《吃虫草》教学反思

《吃虫草》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材六年级下册第二章《生物与环境》的第四节《吃虫草》。

本节课主要介绍了吃虫草的特点、生活习性以及与人类生活的关系。

通过学习，使学生了解吃虫草这一特殊植物的生长习性和生存策略，培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学目标1. 让学生了解吃虫草的特点、生活习性以及与人类生活的关系。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

3. 引导学生关注生物多样性，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：吃虫草的特点、生活习性以及与人类生活的关系。

难点：吃虫草的捕食原理、生长环境及其在生态系统中的作用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、吃虫草实物或图片、显微镜等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示吃虫草的图片，引导学生关注这种特殊的植物，激发学生的学习兴趣。

2. 观察与思考：让学生观察吃虫草的图片，提出问题：“你们认为吃虫草是如何获取营养的？”引导学生思考并讨论。

3. 知识讲解：介绍吃虫草的特点、生活习性以及与人类生活的关系，讲解吃虫草的捕食原理、生长环境及其在生态系统中的作用。

4. 实践操作：让学生使用显微镜观察吃虫草的捕食器官，了解其结构与功能。

5. 讨论与交流：分组讨论吃虫草在自然界中的作用，以及人类如何保护这种珍贵的植物资源。

六、板书设计吃虫草特点：……生活习性：……与人类生活的关系：……捕食原理：……生长环境：……七、作业设计1. 绘制吃虫草的结构图，并标注其特点。

2. 写一篇关于吃虫草的小论文，内容包括：吃虫草的特点、生活习性、与人类生活的关系等。

3. 调查周围环境中还有哪些类似的生物现象，并与同学交流分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过吃虫草这一特殊植物为例，引导学生关注生物多样性，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。

但在讲解吃虫草的生长环境时，部分学生表现出困惑，说明在今后的教学中，需要加强对学生科学思维的培养。

吃虫草教学反思_1

《吃虫草》教学反思本周的课属于“造型·表现”学习领域。

本课向学生介绍了自然界中奇异的植物——吃虫草；海上探险家——船。

不管是奇异的植物吃虫草仍是船都是超级的生动有趣且易于激发学生的学习爱好的课题。

通过各类视频、图片的介绍，让学生了解吃虫草这种植物的奇异，培育学生酷爱大自然的情感。

通过各类类型的船的对照选择，使学生对船有种更深刻的了解。

在《吃虫草》的设计上，我采纳超级直观的方式让学生明白并了解吃虫草，这种方式有利于学生思维受到启发。

在导入部份，我用一封信的方式把学生带入到果园农庄，为庄主出谋献策，解决难题，并要求不准损害咱们自身的健康，为后面的教学奠定基础。

后面我又采纳了观看视频、图片，让学生欣赏不同种类吃虫草捕捉小虫子的进程→各类形态的吃虫草图片的欣赏→学生吃虫草范画作品欣赏。

让学生对吃虫草独特的外形、鲜艳的色彩有了进一步了解。

这为作业设计起到了铺垫。

本课我感觉有成功也有许多不足的地方：一、这次课程提出吸引小孩爱好的问题，并激发学生探讨爱好。

以吃虫草是如何捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这两个问题为线索展开教学，并使学生带着这两个问题进行下一目标学习，极大激发学生的探讨欲望和学习爱好。

二、这次课程我利用多媒体教学，拓展学生思维。

在教学中我有效的利用网络信息，大量展现吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。

通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性。

不足的地方是：美术课上时刻上的把握是一大难题，太长的教学会使学生的作业完不成，因此往往只有15分钟的教学时刻，时刻上超级紧张因此如何更好地利用课上的每分钟，给学生即专门好的同意新知识又能有充沛的时刻去完成自己的创作是我要追求的目标。

在最后的评判进程中，由于时刻不太够，我没有让学生自己介绍自己的作品，只是简单的展现了几个别创作，造成了讲课环节的不完整，尔后我必然在这方面多多学习改良。

本周的课属于“造型·表现”学习领域。

人教版三年级美术下册册《吃虫草》教学反思

三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握吃虫草的基本形态结构：教学过程中，重点讲解吃虫草的叶片形状、颜色以及捕虫结构的特点，通过观察实物、图片和视频资料，使学生深入理解其独特结构。
-学习绘画表现技巧：指导学生运用线条、形状和色彩的搭配，表现吃虫草的细节特征，强调绘画中的比例、明暗关系，提高学生的绘画表现力。
-想象力与创造力的培养：鼓励学生在绘画过程中，融入个人想象，创作出具有独特视角的吃虫草作品。
举例：在讲解吃虫草的基本形态时，教师可通过展示吃虫草的实物或高清图片，引导学生观察其叶片上的绒毛、颜色变化以及捕虫囊的形状，从而使学生牢记其特征。
2.教学难点
-理解吃虫草的捕虫原理：学生可能对吃虫草如何捕捉虫子感到困惑，需要通过动画、实物演示等方法，详细解释捕虫草的捕虫机制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“吃虫草在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-绘画技巧的运用：在绘画过程中，学生可能难以把握线条、形状和色彩的搭配，教师需提供具体指导，如如何通过线条表现叶片的纹理，如何运用色彩区分明暗关系等。
-想象力与实际观察的结合：学生在创作时可能过于依赖想象，忽略了实际观察，教师应引导学生如何在观察的基础上合理发挥想象，使作品更具合理性。
举例：为了突破捕虫原理这一难点，教师可以设计一个简单的实验，模拟吃虫草捕虫过程，让学生直观地看到捕虫草的反应，从而更好地理解其捕虫原理。在绘画技巧方面，教师可通过示范或分组指导，针对不同水平的学生提供个性化建议，帮助他们掌握绘画技巧。同时，鼓励学生在创作前充分观察，再结合个人想象进行创作，使作品既富有创意又不失真实性。

《吃虫草》教学反思（通用7篇）

《吃虫草》教学反思（通用7篇）《吃虫草》教学反思篇1“小树需要不断的修枝吸取养分，才能长成参天大树”，面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。

处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。

《吃虫草》是小学美术教材三年级中的一节。

因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。

在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用“抓虫子”这个游戏让学生活跃思维。

然后，以播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。

从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。

学生在联想吃虫草的外形时，我尝试让学生到黑板上来画，他们表现的外形确实也体现了吃虫草的`捕虫特点，大大的捕虫器用变化的线条补充装饰。

回答时，有的说“用折线装饰，是为了将抓到的小虫子紧紧的抓牢”“设计成带盖子的瓶子状，这样虫子就逃不掉了”等等。

他们的想象力真是无穷无尽。

新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的乐趣，在学生制作环节中，学生们运用了不同的材料去表现，这种形式的采用，从学生喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。

但是，让我觉得不解的是，学生的兴趣集中点，过于注重制作表现这一环节。

我猜想他们在三十五分里，最期待的可能就是“大显身手”吧。

之后，静下心深深的思索，如果将学生表演吃虫草捕虫这个环节补充上，同时让学生进行“吃虫草捕虫比赛”，评价环节让学生用“小虫子”来投票，可能会收获意想不到的效果。

形式的多样变化，必然会让学生情绪大增。

本次课学生虽完成了课堂的学习内容，了解了吃虫草的自然知识，体验创作的乐趣，但未收获艺术的享受。

也许，孩子们的天性是需要从“玩”中逐渐的渗透和理解知识，过于注重知识点和过分“画蛇添足”都会影响他们“玩”的情绪。

《吃虫草》教学反思篇2《吃虫草》是人美版第六册教材 14 课，属于“造型？表现”学习领域。

美术计划总结之《吃虫草》教学反思

美术计划总结之《吃虫草》教学反思一、背景分析：《吃虫草》是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。

这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。

本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面。

二、反思：利用情景教学，在课的开始部分采用多媒体，运用新颖的音乐、风光片的片断，引导学生欣赏各种美丽的花草，使学生进入一种花的世界的意境，开阔学生的眼界，引发学生情感的体验来激发学生兴趣，调动学生思维。

学生随着老师一起闭上眼睛听一段轻柔的音乐，睁开眼睛，眼前屏幕上显现各种各样的花草，争奇斗艳。

哦！好美啊。

各种奇异的花草开放，学生看呆了，深入花的世界进入情景。

屏显“奇异的花草”与“普通的花草”。

让学生观察，发现花草得奇异之处。

在教学中合理运用多媒体功能采用欣赏、配乐、插接的方式以“花”的自我介绍，调动学生的感官认识花草的奇异，还引导了学生的思维和好奇心，使学生了解大自然的奇妙。

由观察比较的方法，借助多媒体的功能，把奇异的花草与普通花草的图片置于一个平面对照，学生通过观察，分析明辩出吃虫草不同于普通的花草。

花形奇，颜色奇、味道奇、现象奇，很好的突出了教学的重点。

欣赏学生优秀作品，让学生自由讨论，想想说出自己要画的花草，引发儿童的想象力，激发创作与欲望。

在教学中引用优秀的学生作品，进行习作导行。

如：有一个小朋友在看了这些奇异的花草后想大自然真是太美妙了，还生长着这样的奇花异草，虽然有的我看见过，听见过，世界之大，植物之多有的我们可能根本就没见过。

他们悄悄生长在大自然的深处，形象之奇，颜色之异现象之怪，帮助我们人来消灭害虫，净化空气，吸食废渣……然后欣赏学生习作，欣赏之后提出疑义：你们想象的花草是什么样子，它奇在什么地方？学生自由讨论发言充分发挥他们的主观能动性，打破传统教程，进行形象思维的构思，在合作学习之中形成新的形象构想，达到突破教学的难点。

小学美术《吃虫草》教学反思

小学美术《吃虫草》教学反思小学美术《吃虫草》教学反思篇一：吃虫草教学反思本课第一板块学习重点是认识吃虫草的种类及特点。

第一环节采用动态欣赏的视频了解捕蝇草、毛毡苔、瓶子草的吃虫过程，并了解吃虫草的一个特征：气味芬香；第二环节采取静态欣赏的方式了解吃虫草的另外两个特征：颜色鲜艳、形状奇特。

这一板块的学习很顺利，相信与课前的积极准备，包括剪切视频、图片选择有很大关系。

第二板块突破难点，了解刮画并能处理画面的构图、疏密。

通过学生作品赏析，引导学生从同龄人的眼光感受吃虫草的吃虫过程。

由于年龄相仿，有共同语言，比较能引起情感上的共鸣，也更能达到设计本环节的初衷：从别人的角度开拓自己的思维。

除了在内容上开拓学生的思维外，还向学生介绍美术表现的形式：线描、油画棒、纸贴画……，感受美术形式的多元性。

第三环节学习画面处理：构图、点线、添加情趣。

构图：通过对比的方法让学生感受构图饱满，很直观，加上老师的夸张处理，学生较能接受。

点线：在课上只采取出示两张图片的方法，对于在实际操作过程中如何运用刮画工具表现不同大小、形状的点线，学生的灵活运用还不是很好，所以教师示范点线的表现很重要，要让学生知道把工具躺下来点就能表现出粗细不同的线和点；另外对于“疏密变化”也能因为教师的直观示范而轻松带过，毕竟对于三年级的学生，不必讲的太深奥，用通俗的语言点拨一二即可。

在低年级新授，很多的专业术语可通过教师的动手示范让学生有一点了解就行了。

添加：启发学生思考：如何表现吃虫草的味道？引导学生发现通过添加各种小昆虫可以让画面更有趣味。

总的来说，本节课对于教材的处理，教学重难点的把握，还是比较透彻的。

一、情境创设有实效，视频帮大忙本课第一板块向学生呈现吃虫草的种类，由学生模拟小蚂蚁的遭遇，学生一下进入吃虫草的情境中。

当老师抛出两个问题：（1）它是怎么吃掉虫子？（2）是什么引诱虫子过来？由于学生进入了情境，所以回答老师的问题时，针对性很强，很顺利的解决了吃虫草的一个特点：气味芬香。

《吃虫草》教学反思

《吃虫草》教学反思
本课在设计上，我采用了直观欣赏式，在导入部分，我运用了一段小录像，让学生认识自然界中，植物靠捕捉小虫子来制造养分生存。

此时学生已被小蚂蚁精彩的表演深深的吸引，为教学奠定了基础。

后面我又采用了，欣赏不同种类吃虫草捕捉小虫子的过程→各种形态的吃虫草图片的欣赏→学生吃虫草范画作品欣赏。

让学生对吃虫草奇特的外形、鲜艳的色彩有了进一步了解。

这为作业设计起到了铺垫。

我觉得本课的亮点之处有以下三点：
1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。

本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。

2、注重学科整合，寓教于乐。

本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。

3、尊重学生的主体探究和尝试。

用不同的肢体语言表演吃虫草捕虫环节，学生很喜欢；有意识的选择不同颜色的砂纸，让学生尝试在画吃虫草过程中发现底色与主题物的色彩搭配问题，解决了本课的难点。

同时也存在不足之处：
吃虫草捕虫视频可以作为一个完整视频播放，学生总结时候可以同时说出这些方法，并用肢体语言表演，不用每个视频单独播放，可以节约更多时间，留给学生创作，今后一定在这方面多学习改进。

吃虫草

吃虫草
《吃虫草》教学反思
本节课通过情景的创设及拟人化的表现形式，使学生有一种身如其境的感觉，通过吃虫草吃虫子这一情景，以吃虫草作为媒介来表达学生自己热爱生活、热爱大自然的感情。

极具人文性质。

利用电脑课件的图、文、声、像，把问题具体化、简单化和直观化，对于提高课堂质量是有一定帮助的。

如利用课件播放《吃虫草》的片段作为欣赏，使学生迅速融入学习情景，让学生了解到多种多样的吃虫草，解决了知识点、难点，以由简到繁和对比的方法学习样式。

其中穿插动画过程和互动练习，加深学生的理解记忆。

通过让学生自己画一画，做一做吃虫草，这种形象生动的教学，令学生迅速地掌握绘画各种，提高学生对绘画的欣赏能力，激励其创作欲望，使其后的创作中出现不少创意非凡的学生作品
通过《吃虫草》这个课例的实践，课堂效果非常好。

学生气氛活跃，整堂课处于兴奋点上，但是由于课上时间短，往往学生的作品不够细致。

而学生通过学习热爱生活、热爱大自然的情感。

更重要的是让学生感受懂得关爱生命、珍惜生命。

《吃虫草》美术教学反思

《吃虫草》美术教学反思《吃虫草》美术教学反思“小树需要不断的修枝吸取养分，才能长成参天大树”，面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。

处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。

《吃虫草》是小学美术教材三年级中的一节。

因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。

在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用“抓虫子”这个游戏让学生活跃思维。

然后，以播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。

从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。

学生在联想吃虫草的外形时，我尝试让学生到黑板上来画，他们表现的外形确实也体现了吃虫草的'捕虫特点，大大的捕虫器用变化的线条补充装饰。

回答时，有的说“用折线装饰，是为了将抓到的小虫子紧紧的抓牢”“设计成带盖子的瓶子状，这样虫子就逃不掉了”等等。

他们的想象力真是无穷无尽。

新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的乐趣，在学生制作环节中，学生们运用了不同的材料去表现，这种形式的采用，从学生喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。

但是，让我觉得不解的是，学生的兴趣集中点，过于注重制作表现这一环节。

我猜想他们在三十五分里，最期待的可能就是“大显身手”吧。

之后，静下心深深的思索，如果将学生表演吃虫草捕虫这个环节补充上，同时让学生进行“吃虫草捕虫比赛”，评价环节让学生用“小虫子”来投票，可能会收获意想不到的效果。

形式的多样变化，必然会让学生情绪大增。

本次课学生虽完成了课堂的学习内容，了解了吃虫草的自然知识，体验创作的乐趣，但未收获艺术的享受。

也许，孩子们的天性是需要从“玩”中逐渐的渗透和理解知识，过于注重知识点和过分“画蛇添足”都会影响他们“玩”的情绪。

小学美术_吃虫草教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学美术_吃⾍草教学设计学情分析教材分析课后反思《吃⾍草》教案青岛上清路⼩学于兆迪教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。

新课标对于这⼀领域的要求就是：观察、认识与理解线条、形状、⾊彩等基本造型元素，进⾏想象⼒和创新意识培养。

⼆年级处于全学段的低年级段，对于美术的学习还是以观察、线条表现为主。

本课是通过引导学⽣在了解吃⾍草的外形特点、⾊彩特点和不同的吃⾍⽅法的基础上，引发学⽣们的求知欲，激发学习兴趣，将这种神奇的植物⽣动的表现出来，从⽽启发想象⼒和创作表现能⼒，培养学⽣热爱⼤⾃然、热爱科学的情感。

书中给学⽣们呈现了猪笼草、瓶⼦草、捕蝇草的图⽚。

还有猪笼草的局部特写，使学⽣能够完整的观察吃⾍草的外部特征、⾊彩、花纹特征。

“说⼀说”“想⼀想”栏⽬提出了课前查找学习资料的要求，从⽽课堂进⾏讨论。

“请同学们⽤动作表演吃⾍草捕⾍的情景”，是让学⽣⽤肢体语⾔模仿吃⾍草捕⾍的样⼦，意在调动学⽣各种感官、激发学⽣学习兴趣的同时，培养学⽣热爱科学的情感。

“看⼀看，同学们是如何处理图与底的颜⾊关系的？”这个提⽰有⽬的的将观察和学习的重点放在如何处理底与图的关系上。

书中的学⽣作品从构图、造型、线条、⾊彩⼏⽅⾯让学⽣感受艺术作品的美，能激发创作欲望。

“艺术实践”重点让学⽣发挥想象⼒，选择⾃⼰喜欢的吃⾍草进⾏⼤胆表现。

“评⼀评”则是引导学⽣根据作品有针对性的进⾏⽣评、师评、互评。

教学⽬标：1.知识技能：了解吃⾍草的外形、⾊彩特征和捕⾍特点，学会⽤细致的表现⽅法表现吃⾍草，培养学⽣的观察能⼒和造型表现能⼒。

2.过程与⽅法：设计视频、图⽚引导观察，⼩组讨论和感官体验的过程，⽤学⽣主动发现探究、⼩组合作以及师⽣交往式的学习⽅式，解决教学重难点。

3.情感、态度和价值观：通过观察、了解吃⾍草，激发学⽣的学习兴趣，开阔学⽣的眼界，培养学⽣热爱⼤⾃然和热爱科学的情感，通过⼤胆想象、积极创作，表现⼤⾃然的美妙。

教学重点和难点：1.教学重点：了解吃⾍草的种类以及外形、⾊彩特征和捕⾍的特点，⼤胆进⾏表现。

吃虫草反思

《吃虫草》教学反思
《吃虫草》是属于“造型·表现”学习领域。

吃虫草是南方植物，在我们北方是很少见的。

本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。

通过视频、图片的介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。

培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

在导入部分，我运用了一段小录像，让学生认识自然界中，还有一种植物靠捕捉小虫子来制造养分生存。

此时学生已被小蚂蚁精彩的表演深深的吸引，为教学奠定了基础。

后面我又采用了，欣赏不同种类吃虫草捕捉小虫子的过程→各种形态的吃虫草图片的欣赏→学生
吃虫草范画作品欣赏。

让学生对吃虫草奇特的外形、鲜艳的色彩有了进一步了解。

这为作业设计起到了铺垫。

吃虫草美术教学反思

吃虫草美术教学反思吃虫草美术教学反思利用多媒体教学，拓展学生思维。

在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。

通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。

以下是店铺为您搜集整理提供到的吃虫草美术教学反思内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考！吃虫草美术教学反思1本课向学生介绍了自然界中奇妙的——吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。

通过视频、图片的介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。

培养学生热大自然、热爱科学的情感。

本课我觉得有成功也有许多不足之处：1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。

本课以吃虫草为要吃虫子？吃虫草是捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。

2、利用多媒体教学，拓展学生思维。

在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。

通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。

3、注重学科整合，寓教于乐。

本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。

不足之处是：在最后的展示评价环节，由于时间关系，我没有让孩子亲自介绍自己的作品，感受到成功的喜悦，只是我一味的自说自演，造成了授课环节的不完整，学生作品中有出现捕虫器小、不突出、构图不合理，还有主题与背景的色彩选择不合理。

吃虫草美术教学反思2本课第一板块学习重点是认识吃虫草的种类及特点。

第一环节采用动态欣赏的视频了解捕蝇草、毛毡苔、瓶子草的吃虫过程，并了解吃虫草的一个特征：气味芬香；第二环节采取静态欣赏的方式了解吃虫草的另外两个特征：颜色鲜艳、形状奇特。

小学美术课《吃虫草》教学反思

小学美术课《吃虫草》教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学美术课《吃虫草》教学反思小学美术课《吃虫草》教学反思范文孩子们的想象力是无限的，不受现实空间、时间的限制。

孩子们可以自由自在展开想象，放飞心灵，表现生活、超越生活、追求新、奇、特、异，用写实、夸张、变形、装饰、拟人等手法表现自我感受。

作为教师还要结合学生的生理和心理特征，因材施教，培养开发他们的想象力。

教师要为学生提供充分自由的活动空间和时间，帮助学生大胆尝试,充分展开自由的想象并勇敢地进行表现，进而享受其中所带来的乐趣。

每个学生的领悟能力和情感虽不同，但都有自我表达和自我表现的要求,而想象意识,乃至创新意识就是在学生的自我表现过程中发展起来的。

但课堂上往往会出现一些意想不到的偶发事件，作为教师，千万不要因为教学计划被打破而生气，更不能粗暴地制止学生的某种想法或行为。

或许，这种“意外”就是一个良好的教育教学契机，只要能够敏锐地抓住契机进而因势利导并因材施教就会有意想不到的良好的教学效果。

在教学《吃虫草》时，我先引导学生认识和了解“吃虫草”猎食的三大法宝：形状、气味和色彩，进而启发同学们想象：假如你是未来的一名生物学家，你培育出了一种新型吃虫草，专门帮助农民消除农作物中的害虫，以解决现在农作物农药残留过高的“食品安全问题”,请画出你精心培养的“吃虫草”的'模样，并且介绍它的“猎食绝招”。

同学们在作业中表现的“吃虫草”形象新奇而又别出心裁，在作业展评过程中，孩子们丰富的想象力得到了充分的展示：有的“吃虫草”会发出悦耳的音乐来引诱害虫，有的会喷出五彩的烟雾来吸引害虫……想象训练的开展，形式可多种多样，一件具体的实物能引出联想，一个抽象的图形也能做出具体形象想象的练习，一个动人的故事能启发大脑展开想象，一段悠扬的音乐也能引出无尽的遐想……当教师面对孩子们幼稚的想法、离谱的思维时，不要急于判断对错，要学会耐心倾听，这可能就是一次想象训练的基石，在此基础上，鼓励学生多角度地思考问题，积极维护学生的“异想天开”，通过看、听、说、画等多种方法来训练，引领学生展开想象的翅膀。

植物——吃虫草》教案反思

植物——吃虫草》教案反思中班科学《奇怪的植物——吃虫草》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，了解新奇的猪笼草、毛毡苔、捕蝇草等吃虫草的特性，对一些奇怪的植物产生兴趣，在游戏中尝试用肢体动作表现物体的特征，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看《奇怪的植物——吃虫草》教案吧。

活动目标1、介绍新奇的猪笼草、毛毡苔、捕蝇草等喝虫草的特性，对一些怪异的植物产生兴趣。

2、在游戏中尝试用肢体动作表现物体的特征。

3、体会小自然的美妙。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备1、游戏音乐。

2、多媒体图片：奇怪的植物——吃虫草。

3、幼儿用书第12页。

指导要点1、活动重点：介绍新奇植物——喝虫草的名称和特性，晓得它们的样子。

2、活动难点：了解吃虫草吃掉虫子的过程，愿意在游戏中用恰当的动作表现。

3、指导要点：通过故事鼓励、多媒体图片观测心智去介绍喝虫草的样子和特性，用肢体动作整体表现协助幼儿认知喝虫草吞下虫子的过程。

活动过程1、观赏故事《遇难的苍蝇》提问：小虫子哪去了？（被吃虫草吃掉了）2、运用多媒体图片逐一介绍喝虫草的名称及特性，体会小自然的美妙。

（1）认识吃虫草，说说吃虫草的本领。

回答：图中都存有哪些喝虫草呢？它们存有什么本领？小结：这些都是吃虫草，它们不声不响地长在野外，悄悄地吃掉很多令人讨厌的害虫。

我们生活中有哪些是害虫呢？（引导幼儿说出苍蝇、蚊子等害虫的名字）（2）观测喝虫草的样子，猜它们就是怎么吞下虫子的。

请幼儿说说不同吃虫草的样子，提问：它们会怎么吃虫呢？小结：能够吞下苍蝇的草叫做捕蝇草。

捕蝇草的叶子就是椭圆形的，叶子周边团块着牙齿，像是很多蝇索。

苍蝇去了，叶子就可以伸直出来，把它第一关在里面，然后把她歼灭掉。

猪笼草，椭圆形的大叶子vary着一个短口袋，虫子去了若掉进这个短口袋，就再也没人了，被猪笼草吞下了。