停顿重音语调语速终审稿)
朗读技巧讲解
朗读技巧讲解常用的基本表达手段有:停顿(节奏)、重音、语速、语调(感情基调)。
1.停顿。
停顿指语句或词语之间声音上的间歇。
2.重音。
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。
一般用增加声音的强度来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
3.语速。
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。
一般说来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。
而一般的叙述、说明、议论则用中速。
4.句调在汉语中,字有字调,句有句调。
我们通常称字调为声调,是指音节的高低升降。
而句调我们则称为语调,是指语句的高低升降。
句调是贯穿整个句干的,只是在句未音节上表现得特别明显。
句调根据表示的语气和感情态度的不同,可分为四种:升调、降调、平调、曲调。
升调(↑),前低后高,语势上升。
一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
降调(↓),前高后低,语势渐降。
一般用于陈述句、感叹句、祈使句,表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
平调。
(一),这种调子,语势平稳舒缓,没有明显的升降变化,用于不带特殊感情的陈述和说明,还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
曲调。
全句语调弯曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的词语拖长着念,这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
得借助一些特殊的表达手段,例如:笑语、颤音、泣诉、重音轻读等,朗读现代诗歌可分三步走:一1)初读,读准字音和节奏。
要求学生在语言层次上通读全诗。
发音方面,要吐字清晰,准确有力,分清四声;在体现诗的节奏和韵律方面,应根据诗歌的内容和感情表达的需要,运用好重音和停顿。
朗读也和说话一样,不能一口气说完,中间要有适当的停顿,现代诗歌又有它的特点,有的三个字一停顿,有的两个字一停顿不等,显得节奏感特别强。
(二)情读。
即有表情地朗读,以体会现代诗歌的情感节奏,要求学生在朗读过程中仔细揣摩作者的感情,并通过朗读的轻重缓急和声调的抑扬顿挫表达出来。
朗读的基本技巧定义
有关“朗读”的基本技巧
有关“朗读”的基本技巧如下：
1.停顿：停顿是朗读中非常重要的技巧之一，包括标点停顿和逻辑停顿。
标点停顿是指
在标点符号处停顿，而逻辑停顿是指在句子中为了强调或表达某种意思而做的短暂停顿。
正确地运用停顿可以让朗读更加流畅、自然。
2.重音：重音是指在朗读中需要强调或突出的词或词组。
通过重音的运用，可以让听众
更加关注重要的信息，突出主题和重点。
3.语速：语速是指朗读时的快慢程度。
适当的语速可以让听众更好地理解朗读的内容，
并使整个朗读更加流畅。
一般来说，在表达情感、描绘场景或强调重点时，可以适当加快语速；而在表达悲伤、沉静或需要强调语气时，可以适当减缓语速。
4.语调：语调是指朗读时声音的高低、升降和抑扬顿挫。
通过不同的语调，可以表达不
同的情感和语气，如升调表示疑问、惊讶等，降调表示肯定、感叹等。
5.气息：气息是朗读中非常重要的基础，只有正确的呼吸和气息控制，才能让声音更加
自然、有力。
在朗读前，需要进行适当的气息训练，包括深呼吸、换气等。
6.声音的运用：声音的运用是指通过不同的音色、音量和音高来表达不同的情感和效
果。
例如，高音可以表达激动、紧张等情感，低音可以表达平静、庄重等情感。
最全英语口语连读、断句、重音、语调等规则，慢慢练！（附示范视频）
最全英语口语连读、断句、重音、语调等规则，慢慢练！（附示范视频）中国人在口语表达的过程中，讲究“字正腔圆、落地有声”、“大珠小珠落玉盘”，所以中国人说话就像是数豆子一般，一颗一颗的往下落数的才清楚，但英语恰恰相反，它需要将一句话中的某些个重点词汇给凸出来，其它的非重点词汇弱化，尤其是在美音中，它甚至会将两个或者以上的单词全部连起来读了，感觉就像是第一个单词没有读完，下一个紧跟着已经读出来了，或者是将某个单词的某个辅音直接给省略掉了。
所以对已经习惯了一个字一个字掷地有声的中国人来说，好多人就会觉得英语“太含含糊糊”了，这也导致好多中国人听力非常的差。
相反，如果老外说英语的时候是按照中国人的“一字一字落地有声”来读，那就不存在什么口语表达、听力不好的原因了。
所以，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。
当然，要练成如此“英语式”的口语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。
1连读发音规则一：辅音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。
英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy短语练习（大声读出来喔）：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.ter~on I'm going to see a movie later~on .4.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.5.stand~up Stand~up and stretch for a while.6.take~care~of I'll always take care~of you .7.take~it~easy Take~it~easy! Everything is going to be fine.8.take~off Please fasten your seat belt. we will take~off shortly.9.there~are There~are forty students in my class.10、work~out I work~out every day to keep fit.句子练习：e~on！cheer~up！2.keep~it~up！3.never give~up！4.I mean~it.5.I've got~a lot~of work to do.6.May I have~a cup~of milk?7.What do you think~of~it？发音规则二：元音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。
演讲稿的重音和停顿控制技巧
演讲稿的重音和停顿控制技巧演讲是一种重要的沟通方式，它可以帮助人们表达自己的观点、传递信息和影响他人。
然而，一篇好的演讲稿并不仅仅依赖于内容的丰富与逻辑的严密，还需要借助于声音的表达来增加说服力和吸引力。
在演讲中，重音和停顿是两个非常重要的技巧，它们能够帮助演讲者更好地控制节奏和语气，使演讲更加生动有趣。
首先，重音是指在一段话中对某个词或短语进行强调，以突出其重要性或特殊含义。
通过适当的重音，演讲者可以引起听众的注意，增强表达的力度和感染力。
在选择重音时，演讲者可以考虑以下几点。
第一，根据语义和逻辑结构来确定重音。
在一段话中，通常会有一些关键词或短语，它们承载着重要的信息或主题，因此应该给予重点强调。
比如，在介绍一个新产品时，可以重音强调其独特的特性或优势，以吸引听众的兴趣。
第二，根据语音和音调来确定重音。
不同的词汇和短语有不同的音调和语音特点，通过合理的重音可以使语言更加流畅和自然。
例如，在一段话中，如果有一些高亢或激动的词汇，可以通过重音来突出这种情感，增加表达的力度。
除了重音，停顿也是演讲中的重要技巧之一。
停顿是指在演讲过程中有意识地停顿一段时间，以便让听众理解和吸收所说的内容。
停顿的控制需要考虑以下几个方面。
首先，停顿可以用来分隔不同的观点或段落。
在演讲中，如果一次性说完所有的观点，会使听众感到困惑和疲劳。
因此，通过适当的停顿，可以让听众有时间思考和理解之前的内容，为接下来的观点做好准备。
其次，停顿可以用来强调重要信息。
在演讲中，有些信息可能比其他信息更加重要，通过停顿可以使这些信息更加突出。
例如，在介绍一个项目时，可以在关键的数据或成果之后停顿一下，以便让听众更好地理解和记忆。
最后，停顿可以用来调整节奏和语气。
在演讲中，过快或过慢的语速都会使听众感到不适，通过适当的停顿可以调整节奏，使演讲更加生动有趣。
此外，停顿还可以用来表达情感，比如在讲述一个悲伤或惊讶的故事时，可以适当停顿一下，增加表达的力度和感染力。
朗读技巧停连重音语气演示文稿
朗读技巧训练
朗读技巧是实现朗读目的的重要手段，广义的朗读技巧包括：内部心理感受的技巧和外部言 语表达的技巧。狭义的朗读技巧是指朗读的外在表达技巧，即言语声气技巧，包括停连、重音、 语气、节奏等。
01 停连
停、停顿。连、连接。我们把有声语言语流中声音的停顿和连接，统称为停连。停顿和连 接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要 求，而不是任意的。
停连的作用
1、是朗读者调节气息的需要和结果。 例：中共中央政治局委员、书记处书记、国务委员、中央政法委书记罗干出席开幕式并致辞
2、是准确、鲜明、生动的表达语言内容的需要，可以起到显示语句脉络的作用。 例：这些石刻的狮子有的母子相抱；有的交头接耳；有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
3、起强调、突出重点的作用。 例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
P117示例-不同停连会带来不同的表达效果。
停连的分类
1、语法停连。 由语言的结构形式决定的语流声音的中断和延续。 （1）利用语法停连展现作品的结构层次。
根据文章内容，在标题，段落，层次间进行适当停留。
（2）参考标点符号揭示句子间的关系。 句号。问号？感叹号！>分号；>逗号,>顿号、（例：《可爱的小鸟》）
重音的作用
重音不是“加重声音”的简称。具有多种表达方式，可以运用重音来突出那些比较重要的 内容。
重音与语句目的
每一个语句都有语句目的，朗读时，必须分析句子所要表达的重点。同一个句子，重音的位置不同， 语句的意思就大不相同。
重音愈精，语意愈清，目的愈明。 例如：我爱你
重音的分类
1、语法重音 有些句子不表达特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味，这种句子可以依据其语法结构来确定 重音，主谓定状补。
我文朗读停顿,重轻音划分
我文朗读停顿,重轻音划分1、先讲重音为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/ “爬”出来吧重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音。
要强调的词或者词组，我们称为重音。
重音又有双音节重音。
比如：嘟囔、萝卜，这是重轻格式。
还有一些联合词：如受用、困难、名字，还有：老鼠，都是重轻格式。
再比如打听、打算、益处、妙处，都是重轻格式还有一种中重格式：黄花、绿叶、大学、皮鞋还有三音节词：华尔兹、麦克风、冰激淋，是中轻重格式。
人名和地名也是这种格式，比如：邓小平江泽民黑龙江四川省营口市而不要念成重轻中。
而应是中轻重。
2、停顿：这又有逻辑的停顿、感情的停顿、语法的停顿和结构的停顿。
停顿就是说话的间隙是说话和朗诵生理的需要是根据人的心脏和呼吸来决定的，有时也是表达思想感情的需要举例：“下雨天留客天天留我不留”的例子。
不停顿就不行，不同的标点符号，不同的停顿，意思就会有很大的区别。
朗诵的时候可以经常做一下记号，遇到标点符号的时候要停顿。
另外，显示词组间关系（没有标点符号的情况下），也要停顿。
举例：“我代表中国国际旅行社/欢迎大家来上海旅行”。
3、接下来说说语调的问题语调，指全句抑扬变换，特别是语句末尾。
举例：“这样做，行吗？”“行！”“他聪明？”“聪明！”再举例：《赵丹朗诵菜单》的故事。
赵丹用急缓顿挫、高低抑扬的语调读了个菜单，好多人都以为是发表过的作品。
4、再给大家说说速度：就是朗诵的节奏是快还是慢。
吐字的速度，是由作品的特点和思想内容所决定的。
比如韩乔生和宋世雄的播音速度比较快，这是体育竞争的要求所决定的。
总之，速度、重音、停顿的掌握都是朗诵所必须的。
朗诵模拟训练：句调、重音、停顿、语速
朗诵模拟训练：句调、重音、停顿、语速朗诵不同于朗读，也不同于演戏朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。
朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。
毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。
动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。
文学性朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。
一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。
文学艺术也是语言的艺术。
作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。
有声语言最能显示语言的风采和魅力。
文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。
艺术性朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。
朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。
要善于正确地运用语调语气，这是表情达意的关键；朗诵者必须具备一定的舞台表演艺术的修养，要敢于在大庭广众之中说话，要能正确地发音，有自然的表情，这是朗诵表情达意的重要条件；此外，朗诵者还必须具备一定的政治思想修养、社会知识修养，这是朗诵表情达意的基础。
朗诵艺术就是以上各方面修养的综合体现，缺少哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。
表演性朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。
朗诵者必须具备一定的表演技能。
普通话水平测试朗读的技巧
4、语速：指朗读中语流的速度。 快速：愤怒、憎恨、焦急、恐 激动…… 吓、疑问、
中速：肯定、坚信、说明、陈 述、要 求……
慢速：冷漠、思索、懊悔、悲痛……
朗读的技巧
1、停连：朗读，水/涨起来了，太阳的脸/红 起来了。 我/很少扒开叶蔓瞧它们。 默默的享受着/这小家伙的情谊。 虽然都是极熟的朋友，却是/终年难得一见。 推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、/河流、 /树木、/房屋，全都罩上了一层厚厚的雪。
2、重音：指朗读时，句子里需要强调或突出的 词或短语的重读。方法是加重音量或拉长声音。 例如： 其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化 为亲情。 那么，我要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人了。 这句话是有充分的科学根据，并不是一句迷信的 成语。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。 他翻遍了整块土地，但连一丁点金子都没看见。
3、语气：指朗读中语句内在的思想感情和语 句外在的快慢、高低、强弱、虚实的声音形式。 例如： 我上小学的时候，日子过得很苦。（陈述） 你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里 呢？（疑问） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （喜悦） 下士又喊：“一、二，加把劲！”（命令） 爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游 车？”（生气）
和停顿一样,重音也是朗读的基本技巧之一
语言表达的技巧——停顿、重音语言的表达技巧是指说话过程中的语言和声音的使用技巧。
它主要包括停顿、重音、节奏、和语调等所组成。
今天我简单地和大家一起学习停顿与重音在朗读中的技巧。
停顿1．停顿的种类停顿是指朗读过程中声音的断和连，具体上指语句或词语之间声音上的间歇。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底。
停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。
停顿包括以下几种。
⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
特别是有些长句，中间没有也不应有标点符号，而一口气却无法说完，必须酌情进行换气停顿。
比如这样的长句：让我在布达拉宫前对着雪山||叩一个等身长头||把心中的歌唱响。
标有“||”符号的地方是指需要换气停顿的地方。
事实上，这里的停顿，还不仅是为了换气，而且是为了加强语言的清晰度和表现力。
倘若将上述长句不停顿的勉强一口气念完，即难做到清晰，又不可能有多大表现力，平淡的很，勉强的很。
换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。
上例句子如果按下述方法换气停顿，变成：“让我在布达拉宫||前对着雪山叩一个等身||长头把心中的歌唱响。
”那就不能恰当的表达思想感情了，甚至会引人发笑，显得有些滑稽了。
也就是说生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。
⑵语法停顿（a）语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。
一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。
停顿时间大体是：句号﹥分号﹥冒号﹥逗号﹥顿号。
至于省略号、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。
演讲与口才能力训练(停顿、重音、语速、语调)
演讲与口才能力训练（停顿、重音、语速、语调）听课、听课、听课，有的人说话语调平缓，整体节奏一致，让人昏昏欲睡。
而有些人，说起来，抑扬顿挫，听起来令人振奋。
只要在说话的过程中注意停顿、重音、语速、语调，前者就不会有问题。
所以你的演讲结束后，要设计好停顿、重音、语速、语调，并根据设计好的要点做必要的练习，然后再演讲。
这个讲座的内容不需要先练习，只需要吸引注意力。
一、停顿演讲的时候，有些句子很短，根据写好的标点符号停顿一下就行了。
有些句子又长又复杂。
虽然句子中没有标点符号，但是为了把意思表达清楚，你也可以做一些短暂的停顿。
但如果停顿不当，就会破坏句子的结构，影响语义的正确传递。
正确的停顿有几种类型:1．标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是演讲作品时语言停顿的重要依据。
标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。
以上停顿，也不是绝对的。
有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2．语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
学习语法有助于我们在演讲中正确地停顿断句，正确地表达出你要表达的思想内容。
3．感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
二、重音重音是指言语中对表达和表达起重要作用的词、词或短语应该强调的技巧。
重音通过对声音的强调来强调意思，可以给色彩鲜明的词增加重量。
压力有以下几种情况:1．语法重音。
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。
这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。
朗读技巧(句调)
一 、平直调
• 句尾保持平直，朗读时保持较平稳的声 音，起伏不大。 →
• 一般用来表达陈述语气，也多用于表达 内容分量较重、庄严的句子。
例句：
• 他的去世是我党的一大损失。
• 刘胡兰——中华民族的优秀儿女，中国 共产党的优秀党员，为中国人民的解放 和共产主义事业献出了年轻的生命。云 周西村人民颂扬、学习英雄的歌声激荡 着汾河水，响彻了吕梁山，激励着人们 前进。
是我思想感情的一段重要经历，这就是：
我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的 Байду номын сангаас↘ ！
• “小栓——你坐着，不要到这里来↘。” • “小栓进来罢！ ↘”
• （华大妈叫小栓进了里面的屋子，中间 放好一条凳，小栓坐了。她的母亲端过 一碟乌黑的圆东西，轻轻地说：）
• “吃下去吧↘ ，——病便好了↘ 。”
作品例句：
朗读的技巧
• 朗读的技巧是指在作品的朗读过程中运 用声音的变化来表情达意的技能。它是 朗读成功的关键。没有技巧的朗读，只 能算是以声带字的简单过程，不能完全 表达作品的内蕴，让人听后索然无味， 达不到感染人，教育人和愉悦人的目的。 所以朗读除了语音标准，语句流畅外， 更侧重于技巧的训练。
• 四种基本朗读技巧： • 句调、停顿、重音、快慢
三、降抑调
• 由高往低降，句尾读得短促 。↘
• 多用于陈述句、感叹句、祈使句表示肯 定的语气。有坚定、祝愿、赞美、反诘 等等。
例句：
• 勇士们，我将加入你们的队伍。 • 王木匠可真是一把好手啊！
• 在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动 着↘。我的思想感情的潮水，在放纵奔流 着↘ ；它使我想把一切东西都告诉给我 祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，
重音停顿节奏语调
精品课件
o ooo
Send him away. Terribly slow. Give him a book What is the time? Sing us a song. Throw it away.
精品课件
o o ooo
I’ve eaten them all. He wanted us to. I know what it is. He gave it to me. We had to do it.
I am a teacher. They are my friends. My mother often helps me. The book that he is reading is mine. Do you remember the girl whom we met at
the party?
① Before 1949/, ↗
②I used to live in Hong Kong/ ↗
③and worked as a teacher. ↘
意义单位 ①1949年 前
②我住在 香港
③在香港 教书
语法单位 语调单位
介词短语 升调（句子的一 （状语） 部分，意思不完
整）
主句（主 升调（句子的一 语、谓语、部分，意思不完 状语） 整）
精品课件
6.某些代词（指示代词等）pronoun
1. 指示代词 this, that, these, those That boy over there is my cousin.
2. 反身代词 myself, yourself, themselves….
He himself hurt his own foot.
I won’t do it, for I don’t think it’s right.
播音技巧之四大要领
播音技巧之四大要领一、播音的要求：1、发音正确，吐字正确。
用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。
不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。
2、语速适当，用心感受。
要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合。
3、语调生动，轻重适宜。
根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。
二、播音中的换气1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。
停顿包括语法停顿和语意停顿。
语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。
句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。
2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。
三、气息的控制1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。
依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法。
2、补气的方式：偷气，抢气，就气。
边听边读边体会。
方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。
3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。
四、声音的魅力1、美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。
坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。
2、播音爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。
你应该为自己而读。
将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。
3、练习远近距离感。
这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。
朗读要有目标对象。
4、呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。
呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。
不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。
胸腔共鸣能产生磁性的声音。
练习24个葫芦48个瓢。
5、鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong6、平翘舌音一定要读准：zhi chi shi ri z c s。
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。
结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。
大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。
如：风停了，雨住了。
大水冲来，房屋倒了。
春天的脚步近了。
2、动宾句子中宾语要重读。
如：这叫中国石。
皂荚树像大伞。
3、补语要重读。
如：跑得快，跳得高。
在绿叶间，花儿显得更加艳丽。
大家都乐得前俯后仰。
4、表示特指的疑问词要重读。
如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。
如：古井像一位温情的母亲。
五星红旗高高地飘扬。
强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。
朗读时可通过上下文联系得到启示。
例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。
”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调就是那样的。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水花的透明与闪亮。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调总是那样。
）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。
除此之外，强调重音切忌割裂句子。
往往在把句子分段之后会产生片面性。
例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。
但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。
这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。
特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。
语文教学中的朗读和语调
朗读和语调一、朗读朗读要有感情，有条理，从容自然，抑扬顿挫，要顺应作品思想感情的发展；不矫揉造作，装腔作势，不言不由衷，单调呆板。
二、语调说话或者朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总称语调。
（一）停顿停顿指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇。
从意义上的联系来看，词与词可以结合在一起，构成一个意义整体，叫做“意群”。
意群可大可小，在较大的意群中，还可以按照疏密不同的意义关系和结构层次在划成更小一些的意义整体，叫做“节拍群”，诗歌中常把一个节拍群称为一“音步”。
说话和朗读中的停顿，大体都出现在意群或节拍群的后面。
句子内部或句与句之间说话时的间歇。
一段话里面什么地方停顿、停顿是长是短，是由表达的需要来决定的。
句与句之间的停顿一般要大于句子内部的停顿。
有时为了突出某一事物，强调某一观点，表达某种感情，而在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，这种停顿叫做逻辑停顿。
例如：中华民族/是一个/有五千年光辉历史的民族。
中华民族/是一个有五千年光辉历史的民族。
中华民族/是一个/有/五千年/光辉历史的/民族。
停顿的改变有时会引起结构和意义的改变。
例如：我看见他笑了。
二加三乘以五我没找着小李小高很着急乒乓球拍卖完了。
发展中国家电的问题急待解决。
诗歌的节奏主要表现在“音步”上。
一般的诗行可以分为二到四拍子，即二到四个音步。
一个音步往往包含着一些音节，音节多的音步，要读得紧凑些；音节少的，要读得舒缓些。
音步一般用停顿表示，也有用轻微的拖腔表示的。
例如：人闲/桂花落//，夜静/春山空///。
月出/惊山鸟//，时鸣/春涧中///。
白日/依山尽//，黄河/入海流///。
欲穷/千里目//，更上/一层楼///。
少小/离家//老大回，乡音/无改//鬓毛衰。
儿童/相见//不相识，笑问/客从//何处来。
月落/乌啼//霜满天//，江枫/渔火//对愁眠///。
姑苏/城外//寒山寺//，夜半/钟声//到客船///。
停顿和重音
二、停 连（停顿）
停连是指朗读过程中声音的“停顿”和 “连接”。停连是口语表达的歇息与延伸 ，非 语气中断。处理好朗读中的停连，可以帮助我 们理解句子的逻辑关系，增强语言的节奏感， 使语义表达更准确，而且也便于朗读者及时调 节气息。停连不仅是作品内容表达的需要，也 是朗读者生理上的需求。 停连主要有语法停连、逻辑停连、情感停 连三种类型。
上扬，句尾达到最高。
（1）啊！小桥呢？它躲起来了？（惊奇） （2）我可以向您买一个小时的时间吗？（请求）
（3）是的，一切都那么美好，我为什么不高兴呢？ （反问）
3．降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自 信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤 的感情时，一般也用这种语调。朗读时，注意调子 逐渐由高往低降，句末的音节或结构要读得低沉而 短促。 （1）我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人！
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀在彩虹似的梦。
寻梦？撑一只长篙，
悄悄的我走了，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
正如我悄悄的来，
我挥一挥衣袖，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是离别的笙箫； 夏虫也为我沉默，
不带走一片云彩。
沉默是今晚的康桥！
（1）为什么你已经有钱了/还要？ （2）因为原来不够，但现在/凑够了。
（3）但是/它却是伟岸，︶正直，朴质，︶严肃，也 不缺乏温和。
（4）山川、︶河流、树木、︶房屋，全都罩上了一层 厚厚的雪。
乡 愁
余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
停顿重音语调语速公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
⒈停顿
停顿是指演讲语流中声音的间歇。
停顿在口头表达中有调节气息、显示语气、突出重点的功能，能起到标点符号的作用，和语意表达有着十分密切的关系。
例如：
亲爱的爸爸妈妈：∕欢迎您！
亲爱的爸爸：∕妈妈欢迎您！
亲爱的：∕爸爸妈妈欢迎您！
恰到好处的停顿，可使语句结构清楚、语意鲜明，可以增强语言的节奏感，加强语言的清晰度和表现力，还可以引起听众的注意和思考。
如果停顿不当，该停顿的没有停顿，而不该停顿的却停顿了，就会使语句混乱，影响语意的表达，有时还会造成误解。
停顿，可以分为语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种基本类型。
⑴语法停顿
一般认为，语法停顿是指依照标点符号所作的间歇。
标点符号反映了段落之间、句子之间、语词之间的语法关系。
停顿的时间长短，相比之下，段落之间的停顿要长于句子之间的停顿；句子之间的停顿，又长于句子内部的停顿；句号（包括句末的问号、叹号、省略号）长于分号和冒号；分号和冒号要比逗号长，逗号又比顿号长。
⑵逻辑停顿
逻辑停顿是指为了强调某一事物或突出某一语意，在没有标点的地方所作的停顿，也叫强调停顿。
⑶感情停顿
感情停顿是指为了突出某种感情而作出的停顿。
这种停顿通常出现在感情强烈的地方，诸如兴奋异常、悲痛欲绝、恼怒至极等。
在感情停顿的地方往往配合有感情重音、呼吸急促或屏住气息等手段以表现强烈的感情色彩。
一般说来，感情停顿比语法停顿和逻辑停顿的时间长。
例如：
你丢下自己的小孙孙，把伤员背进防空洞，而当你再回去抢救小孙孙的时候，//房子已经平了。
（《阿妈妮》）
在“而当……时候”后面多停顿一会儿，既可表示演讲者不忍马上说出当时发生的不幸事情，又能对听众的心理、感情造成一定的冲击作用。
语法停顿使语言层次分明，语意明确；逻辑停顿使语言目的明确，表意充分；感情停顿使语言感情饱满，生命力强。
三者既有区别又有联系，共同服从于表情达意的需要。
如果说，没有逻辑停顿的语言是文理不通的，那么，没有感情停顿的语言就是无生命的。
⒉重音
重音是指演讲时把句子中的某些词语念得比较重、比较强的音。
重音有引起注意、突出重点、启发思维的作用，它是正确表达思想内容、真切抒发感情、增强语言节奏感、提高语言表现力的重要手段。
语句重音是指演讲者为了突出某种思想信息或感情信息，有意重读某些音节，造成一种引人注意的加强音，这种有意重读的音节就是语句重音。
语句重音往往落在那些需要强调的词语的词重音上。
根据重音出现的环境和条件，一般把语句重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音三种。
⑴语法重音
语法重音是指根据句子语法结构的需要，重读句中某些语法成分。
语法重音的主要规律有以下几点：
①句子的谓语部分常常重读。
②定语、状语、补语常常重读。
例如：
普通话是教师的职业语言。
她捧起金鱼缸从容地走向湖边，将它们轻轻地放进蓝蓝的湖水里。
他在农村劳动了五年，干得蛮不错。
③疑问代词和指示代词常常重读。
例如：
谁能把花生的好处说出来
此外，用来作比喻的词语、排比句中变化的词语等，往往重读。
一般来讲，语法重音的强度并不十分强，只是同语句中的其它部分相比，读得比较重一些。
⑵逻辑重音
为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义，往往有意把语句中的某些词读得很重。
这种重音就是逻辑重音，也叫强调重音。
例如：“中国申办奥运成功”这句话，对重音作不同处理，就可以表达出不同的意思。
中国申办奥运成功。
（不是别国）
中国申办奥运成功。
（不是举办）
中国申办奥运成功。
（不是别的）
中国申办奥运成功。
（不是失败）
由此可以看出，在特定的语言环境中，句中的每个实词都可以成为逻辑重音。
逻辑重音和语法重音都是为了使句意鲜明，使听众直接迅速地把握语
句所传递的思想信息。
不过语法重音是在一般情形下将固定的语法成分重读，而逻辑重音则是根据语言环境的不同而作出不同的强调。
⑶感情重音
感情重音是指为了表达强烈感情的需要，对那些为表达感情而起决定作用的词语、句子，甚至整个段落都相应地加重音量。
感情重音大都出现在内心节奏强烈、情绪激动时，如兴奋、激昂、愤怒、欣喜等。
感情重音的作用在于使语言色彩丰富，增添血肉，充满生气，听上去真切感人，有强烈的感染力。
它往往与语法重音或逻辑重音重合，这种双重重音就可能读得格外加强。
演讲时重音的确定往往取决于演讲者对作品思想感情的领会和把握。
在演讲过程中，表达感情重音的方式多种多样，常用的有加强音量、拖长音节、一字一顿等。
⑴加强音量即把音节读得重一些，响一些。
一般用于表达明朗的态度、观点以及形象鲜明的事物。
例如：
让暴风雨来得更猛烈些吧！
⑵拖长音节即把重音音节拖长。
一般用于宣泄内在情绪，表达深挚的情意等，富有抒情色彩。
有时也为了使音节传送清晰，用拖长音节这种方法来启发听众的想像，加深听众的印象，加强演讲的感染力。
⑶一字一顿在要强调的词语上，用时间停顿的方式，突出重音。
在演讲实践中，对于停顿还应明确以下两点：
其一，停顿是演讲者思想感情的继续和延伸，绝不是思想感情的中断和空白。
其二，演讲者应该有鲜明的态度和真实的感情，而不能孤立地考虑哪一句话是“语法停顿”，哪一句话是“逻辑停顿”，哪一句又是“感情停顿”或“生理停顿”，而是随情所至，顺理成章。
⒊抑扬
抑扬指句子高低升降的变化，这种升降变化能表达不同的语调。
根据句子的曲直升降变化，一般把语调分为升调、降调、平调、曲调四种形式。
⑴升调↗
句子的语势逐渐由低升高，音高的最高点靠近句尾，也叫高升调。
一般用在表示疑问、反问、惊异、号召、呼唤、命令的句子里。
例如：
中国人死都不怕，还怕困难吗
⑵降调↘
句子的语势先高后低，逐渐下降，音高的最高点靠近句首。
一般用在表示感叹、肯定、自信、允许、请求、祝愿的句子里。
例如：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⑶平调→
整个句子语势平缓，没有明显的高低升降变化。
一般用在表示严肃、庄重、沉吟、冷淡和叙述、说明的句子里。
例如：
很早很早以前，猫并不吃老鼠。
少说闲话，随你处理吧。
⑷曲调
句子语势有曲折变化，或先升后降，或先降后升，或句末一个音节特别加重、拖长并造成曲折。
一般用在表示讽刺、诙谐、夸张、怀疑、犹豫、双关、反诘等句子里。
例如：
哎呀呀，你这么大的力气，山都会被你推倒呢。
好个国民党政府，是个什么东西
一次演讲不可能自始至终只是一个语调，演讲时可以根据具体情况交叉使用上述四种语调，做到自然、和谐，切忌忽高忽低，一会儿“高八度”，一会儿“低八度”。
㈢语速
语速，就是语流的速度，即在相同时间内所发音节（字数）的多少和口头表达进展的快慢缓急程度。
不同的语速，可以表达不同的内容和感情。
如快速，一般用来表达紧张、鼓动、愤恨、诡辩、责问等内容；中速，常用作平静的叙述、客观的介绍等；慢速，常用来表达沉思、哀痛、失望等情感。
演讲中，应该根据表达思想感情的需要，综合运用这三种语速，做到有张有弛，有缓有急，富有节奏感。
切忌语速太快，或者太慢，或者太平。
语速太快，如放连珠炮，如打机关枪，听众难以听清所讲的内容。
语速太慢，像老牛拖破车，慢慢悠悠，听众听得着急。
语速太平，自始至终都是一种语速，一点变化也没有，容易分散听众的注意力。