2019-2020学年八年级语文下册第二单元第5课大自然的语言学案无答案新人教版.doc

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八年级语文下册第二单元5大自然的语言第1课时教案新人教版

过程：
选择课文中几个典型的描述大自然的语言的段落进行分析。
详细介绍每个案例的背景、表达方式和艺术效果，让学生全面了解大自然的语言的多样性。
引导学生思考这些案例对提升观察力和表达力的影响，以及如何运用这些技巧描绘自然之美。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个大自然中的元素，如山川、动植物等，进行深入讨论。
7.拓宽文学视野，了解大自然语言在不同文学作品中的运用，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
8.增强环保意识，认识到保护大自然的重要性，将所学知识运用到实际生活中，倡导绿色生活。
板书设计
①知识点：
-大自然的语言概念
-自然元素的语言表达（山川、流水、动植物）
-修辞手法（比喻、拟人）
②关键词：
-美丽景象
-语言表达
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的语言的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括大自然的语言的基本概念、表达方式和案例分析等。
强调大自然的语言在描绘自然之美、提升写作能力方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
重点题型整理
1.简答题：
-请列举课文中三种不同的自然景象，并简要描述它们所表现的大自然语言。
-在课文中，作者是如何通过描绘自然景象来表达对大自然的情感的？
答案举例：
-课文中提到的三种自然景象包括山川的诉说、流水的歌声和风的轻吟。山川的诉说表现了大自然的庄严和沉静，流水的歌声展示了大自然的清新和灵动，而风的轻吟则传达了大自然的温柔和多变。

《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇

《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)1《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)作为一本优秀的学案，《大自然的语言》在中学生的学习生活中起到了重要的作用。

这本学案展现了大自然中丰富的语言，同时也向学生提供了探索大自然的机会。

以下是我对这本学案的一些看法。

首先，这本学案的精彩之处在于它为学生们提供了丰富的实践探索机会。

通过数字采集，学生可以了解到大自然中不同生物的习性、特点和分布情况，了解我们生态环境中的各种问题。

这有助于培养学生的观察力、实践能力和动手实验能力，让他们走进大自然，感知大自然的语言。

其次，这本学案还是一本“知识库”。

它包括了大量的科学知识，如生物的分类、遗传规律、生态平衡等。

这些知识内容丰富、深入浅出，有助于学生加深对生命科学的理解，开阔视野，启迪思想，提升科学素养。

此外，学案中还植入了大量的科学史和实践案例，使学习更加具有趣味性和考究性。

最后，这本学案还具有很强的合作性和互动性。

学案中设有小组合作、课堂活动和互动教学等环节，让学生们在交流合作中学会心灵沟通和合作精神。

这也是提升学生自主学习和协作能力的重要途径。

在总体评价方面，我认为这本学案是具有很高价值的。

它呈现了自然界的绚丽，解析了生命的奥妙，培养了学生的实践能力和探索精神，提升了他们的学科素养。

这也符合现代生命科学教学的理念，倡导学生立足现实、打破界限、开拓创新。

当然，这本学案也有其不足之处。

例如，它缺乏一些现代化的技术手段，如图像、视频等；学案的安排在某些环节上存在的冗杂和重复等。

不过，在总体来看，这些小小的不足不影响学案本身的重大价值。

“大自然的语言”是具有科学性和实践性的一本优秀学案。

学生可以在学习过程中，真正地感受到生命的多彩和丰富，深入理解自然界中的奥秘和规律。

同时，学生也可以通过学案培养实践能力、探索精神、观察力、动手实验能力等综合素质。

总之，我们应该通过学案来鼓励中学生进一步探索自己的内心，认识自己与自然界之间的关系，从而在学科学习中收获愉悦和风险综上所述，我认为“大自然的语言”是一本非常优秀的学案，它不仅具有科学性和实践性，还具有趣味性和深度。

人教版(部编)初中语文八下第二单元第5课《大自然的语言》优秀教案

大自然的语言学习目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识2、按要求筛选相关信息，提高语言概括能力，理清文章说明顺序3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟能力4、丰富学生的科学知识，激起他们探索科学奥秘的兴趣学习重点：1、按要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括能力，理清文章说明顺序2、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟能力学习方法：自主学习——合作探究——教师点拨学习过程：一、课前自主学习课前导学案设计导学语：同学们，词典上说，“语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具”，既然语言是人类所特有的，那么，竺可桢为什么写了一篇文章叫《大自然的语言》，莫非自然中的一草一木、一花一果也有它们的语言？今天，我们就跟随竺可桢一起走进大自然，一探究竟。

1、阅读材料，了解作者竺可桢，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。

他一生在气象学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。

本文是根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的学科——物候学》一文改写的。

目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

2、熟读课文，利用工具书扫除文字障碍并完成字词练习次dì翩然xiāo声nì迹风雪载．途Shuāi草连天连翘．农谚．草长yīng飞3、默读课文，思考回答下列问题①第一自然段按顺序描写四季景物的变化？正因四季变化具备特点奠定了它成为科学研究对象的基础.②什么叫物候和物候学？③物候观测对农业有什么重要意义？④决定物候来临的因素有哪些？这几个因素的顺序能否颠倒，为什么？⑤研究物候学有什么意义？【提示：以上五题，注意熟读课文，概括提炼相关信息】⑥本文的说明对象是什么？把文题改为本文的说明对象好不好？为什么。

⑦本文采用了怎样的说明顺序？请简要分析。

⑧本文主要运用了那些说明方法？请举例分析其作用。

2020学年八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版

5大自然的语言一、教学目标（一）知识与能力目标：1、积累词语并学会运用。

2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。

（二）情感目标：激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

（三）教学重点：１、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息概括要点的能力。

２、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（四）教学难点：１、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

２、概括物候学对于农业生产的重要意义。

（五）课时安排：2课时二、教学过程第一课时（一）导入新课。

1、导语，多媒体播放一年四季的物候变化视频。

如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。

今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章──《大自然的语言》。

作者是我国著名的科学家竺可桢先生。

2、认识作者。

竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。

中国近代地理学和气象学的奠基者。

领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。

创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。

以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。

长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

3、检查预习效果。

（1）字音衰草连天（shuāi）连翘（qiào）纬度（wěi）销声匿迹（xiāo）蓑衣（suō）阻挠（náo）忌讳（huì）悄然无声（qiǎo）（2）清全文思路，并板示，其余同学评价。

明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。

第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。

部编版语文八年级下册第二单元5《大自然的语言》教案设计

部编版语文八年级下册第二单元5《大自然的语言》教案设计一、教学目标：知识与能力：1、熟读课文，了解本课介绍的物候知识。

2、品味准确、生动的说明语言。

过程与方法：1、学生通过自主学习，了解本课介绍的物候知识。

2、通过拓展延伸，学以致用，运用所学到的知识来解释一些自然现象。

3、通过合作探究，品味准确、生动的说明语言，情感态度价值观：培养学生善于观察自然的良好习惯，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点难点：重点：1、了解本课介绍的物候知识。

2、品味准确、生动的说明语言。

难点：学以致用，运用所学到的知识来解释一些自然现象。

三、教学方法：课堂讨论法、课堂练习法四、课前准备：1、钻研好教材，理清思路，备好课。

2、搜集积累相关素材。

3、制作好课件。

五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入：（从文题中的“语言”一词入手，激发学生兴趣，找准教学重点）师：同学们，今天我们来学习《大自然的语言》这篇课文。

我想请问同学们，你对题目中的哪个词最感兴趣呀？对，语言。

说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。

语言的形式多种多样，例如不同的国家有不同的语言，一个国家还有许多方言。

那么，大自然也有语言吗？如果有，他会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑问，让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。

（二）初读课文，感知科学的魅力。

1、请大家自由朗读课文，看看“大自然的语言”在文章中究竟指的是什么呢？(学生自由朗读课文)明确：是自然现象。

古代劳动人民把这些自然现象称作是物候。

《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。

2、读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。

那么，那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合课后第一题跳读课文，筛选信息，作适当的批注，完成问题。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？明确：1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

统编版2020年春语文八年级下册第2单元第5课《大自然的语言》导学案设计(无答案)

《大自然的语言》导学案学习目标1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。

3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。

学习重点理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。

学习难点理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、情景导入燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋其实人有语，物有声，大自然也会说话。

今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。

（板书课题）二、检查预习1．给重点字注音。

榆( ) 萌( )发翩( )然销声匿( )迹孕( )育农谚（）海棠( ) 草长莺( )飞2．解释词语。

销声匿迹：周而复始：草长莺飞：草木荣枯：花香鸟语：风雪载途：年年如是：3. 指出下列句子的修辞方法。

（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

（）（2）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（）（3）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”（）三、知识积累1．简介作家竺可桢( 1890 -1974)，中国卓越的科学史家和教育家，著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。

他在气象学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣都很深，是中国物候学的创始人。

3．文体介绍定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。

也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。

事理说明文与事物说明文的区别：事物说明文的说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等做客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物；事理说明文的说明对象是某个抽象事理，将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然并知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

新版部编人教版八年级下册语文大自然的语言导学案(2019最新编辑)

5大自然的语言课题大自然的语言课型新授课课时安排 2 课时课时分配建议本课依照学情分课时。

第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。

第二分配课时进行课文详尽感知的交流展现及当堂检测。

可合适调治。

1.积累“萌发、序次、翩然、藏形匿影、风雪载途”等词语 , 掌握意思并学会运用。

知识与技术2. 认识物候的相关知识。

教 3. 掌握说明文的几种说明序次和举例子的说明方法。

学目 1. 训练做读书大纲的能力。

标过程与方法2. 训练生动形象地进行口头描述光景的能力。

感神态度激发学生热爱大自然，热爱科学的感情。

与价值观作者简介课写作背景前预习竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。

中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。

他是中国近代地理学平和象学的确定者，是中国物候学的开创人。

主要著作有《物候学》《中国近五千年来天气变迁的初步研究》等。

本文是依照《科学大众》1963 年第1 期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。

竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

读准字音辨清字形翩然（ pi ān）．簌簌（ sù）．悬殊（ shū）．衰（ shuāi ）衰败哀（āi ）沉痛孕育（ yùn）风雪载途（zài）．．物候（hòu）农谚（yàn）．．纬度（ wěi）经度（jīnɡ）．．壤（ r ǎnɡ）土壤攘（ r ǎnɡ）攘除酷热（ yán）．连翘（qi áo）．藏形匿影（ nì）．理解词语萌（ ménɡ）萌发销（xiāo）销毁荫（ yīn）荫凉消（xiāo）消失序次：一个挨一个地。

翩然：动作轻快的样子。

孕育：怀胎生育。

这里指生长。

藏形匿影：本义是不再公开讲话，不再公开露面。

文中指昆虫都无声无息、藏形匿影了。

衰草连天：好多草枯黄衰败的样子。

载途：满路，有遍地的意思。

周而复始：一次又一次地循环。

八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教学设计新人教版

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-《大自然的奥秘》：一本介绍大自然各种现象和规律的科普读物，有助于学生深入了解大自然。
-《气象万千》：一本关于气象学的通俗读物，可以帮助学生了解气象学的基本知识和应用。
-《物候学入门》：一本介绍物候学的入门书籍，适合对物候学感兴趣的学生阅读。
教师可以建议学生在课后自主阅读这些材料，并鼓励他们将自己的学习心得和感悟与同学分享。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、参与度和思维品质。例如，评价学生是否认真听讲、积极提问、主动参与课堂讨论等。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。例如，评价学生是否能够积极参与讨论、提出有价值的观点、有效地与组员合作等。
板书设计：
1.课文结构：
引言——正文——结语
2.关键概念：
气象学——物候学——大自然的语言
3.生活实际联系：
观察物候现象——运用气象学知识——培养环保意识
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《大自然的语言》这篇课文，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过一个生动的故事或案例，引出《大自然的语言》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

统编版语文八年级下册5大自然的语言导学案(无答案)

学习重点
理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。。
学习难点
品味本文说明语言的生动、准确。
学习过程
一、新课导入
“语言是人类最重要的交际工具。”(列宁语)语言服务于学习、工作、生活，我们人类通过语言输出信息，获取信息，人类社会得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？
3．第一段第⑧句运用了什么说明方法？其作用是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
销声匿迹(nì)候鸟(hòu)经度(jīng)
2．理解课文中重点词语。
(1)解释下面的词语。
翩然：
孕育：
销声匿迹：
载途：
周而复始：
草长莺飞：
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1．“大自然的语言”在文中指什么？
2．本文可以分为几个部分？如何划分？
(二)速读课文，思考：
1．这篇课文介绍了什么知识？
2．“大自然的语言”比喻什么？
3．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？为什么？
4．本文的说明顺序是什么？
四、阅读下边的语段，回答问题。
①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

人教部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教案

人教部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案教学目标：1、品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。

2、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。

3、激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。

教学课时：两课时预习内容：1、作者介绍：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。

1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。

回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。

1936 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。

1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。

著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

2、学习字词。

连翘（qiáo）——翘起（qià）衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）观测（guān）——玄妙观（guàn）差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）3、学生各自诵读课文。

提示：本文是说明文，诵读时节奏要舒缓，语气要平实。

指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里。

①什么叫物候和物候学？（）②物候观测对农业有什么重要性？（）③决定物候现象来临的因素有哪些？（）④研究物候学有什么意义？（）学生思考，讨论，交流。

明确：①（1—3）②（4、5）③（4—10）④（11）第一课时教学内容和步骤一、激发兴趣，导入新课。

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。

部编版语文八年级下册第二单元5-大自然的语言导学案

教（学）反思：1．tóng kàng jī yá rǒng zhuó páng bó lín lí jiá s āi shù2．急躁描摹恬静渺小羁绊晦暗干燥蓦然聒噪缥缈湖畔后悔3．（1）疾速大起大落震撼烧灼威逼鲜明惊异消化释放同学们喜不喜欢“摇滚”?喜不喜欢“劲舞”?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。

它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安塞腰鼓。

今天，我们就来学习一篇描写安塞腰鼓的散文。

二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。

晦．(huì)暗羁．(jī)绊冗．(rǒng)杂蓦．(mò)然烧灼．(zhuó)戛．(jiá)然而止亢．(kàng)奋辐．(fú)射搏．(bó)击淋漓．．(lín lí) 2．解释下面词语。

【狂舞】纵情地舞动。

【闪射】闪耀。

【火烈】兴旺热烈。

【亢奋】极度兴奋。

【晦暗】这里是迷惘、糊涂的意思。

【羁绊】缠住不能脱身，束缚。

【碰撞】比喻鼓声和观众的心灵相撞击。

【搏击】形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。

【烧灼】比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。

【奔突】奔驰向前。

【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。

【翻飞】翻动飞扬。

【恬静】安静。

【冗杂】繁杂。

【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。

【叹为观止】指赞美看到的事物好到了极点。

【戛然而止】形容声音突然中止。

【渺远】同邈远。

遥远。

【忘情】不能节制自己的感情。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知学生速读课文，思考：1.请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。

好一个的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子)【交流点拨】如“壮阔”“豪放”、“火烈”、“惊心动魄”、“震撼”、、“亢奋”“豪放”、“有力”、“激扬而飞动的”，“充满激情与力量的”，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等2.按照时间顺序将文章分为三部分。

第5课《大自然的语言》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中修辞手法的基本概念。修辞手法是文学创作中用以增强语言表达效果的方法，如比喻、拟人等。它们能使文章更加生动形象，提升文学作品的感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的修辞手法应用案例。这个案例展示了修辞手法如何描绘出大自然的生动画面，以及它们如何帮助我们更好地表达对自然美的感悟。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个重点修辞手法。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解并学会运用这些手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然语言相关的实际问题，如如何运用修辞手法描绘自然现象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用修辞手法来描述一个自然现象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了修辞手法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大自然语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.写作技巧：分析文章的写作方法，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法表达对大自然的感悟。
4.口语表达：结合课文内容，进行小组讨论，学会用生动的语言描述大自然的美。
5.课后作业：结合课文，观察周围的自然现象，运用所学知识进行写作练习，提高观察力和表达能力。
本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生提高对自然美的感知能力，培养写作技巧和口语表达能力。
4.增强文化理解与传承意识：通过学习课文中对自然现象的描绘，感悟中华优秀传统文化中尊重自然、和谐共生的理念，培养文化自信。

2019-2020年八年级语文下册第二单元 5大自然的语言教学案新人教版

决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
2．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。
选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。
知识达成练习
板书设计
引出什么叫物候和物候学
物候观测对农业的重要性
大自然的语言
决定物候现象来临的因素:纬度经度、高下空间古今---时间
研究物候学的意义
作业布置
A级
B级
课后习题
C级
收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
教学反思
-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
学生明确：
（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

5《大自然的语言》++学案-2022-2023学年八年级语文下册部编版

大自然的语言第一课时学案班级________姓名_________学号________【认定目标】1.熟读、识记本课重点字词。

2.了解物候、物候学的含义，明白研究物候学的重要性。

3.理清文章的说明顺序，体会课文准确严谨、生动形象的语言特点。

【预习检测】1.字词正音翩然（）孕育（）风雪载途（）炎热（）簌簌（）物候（）农谚（）连翘（）悬殊（）纬度（）经度（）销声匿迹（）2.词语解释次第：翩然：孕育：销声匿迹：衰草连天：载途：周而复始：荣枯：阿公阿婆，割麦插禾：抽青：【共同探究】1.本文的说明对象是什么？用了什么说明顺序？______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________2.本文可以分为几个部分？这几个部分分别写了什么？______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________3.什么叫物候和物候学？______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________4.物候观测对农业有什么重要性？______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________【拓展练习】搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。