拓展部分的练习设计，应形式多样，注重绽放：条件绽放、思路绽放、结论绽放、办理方法绽放等，减少枯燥的为练习而练习的习题，增加标题的真实性和情境化。
为不同条理的学生学好数学创设划一机会。
从而培育出具有创新意识和实践能力的高素质人才。
（三）增强学困生的领导劳动。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩特殊不理想，因此，在平常的传授中，西席要重视这些学困生的领导劳动。
西席要从“以人为本”的角度出发坚定“补心”与“补课”相连合，与学生多相同，消除他们的心理障碍，帮助他们形成优良的学习习惯，增强要领指导，从而大面积进步传授质量。
三年级数学质量剖析（二）一、试题剖析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，相符学生的认知水平。
三年级数学试卷分析(优秀3篇)
三年级数学试卷分析（优秀3篇）三年级数学试卷分析篇一此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛。
各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活。
评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。
二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 % ，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率 99% ，优秀率73.13%。
三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：一大题，小小神算手。
此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。
二大题，小小选择员。
其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。
三大题，公正小法官。
共5小题。
出错最多的是第1、2题。
这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。
四大题，小小填写员。
共12小题。
第5小题，贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？第6小题，一个数除以7，商是25，余数最大是（），这个数是（），第9小题，观察图形，难度大，比平时复杂一些。
三年级数学月考质量分析
一、考试概况本次三年级数学月考共有四道大题，满分100分，考试时间为90分钟。
其中，第一大题为选择题，共20小题，每题2分，共计40分；第二大题为判断题，共10小题，每题2分，共计20分；第三大题为计算题，共10小题，每题4分，共计40分；第四大题为解答题，共2小题，每题10分，共计20分。
二、总体分析1.平均分本次考试全班共有40名学生参加，平均分为70.5分。
在成绩分布上，高分（80分及以上）占比30%，中等分（60-79分）占比50%，低分（60分以下）占比20%。
2.难易度分析根据平均分和成绩分布来看，本次考试整体难度适中。
高分比例较高，说明有一部分学生对数学掌握得较好，能够较好地理解和解答题目。
中等分比例较高，说明大部分学生对数学有一定的掌握程度，但还存在一些易错题目。
低分比例较低，说明学生整体水平还是较为稳定的。
三、具体分析1.选择题分析选择题的整体难度适中，但是仍有部分学生在操作上存在一些问题。
其中有40%的学生在第9、12两题上出现错误，主要的错误原因是没有仔细阅读题目或者漏选了一些选项。
2.判断题分析判断题的整体难度较低，但还是有一些学生在理解题意上存在一些偏差。
其中有20%的学生在第4、6两题上出现错误，主要的错误原因是对题干中的否定词没有理解到位。
3.计算题分析计算题整体上较为简单，但是依然有一些学生在计算过程中出现了一些问题。
其中有30%的学生在第2、5两题上出现错误，主要的错误原因是对计算规则不熟悉或粗心计算错误。
4.解答题分析解答题的整体难度适中，但是考察学生的思维能力和解题能力。
其中有15%的学生在第1题上出现错误，主要的错误原因是没有理解题目的意思或者没有用正确的方法解题。
四、改进措施根据以上分析，可以得出以下改进措施：1.强化选择题的阅读理解能力，培养学生仔细阅读题目的习惯，并特别关注题目中的细节。
2.加强对否定词的理解，帮助学生正确判断判断题的正误。
3.加强对计算规则的巩固和强化，特别是对运算符号和计算顺序的掌握。
小学三年级数学试卷分析三篇精选
【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。
以下是®⽆忧考⽹整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⼀、总体情况：学⽣答卷总体情况正常，学⽣对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)⽅⾯、对概念的理解和灵活运⽤知识或概念来解决实际问题等⽅⾯依然存在着差距。
⼆、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全⾯，符合学⽣的认知⽔平.。
从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系⽣活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学⽅法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学⽣掌握较好的内容为： 1、基础知识部分学⽣答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学⽣应掌握的知识训练的基本到位。
2、学⽣的计算准确率较以前都有明显的提⾼，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学⽣能结合实际从不同⾓度去思考画出平⾏四边形。
4、解决问题学⽣完成较好，只有少数学⽣出错。
四、试卷反映学⽣存在的问题主要有： 1、审题不够认真，不能正确理解题意。
如：解决问题第⼆题，学⽣就根据以往习惯把所以条件都⽤上，导致出错。
2、在计算⽅⾯，少数学⽣有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
3、填空题的错误率⽐较⾼，主要是学⽣对题意不理解，对⼀些概念掌握不够。
长度单位的进率有所遗忘，不会利⽤时，分，秒的知识灵活地解题， 五、努⼒⽅向 1、培养学⽣良好的学习习惯，有个别学⽣在⼀些⽐较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，⽽是不够细⼼，⽐较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学⽣认真、细⼼、书写⼯整、独⽴检查等⼀些好的学习习惯。
小学三年级数学期末试卷质量分析
小学三年级数学期末试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好。
二、试卷分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填。
（共20分) 50％的学生出错在5分以内。
出错率最高的是第9题，五角星除以三角形等于三十，那么，五角形就是三角形的（）倍，五角形加三角形就是三角形的（）倍。
第一个空学生会填，但是第二个空学生没有一个填对的，说明学生没有理解这道题的意思。
其次是第7题，十分之五加十分之二结果用分数表示是（），改写成用小数计算是（），结果是（）。
有好多同学将小数的计算结果写在了第二个空内，导致第三空不知道该填什么。
其它题也不同程度都有错的。
第二题：判断题。
(共7分)判断题学生做的比较好，出错的相对少一些，其中第三小题时针一昼夜转24圈，学生判断的是错，应该是正确的，结果判卷老师都给打错。
六个班都出现这种现象。
第三题：选一选（10分）学生不同程度的出现错误。
第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。
2、竖式计算50％的同学得满分。
出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。
3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。
主要是计算不细心。
第五题：设计家园（共8分）没有得满分的同学。
出错的主要原因是没有表清楚北方，普遍扣了2分。
第六题、解决问题（共24分）第3题错的比较多，原因是学生没有弄明白谁是谁的倍数，第一步错了，导致后面的全错。
第4题学生做的比较好。
三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学试卷质量分析
一、总体情况
本次试卷覆盖面全;能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看;这张试卷以基础知识的考查为主;题量适中;基本上没有偏、难的题型;试题类型比较灵活;并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好;优秀率仅为44.89%;及格率是94.32%。
二、试卷分析
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填一填。
（共17分) 80％的学生出错在5
高的是第7题;“2/6”1/3”;本学期只学习了同分母分数和同分子分数的大小比较;对于这种分子分母不相同的分数的大小比较;部分学生分析时可能觉得无所适从;错误率达到了35%。
第二题：判断。
(共5分)有60％同学全对;出错最多的是第1题：三位数乘一位数;积可能是三位数;也可能是四位数。
不少同学没有仔细思考就打了错。
其实这道题在复习阶段曾经做过两次;这说明部分同学没有真正理解这道题表达的意义。
第三题：选择（12分）有15%的同学全对。
出错最多的是第3题;错误率高达75%：“甲数是30;比乙数的话倍多3。
乙数是（）。
”这道题严格的来说比较难;没有分清题目中的基数和倍数;很多同学把甲数看成了基数;所以出现错误。
其次是第6题：比较甲乙两个图形的周长;由于对周长的概念理解不清楚;导致做错。
第四题：计算（共24分）1、直接写出得数：75%学生得满分;其他学生多是做错1道题或是2道题;但也有极个别的错题竟然达到7道;说明其连基本的计算的算理都不会;让人无法容忍。
2、竖式计算50％的同学得满分。
出错的原因主要是粗心;有两题要验算;结果有几个同学根本不验算;丢分实在可惜。
第五题：操作题（共12分）62％的同学得满分。
出错的主要原因是第一小题画出周长是14厘米的长方形应该有三种画法;很多同学只画出两种；第2小题根据分数的占比率画图形;对分数的意义掌握不好;错误率高。
第六题：解决问题（共30分）本题共5道题。
错误率最高的是2题、3题和5题。
第2题;要求先画线段图再列式解答。
由于平时对线段图练习很少;而且要求会看懂即可;所以错误率很高；第3题要求用两种不同方法解答;大部分学生只做出一种方法;得分只有一半；第5题出错的最多;从题型上看是五年级求长方体表面积;但由于本题有图;如果认真观察图形;应该能够分析清楚题目中的信息;从而做出正确的解答。
三、通过这次测试;反映出的问题：
(一)学生的计算能力仍然欠缺;对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守;简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)学生的良好学习习惯培养还不够;非常粗心。
题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错等等。
(三)学生对于数学概念掌握不扎实;比如：分数的概念、周长的概念
等是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西;并做到真正理解。
(四)学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析;对给出的信息不能较好的选择利用;进而解决问题。
(五)、通过这次测试;还反映出学生中一个非常普遍存在的问题;就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
(一)培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
做到拿到题目先浏览;清楚已知条件和要求问题;然后再进习分析、解答。
解决问题还要重视数量关系的分析;不但要让学生知道怎么做;更要让学生知道为什么这样做。
(二)对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)培养学生对题目的分析能力。
特别是一些题目比较长、字数比较多的问题;先理清思路;酌句分析。
(四)在计算方面还应加强;通过实际情境;先理解计算法则;采用形式多样进行计算专项练习。
要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
.
(五)根据学生的不同特点对他们因材施教;从而提高学生的整体素质.
(六)、进一步做好防差转差工作;防止两极分化低龄化的现象。
我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生;使每个学生都能达到最基本的要求;需要老师付出更多的心血、爱心和耐心。