科研课题的开题论证与研究方法()
(完整版)课题研究的基本步骤及要点
课题研究的基本步骤及要点课题研究一般分如下几个基本步骤：第一步：选题与可行性分析；第二：步课题研究方案的形成与撰写；第三步：课题申报与立项；第四步：课题研究的实施与管理；第五步：课题的结题鉴定与成果推广。
下面针对以上五个步骤进行详细解析。
一、选题与可行性分析。
（一）课题来源（问题即课题）。
1、从教育教学的问题及困惑中选题。
我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。
继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。
这样的问题就可以成为课题。
如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
2、在教研活动中发现课题。
教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。
3、在理论学习中反思出课题我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。
4、在与学生的谈话中找到课题。
我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行，从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。
5、在工作总结中形成课题我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。
如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。
（二）可行性分析。
我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。
主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：1、所要研究的问题是什么性质和类型的问题？比如，以理论为主还是以实践为主等。
中小学学校教育科研课题研究的步骤与方法
确定课题
• 选题的原则 • 小：切入口小（指研究内容和范围，而不是指价 值），宜于操作； • 实：有实用推广价值，即实效性；
• 新：有新意，即对自己与众不同之处的深入挖掘
和巧妙利用，反映出自己（或学校）的个性。
确定课题
• • • • • • 中国青少年非智力因素研究 愉悦情感在小学语文教学中的作用 学生考试“怯场”心理研究 优化学科课堂评价提高课堂教学的有效性 民族教育问题研究 自主化班级管理的实验与研究
（4）课题设计论证，包括本课题核心概念的界定，国内外同类研
究现状述评，选题意义与研究价值；本课题的研究目标、研究内 容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术
路线和实施步骤；本课题研究的重点、难点及解决思路。
选题依据
课题类型：规划课题与自选课题 （1）国家规划办XX年度指南，指南题号XX （2）云南省规划办XX年度指南，指南题号XX （3）德宏州规划办XX年度指南，指南题号XX
研究方法
1、观察法——是指研究者有目的、有计划地
通过对处在自然条件下的研究对象进行系统的连
续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，从
而获取经验事实的一种科学研究方法。
研究方法
观察法实施步骤： ①事先做好充分的准备，制订观察计划 先对观察的现象做一般的了解，然后根据研究的任务和研究对 象的特点，确定观察的目的、内容和重点。如果情况复杂或内容多 ,可采取小组分工观察。最后制定整个观察计划, 确定进行观察全 过程所需的次数、时间、记录用纸、表格，以及所采用的仪器等。 ②按计划进行实际观察 在进行过程中，既要严格按照计划进行，必要时也可随机应变 。要选择最适宜的观察位置，集中注意力，记下重点，不为无关现 象扰乱, 观察时可借助仪器及时做记录,不要事后回忆。 ③及时整理材料 对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工, 删去一切错误材 料,然后对典型材料进行分析。如有遗漏，及时纠正，对反映特殊 情况的材料另做处理 。
课题开题论证的方法论
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附二：行动研究法
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• 【行动研究基本点】
• 研究者：实际工作者(教师、主任或校长等) • 研究问题：实际情境、实务上的问题 • 研究历程：研究者介入、重视协同参与、强调反省与辩证、循
作性、科学性等方面提出。 • （5）课题研究的意义或价值。包括理论价值和实践价值 。
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2、核心概念界定
核心概念是课题研究之本，是研究的核心，必须做 到“明确、正确、精确”。 对核心概念进行科学陈述和可操作性定义。
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案例一：县域内大面积提升教师专业成长力
实践研究
案例二：“疑思导学”教学模式的实践研究
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案例一：创建农村特色幼儿生态乐园的
• 研究目标：
论证报告
• 通过对农村特色、生态乐园的研究，为农村幼儿创建一个农村特色的生态 乐园，促进幼儿健康和谐成长。
• 研究内容： 1、在幼儿园内设置生态区研究
•
2、农村特色的幼儿教育价值的研究
•
3、人文环境的挖掘和利用
•
4、园外快乐农庄的创设和利用
•
5、构建具有农村特色的幼儿生态乐园圆本课程体系
课题开题论证的方法论
四川省教育科学研究所 王真东
1
课题研究一般程序
选题 论证开题 设计方案 实施研究 运用各种方法研究并获取资料 收集研究资料 分析整理资料 得出结论,进行验证与检验 形成成果并进行成果表述 写出结题报告
2
开题报告主要内容
问题提出和核心概念界定 研究综述和研究意义 研究目标和内容 研究措施和活动 预期成果和效果 研究的保障条件
课题的论证与实施
4.课题研究的主要内容
这是指该项教育科研活动内在诸要素的总 和，是促进教育现象发展变化的主要研究 活动。一般可分为概括性内容和具体性内 容。主要内容的陈述要简明扼要、提纲挈 领，不可太简单，但也不可过于具体。要 使人阅读后感到明晰，知道该课题研究一 些什么问题。
5.本课题国内外研究现状、预计有 哪些突破
（四）明确课题研究目标：
指课题研究要达到的目标，主要是直接 目标。目标要求明确、内涵和外延清楚， 具有可行性、可操作性， 并能够检测。 解决的具体问题，尤其是对规律性的认 识，把研究的问题内容与方向把握住， 作出具体的目标界定。
（五）明确课题研究的方法：
研究方法是实现目标的程序、途径、技 术、手段、操作规则的总称。根据研究 目标、内容、对象、特点、选好研究方 法。
（二）明确研究课题的理论支撑
任何一项研究都是在已有研究成果或研 究的基础上的突破，寻找理论支撑，可 使研究者明确自己的重点，保证研究方 向。
（三）明确课题研究内容
任何一项研究不可能也不必要将已经立 项课题所能涉及的所有问题进行全面研 究，就要确定研究领域，明确研究重点。 要明确本课题的理论和实践价值需要那 些挖掘？是否有信息积累和研究基础， 列出必须研究的问题进行梳理，选主要 的进行突破。
因此，开题的重点应放在怎么落实上。怎么样突出重点， 就是对原有的课题设计进行 “自我论证”。至少要准备的 自己满意、课题组成员明白。
要做好一些几个方面的论证：
一是目标的“长、宽、高”的论证。
长度”是指研究时间的 跨度，学术无止境，科研无终点， 课题研究目标只能是既定时间内所能达到的目标。
“宽度”是指研究范围的广度，范围过窄或者过宽都不能 达到目标，要根据课题研究目标的需要以及课题组的内部 条件和外部条件，确定研究范围的大小。
科研课题开题论证会新闻稿
科研课题开题论证会新闻稿一、选择题。
解析：标题要简洁明了地概括新闻事件的主要内容。
A选项直接表明科研课题开题论证会顺利召开，准确地传达了事件的核心信息；B选项“学术的狂欢”表述比较夸张，不太适合新闻稿标题的严肃风格；C选项“探索未知的起点”虽然能体现开题论证会的意义，但相对A选项不够直接；D选项“小秘密”这种表述会让读者觉得内容可能偏向于猎奇，不符合新闻稿标题要求。
所以答案是A。
A. 详细阐述科研课题的研究方法。
B. 简单介绍开题论证会的基本情况，如时间、地点、参会人员等。
C. 直接阐述科研课题的研究成果。
D. 讲述与科研课题无关的背景知识。
A. 只需要介绍参会的专家即可。
B. 需要介绍课题组成员、参会专家以及其他相关人员（如会议组织人员等）C. 不需要介绍参会人员，重点应放在课题内容上。
D. 只介绍课题负责人。
4. 在报道科研课题开题论证会时，对于课题内容的描述应该（）A. 尽可能详细地阐述课题的研究背景、目的、意义、研究方法等。
B. 简单提及课题名称即可。
C. 只描述课题的预期成果。
D. 不涉及课题内容，重点放在会议流程上。
A. 对整个开题论证会进行简单总结，展望课题研究的前景。
B. 再次详细阐述课题的研究方法。
C. 列出所有参会人员的名单。
D. 不需要结语部分。
二、填空题。
解析：新闻稿正文部分为了让读者清晰地理解新闻事件，通常按照一定的逻辑顺序组织内容。
首先要让读者知道开题论证会的基本情况，然后深入了解课题内容，最后介绍参会人员在会议中的发言、讨论等情况。
解析：新闻稿是对客观事实的报道，所以语言风格要客观、准确地传达信息，同时要简洁明了。
过于主观的表述（如个人的过度喜好或偏见）、夸张的表述（如“这个课题将会震惊世界”等）和模糊的表述（如“大概的研究方向”而不具体说明）都不符合新闻稿的要求。
研究科研课题开题论证会基本程序
研究科研课题开题论证会基本程序论证会是为了确保科研课题实施前能够充分讨论、梳理和完善研究思路、研究方法和技术路线，保证科研工作有系统性和可行性，便于顺利开展和顺利完成。
基本内容1. 研究背景与目的：从研究领域的理论与实践角度，阐述本课题的研究价值及意义、研究背景及前瞻性。
2. 研究思路：涵盖理论分析、实证分析、经验分析等不同方面内容；论证研究思路的适用性、有效性和局限性。
3. 研究方法：从实际可行、可计量、可验证的角度，论证研究所用方法的合理性、严谨性和先进性，同时充分考虑技术壁垒和成本问题。
4. 研究技术路线：独具特色的原创性或改进性解决方案，充分论证其可行性和技术上的优势和差异性。
5. 研究进度安排：确定项目实施周期；明确研究阶段划分和并行或串行计划；阐述实现目标的具体措施，尤其是不可预期因素的应对措施。
6. 预期目标与效果：对该科研课题预期的目标和效果予以论证，包括学术价值、经济价值、社会价值等方面的文献分析或数据分析。
论证会程序1. 时间和地点：由课题主持人与所在机构、课题评审专家会商决定，一般在工作日的非业务高峰期，时间不宜太长或太紧。
2. 准备材料：科研课题研究报告书、研究计划书、研究论文初稿、研究预算及应用背景和相关经验资料等文献资料。
3. 参会人员：由课题主持人牵头召集和组织，包括各相关参与部门、评审专家等。
4. 程序流程：* 课题主持人首先阐述研究课题背景、目的和涵义；* 各成员对研究思路、方法、技术路线等问题逐个讨论，有问题及时提出并加以沟通和解决；* 同时对学术论证的严谨性和完整性进行评价；* 最后对研究方案的可行性和具体实施进行总体评价，提出修改和补充意见；* 给出下一步工作的指导意见。
5. 形式：以口头报告、书面报告、答疑交流等方式进行，会议记录要全面详实。
注意事项1. 论证会是为了发挥多方智慧、充分探讨的平台，不是初次报告和汇报的地方，因此课题主持人要充分准备、实事求是、以学术为本。
如何写课题开题报告与研究方案
如何写课题开题报告与研究方案如何写课题开题报告与研究方案第一部分一、课题开题报告与研究方案的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。
可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
二、写好开题报告和研究方案应做的基础性工作写好开题报告和研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。
首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。
因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
第二部分课题研究方案的结构与写法课题研究方案主要包括以下几个方面：课题名称课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。
科研课题研究一般流程
科研课题研究一般流程科研课题研究一般流程一、课题的申报与立项1、选题。
2、撰写实施方案、实验方案等。
制定总、分研究方案1）课题研究的背景与意义学生中存在的问题（用调查研究中获得的材料）；该问题国内外的研究状况（用查阅文献中获得的材料）；课题研究的理论意义与实践意义。
2）课题界定、研究目的与假说课题界定: 对课题中关键词的解说，限定本项研究的范围。
研究的目的: 重点是学生的变化与发展，解决问题的经验与规律。
研究的假说: 用准确而简要的陈述句文字表述，可用“如果……就会……”的句式表达，“如果”后写拟投入的教育行动，“就会”后写学生身上的变化与发展。
理论假设、自变量、因变量。
3）研究的理论基础与原则研究的理论基础：指导本项研究最重要的理论观点，并做简要的阐述；研究的原则：指出本项研究要遵循的几个原则。
（如：个性化原则、主体性原则、激励性原则、学用结合原则、开放性原则、理论联系实际的原则等等）4）研究的内容与方法研究的内容：可列出二、三项，或分解出两三个子课题，注意要少而精，不宜过多。
研究方法：常用的有行动研究法、调查法、个案研究法、实验法、叙事研究法等。
5）预期成果可包含《研究报告》，经验总结与论文若干篇（篇目可以具体化），以及校本教材、调研工具、活动纪实、教育案例、学生作品等文字音像资料等。
6）组织与管理课题组组长、成员和聘请的顾问的名单，他们的职务及在课题研究中的任务；建立必要的学习制度，研究活动制度、工作检查制度，规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源及使用等。
3、填写申报表。
4、上级教育科研规划领导小组审批，并下发立项通知书。
二、课题的开题1、撰写课题研究开题报告。
（封面）编号：课题————————————开题报告课题名称：承担单位：单位负责人：课题负责人：起止年限：编制日期：年月日（内容）课题参加人:一、课题的目的、意义及应用价值（说明开题的重要性、必要性和迫切性）二、国内外本课题研究的现状及发展趋向：三、开展课题研究的指导思想：四、课题的总体目标及分阶段目标（各分阶段指标、最终成果指标、与现阶段指标对比的效果）：五、主要研究内容、进度安排（分年度、分阶段的计划及要求）及研究实验的步骤和规模：六、准备工作情况及目前具备的条件（包括情报资料、设备条件、领导和实验人员条件及其他条件）：七、经费概算及概算依据：八、方案论证：1、论证方案的先进性。
科研课题开题论证会方案
课题开题论证会方案为了使我校承研的教育科研课题顺利开题，更好地让课题引领教师成长，教科研助推学校和区域发展，特制订此开题活动方案。
一、基本情况：1.我校现有立项的教育科研课题共10个。
立项时课题承担单位和负责人为：1个重大课题：《整体推进义务教育城乡一体化发展实践研究》4个重点课题：XXXX2个一般课题：XXXX3个专项课题：XXXX2.按照市教科所的意见，开题论证的指导安排大体为：重大课题为市局管理；重点课题市专家参与，区县组织；一般课题大部分由区县完成，少数根据情况可请市级支持指导；专项课题中涉及到的心理健康类可由市级指导，其余由区县完成。
二、开题工作安排：（一）开题论证会时间：20XX.3.23-24（暂定下周二和周三）1.具体安排为：3.23上午X幼儿园；3.23下午X中学；3.24上午X小和X小学；（X小暂定为5月初）2. 3月23日上午9：30开始；下午2：30开始。
3月24日上午9点开始。
（二）开题论证会地点：除X小和X小学集中在X小之外，其他单位就安排在本单位的会议室。
（三）参加人员：各课题组主研人员及课题承担单位负责人；也可由承担单位确定适当增加教科研人员或教师进行现场观摩、学习。
（四）开题专家：待对接市教科所教育发展改革与理论研究室X主任确定。
（五）开题程序：1.县教体局领导讲话；2.介绍参会专家及课题组人员；3. 主研人员代表作开题报告解读陈述；时间控制在30分钟以内。
4. 专家指导组对开题报告进行可行性论证指导；5. 课题承担单位负责人作表态性发言三、相关事务筹备：1.各承研单位要高度重视该项工作。
各相关课题组抓紧研制、修改完善课题开题报告，组织课题组成员研究讨论，统一思想，达成共识。
2. 全力提高开题报告书质量，注意用word版本的，务必标好页码。
同时，注意序号、标点、字形字号、内容等都要规范。
该报告做好专家和课题研究人员人手一份。
3. 用心提炼开题报告的陈述稿，抓住重点板块，言简意赅，阐述清晰，确保严谨性和科学性。
课题方案设计的基本框架及课题论证的内容
课题方案设计的基本框架及课题论证的内容课题方案设计的基本框架一、问题的提出(目的意义)这部份主要要说明研究课题的设想从何而来，即选题的来源和背景，研究要达到的目的以及历史和现实的意义。
这是研究方案设计和研究过程的宗旨所在。
问题的提出应包含以下几方面的内容。
(一)选题论证，即课题的理论价值和实践意义。
(二)课题在国内外的研究历史及现状的文献情况及情况综述。
(三)课题研究范围的界定等。
二、研究依据和假设(一)研究依据：包括政策依据、法规依据、教育科学理论依据及研究对象的自身发展规律依据等。
(二)理论假设：即对事物因果关系所作的一种猜测，也就是对通过什么达到什么的一种预测。
假设在表述上有四个要点：第一，明确。
假设普通是陈述句或者复合句，必须包含两个以上变量间关系的猜测。
第二，新颖。
反映教育改革与发展中的热点、难点和重点问题，具有现实针对性。
第三，合理。
符合求真、求善的要求及教育科学的基本理论。
第四，可测。
能通过明确的目标体系、具体的操作要求和科学的检测标准来验证。
三、研究对象和方法(一)研究对象：如前所述，研究对象的选择方式，普通可划分为总体研究和抽样研究两大类：可根据课题的性质、要求、研究对象情况及研究力量的可行性出发进行选择。
对于中小学教育科研课题来说，多采用抽样研究方式。
抽样研究的目的就是通过对能代表总体的样本进行研究，取得能说明总体的足够可靠资料，准确地判断总体情况，从而认识总体的特征或者规律性。
方案设计中要对抽样的原则和步骤加以说明。
若是实验研究，则需对实验班与控制(对照)班的确定原则、方法加以说明。
(二)研究方法：主要指具体的研究方法、手段和工具。
每一项课题都要有相应的研究方法。
普通可采用综合的方法、或者以一种方法为主，其它方法为辅。
这样有利于采集多方面的信息，可以得到可靠的结论。
在方案中应提出用这些方法起什么作用以及如何进行操作等等。
四、研究目标指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。
目标要求明确、内涵和外延清晰，具有可行性、可操作性，并能够检测。
开题报告的研究方法
开题报告的研究方法
首先，定性研究方法是通过对现象进行描述、解释和理解，而不是通过统计分析来得出结论的一种研究方法。
在开题报告中，可以采用访谈、观察、案例分析等方法进行定性研究。
通过访谈可以深入了解被调查对象的观点和态度，通过观察可以直观地了解现象的发展和变化，通过案例分析可以从具体案例中总结出规律性的结论。
定性研究方法适用于对研究对象进行深入了解和探讨的情况，可以帮助研究者全面地把握研究对象的特点和规律，为研究提供丰富的信息和深刻的理解。
其次，定量研究方法是通过对数据进行收集、分析和解释，以得出结论的一种研究方法。
在开题报告中，可以采用问卷调查、实验研究、统计分析等方法进行定量研究。
通过问卷调查可以获取大量的数据，通过实验研究可以控制变量来验证假设，通过统计分析可以对数据进行客观的解释和比较。
定量研究方法适用于对研究对象进行客观、量化的分析和研究的情况，可以帮助研究者获取大量的数据和客观的结论，为研究提供科学的依据和证据。
综上所述，开题报告的研究方法是非常重要的一环，它直接关系到研究的科学性和可行性。
在选择研究方法时，需要根据研究的
具体内容和目的来确定，以确保研究的顺利进行和结果的可靠性。
定性研究方法和定量研究方法是两种常用的研究方法，它们各有优势和局限性，可以根据具体情况进行选择和结合使用，以达到最佳的研究效果。
希望本文的内容对您在撰写开题报告时选择研究方法有所帮助。
开题报告研究方法
开题报告研究方法研究方法是开题报告中非常重要的一部分，它直接关系到研究的科学性和可行性。
因此，选择合适的研究方法对于研究的顺利进行至关重要。
在选择研究方法时，需要考虑到研究的目的、问题和研究对象的特点，以及研究者自身的能力和资源情况。
首先，要明确研究的目的和问题。
研究的目的是什么？要解决什么问题？这些问题需要通过哪些方法来解决？在确定研究方法时，必须要清楚地了解研究的目的和问题，这样才能选择到合适的研究方法。
其次，要考虑研究对象的特点。
不同的研究对象有不同的特点，需要采用不同的研究方法。
比如，如果研究对象是人，可以采用问卷调查、访谈等方法；如果研究对象是动物或植物，可以采用实验方法；如果研究对象是社会现象，可以采用观察、文献分析等方法。
因此，要根据研究对象的特点来选择合适的研究方法。
再次，要考虑研究者自身的能力和资源情况。
研究者的能力和资源情况会限制研究方法的选择。
比如，如果研究者没有实验条件，就无法采用实验方法；如果研究者没有足够的时间和精力，就无法采用长期观察的方法。
因此，要根据自身的能力和资源情况来选择合适的研究方法。
最后，要考虑研究方法的科学性和可行性。
选择研究方法时，要考虑到方法的科学性和可行性。
科学性是指研究方法是否符合科学原理和逻辑规律；可行性是指研究方法是否能够在实际中进行。
只有科学性和可行性兼备的研究方法才是合适的方法。
综上所述，选择合适的研究方法是开题报告中非常重要的一部分。
在选择研究方法时，要考虑到研究的目的、问题和研究对象的特点，以及研究者自身的能力和资源情况。
只有科学性和可行性兼备的研究方法才是合适的方法。
希望本文能够对大家在选择研究方法时有所帮助。
课题研究的基本程序和步骤
课题研究的基本程序和步骤课题研究的基本程序课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题研究总结。
一、制订课题研究方案制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。
（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。
1．确定研究目标。
确定研究方向或研究主题、总体目标。
研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。
2．选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。
（二）明确研究思路，确定研究方法。
1．理清研究思路。
通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。
2．课题研究的基本方法。
教育研究方法有主法和辅法。
主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比力研究法、个案研究法、动作研究法、深思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法和问卷法等等。
3．课题研究方法的利用与挑选。
不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、依照不同的标准挑选研究方法。
（三）展开实践思维，提出研究假定。
研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。
1．积极开展理性思维。
2．掌握研究假定的基本标准。
3．明确研究假设形成的基本步骤。
4．明确研究假定形成的基本条件。
5．明确研究假设表述的方式。
（四）根据课题类型，搞好研究设计。
1．应用性研究课题的设计。
这类课题，重点是研究如何把教育科学的基础实践知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实践教育教学跟尾起来，达到某种预定的实践目标。
课题特点：使用性、时代性、效益性和灵活性。
课题设计：要突出“使用”。
2．经验研究性课题的设计。
教育科研课题开题论证会基本程序
教育科研课题开题论证会基本程序
1、主持人介绍参加开题会的领导、专家及特邀来宾。
2、请课题上级主管单位（教育局、教研室）领导，或与会专家代表宣读课题立
项通知。
3、请课题负责人做课题开题报告。
内容主要是对课题研究与实施方案的陈述。
重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究时间和人员上的分工安排、预期研究目标及预期成果、课题研究保障条件等进行深入细致的介绍。
即：课题报告应能回答如下几个问题：
（1）怎么会产生本课题的？
（2）本课题要解决什么问题？
（3）本课题研究的内容是什么？
（4）本课题研究有什么价值？
（5）课题准备怎么实施？
（6）课题预期能收获怎样的成果？
（7）本课题能成功的保障有哪些?
4、课题研究专家指导组成员对课题进行论证指导。
内容主要是对课题的可行性、研究的切入点、课题研究的要点、成果的应用性等方面进行论证、指导和提出建议与意见。
5、课题组成员就研究方法、研究目标、研究计划安排、组织协调等方面进行交
流和讨论。
（若课题组所在单位自行组织开题，则第4、第5点是由开题集会的与会人
员针对课题上述项目，进行回顾检查、讨论反思、修改完善、明确方向。
）6、学校领导对课题研究的实施表态发言。
7、上级领导发言或小结。
开题报告的研究计划
开题报告的研究计划开题报告的研究计划一、引言在科研领域，开题报告是一个非常重要的环节。
它不仅是对研究课题进行系统规划和论证的过程，也是对研究计划的全面呈现和评估。
本文将探讨开题报告的研究计划，包括研究目标、研究内容、研究方法和研究进度等方面的内容。
二、研究目标研究目标是开题报告的核心。
在制定研究目标时，需要明确研究的意义和目的。
例如，如果研究课题是关于环境保护，那么研究目标可能是探索新的环境治理方法，提高环境保护的效果。
在确定研究目标时，要考虑到实际可行性和研究的创新性。
三、研究内容研究内容是开题报告的具体内容。
在确定研究内容时，需要明确研究的范围和深度。
例如，如果研究课题是关于人工智能在医疗领域的应用，研究内容可能包括人工智能算法的设计与优化、医疗数据的采集与处理、医疗决策的支持等方面。
在确定研究内容时，要充分考虑到实际可行性和研究的创新性。
四、研究方法研究方法是开题报告的关键。
在选择研究方法时，需要根据研究的特点和目标来确定。
常见的研究方法包括实证研究、案例研究、问卷调查、实验研究等。
在确定研究方法时，要充分考虑到研究的可行性和有效性。
五、研究进度研究进度是开题报告的重要组成部分。
在制定研究进度时，需要合理安排研究的时间和资源。
常见的研究进度包括研究的起止时间、研究的阶段性目标和里程碑等。
在制定研究进度时，要充分考虑到研究的复杂性和不确定性。
六、研究预期成果研究预期成果是开题报告的重要内容。
在确定研究预期成果时，需要明确研究的创新性和实用性。
例如，如果研究课题是关于新药研发，研究预期成果可能包括新药的研发成功、新药的临床应用和市场推广等。
在确定研究预期成果时，要充分考虑到研究的可行性和社会效益。
七、研究团队和资源研究团队和资源是开题报告的重要支撑。
在确定研究团队和资源时，需要充分考虑到研究的需求和实际情况。
研究团队可能包括研究人员、技术支持人员和管理人员等。
研究资源可能包括实验设备、实验材料和研究经费等。
课题开题论证、结题鉴定等基本要求
课题开题论证、结题鉴定、课题研究过程和成果申报的基本要求滕久文一、研究课题的开题论证（一）什么叫开题论证开题论证是在课题被批准之后，开始实际研究工作之前的一个重要步骤。
由课题组向专家评审组报告课题研究的全面设计和构思，由专家评审组进行评审、指导，以便进一步完善课题研究的设计，这就是开题论证。
专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。
（二）开题论证的意义1、有利于课题组有目的、有步骤地安排和开展研究2、有助于研究者按期获得阶段性成果和按时完成科研任务3、有利于科研部门对课题进行管理和评价（三）开题论证与立项论证有何区别立项论证的重点是研究的意义、价值，目的在于立项。
开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于如何完成。
两种论证各项内容的侧重点的区别：（四）如何撰写开题报告1、明确表述课题名称；在课题名称上把要研究什么问题说清楚，既明确、具体，又要准确地反映出研究的内容，涉及的变量、研究范围、与准备完成的内容相一致。
开题论证时如发现立项论证的课题名称有欠准确的地方，可以修改，但要在开题论证报告中加以说明，如研究的内容有较大的改动，需写出申请报告，提交给规划办，等待审批。
2、课题研究的目的和意义:即解决什么问题以及在理论或实践上有何价值。
（就课题本身而谈）一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。
（具体、有针对性，切忌空喊口号）3、课题研究的范围及内容:课题研究涉及到的内容，要解决什么问题（具体）4、课题的研究方法明确解决问题的研究方法。
教育研究的方法很多（历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等）。
一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
如果是实验研究应写明实验的样本情况，实验的自变量、因变量以及实验过程中还会采取的其它方法。
课题研究的步骤和方法(比较全面)
课题研究的要求、方法和步骤（一）选题选题是课题研究的起始，也就是确定自己要研究什么课题。
1．课题来自哪里？(1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题(2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理;预期结果要合理;研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。
3．选题的一般过程（1)明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1)选题宜小不宜大（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。
选题要有新意。
课题的表述应简明、具体。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应.(二）申报课题申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
是保证研究顺利进行的必要措施;使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。
一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表(课题研究方案)组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。
如“强化预习指导提高学生自学能力”。
(2）研究的背景、目的、意义：研究背景:即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标(目的）、内在目标目的——学生发展）.研究综述：本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定;对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定.（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容,就无法研究。
(5）研究方法：①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法②主要方法：行动研究;实验研究;个案研究；调查研究；文献研究。
课题研究方案与课题开题报告的联系和区别
课题研究方案与课题开题报告的联系和区别【转】课题培训材料（一）课题研究方案与课题开题报告的联系和区别课题研究方案与课题开题报告是否有区别呢？对此，众说纷纭，有的说二者没有本质上的区别，课题开题报告就是课题研究方案；有的说二者是有区别的，但又说不清楚。
结合日常课题研究工作实践，课题研究方案和课题开题报告是两种不同的课题研究文本表现形式，二者之间既有联系也有区别。
一、课题研究方案与课题开题报告的联系课题研究方案与课题开题报告都是对一项课题研究所作的设计和构想，有着比较相近或相同的内容结构（课题名称、研究背景、研究综述、研究意义、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、成果形式、研究保障等）。
这也是为什么大多数课题研究者把课题研究方案等同于课题开题报告的最主要原因。
二、课题研究方案与课题开题报告的区别1.所表述的涵义不尽相同课题研究方案是一项课题确定之后，课题研究人员所设计的整个课题研究的工作计划，也叫课题研究计划。
它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是如何开展课题研究工作的具体思路和设想。
课题开题报告也称为课题开题论证报告，它是课题在被科研立项部门正式批准立项后，在课题开展实施研究之前，一般由课题负责人（主持人）向课题组人员或课题研究指导人员（专家组）进行当面或书面陈述的材料。
2.设计时间有所不同课题研究方案设计在课题立项之前，而课题开题报告设计在课题立项之后。
一项课题如果没有被科研部门批准立项允许研究，也就不存在课题开题报告。
3.论证的内容侧重点和目的有所不同一项课题的研究方案设计出来后，在申报前，课题组人员要对其进行充分论证。
对课题研究方案论证的侧重点在于课题研究的问题是否具有价值和意义，是否体现创新性，是否具有可行性，要具体研究问题的哪些方面，达成怎样的预期等。
其主要目的在于课题能否被科研部门顺利通过批准立项，这是对课题研究方案论证的关键所在。
课题立项后，要对设计出来的课题开题报告进行论证。
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研究主要思路
系列1：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。
基层的学习需求是我国远程教育的一个最大市场，从我国目前县域基层远程教育机构的主要的三种机构（一为基层广播电视大学（分校或工作站），二为高校设置于基层的“学习中心”，三为类似于中央电大奥鹏远程教育中心国家级远程教育公共服务体系在基层下设的学习中心）在教学服务支持运作模式上的特点分析入手，分析比较其在学习中心实施教学服务支持的可行性和有效性方面的不同情况，分析各自在远程教育发展的不同阶段的优势和不足，最后，提出一种现阶段可行、规范和高效的县域基层远程教育教学服务支持模式。
本项目拟采取的研究方法、技术路线
采用的研究试验方法，可考虑从现有数据分析入手（不同院校对学习中心的要求不同，学习中心、基层电大和高校独立设立的学习中心对学生监管的力度也各有不同），结合曲江奥鹏学习中心、曲江电大教学及高校独立设立的学习中心在管理和教学支持服务上的一些特点，采用文献调研、对比实验分析法，程义。
分析学生的入学率、首次选课率、成绩及格率、续选课续交费率、学生沉淀率、学生流失率、学生退学率、学生毕业率、学生学习支持服务满意率等几个关键信息指标，同时可以在一定范围内开展远程教育学生的抽样调查，样本种类和数量应尽可能涵盖范围广一些，可采用网上填写或纸介问卷相结合的方式，主要针对学生对基层远程教育机构的教学支持服务活动的各项内容的需求为基准出发点进行调研。
通过个案研究法，利用论坛的发帖积分统计功能，留言板记录采集相关课程活动频率，跟踪某一特定个体学习者的活动情况（如在线学习时间，发贴量，对新贴的参与度），对一个课程教师对学习者的教学服务支持（回贴率，及时性，引导的有效性，学生的满意度等）采样数据，进行分析研究。
通过一系列的信息的采集方式，及时了解跟踪掌握学员的个性化的学习效果与教师支持服务的关系的情况。
系列2：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。
二、立项依据和预期目标
2. 本项目主要研究内容和研究目标以及预期成果
从分析学习者的个性需求入手，应用现代化网络技术手段，实现教学模式由传统的组班教学为主，个体学习指导为辅到个体学习指导为主，以课程专业组班教学为辅的教学模式的转变，通过对传统教育模式下教师的角色特点和网络教育环境下对其专业结构的要求的分析，从传统的师资对其素质要求的在组班教学模式下的合理性论述，再到网络教育教学环境下，教师专业素质呈现从初期的不适应,通过研究分析和反思,制定相应措施并付诸实践，不断循环上升，到后期的逐步适应，自身专业素质不管是从纵度（某一专业或者课程）还是从横度（某一专业或者课程与相近专业和课程联系），都得到较好的发展。
研究内容是寻求服务于学习者个性化的有效促进基层
远程教育机构教师专业发展的教学管理模式和具体技术应用。
本研究的目的是研究网络教学环境下，以教师为研究对象，从教师内部和教师外部两个维度来探讨影响教师专业发展的因素，将教师自身的主体作用与学习者个性化学习需求紧密结合，分析学习者的个性化学习需求与教师专业发展之间的关系，提供可资借鉴的有效促进教师专业发展的策略。
预期成果:
发表一定数量的关于基层远程教育机构,有效促进教师专业发展方面的学术论文。
三、研究方法和技术路线
本项目拟采取的研究试验方法、技术路线和可行性分析
(一)研究思路
1.搜集、查阅与教师专业发展相关的文献资料，确定研究的意义和价值。
2.通过文献回顾，探讨教师专业发展的内涵和特征。
3.调查我国目前教师专业发展的现状。
4.分析形成目前基层远程教育机构教师专业发展滞后现状的原因，着重从教师个体因素、制度因素和组织环境因素三个角度进行分析。
5.根据以上研究，寻求有现实意义的有效的基于网络的促进教师专业发展的策略。
(二)研究方法
1.文献法:通过查阅有关教师专业发展的相关著作、期刊数据库及因特网上的文献资料，以此作为本课题研究的参考资料，进行研究。
2.调查法:选取韶关市曲江广播电视大学、曲江奥鹏学习中心的教师作为被试，主要通过问卷及访谈的方法，进行调查研究。
充分挖掘已经对各类型学习者及一些教师进行的问卷调查的数据信息，提炼出支撑研究的第一手数据。
3.比较研究:查阅、收集高校网络教育学院及其学习中心，教师专业发展的研究资料，了解各级远程教育机构在教师专业发展中所做出的各种理论研究与实践经验及其成效，作分析与借鉴，诊断出各级远程教育教师专业发展文化的差异，寻求适合于基层教师专业发展的策略。
4.个案研究法：以某个专业教师为例，以一个学期为周期，跟踪其对某一课程进行网络个性化教学实施的全
过程，探讨促进其专业素质在纵向（某一专业或者课程）和横向（某一专业或者课程与相近专业和课程联系）发展的因素。
可行性分析：
由于基层远程机构中专业教师的专业发展不能较好适应学习者的个性化学习需求，出现诸多教与学不适应状况，不利于基层远程教育事业的发展。
我们必须以高度的责任感，坚持以人为本的理念，尊重科学，有效调动一切积极因素，科学研究制定解决问题的措施和办法。
通过广泛沟通，证实对本课题研究有以下积极因素作为动力支持：①我校专业教师普遍有从教学支持服务的不适应的困惑中走出来，有改进自身专业素质不断发展自我的迫切愿望；②有广大学习者对个性化的教学支持服务的强烈要求和对这项研究的热情支持；③有高校教育学专业专家、教育技术学专业专家指导；④有本校国家“十一五”规划子课题的研究经验和已经取得的成果；⑤一个长期合作，学科结构合理、沟通顺畅、目标明确的科研团队；⑥学校网站、校园网应用和相关完善规章制度都为实施相关实验提供了保障和条件；⑦教育系统各级领导的热情关注、重视与大力支持，研究工作一定会取得成功。
系列3：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。
请与课题组长联系，通过交流和参与获取...。