感统训练项目集锦共44页文档
感统训练游戏大全
幼儿感统训练游戏大全1.扔球训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力;训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方;适用年龄：3-4岁帮助给予：1.开始时如果孩子不领会扔球的动作,可手把手地教；2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；3.为鼓励孩子尝试,可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物；2.扔豆子训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力,学习向着目标抛掷物件;训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中;适用年龄：3-4岁难度设置：A开始时把距离设短一点,如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B逐渐地把距离拉大；C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子;帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮助;3.互动式投篮训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力,增进与人互动的能力;训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投;适用年龄：3-4岁难度设置：适当增大距离;帮助给予：多给予孩子鼓励;4.上、下楼梯训练目的：增进孩子的平衡能力;训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯,连续上或下楼梯;适用年龄：3-4岁难度设置：A成人站在孩子前面或后面,伸出双臂或双手的拇指,让孩子抓住拉孩子上楼梯；B成人将左手手臂或拇指抬高,右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置,让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；C成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；D让孩子独自上、下楼梯;帮助给予：A双手或拇指抬高给予协助；B一手拇指高,一手拇指低给予协助；C单手拇指给予协助；D撤消所有协助;5.个性跳绳训练目的：身体平衡能力;训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高,让孩子双脚轮流抬高跨过绳子;适用年龄：3-4岁帮助给予：1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子,必要时给予身体协助,伸手把他/她的腿抬高跨绳；2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子,避免绊倒；3.建议用有弹性的圆形橡皮绳;6.扶物能单脚站训练目的：平衡能力训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒;适用年龄：3-4岁难度设置及帮助给予：A.手把手地教孩子用双手扶着椅子背,提起孩子的一条腿悬空约5秒,然后放下;过程中用简单的语言告诉孩子怎么做,如：“抬腿”、“放下”B.让孩子自己尝试5秒内可用数数提醒他/她不要把脚放下；C.孩子掌握了技能后,改用棒子;家长双手握住棒的两端,孩子则抓住中间重复以上步骤;7.平衡木训练目的：平衡能力的控制;训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走;适用年龄：3-4岁难度设置：A.开始时只走一半的距离,允许偶尔走出界外；B.要求孩子走完全程,尽量不要走出界外;帮助给予：1.训练者可站在孩子前方,拉着孩子的手向前走；2.要提醒孩子既注意脚下的线条,又要注意前方的路；3.训练者在孩子的前方引导孩子走,但不给予身体协助；4.让孩子自己尝试独自走;8.学蛙跳训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力;训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线,成人给孩子示范如何做青蛙跳几次,然后指导孩子模仿;适用年龄：3-4岁难度设置：A.开始时,线段间的距离应该短一点,让孩子容易达标；B.如果孩子不愿意合作,可引入食物奖励的办法,把奖励物放在落地的一端之线条上,孩子跳到线上就奖励；C.逐渐地把线段间的距离增大;帮助给予：1.身体协助；2.每一难度中如果孩子遇到问题,都要及时给予身体或口头上的指导,重复示范并注意提起孩子参与的兴趣;9.模仿动作训练目的：身体的控制和协调能力;训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作,如：跳舞、打功夫等;适用年龄：3-4岁难度设置：A选择简单一点的动作；B选择较为复杂的动作,包括弹跳、跳跃等动作;帮助给予：1另外一成人站在孩子旁边,如果孩子失去平衡,只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；2在孩子前后方均铺上垫子,孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习;10.钻呼啦圈训练目的：双脚的协调能力及身体平衡能力;训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后,鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内;适用年龄：3-4岁难度设置：A.由另外一成人扶持着孩子完成动作,并且呼啦圈的高度要调低一点；B.逐渐地呼啦圈的高度提高；C.由孩子自己尝试着完成动作,只在有必要时给予帮助;帮助给予：1.足够的身体协助；2.必要的身体协助；3.偶尔的身体协助;11.转椅游戏训练目的：调节中心与平衡力;训练要求：让孩子坐在转椅内,家长在一旁旋转椅子,速度逐渐加快;适用年龄：3-4岁难度设置：A.开始时为避免孩子紧张,可让其双手抓住椅子的扶手；B.孩子习惯后要求其两手自然放在腿上,身体控制重心,并闭上眼睛;如果孩子不配合,可用布带将其双眼蒙住;12.滚动身体训练目的：迷路反射控制,身体的控制能力及协调能力;训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端;适用年龄：4-5岁难度设置：A.在训练者的身体协助下进行翻滚；B.自己控制身体进行翻滚;帮助给予：1.给予大量的身体协助和口头提示,让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；2.只在有需要时给予身体协助；3.确保孩子的安全,避免碰伤;13.做5次前滚翻训练目的：增进协调、平衡能力,刺激本体感觉;训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作;适用年龄：4-5岁难度设置：A开始时只要求做2-3次；B要求孩子连续做5次,并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线;帮助给予：1开始时要全程给予身体协助,并用语言鼓励孩子尝试；2尽量让孩子自己完成,必要时给予口头提示,要随时注意孩子的安全问题;14.巧运乒乓球训练目的：增进平衡能力和手部控制能力,加强动作企画能力;训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方;适用年龄：4-5岁难度设置：A开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送,让孩子便于操作；B用不粘胶在地上贴两条平衡线；C改用乒乓球尝试；D按照预设距离训练;帮助给予：1.为提高孩子的兴趣,建议开始时成人和孩子一起参与游戏；2.孩子的技巧熟练后,鼓励孩子和其他孩子进行竞赛;15.障碍走训练目的：加强身体控制及平衡能力,增进动作企画能力;训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径;适用年龄：4-5岁难度设置：A.开始时只设置2-3个障碍物跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子;B.设置5个障碍物,引入奖励物;帮助给予：1.开始时成人先做示范,然后陪同孩子一起进行训练,要有及时、足够的身体和口头提示；2.鼓励孩子自己做,并给予适当的提示；3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练;16.脚尖站训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力;训练要求：让孩子双脚脚跟着地,脚尖掂起地站立,每次站立3秒钟时间;适用年龄：4-5岁难度设置：A开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；B让孩子尝试徒手站立;帮助给予：1.可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物,鼓励孩子掂起脚去拿取；2.给孩子数数,让他/她知道要站多长时间;17.拍球训练目的：加强手臂的控制能力,发展手眼协调能力;训练要求：孩子能连续拍3次中型球篮球大小的球;适用年龄：4-5岁难度设置：A只拍1次；B拍2-3次；帮助给予：1.训练者拍一下,等球弹起后把着孩子的手拍一下；2.把着孩子的手教孩子拍2-3下,球要尽量弹高,便于孩子的手有足够的时间调节18.双手走路训练目的：增强手臂力量和协调能力;训练要求：让儿童趴在地上,双手和双膝接触地面,成人则在儿童身后握其双足足踝,示意儿童用双手交替运动往前爬; 适用年龄：4-5岁难度设置：A.先让儿童习惯被提起双脚的姿势；B.鼓励儿童向前走1-2步；C.训练至儿童能自如地向前走;帮助给予：1.以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；2.延长提起孩子双脚的时间；3鼓励孩子尝试向前走,用食物或其他孩子喜欢的方法来强化;19．走平衡木训练目的：增进孩子的平衡能力;训练要求：让孩子在不扶持,保持身体平衡的情况下走,走过规定尺寸的平衡木;适用年龄：3-4岁难度设置：A.只走一半的距离；B.走完全程；C.单手持物走；D.双手持物走;帮助给予：1.开始时成人需要反复做示范,并跟在孩子后边走,给予身体协助,如拉着孩子双手或扶其双肩；2.成人站在平衡木一旁,孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3.只在需要时给予扶持;20.踢滚动的球训练目的：动作企画能力、方向感;训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球;适用年龄：4-5岁难度设置：A.先用中型球练习,孩子的技巧熟练后再用小型球练习；B.开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球;C必要时可给予适当的身体帮助及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体,一手或脚推动他/她的右脚;21.接弹球训练目的：手眼协调能力和运动企画能力;训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球篮球大小的球; 适用年龄：4-5岁难度设置：1.距离设短一点,并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教,边教边把要点告诉孩子；2.帮助者站在孩子身后,只在有需要时才给予身体协助；3.距离逐渐增大,尽量让孩子自己尝试接球；4.如果孩子接中型球有困难,可换成大型球,等孩子的技能熟练后再换成中型球;22.双手拿球走训练目的：身体的控制能力和平衡能力;训练要求：让儿童两手侧平举,掌心向上,两手各托一小皮球沿直线路线行走;适用年龄：4-5岁难度设置：A.开始时可先不让孩子拿球,徒手走；B.孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走；帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后,给予身体指导；23．脚尖走训练目的：身体的控制能力和平衡能力;训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程;适用年龄：4-5岁难度设置：A.只走2-3步路的距离；B.逐渐地增加走的距离直到达标;帮助给予：1.站在孩子前面扶着他/她的双手；2.只在有需要时才给予及时的帮助；3.在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点;24.单脚跳训练目的：训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力;训练要求：让孩子抬起一只脚,向前方位置跳跃5步路的距离;适用年龄：4-5岁难度设置：A.开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；B.鼓励孩子单脚向前跳跃一步,可以在前方放置奖励物；C.鼓励孩子增加跳跃的次数;帮助给予：1.跟孩子一起跳,营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪,愿意参加游戏；2.随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助,无论是身体或是口头的帮助；3.及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试;25.坐丁字椅训练目的：练习伸展和保持平衡,协调身体,控制重心力,建立前庭感觉机能;训练要求：让孩子坐在丁字椅上,保持身体平衡;适用年龄：4-5岁难度设置：A.先让孩子坐在丁字椅上,双手放在腿上,保持双腿垂直,腰干挺直的坐姿势;B.家长蹲下与坐在丁字椅上的孩子玩传球游戏；C.让孩子右手前平举,右脚向上踢并碰到手心;再换成左手重复以上游戏;帮助给予：开始时家长可给予身体指导,帮助孩子学会保持平衡,然后在每一个难度环节中给予适当的帮助,直至该环节通过,再进入下一环节的训练;26.照镜子训练目的：训练空间方位知觉;训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面,家长做一个动作,让孩子模仿;动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后移动身体以及转身等动作为主;适用年龄：4-5岁难度设置：A.开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B.如果孩子的表达能力强,可让孩子边模仿边说出动作的方位;帮助给予：家长边做边说出动作的方位,孩子无法跟上便用身体指导;逐渐地撤销提示,并且加快动作的速度;27.吊床游戏训练目的：调节前庭感觉系统;训练要求：让孩子躺在吊床上,两位成人将吊床前后摆动;适用年龄：4-5岁难度设置：A.让孩子仰卧在吊床上,必要时请第三位成人协助;B.让孩子俯卧在吊床上,在孩子的前方地上置一玩具,前后摇晃时让孩子拾取地上的玩具;帮助给予：孩子在初始时可能会紧张,请家长蹲下给予安抚,避免孩子在吊床内挣扎;如果孩子无法取得前方的玩具,家长可把玩具握在手里,等孩子靠近时放到他/她手中;28.袋鼠跳训练目的：强化前庭刺激,控制过敏信息;训练要求：孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳;适用年龄：5-6岁难度设置：A.只要求分段跳,每次跳2-3步的距离；B.撤销身体指导,要求一次性跳1-2米的距离；帮助给予：在A阶段要求给予全程身体指导,直至孩子技巧纯熟;29.平衡与协调训练目的：平衡、协调、肌力等;训练要求：仰卧／俯卧;适用年龄：5-6岁难度设置：1仰卧双脚着地,双腿屈伸；2俯卧双脚着地,双腿屈伸；3俯卧双手着地,双腿屈伸；4仰卧双手着地,双腿屈伸；5仰卧／俯卧双手做模仿或规定动作；6仰卧／俯卧双脚做模仿或规定动作；帮助给予：1每一动作次数或时间不能太久视其肌张力而定；2动作由易而难、次数时间由少到多；3注意协助他动─协动─主动;全程由家长身体指导完成;如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反;30.跳数字训练目的：增强身体平衡能力及重力感;训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上,让孩子从一个数字跨到另外一个数字上,以跨到圆形内为胜;适用年龄：5-6岁难度设置：A如果孩子还不懂得数字,可贴不同颜色的数字,然后让孩子按颜色跳；B让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；C可玩双人游戏,创造出各种玩法,以最终达到终点为胜;帮助给予：1如果孩子跳跃技巧不成熟,可在开始时握他她的双手或夹着孩子的腋下帮助他她跳跃；2如果孩子不懂得或不遵守游戏规则,要随时给予身体或口头的提示;31.打保龄球训练目的：发展手眼协调能力训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的距离,让儿童用黑色的大球击球;适用年龄：5-6岁难度设置：A开始时距离可以很近,以便让儿童容易击中,有成就感；B要求儿童按训练要求的距离击球；C逐个地把球摆在地上让儿童击,开始时距离要近一些,5次击球中有3次通过;帮助给予：1开始时给予孩子大量的身体协助,直至孩子掌握要领；2每一次增加难度时都需要随时提醒、纠正并示范给孩子看如何做;32.滑雪训练目的：促进身体两侧协调与计画动作的能力;适用年龄：4-6岁训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸,当做是雪橇,可前进或后退地踩着纸行走;难度设置：A.只用一只脚踩纸前进；B.双脚踩纸前进；C.赤脚踩纸前进；D.赤脚踩纸前进或后退;帮助给予：给予适当的搀扶；提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动;33．拍气球训练目的：手眼协调能力,动作的计画能力;训练要求：把气球往上抛,然后双手轮流向上拍打气球,尽量不要让气球落到地上;适用年龄：4-6岁难度设置：A.双手轮流拍打；B.在地上设置简单的“路障”如玩具或凳子,让孩子绕过路障拍气球;帮助给予：1开始时教孩子把气球拍高一点,延迟下落的时间,让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；2必要时给予身体协助；3提醒孩子看脚下的“路障”;34.软骨功训练目的：改善身体概念及计画动作的能力,并提供触觉刺激;适用年龄：5-6岁训练要求：用一条粗棉绳,两端结在一起成一个圈,让孩子将绳由头套下去,由脚下拿出来；或者由脚套进去,从头部拿出来;难度设置：A.刚开始训练时,绳圈可以相对做大一点,容易取出；B.先训练从头套到脚,再训练从脚套到头;帮助给予：提醒孩子不要用蛮劲儿,要学习技巧;35.摇摇船训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调;训练要求：孩子躺在地上,两手抱膝身体屈起成球状,前后摇动二十下,或左右滚动二十下;适用年龄：5-6岁帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动,家长需要给予身体协助,从侧面轻推孩子的肩或臀,示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体;一旦孩子掌握要领,及时撤消帮助,鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体;36.抱球翻滚训练目的：提供前庭刺激,抑制颈部张力反射;训练要求：孩子躺在垫上,双手抱着一个排球大小的球,高举过头;要孩子由垫子的一端再滚回来,球不可以松掉;适用年龄：5-6岁难度设置：A.滚3-4下；B.从垫子一端滚到另外一端;帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动,成人需要给予身体协助,推动他的肩膀或脚,把他的身体尽量推到呈直线的姿势;37.糊壁纸训练目的：提供触觉刺激,改善计画动作能力;适用年龄：5-6岁训练要求：让孩子贴墙壁站立,以身体当做滚筒贴着墙壁滚动,好象在糊壁纸;先向一个方向滚动,然后再向反方向滚动;难度设置：A只滚动3-5下；B从墙壁的一端滚到另外一端;帮助给予：提醒孩子注意头不要碰到墙壁;必要时给予身体协助,如：孩子滚动时离墙壁太远;。
感统训练70个有用训练游戏大合集
感统训练70 个有用训练游戏大合集感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。
为妈妈们分享适合小朋友的70 个感统训练游戏：1、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。
训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。
把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。
协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。
难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B 逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。
帮助给予：1．由始至终的身体协助；2．口头指导或提醒。
2.压马路（3-6 ）训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。
若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
3.抱球翻滚（5-6 ）训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。
训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。
要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。
难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端。
帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈 直线的姿势。
4. 摇摇船 （5-6 ）训练目的： 控制迷路张力反射 , 提供前庭及本体刺激 , 并 改善身体概念及两侧协调。
训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状， 前后摇动用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让 孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从 头部拿出来。
难度设置：A 刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；B 先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。
感统训练70个有用训练游戏大合集
感统训练70个有用训练游戏大合集之羊若含玉创作感到统合就是人体在情况内有效应用自身的感不雅，从外界获得不合的感到信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反响的才能.感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，加倍有利于被儿童接收.为妈妈们分享适合小同伙的70个感统训练游戏：1、俯卧大龙球抓器械训练目标：改良身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡掌握，促进运动企划才能.训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势.把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方.协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，需要时可使用会发声的玩具，以帮忙孩子辨明玩具所在的方位.难度设置：A开端时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡.帮忙赐与：1．由始至终的身体协助；2．口头指导或提醒.2.压马路（3-6）训练目标：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用.训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚曩昔.若孩子喜欢这种压力可测验测验加重一点压力.3.抱球翻腾（5-6）训练目标：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射.训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过火.要孩子由垫子的一端再滚回来，球不成以松失落.难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到别的一端.帮忙赐与：开端时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要赐与身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势.4.摇摇船（5-6）训练目标：掌握迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改良身体概念及两侧协调.训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下.难度设置：——帮忙赐与：开端时孩子可能不克不及很好地掌握身体或摇不动，家长需要赐与身体协助，从正面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着赐与的外来力气摇出发体.一旦孩子掌握要领，实时裁撤帮忙，勉励孩子自己应用自身的力气摇出发体.5.软骨功（5-6）训练目标：改良身体概念及计画动作的才能，并提供触觉刺激.训练要求：用一条粗棉绳，两头结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来.难度设置：A刚开端训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；B先训练从头套到脚，再训练从脚套到头.帮忙赐与：提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技能.6．拍气球（4-6）训练目标：手眼协调才能，动作的计画才能.训练要求：把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上.难度设置：A 双手轮流拍打；B 在地上设置简略的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球.帮忙赐与：（1）开端时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间筹划自己的动作和步子；（2）需要时赐与身体协助；（3）提醒孩子看脚下的“路障”.7.跳跃（3-5）训练目标：促进两侧协调及前庭刺激.训练要求：在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方法跳过所有的圈圈.难度设置：A双脚跳，并把呼啦圈之间的距离放近一点；B把呼啦圈之间的距离放远一点；C单脚跳；D单脚跳并持续跳完所有圈圈.帮忙赐与：开端时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮忙孩子保持身体平衡.8.鞋子走路（4-6）训练目标：促进身体两侧协调及计画动作的才能.训练要求：让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走.9.滑雪（4-6）训练目标：促进身体两侧协调与计画动作的才能.训练要求：让孩子两脚分离踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或撤退退却地踩着纸行走.难度设置：A只用一只脚踩纸前进；B双脚踩纸前进；C赤脚踩纸前进；D赤脚踩纸前进或撤退退却.帮忙赐与：赐与适当的搀扶；提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动.10.运小球（4-5）训练目标：训练手眼协调才能.训练要求：让孩子用塑料球拍运送乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到距离2米的大容器中.不成以用别的一只手扶乒乓球.难度设置：A开端时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练并且把距离设短一点；B孩子的技能纯熟以后可测验测验用大的塑料或布球；C使用乒乓球，5次运球中有3次球没有失落地通过.帮忙赐与：无论孩子处于哪一阶段的开端阶段，都要赐与手把手的帮忙，要确保孩子掌握了根本的游戏规矩以后才增加难度.11.打保龄球（3-5）训练目标：成长手眼协调才能训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的距离，让儿童用黑色的大球击球.难度设置：A 开端时距离可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；B 要求儿童按训练要求的距离击球；C 逐个地把球摆在地上让儿童击，开端时距离要近一些，5次击球中有3次通过.帮忙赐与：（1）开端时赐与孩子大量的身体协助，直至孩子掌握要领；（2）每一次增加难度时都需要随时提醒、改正并示范给孩子看如何做.训练目标：增强身体平衡才能及重力感.训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到别的一个数字上，以跨到圆形内为胜.难度设置：A 如果孩子还不理解数字，可贴不合颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；B 让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；C 可玩双人游戏，创造出各类玩法，以最终达到终点为胜.帮忙赐与：1 如果孩子跳跃技能不成熟，可在开端时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮忙他（她）跳跃；2 如果孩子不理解或不遵守游戏规矩，要随时赐与身体或口头的提示.13.袋鼠跳；（5-6）训练目标：强化前庭刺激，掌握过敏信息.训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳.难度设置：A只要求分段跳，每次跳2-3步的距离；B撤消身体指导，要求一次性跳1-2米的距离；帮忙赐与：在A阶段要求赐与全程身体指导，直至孩子技能纯熟.3米远；（5-6）训练目标：改良孩子的身体掌握及平衡才能.训练要求：让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走.难度设置：选择重量适中的物品做训练.帮忙赐与：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的偏向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况产生.15.拿着不合的物件走过20厘米宽的平衡木；（5-6）训练目标：改良孩子的身体掌握及平衡才能.训练要求：让孩子拿着不合的物件走过平衡木.难度设置：A 开端时拿小件的物品；B 逐渐地拿大件的物品；帮忙赐与：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的偏向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况产生.16.能在双脚离地时，双手同时拍一下；（5-6）训练目标：增强手臂和腿的协调才能.训练要求：孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过火顶拍一下.难度设置：A 先熟练双脚跳；B 再在跳的同时勉励孩子鼓掌.帮忙赐与：1手把手地跟孩子一起做；2给孩子做示范，边做边讲授；3勉励孩子自力完成，只在需要时赐与适当的提示.训练目标：训练两侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、改正姿势（表里旋、表里反）、步态训练.训练要求：依照图形所示，双脚立定跳向下一目标脚印.难度设置：A可先用双脚瓜代走几回，让孩子熟悉大致的距离.B双脚立定跳，按图形要求跳；C听着家长的口令（指令）跳；帮忙赐与：开端时家可站在孩子身后，双手扶着孩子的腋下帮忙其完成凌空双脚跳起和落下的姿势，指导孩子跳向下一目标，等孩子的断定和目测水平提高后让其自行演习，家长只赐与口头提示即可.18.双脚跳过一条慢慢地摆动着的绳子5次；（5-6）训练目标：提供前庭刺激，训练计画动作才能.训练要求：将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地地从上面跳过.难度设置：A 开端时可慢慢地摆动，动作幅度要小允许孩子偶然碰着绳子；B 快速地摆动，动作幅度大，让孩子尽量不要碰着绳子.19.照镜子游戏；（4-5）训练目标：训练空间方位知觉.训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模拟.动作以颔首，双手在身体的上下、左右、前后鼓掌，左右前后移出发体以及转身等动作为主.难度设置：A开端时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B如果孩子的表达才能强，可让孩子边模拟边说出动作的方位.帮忙赐与：家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体指导.逐渐地撤消提示，并且加速动作的速度.20.单脚向前跳5步；（4-5）训练目标：训练身体的平衡才能及双腿的肌肉掌握才能.训练要求：让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的距离.难度设置：A 开端时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；B 勉励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置嘉奖物；C 勉励孩子增加跳跃的次数.帮忙赐与：1 跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除重要情绪，愿意介入游戏；2 随时在孩子需要时赐与恰到利益的帮忙，无论是身体或是口头的帮忙；3 实时引入嘉奖的办法来表扬和勉励孩子的测验测验.3米；（4-5）训练目标：身体的掌握才能和平衡才能.训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的旅程.难度设置：A 只走2-3步路的距离；B 逐渐地增加走的距离直到达标.帮忙赐与：1 站在孩子前面扶着他/她的双手；2 只在有需要时才赐与实时的帮忙；3 在终点处放置嘉奖物勉励孩子保持走到终点.2米；（4-5）训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走.难度设置：A开端时可先不让孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后让其测验测验持球并且脚尖跟着脚跟行走；帮忙赐与：不克不及单独完成的孩子家长可跟在其身后，赐与身体指导；1米远弹来的中型球；（4-5）训练目标：手眼协调才能和运动企画才能.训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）.难度设置：1 距离设短一点，并且让别的一位成人在孩子身背工把手地教，边教边把要点告知孩子；2 帮忙者站在孩子身后，只在有需要时才赐与身体协助；3 距离逐渐增大，尽量让孩子自己测验测验接球；4 如果孩子接中型球有艰苦，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球.24.跑向滚动着的球，把球向前踢；（4-5）训练目标：动作企画才能、偏向感.训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球.难度设置：A先用中型球演习，孩子的技能熟练后再用小型球演习；B开端时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球.C需要时可赐与适当的身体帮忙及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚.25.双脚被提起时，可用双手向前走路；（4-5）训练目标：增强手臂力气和协调才能.训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手瓜代运动往前爬.难度设置：A 先让儿童习惯被提起双脚的姿势；B 勉励儿童向前走1-2步；C 训练至儿童能自如地向前走.帮忙赐与：1 以游戏的形式帮忙孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感到；2 延长提起孩子双脚的时间；3 勉励孩子测验测验向前走，用食物或其他孩子喜欢的办法来强化.26.能持续拍球3次而球不弹走；（4-5）训练目标：增强手臂的掌握才能，成长手眼协调才能.训练要求：孩子能持续拍3次中型球（篮球大小的球）.难度设置：A 只拍1次；B 拍2-3次；帮忙赐与：1训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2 把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽量弹高，便于孩子的手有足够的时间调节27.能在20厘米宽，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（3-4）训练目标：增进孩子的平衡才能.训练要求：让孩子在不搀扶，保持身体平衡的情况下走，走过划定尺寸的平衡木.难度设置：A 只走一半的距离；B 走完全程；C 单手持物走；D 双手持物走.帮忙赐与：1 开端时成人需要重复做示范，并跟在孩子后边走，赐与身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩；2 成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手赐与搀扶；3 只在需要时赐与搀扶.28.能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟；（4-5）训练目标：腿部运动才能、重心及平衡才能.训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间.难度设置：A 开端时让孩子扶着墙壁或椅背站立；B 让孩子测验测验徒手站立.帮忙赐与：1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一嘉奖物，勉励孩子掂起脚去拿取；2 给孩子数数，让他/她知道要站多长时间.2米外的目标地而乒乓球不失落下来；（4-5）训练目标：增进平衡才能和手部掌握才能，增强动作企画才能.训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方.难度设置：A 开端时测验测验先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操纵；B 用不粘胶在地上贴两条平衡线；C 改用乒乓球测验测验；D 依照预设距离训练.帮忙赐与：1 为提高孩子的兴趣，建议开端时成人和孩子一起介入游戏；2 孩子的技能熟练后，勉励孩子和其他孩子进行比赛.30.做5次前滚翻；（4-5）训练目标：增进协调、平衡才能，刺激本体感到.训练要求：让孩子模拟成人持续做5次前滚翻的动作.难度设置：A 开端时只要求做2-3次；B 要求孩子持续做5次，并要求孩子在动作进程中身体尽量保持直线.帮忙赐与：1 开端时要全程赐与身体协助，并用语言勉励孩子测验测验；2 尽量让孩子自己完成，需要时赐与口头提示，要随时注意孩子的平安问题.31.转椅游戏；（3-4）训练目标：调节中心与平衡力.训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加速.难度设置：A开端时为防止孩子重要，可让其双手抓住椅子的扶手；B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上*身体掌握重心，并闭上眼睛.如果孩子不合营，可用布带将其双眼蒙住.32.能往返滚出发体；（4-5）训练目标：迷路反射掌握，身体的掌握才能及协调才能.训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻腾到别的一端.难度设置：A 在训练者的身体协助下进行翻腾；B 自己掌握身体进行翻腾.帮忙赐与：1 赐与大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中理解如何掌握自己的身体及翻动的速度和力气；2 只在有需要时赐与身体协助；3 确保孩子的平安，防止碰伤.33.做一连串手部和腿部动作时能保持平衡；（3-4）训练目标：身体的掌握和协调才能.训练要求：让孩子模拟一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打工夫等.难度设置：A 选择简略一点的动作；B 选择较为庞杂的动作，包含弹跳、跳跃等动作.帮忙赐与：1 别的一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要摔倒时才赐与搀扶；2 在孩子前后方均铺上垫子，孩子摔倒后勉励他/她自己起来持续演习.34.能学青蛙跳20厘米的距离10次；（3-4）训练目标：腿部运动才能/重心及平衡才能.训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几回，然后指导孩子模拟.难度设置：A 开端时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；B 如果孩子不肯意合作，可引入食物嘉奖的办法，把嘉奖物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就嘉奖；C 逐渐地把线段间的距离增大.帮忙赐与：1 身体协助；2 每一难度中如果孩子遇到问题，都要实时赐与身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子介入的兴趣.36、单脚原地跳；（3-4）2米长的地面线条上走保持身体平衡；（3-4）训练目标：平衡才能的掌握.训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走.难度设置：A 开端时只走一半的距离，允许偶然走出界外；B 要求孩子走完全程，尽量不要走出界外.帮忙赐与：1 训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；3 训练者在孩子的前方引导孩子走，但不赐与身体协助；3 让孩子自己测验测验独自走.38.能跳过5厘米高的绳；（3-4）39.踏小三轮车转弯避开障碍物；（3-4）40.扶物能单脚站立5秒；（3-4）训练目标：平衡才能.训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒.难度设置及帮忙赐与：A 手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下.进程中用简略的语言告知孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”B 让孩子自己测验测验5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子.家长双手握住棒的两头，孩子则抓住中间重复以上步调.41.双脚一齐从最后一级楼梯跳下；（3-4）42.双脚原地跳；（3-4）43.自己上、下小三轮车；（3-4）44.双脚轮流跨过15厘米高的绳；（3-4）训练目标：身体平衡才能.训练要求：绳子的两头分离固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子.帮忙赐与：1 用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，需要时赐与身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；2 要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，防止绊倒；3 建议用有弹性的圆形橡皮绳.45.一步1级上、下楼梯；（3-4）训练目标：增进孩子的平衡才能.训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，持续上或下楼梯.难度设置：A 成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；B 成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；C 成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；D 让孩子独自上、下楼梯.帮忙赐与：A 双手（或拇指）抬高赐与协助；B 一手（拇指）高，一手（拇指）低赐与协助；C 单手（拇指）赐与协助；D 裁撤所有协助.46.互动式投篮：（3-4）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能，增进与人互动的才能.训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投.1米距离左右远的大盒子中；（2-3）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能，学习向着目标抛掷物件.训练要求：能持续5次把豆袋或相似的玩具扔进1米距离外的大盒子中.难度设置：A开端时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B逐渐地把距离拉大；C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子.帮忙赐与：A手把手地帮忙孩子投掷；B 只是在孩子姿势错误时才赐与帮忙.3米远；（3-4）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能.训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方.帮忙赐与：1 开端时如果孩子不体会扔球的动作，可手把手地教；2 给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；3 为勉励孩子测验测验，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为嘉奖物.49.跳起并接触悬挂着的物件10次；（2-3）训练目标：腿部、膝盖运动才能及身体协调才能.训练要求：在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具），勉励孩子跳跃并伸手触摸该玩具.难度设置：A 悬挂物开端时挂得稍低一点，让孩子容易触到；B 孩子掌握了这一技能后，把悬挂物稍微挂高，勉励孩子应用自身的力气弹跳起来.帮忙赐与：1 如果孩子不理解掌握身体的力气，可先用双手扶着他/她的腋下，帮忙他/她演习弹跳；2 通过跳弹床和在床垫上跳跃来掌握弹跳；3 赐与勉励和嘉奖来促进孩子演习的兴趣.50、坐上大龙球训练目标：改良身体协调不良，增强重力感的掌握才能，树立和刺激前庭机能对多动和身体协调欠安的孩子有较大的帮忙.训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以撒手，只要协助保持大龙球的稳定即可，勉励孩子用屁股力气作上下跃动.孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡.51.会走S型的线段；（2-3）训练目标：空间概念，肢体的平衡才能.训练要求：在地上用不粘胶粘出一条S型线段，让孩子从一端走到别的一端.帮忙赐与：1 开端时可站在孩子的前面拉着他/她的双手引导他/她往前走；2 也可以站在孩子的后边，让他/她推着一个手推玩具沿着线段向前走；3 勉励孩子自己往前走，并在别的一端放一个玩具或小食品来嘉奖孩子的成功测验测验.如果孩子因为见到嘉奖物而不合营训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘嘉奖物嘉奖给他/她.52.坐在童车上被推，能保持双脚在脚塔上（2-3）；训练目标：成长大运动——腿的掌握才能、双腿运动时的协调才能、双腿肌肉的掌握才能.训练要求：把孩子放置在童车上（童车的选择要以孩子坐下后，臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜），家长在后面推动车子.帮助用品：改进的魔术带.帮忙赐与：1身体指导并掌握好车头转弯的位置；2 尽量让孩子自己测验测验.53.能弯腰左右腿瓜代钻过呼啦圈；（2-3）训练目标：肢体运动及平衡才能的掌握.训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分离握着呼啦圈双方并把它放在正前方的位置.弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入别的一只脚.难度设置：A 开端时把呼啦圈放低一点，并且帮忙孩子握着呼啦圈；B 高度稍微调高，要求孩子自己拿呼啦圈，需要时赐与帮忙；C 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方）.帮忙赐与：1 如果孩子谢绝游戏，可以多做几回演习，并且邀请孩子一同介入游戏；2 注意确保孩子的平安，在每一需要的环节赐与适当的身体和口头帮忙. 3 实时勉励和表扬孩子.54.单手扶栏上、下楼梯，两步一级；（2-3）1米远的距离；（2-3）训练目标：成长大运动——腿的伸展才能，成长眼、腿的协调才能；训练要求：把一直径10公分左右的软球放置在孩子跟前，让孩子踢球.难度设置：A 踢向前方1米远的距离；B 踢向前方1米远距离的物体.帮忙赐与：A 口头提示+身体指导+语言提示；B 身体指导；C 偶然的身体指导+语言提示.56.单手投中型球；（2-3）训练目标：手眼协调才能.训练要求：让孩子站在一定的距离外把球单手投入球篮中.难度设置：A只在半步的距离外测验测验；B在1米左右的距离外把球投入球篮；C投5次有3次中为通过.。
家庭感统训练项目
家庭感统训练项目1、能2步1级上楼梯：训练目的：训练平稳力、和谐及独立行走能力。
训练要求：小孩能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。
难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯；B独自踏楼梯；关心给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助小孩并同时给予口头指令〝上！〞；假如小孩不合作，可把水果放在楼梯上，等小孩踏上后给予奖励。
注意开始时可在每一梯级放水果，逐步地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。
不论小孩如何哭闹，要坚持让小孩配合才能给予奖励物。
.2、会走上、下倾斜约15度的小斜坡：训练目的：重心、平稳、膝盖及小腿肌肉的操纵能力。
训练要求及关心给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上小孩跟前，拉着小孩的双手协助；小孩的技巧熟练后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持小孩前进。
下斜坡：开始时家长站在小孩身后，双手从小孩双肩上往下放在小孩胸前，鼓舞他扶着你的手下斜坡；小孩的技巧熟练后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情形下下斜坡。
难度设置：A走上斜坡；B双手拿物走上斜坡；C搀扶下下斜坡；D独自下斜坡。
3、能倒走3-5步：训练目的：空间概念，和谐躯体和谐能力。
训练要求：小孩能沿着一条直线倒退着走路。
难度设置：A开始时只要求小孩随意在地板上倒走，B小孩熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；C要求小孩独立地沿直线倒着走。
关心给予：〔1〕假如小孩开始时不领会，需要给予躯体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮番抬起他的左右脚往后移。
〔2〕偶然地给予躯体协助。
4、能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈：训练目的：肢体运动及平稳能力的操纵。
训练要求：给小孩一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正前方的位置。
弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入另外一只脚。
难度设置：A 开始时把呼啦圈放低一点，同时关心小孩握着呼啦圈；B 高度略微调高，要求小孩自己拿呼啦圈，必要时给予关心；C 要求小孩双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置〔在躯体的正前方〕。
感统训练项目集锦
05 效果评估与反馈 机制建立
观察记录表现变化
训练前后对比
在感统训练开始前，对孩子的各项能力进行初始评估，并在训练过 程中及结束后定期观察和记录孩子的表现变化，以便对比训练效果 。
量化评估指标
制定一套针对感统训练的量化评估指标，如平衡能力、协调能力、 注意力等方面的具体测试项目，以便更准确地衡量训练成果。
THANKS
感谢观看
02
建立感统训练教师资格认证制度
设立权威的认证机构，制定科学的认证标准，对完成培训课程的教师进
行资格认证，保证教学质量。
03
加强师资实践经验的积累
鼓励教师参与实际教学工作，积累教学经验，定期组织教学经验交流活
动，促进教师之间的互相学习和进步。
完善相关课程体系建设
构建系统化的感统训练课程体系
根据儿童不同年龄段和发展需求，设计全面、系统的感统训练课程，包括基础训练、进阶 训练和个性化训练等。
视频或照片记录
通过拍摄视频或照片记录孩子在训练过程中的表现，以便更直观地观 察和分析孩子的进步情况。
家长或老师反馈收集
定期沟通会议
组织家长或老师参加定期沟通会 议，让他们分享孩子在训练过程 中的表现和感受，以便及时了解 训练效果并调整训练计划。
问卷调查
设计针对感统训练的问卷调查， 向家长或老师收集关于训练效果 、孩子表现等方面的反馈意见， 以便更全面地评估训练成果。
确保安全有效
在专业指导下进行训练，确保训练过程的安全 性。
根据个体反应和进展情况，及时调整训练方案 。
采用科学有效的评估方法，定期评估训练效果 。
持续跟进调整
01
02
03
跟踪个体的训练进展情 况，及时发现并解决问
感统训练项目
感统训练项目
大运动项目：
前庭觉
回旋运动
走直线、曲线，
身体倾斜（单脚站立）；
滑梯、滑板、坐轿子（乘飞机）；
独木桥、吊桶
前庭平衡训练
平衡台
前后平衡台、触觉平衡台
晃动平衡板、平衡步道
1/4圆平衡木、椭圆平衡桥
触觉
皮肤触压觉、按摩（刺激）
蒙眼摸物
触觉平衡板、触觉大笼球
本体觉
拍皮球、夹球跳
彩虹接龙、跨越障碍
回旋运动、滑板
空间位置
万象组合
跳跳马、羊角球
身体训练（垫子上运动）
三折垫
侧滚、前滚翻（后）
推小车、蚂蚁运粮
回旋运动
身体倾斜，仰卧起坐（两头起并保持）跳马，跳跃、翻身、滚、跪、爬
彩虹伞、彩虹接龙
协调性运动训练
拍球、跳绳，
折返跑、跳障碍（跳高）
抛接球(晃动中)，踏步车；
背身抛球（设定高度）
投掷球类、合手拎重
正反位移动（照镜子、模仿）
用手拨开即将碰到的物体；
精细运动项目：
积木类：
拿、递积木，
对敲积木、搭积木（各类形状）；
手指类：
穿珠子
绕线、捡物品（积木、珠子等）
手指操，捏、按，
伸手指、按手印；
生活类：
自理：穿鞋、穿袜子，
拿杯子喝水、用勺子吃饭；
家务劳动：擦桌子、搬椅子，开关门窗摘菜叶，剥玉米、豆子；
美术类：
油泥（橡皮泥）
手指画、撕纸、折纸、七巧板（拼图等）画图、上色
音乐类：
敲木琴、鼓（拨浪鼓等）；
沙锤、摇铃铛、碰铃；
听音乐做动作、游戏（鬼脸等）；。
40个感统游戏跟孩子一起玩(文档
40个感统游戏跟孩子一起玩（推荐给家长和老师~）
训练目的：调节前庭感觉系统，增强肌肤的接触刺激。
训练要求：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
难度设置：A假如孩子害怕，先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩子触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；B 假如孩子不合作，能够给予食物强化，爸孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物；C 让孩子边爬边推一个中型球前进。
协助给予：全程由家长身体指导完成。
假如孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。
使用食物强化事要注意逐渐撤消。
11．能推“趣怪球”至1米外的指14．定地方；（2-3）
训练目的：发展社交水平及手眼协调水平（目测物体的速度的水平、反应水平），发展大运动——手部肘关节和手臂的活动水平。
感统训练个有用训练游戏大合集
感统训练70个有用训练游戏大合集感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观;从外界获得不同的感觉信息输入大脑;大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力..感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练;更加有利于被儿童接受..为妈妈们分享适合小朋友的70个感统训练游戏：1、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体协调;强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制;促进运动企划能力..训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上;保持平衡姿势..把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方..协助孩子卧在球上前后慢慢滚动;让孩子探身去摸玩具;必要时可使用会发声的玩具;以帮助孩子辨明玩具所在的方位..难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离;让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点;并在孩子探身取球时提醒他她尽量自己保持身体的平衡..帮助给予：1．由始至终的身体协助；2．口头指导或提醒..2.压马路3-6训练目的：提供触觉刺激;有抑制神经兴奋程度的作用..训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上;用大龙球在其身上滚过去..若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力..3.抱球翻滚5-6训练目的：提供前庭刺激;抑制颈部张力反射..训练要求：孩子躺在垫上;双手抱着一个排球大小的球;高举过头..要孩子由垫子的一端再滚回来;球不可以松掉..难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端..帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动;成人需要给予身体协助;推动他的肩膀或脚;把他的身体尽量推到呈直线的姿势..4.摇摇船5-6训练目的：控制迷路张力反射;提供前庭及本体刺激;并改善身体概念及两侧协调..训练要求：孩子躺在地上;两手抱膝身体屈起成球状;前后摇动二十下;或左右滚动二十下..难度设置：——帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动;家长需要给予身体协助;从侧面轻推孩子的肩或臀;示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体..一旦孩子掌握要领;及时撤消帮助;鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体..5.软骨功5-6训练目的：改善身体概念及计画动作的能力;并提供触觉刺激..训练要求：用一条粗棉绳;两端结在一起成一个圈;让孩子将绳由头套下去;由脚下拿出来；或者由脚套进去;从头部拿出来..难度设置：A刚开始训练时;绳圈可以相对做大一点;容易取出；B先训练从头套到脚;再训练从脚套到头..帮助给予：提醒孩子不要用蛮劲儿;要学习技巧..6．拍气球4-6训练目的：手眼协调能力;动作的计画能力..训练要求：把气球往上抛;然后双手轮流向上拍打气球;尽量不要让气球落到地上..难度设置：A 双手轮流拍打；B 在地上设置简单的“路障”如玩具或凳子;让孩子绕过路障拍气球..帮助给予：1开始时教孩子把气球拍高一点;延迟下落的时间;让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；2必要时给予身体协助；3提醒孩子看脚下的“路障”..7.跳跃3-5训练目的：促进两侧协调及前庭刺激..训练要求：在地面上摆放数个小号的呼啦圈;要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈..难度设置：A双脚跳;并把呼啦圈之间的距离放近一点；B把呼啦圈之间的距离放远一点；C单脚跳；D单脚跳并连续跳完所有圈圈..帮助给予：开始时可站在孩子前方;等孩子双脚落地时稍微扶他一下;帮助孩子保持身体平衡..8.鞋子走路4-6训练目的：促进身体两侧协调及计画动作的能力..训练要求：让孩子将两手穿在鞋子里;沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走..9.滑雪4-6训练目的：促进身体两侧协调与计画动作的能力..训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸;当做是雪橇;可前进或后退地踩着纸行走..难度设置：A只用一只脚踩纸前进；B双脚踩纸前进；C赤脚踩纸前进；D赤脚踩纸前进或后退..帮助给予：给予适当的搀扶；提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动..10.运小球4-5训练目的：训练手眼协调能力..训练要求：让孩子用塑料球拍运送乒乓球;一次放一个乒乓球在球拍上;运到距离2米的大容器中..不可以用另外一只手扶乒乓球..难度设置：A开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练并且把距离设短一点；B孩子的技巧纯熟以后可尝试用大的塑料或布球；C使用乒乓球;5次运球中有3次球没有掉地通过..帮助给予：无论孩子处于哪一阶段的开始阶段;都要给予手把手的帮助;要确保孩子掌握了基本的游戏规则以后才增加难度..11.打保龄球3-5训练目的：发展手眼协调能力训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的距离;让儿童用黑色的大球击球..难度设置：A 开始时距离可以很近;以便让儿童容易击中;有成就感；B 要求儿童按训练要求的距离击球；C 逐个地把球摆在地上让儿童击;开始时距离要近一些;5次击球中有3次通过..帮助给予：1开始时给予孩子大量的身体协助;直至孩子掌握要领；2每一次增加难度时都需要随时提醒、纠正并示范给孩子看如何做..12.跳数字训练目的：增强身体平衡能力及重力感..训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上;让孩子从一个数字跨到另外一个数字上;以跨到圆形内为胜..难度设置：A 如果孩子还不懂得数字;可贴不同颜色的数字;然后让孩子按颜色跳；B 让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；C 可玩双人游戏;创造出各种玩法;以最终达到终点为胜..帮助给予：1 如果孩子跳跃技巧不成熟;可在开始时握他她的双手或夹着孩子的腋下帮助他她跳跃；2 如果孩子不懂得或不遵守游戏规则;要随时给予身体或口头的提示..13.袋鼠跳；5-6训练目的：强化前庭刺激;控制过敏信息..训练要求：孩子站在袋中;双手提起袋边;双脚同时向前跳..难度设置：A只要求分段跳;每次跳2-3步的距离；B撤销身体指导;要求一次性跳1-2米的距离；帮助给予：在A阶段要求给予全程身体指导;直至孩子技巧纯熟..14.手抱大型物挡住视线还能走至少3米远；5-6训练目的：改善孩子的身体控制及平衡能力..训练要求：让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走..难度设置：选择重量适中的物品做训练..帮助给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向;站在离孩子不远的地方;随时注意防止孩子摔倒等情况发生..15.拿着不同的物件走过20厘米宽的平衡木；5-6训练目的：改善孩子的身体控制及平衡能力..训练要求：让孩子拿着不同的物件走过平衡木..难度设置：A 开始时拿小件的物品；B 逐渐地拿大件的物品；帮助给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向;站在离孩子不远的地方;随时注意防止孩子摔倒等情况发生..16.能在双脚离地时;双手同时拍一下；5-6训练目的：加强手臂和腿的协调能力..训练要求：孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下..难度设置：A 先熟练双脚跳；B 再在跳的同时鼓励孩子拍手..帮助给予：1手把手地跟孩子一起做；2给孩子做示范;边做边讲解；3鼓励孩子独立完成;只在需要时给予适当的提示..17.跳脚印训练目的：训练两侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、矫正姿势内外旋、内外反、步态训练..训练要求：按照图形所示;双脚立定跳向下一目标脚印..难度设置：A可先用双脚交替走几回;让孩子熟悉大致的距离..B双脚立定跳;按图形要求跳；C听着家长的口令指令跳；帮助给予：开始时家可站在孩子身后;双手扶着孩子的腋下帮助其完成凌空双脚跳起和落下的姿势;指导孩子跳向下一目标;等孩子的判断和目测水平提高后让其自行练习;家长只给予口头提示即可..18.双脚跳过一条慢慢地摆动着的绳子5次；5-6训练目的：提供前庭刺激;训练计画动作能力..训练要求：将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处;上下或左右摇动绳索;使其象蛇一样扭动;让孩子双脚离地地从上面跳过..难度设置：A 开始时可慢慢地摆动;动作幅度要小允许孩子偶尔碰到绳子；B 快速地摆动;动作幅度大;让孩子尽量不要碰到绳子..19.照镜子游戏；4-5训练目的：训练空间方位知觉..训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面;家长做一个动作;让孩子模仿..动作以点头;双手在身体的上下、左右、前后拍手;左右前后移动身体以及转身等动作为主..难度设置：A开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B如果孩子的表达能力强;可让孩子边模仿边说出动作的方位..帮助给予：家长边做边说出动作的方位;孩子无法跟上便用身体指导..逐渐地撤销提示;并且加快动作的速度..20.单脚向前跳5步；4-5训练目的：训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力..训练要求：让孩子抬起一只脚;向前方位置跳跃5步路的距离..难度设置：A 开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；B 鼓励孩子单脚向前跳跃一步;可以在前方放置奖励物；C 鼓励孩子增加跳跃的次数..帮助给予：1 跟孩子一起跳;营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪;愿意参加游戏；2 随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助;无论是身体或是口头的帮助；3 及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试..21.用脚尖向前行3米；4-5训练目的：身体的控制能力和平衡能力..训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程..难度设置：A 只走2-3步路的距离；B 逐渐地增加走的距离直到达标..帮助给予：1 站在孩子前面扶着他/她的双手；2 只在有需要时才给予及时的帮助；3 在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点..22.双手各持一球走直线2米；4-5训练要求：让儿童两手侧平举;掌心向上;两手各托一小皮球沿直线路线行走..难度设置：A开始时可先不让孩子拿球;徒手走；B孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走；帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后;给予身体指导；23.双手接住从1米远弹来的中型球；4-5训练目的：手眼协调能力和运动企画能力..训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球篮球大小的球..难度设置：1 距离设短一点;并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教;边教边把要点告诉孩子；2 帮助者站在孩子身后;只在有需要时才给予身体协助；3 距离逐渐增大;尽量让孩子自己尝试接球；4 如果孩子接中型球有困难;可换成大型球;等孩子的技能熟练后再换成中型球..24.跑向滚动着的球;把球向前踢；4-5训练目的：动作企画能力、方向感..训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球..难度设置：A先用中型球练习;孩子的技巧熟练后再用小型球练习；B开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球..C必要时可给予适当的身体帮助及提示;如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体;一手或脚推动他/她的右脚..25.双脚被提起时;可用双手向前走路；4-5训练目的：增强手臂力量和协调能力..训练要求：让儿童趴在地上;双手和双膝接触地面;成人则在儿童身后握其双足足踝;示意儿童用双手交替运动往前爬..难度设置：A 先让儿童习惯被提起双脚的姿势；B 鼓励儿童向前走1-2步；C 训练至儿童能自如地向前走..帮助给予：1 以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；2 延长提起孩子双脚的时间；3 鼓励孩子尝试向前走;用食物或其他孩子喜欢的方法来强化..26.能连续拍球3次而球不弹走；4-5训练目的：加强手臂的控制能力;发展手眼协调能力..训练要求：孩子能连续拍3次中型球篮球大小的球..难度设置：A 只拍1次；B 拍2-3次；帮助给予：1训练者拍一下;等球弹起后把着孩子的手拍一下；2 把着孩子的手教孩子拍2-3下;球要尽量弹高;便于孩子的手有足够的时间调节27.能在20厘米宽;10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；3-4训练目的：增进孩子的平衡能力..训练要求：让孩子在不扶持;保持身体平衡的情况下走;走过规定尺寸的平衡木..难度设置：A 只走一半的距离；B 走完全程；C 单手持物走；D 双手持物走..帮助给予：1 开始时成人需要反复做示范;并跟在孩子后边走;给予身体协助;如拉着孩子双手或扶其双肩；2 成人站在平衡木一旁;孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3 只在需要时给予扶持..28.能用脚尖站立10次;每次站立3秒钟；4-5训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力..训练要求：让孩子双脚脚跟着地;脚尖掂起地站立;每次站立3秒钟时间..难度设置：A 开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；B 让孩子尝试徒手站立..帮助给予：1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物;鼓励孩子掂起脚去拿取；2 给孩子数数;让他/她知道要站多长时间..29.能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而乒乓球不掉下来；4-5训练目的：增进平衡能力和手部控制能力;加强动作企画能力..训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方..难度设置：A 开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送;让孩子便于操作；B 用不粘胶在地上贴两条平衡线；C 改用乒乓球尝试；D 按照预设距离训练..帮助给予：1 为提高孩子的兴趣;建议开始时成人和孩子一起参与游戏；2 孩子的技巧熟练后;鼓励孩子和其他孩子进行竞赛..30.做5次前滚翻；4-5训练目的：增进协调、平衡能力;刺激本体感觉..训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作..难度设置：A 开始时只要求做2-3次；B 要求孩子连续做5次;并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线..帮助给予：1 开始时要全程给予身体协助;并用语言鼓励孩子尝试；2 尽量让孩子自己完成;必要时给予口头提示;要随时注意孩子的安全问题..31.转椅游戏；3-4训练目的：调节中心与平衡力..训练要求：让孩子坐在转椅内;家长在一旁旋转椅子;速度逐渐加快..难度设置：A开始时为避免孩子紧张;可让其双手抓住椅子的扶手；B 孩子习惯后要求其两手自然放在腿上身体控制重心;并闭上眼睛..如果孩子不配合;可用布带将其双眼蒙住..32.能来回滚动身体；4-5训练目的：迷路反射控制;身体的控制能力及协调能力..训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端..难度设置：A 在训练者的身体协助下进行翻滚；B 自己控制身体进行翻滚..帮助给予：1 给予大量的身体协助和口头提示;让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；2 只在有需要时给予身体协助；3 确保孩子的安全;避免碰伤..33.做一连串手部和腿部动作时能保持平衡；3-4训练目的：身体的控制和协调能力..训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作;如：跳舞、打功夫等..难度设置：A 选择简单一点的动作；B 选择较为复杂的动作;包括弹跳、跳跃等动作..帮助给予：1 另外一成人站在孩子旁边;如果孩子失去平衡;只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；2 在孩子前后方均铺上垫子;孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习..34.能学青蛙跳20厘米的距离10次；3-4训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力..训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线;成人给孩子示范如何做青蛙跳几次;然后指导孩子模仿..难度设置：A 开始时;线段间的距离应该短一点;让孩子容易达标；B 如果孩子不愿意合作;可引入食物奖励的办法;把奖励物放在落地的一端之线条上;孩子跳到线上就奖励；C 逐渐地把线段间的距离增大..帮助给予：1 身体协助；2 每一难度中如果孩子遇到问题;都要及时给予身体或口头上的指导;重复示范并注意提起孩子参与的兴趣..36、单脚原地跳；3-437.在10厘米宽2米长的地面线条上走保持身体平衡；3-4训练目的：平衡能力的控制..训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走..难度设置：A 开始时只走一半的距离;允许偶尔走出界外；B 要求孩子走完全程;尽量不要走出界外..帮助给予：1 训练者可站在孩子前方;拉着孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意脚下的线条;又要注意前方的路；3 训练者在孩子的前方引导孩子走;但不给予身体协助；3 让孩子自己尝试独自走..38.能跳过5厘米高的绳；3-439.踏小三轮车转弯避开障碍物；3-440.扶物能单脚站立5秒；3-4训练目的：平衡能力..训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒..难度设置及帮助给予：A 手把手地教孩子用双手扶着椅子的背;提起孩子的一条腿悬空约5秒;然后放下..过程中用简单的语言告诉孩子怎么做;如：“抬腿”、“放下”B 让孩子自己尝试5秒内可用数数提醒他/她不要把脚放下；C 孩子掌握了技能后;改用棒子..家长双手握住棒的两端;孩子则抓住中间重复以上步骤..41.双脚一齐从最后一级楼梯跳下；3-442.双脚原地跳；3-443.自己上、下小三轮车；3-444.双脚轮流跨过15厘米高的绳；3-4训练目的：身体平衡能力..训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高;让孩子双脚轮流抬高跨过绳子..帮助给予：1 用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子;必要时给予身体协助;伸手把他/她的腿抬高跨绳；2 要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子;避免绊倒；3 建议用有弹性的圆形橡皮绳..45.一步1级上、下楼梯；3-4训练目的：增进孩子的平衡能力..训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯;连续上或下楼梯..难度设置：A 成人站在孩子前面或后面;伸出双臂或双手的拇指;让孩子抓住拉孩子上楼梯；B 成人将左手手臂或拇指抬高;右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置;让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；C 成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；D 让孩子独自上、下楼梯..帮助给予：A 双手或拇指抬高给予协助；B 一手拇指高;一手拇指低给予协助；C 单手拇指给予协助；D 撤消所有协助..46.互动式投篮：3-4训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力;增进与人互动的能力..训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投..47.把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中；2-3训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力;学习向着目标抛掷物件..训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中..难度设置：A开始时把距离设短一点;如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B逐渐地把距离拉大；C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子..帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B 只是在孩子姿势错误时才给予帮助..48.扔球3米远；3-4训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力..训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方..帮助给予：1 开始时如果孩子不领会扔球的动作;可手把手地教；2 给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；3 为鼓励孩子尝试;可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物..49.跳起并接触悬挂着的物件10次；2-3训练目的：腿部、膝盖运动能力及身体协调能力..训练要求：在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具气球或会弹跳的玩具;鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩具..难度设置：A 悬挂物开始时挂得稍低一点;让孩子容易触到；B 孩子掌握了这一技能后;把悬挂物稍微挂高;鼓励孩子利用自身的力量弹跳起来..帮助给予：1 如果孩子不懂得掌握身体的力量;可先用双手扶着他/她的腋下;帮助他/她练习弹跳；2 通过跳弹床和在床垫上跳跃来掌握弹跳；3 给予鼓励和奖励来促进孩子练习的兴趣..50、坐上大龙球训练目的：改善身体协调不良;增强重力感的控制能力;建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助..训练要求：协助孩子坐在大龙球上;指导者可以放手;只要协助保持大龙球的稳定即可;鼓励孩子用屁股力量作上下跃动..孩子要作前后、左右摇晃时;指导者可以用手握住孩子双手;以协助孩子保持身体的平衡..51.会走S型的线段；2-3训练目的：空间概念;肢体的平衡能力..训练要求：在地上用不粘胶粘出一条S型线段;让孩子从一端走到另外一端..帮助给予：1 开始时可站在孩子的前面拉着他/她的双手引导他/她往前走；2 也可以站在孩子的后边;让他/她推着一个手推玩具沿着线段向前走；3 鼓励孩子自己往前走;并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励孩子的成功尝试..如果孩子因为见到奖励物而不配合训练;则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他/她..52.坐在童车上被推;能保持双脚在脚塔上2-3；训练目的：发展大运动——腿的控制能力、双腿运动时的协调能力、双腿肌肉的控制能力..训练要求：把孩子放置在童车上童车的选择要以孩子坐下后;臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜;家长在后面推动车子..辅助用品：改良的魔术带..帮助给予：1身体指导并控制好车头转弯的位置；2 尽量让孩子自己尝试..53.能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；2-3训练目的：肢体运动及平衡能力的控制..训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈;示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正前方的位置..弯下腰;然后把一只脚跨入呼啦圈;接着跨入另外一只脚..难度设置：A 开始时把呼啦圈放低一点;并且帮助孩子握着呼啦圈；B 高度稍微调高;要求孩子自己拿呼啦圈;必要时给予帮助；C 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置在身体的正前方..帮助给予：1 如果孩子拒绝游戏;可以多做几次练习;并且邀请孩子一同参与游戏；2 注意确保孩子的安全;在每一需要的环节给予适当的身体和口头帮助.. 3 及时鼓励和表扬孩子..54.单手扶栏上、下楼梯;两步一级；2-355.能把静止的球踢向前方1米远的距离；2-3训练目的：发展大运动——腿的伸展能力;发展眼、腿的协调能力；训练要求：把一直径10公分左右的软球放置在孩子跟前;让孩子踢球..。
感统训练70个有用训练游戏大合集
感统训练70个有用训练游戏大合集之袁州冬雪创作感觉统合就是人体在环境内有效操纵自身的感观，从外界获得分歧的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息停止加工处理并作出适应性反应的才能.感统训练游戏就是以游戏的形式停止感统训练，更加有利于被儿童承受.为妈妈们分享适合小朋友的70个感统训练游戏：1、俯卧大龙球抓东西训练目标：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡节制，促进运动企划才能.训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，坚持平衡姿势.把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方.协助孩子卧在球上前后渐渐滚动，让孩子探身去摸玩具，需要时可以使用会发声的玩具，以帮忙孩子辨明玩具所在的方位.难度设置：A开端时玩具只放在很近的间隔，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽能够自己坚持身体的平衡.帮忙给予：1．由始至终的身体协助；2．行动指导或提醒.2.压马路（3-6）训练目标：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用.训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去.若孩子喜欢这种压力可测验测验加重一点压力.3.抱球翻滚（5-6）训练目标：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射.训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头.要孩子由垫子的一端再滚回来，球不成以松掉.难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到别的一端.帮忙给予：开端时孩子能够无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽能够推到呈直线的姿势.4.摇摇船（5-6）训练目标：节制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调.训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下.难度设置：——帮忙给予：开端时孩子能够不克不及很好地节制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从正面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力气摇动身体.一旦孩子掌握要领，及时裁撤帮忙，鼓励孩子自己操纵自身的力气摇动身体.5.软骨功（5-6）训练目标：改善身体概念及计画动作的才能，并提供触觉刺激.训练要求：用一条粗棉绳，两头结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套出来，从头部拿出来.难度设置：A刚开端训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；B先训练从头套到脚，再训练从脚套到头.帮忙给予：提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧.6．拍气球（4-6）训练目标：手眼协调才能，动作的计画才能.训练要求：把气球往上抛，然后双手轮番向上拍打气球，尽能够不要让气球落到地上.难度设置：A 双手轮番拍打；B 在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球.帮忙给予：（1）开端时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；（2）需要时给予身体协助；（3）提醒孩子看脚下的“路障”.7.跳跃（3-5）训练目标：促进两侧协调及前庭刺激.训练要求：在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈.难度设置：A双脚跳，并把呼啦圈之间的间隔放近一点；B把呼啦圈之间的间隔放远一点；C单脚跳；D单脚跳并持续跳完所有圈圈.帮忙给予：开端时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮忙孩子坚持身体平衡.8.鞋子走路（4-6）训练目标：促进身体两侧协调及计画动作的才能.训练要求：让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的道路或足迹前进或向侧边行走.9.滑雪（4-6）训练目标：促进身体两侧协调与计画动作的才能.训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或后退地踩着纸行走.难度设置：A只用一只脚踩纸前进；B双脚踩纸前进；C赤脚踩纸前进；D赤脚踩纸前进或后退.帮忙给予：给予适当的扶持；提醒孩子如何坚持身体的平衡和适当的运动.10.运小球（4-5）训练目标：训练手眼协调才能.训练要求：让孩子用塑料球拍运送乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到间隔2米的大容器中.不成以用别的一只手扶乒乓球.难度设置：A开端时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练而且把间隔设短一点；B孩子的技巧纯熟以后可测验测验用大的塑料或布球；C使用乒乓球，5次运球中有3次球没有掉地通过.帮忙给予：无论孩子处于哪一阶段的开端阶段，都要给予手把手的帮忙，要确保孩子掌握了基本的游戏规则以后才增加难度.11.打保龄球（3-5）训练目标：发展手眼协调才能训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的间隔，让儿童用黑色的大球击球.难度设置：A 开端时间隔可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；B 要求儿童按训练要求的间隔击球； C 逐个地把球摆在地上让儿童击，开端时间隔要近一些，5次击球中有3次通过.帮忙给予：（1）开端时给予孩子大量的身体协助，直至孩子掌握要领；（2）每次增加难度时都需要随时提醒、改正并示范给孩子看如何做.训练目标：增强身体平衡才能及重力感.训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到别的一个数字上，以跨到圆形内为胜.难度设置：A 如果孩子还不懂得数字，可贴分歧颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；B 让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；C 可玩双人游戏，创造出各种玩法，以最终达到终点为胜.帮忙给予：1 如果孩子跳跃技巧不成熟，可在开端时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮忙他（她）跳跃；2 如果孩子不懂得或不遵守游戏规则，要随时给予身体或行动的提示.13.袋鼠跳；（5-6）训练目标：强化前庭刺激，节制过敏信息.训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳.难度设置：A只要求分段跳，每次跳2-3步的间隔；B撤消身体指导，要求一次性跳1-2米的间隔；帮忙给予：在A阶段要求给予全程身体指导，直至孩子技巧纯熟.3米远；（5-6）训练目标：改善孩子的身体节制及平衡才能.训练要求：让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走.难度设置：选择重量适中的物品做训练.帮忙给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生.15.拿着分歧的物件走过20厘米宽的平衡木；（5-6）训练目标：改善孩子的身体节制及平衡才能.训练要求：让孩子拿着分歧的物件走过平衡木.难度设置：A 开端时拿小件的物品；B 逐渐地拿大件的物品；帮忙给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生.16.能在双脚离地时，双手同时拍一下；（5-6）训练目标：加强手臂和腿的协调才能.训练要求：孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下.难度设置：A 先熟练双脚跳；B 再在跳的同时鼓励孩子鼓掌.帮忙给予：1手把手地跟孩子一起做；2给孩子做示范，边做边讲解；3鼓励孩子独立完成，只在需要时给予适当的提示.训练目标：训练两侧性、空间间隔、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、改正姿势（表里旋、表里反）、步态训练.训练要求：依照图形所示，双脚立定跳向下一方针足迹.难度设置：A可先用双脚交替走几回，让孩子熟悉大致的间隔.B双脚立定跳，按图形要求跳；C听着家长的口令（指令）跳；帮忙给予：开端时家可站在孩子身后，双手扶着孩子的腋下帮忙其完成腾空双脚跳起和落下的姿势，指导孩子跳向下一方针，等孩子的断定和目测水平提高后让其自行操练，家长只给予行动提示即可.18.双脚跳过一条渐渐地摆动着的绳子5次；（5-6）训练目标：提供前庭刺激，训练计画动作才能.训练要求：将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地地从上面跳过.难度设置：A 开端时可渐渐地摆动，动作幅度要小允许孩子偶然碰到绳子；B 疾速地摆动，动作幅度大，让孩子尽能够不要碰到绳子.19.照镜子游戏；（4-5）训练目标：训练空间方位知觉.训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子仿照.动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后鼓掌，左右前后移动身体以及转身等动作为主.难度设置：A开端时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B如果孩子的表达才能强，可以让孩子边仿照边说出动作的方位.帮忙给予：家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体指导.逐渐地撤消提示，而且加快动作的速度.20.单脚向前跳5步；（4-5）训练目标：训练身体的平衡才能及双腿的肌肉节制才能.训练要求：让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的间隔.难度设置：A 开端时先让孩子习惯坚持抬起一只脚在空中数秒的姿势；B 鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物；C 鼓励孩子增加跳跃的次数.帮忙给予：1 跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除严重情绪，愿意参与游戏；2 随时在孩子需要时给予恰到好处的帮忙，无论是身体或是行动的帮忙；3 及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的测验测验.3米；（4-5）训练目标：身体的节制才能和平衡才能.训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的旅程.难度设置：A 只走2-3步路的间隔；B 逐渐地增加走的间隔直到达标.帮忙给予：1 站在孩子前面扶着他/她的双手；2 只在有需要时才给予及时的帮忙；3 在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点.2米；（4-5）训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线道路行走.难度设置：A开端时可先不让孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后让其测验测验持球而且脚尖跟着脚根行走；帮忙给予：不克不及单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导；1米远弹来的中型球；（4-5）训练目标：手眼协调才能和运动企画才能.训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）.难度设置：1 间隔设短一点，而且让别的一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；2 帮忙者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助；3 间隔逐渐增大，尽能够让孩子自己测验测验接球；4 如果孩子接中型球有坚苦，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球.24.跑向滚动着的球，把球向前踢；（4-5）训练目标：动作企画才能、方向感.训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球.难度设置：A先用中型球操练，孩子的技巧熟练后再用小型球操练；B开端时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球.C需要时可给予适当的身体帮忙及提示，如另外一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚.25.双脚被提起时，可用双手向前走路；（4-5）训练目标：增强手臂力气和协调才能.训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬.难度设置：A 先让儿童习惯被提起双脚的姿势；B 鼓励儿童向前走1-2步；C 训练至儿童能自如地向前走.帮忙给予：1 以游戏的形式帮忙孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；2 延长提起孩子双脚的时间；3 鼓励孩子测验测验向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化.26.能持续拍球3次而球不弹走；（4-5）训练目标：加强手臂的节制才能，发展手眼协调才能.训练要求：孩子能持续拍3次中型球（篮球大小的球）.难度设置：A 只拍1次；B 拍2-3次；帮忙给予：1训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2 把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽能够弹高，便于孩子的手有足够的时间调节27.能在20厘米宽，10厘米高的平衡木上行走而坚持平衡；（3-4）训练目标：增进孩子的平衡才能.训练要求：让孩子在不扶持，坚持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木.难度设置：A 只走一半的间隔；B 走完全程；C 单手持物走；D 双手持物走.帮忙给予：1 开端时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩；2 成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3 只在需要时给予扶持.28.能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟；（4-5）训练目标：腿部运动才能、重心及平衡才能.训练要求：让孩子双脚脚根着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间.难度设置：A 开端时让孩子扶着墙壁或椅背站立；B 让孩子测验测验徒手站立.帮忙给予：1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；2 给孩子数数，让他/她知道要站多长时间.2米外的目标地而乒乓球不掉下来；（4-5）训练目标：增进平衡才能和手部节制才能，加强动作企画才能.训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方.难度设置：A 开端时测验测验先给孩子一个立方体的积木在间隔极短的两张桌子间传送，让孩子便于操纵；B 用不粘胶在地上贴两条平衡线；C 改用乒乓球测验测验；D 依照预设间隔训练.帮忙给予：1 为提高孩子的兴趣，建议开端时成人和孩子一起参与游戏；2 孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子停止比赛.30.做5次前滚翻；（4-5）训练目标：增进协调、平衡才能，刺激本体感觉.训练要求：让孩子仿照成人持续做5次前滚翻的动作.难度设置：A 开端时只要求做2-3次；B 要求孩子持续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽能够坚持直线.帮忙给予：1 开端时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子测验测验；2 尽能够让孩子自己完成，需要时给予行动提示，要随时注意孩子的平安问题.31.转椅游戏；（3-4）训练目标：调节中心与平衡力.训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快.难度设置：A开端时为防止孩子严重，可以让其双手抓住椅子的扶手；B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上*身体节制重心，并闭上眼睛.如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住.32.能往返滚动身体；（4-5）训练目标：迷路反射节制，身体的节制才能及协调才能.训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到别的一端.难度设置：A 在训练者的身体协助下停止翻滚；B 自己节制身体停止翻滚.帮忙给予：1 给予大量的身体协助和行动提示，让孩子从训练中懂得如何节制自己的身体及翻动的速度和力气；2只在有需要时给予身体协助；3 确保孩子的平安，防止碰伤.33.做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡；（3-4）训练目标：身体的节制和协调才能.训练要求：让孩子仿照一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等.难度设置：A 选择简单一点的动作；B 选择较为复杂的动作，包含弹跳、跳跃等动作.帮忙给予：1 别的一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她能够要跌倒时才给予扶持；2 在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续操练.34.能学青蛙跳20厘米的间隔10次；（3-4）训练目标：腿部运动才能/重心及平衡才能.训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子仿照.难度设置：A 开端时，线段间的间隔应该短一点，让孩子容易达标；B 如果孩子不肯意合作，可引入食物奖励的法子，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；C 逐渐地把线段间的间隔增大.帮忙给予：1 身体协助；2 每难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或行动上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣.36、单脚原地跳；（3-4）2米长的地面线条上走坚持身体平衡；（3-4）训练目标：平衡才能的节制.训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走.难度设置：A 开端时只走一半的间隔，允许偶然走出界外；B 要求孩子走完全程，尽能够不要走出界外.帮忙给予：1 训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；3 训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；3 让孩子自己测验测验独自走.38.能跳过5厘米高的绳；（3-4）39.踏小三轮车转弯避开障碍物；（3-4）40.扶物能单脚站立5秒；（3-4）训练目标：平衡才能.训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒.难度设置及帮忙给予：A 手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下.过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”B 让孩子自己测验测验5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子.家长双手握住棒的两头，孩子则抓住中间重复以上步调.41.双脚一齐从最后一级楼梯跳下；（3-4）42.双脚原地跳；（3-4）43.自己上、下小三轮车；（3-4）44.双脚轮番跨过15厘米高的绳；（3-4）训练目标：身体平衡才能.训练要求：绳子的两头分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮番抬高跨过绳子.帮忙给予：1 用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，需要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；2 要时时行动提醒孩子注意脚下的绳子，防止绊倒；3 建议用有弹性的圆形橡皮绳.45.一步1级上、下楼梯；（3-4）训练目标：增进孩子的平衡才能.训练要求：孩子能一步跨上一个门路，持续上或下楼梯.难度设置：A 成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；B 成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在扶持下自己平衡用力上下楼梯；C 成人伸出左手手臂或拇指扶持孩子上、下楼梯；D 让孩子独自上、下楼梯.帮忙给予：A 双手（或拇指）抬高给予协助；B 一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；C 单手（拇指）给予协助；D 裁撤所有协助.46.互动式投篮：（3-4）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能，增进与人互动的才能.训练要求：家长及孩子轮番投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投.1米间隔左右远的大盒子中；（2-3）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能，学习向着方针抛掷物件.训练要求：能持续5次把豆袋或近似的玩具扔进1米间隔外的大盒子中.难度设置：A开端时把间隔设短一点，如只要求儿童站在间隔大盒子一步或两步的间隔；B逐渐地把间隔拉大；C 逐渐地把大盒子换成小一点的盒子.帮忙给予：A手把手地帮忙孩子投掷；B 只是在孩子姿势错误时才给予帮忙.3米远；（3-4）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能.训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方.帮忙给予：1 开端时如果孩子不体会扔球的动作，可手把手地教；2 给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的间隔；3 为鼓励孩子测验测验，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物.49.跳起并接触悬挂着的物件10次；（2-3）训练目标：腿部、膝盖运动才能及身体协调才能.训练要求：在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具），鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩具.难度设置：A 悬挂物开端时挂得稍低一点，让孩子容易触到；B 孩子掌握了这一技能后，把悬挂物稍微挂高，鼓励孩子操纵自身的力气弹跳起来.帮忙给予：1 如果孩子不懂得掌握身体的力气，可先用双手扶着他/她的腋下，帮忙他/她操练弹跳；2 通过跳弹床和在床垫上跳跃来掌握弹跳；3 给予鼓励和奖励来促进孩子操练的兴趣.50、坐上大龙球训练目标：改善身体协调不良，增强重力感的节制才能，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调欠安的孩子有较大的帮忙.训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助坚持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力气作上下跃动.孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子坚持身体的平衡.51.会走S型的线段；（2-3）训练目标：空间概念，肢体的平衡才能.训练要求：在地上用不粘胶粘出一条S型线段，让孩子从一端走到别的一端.帮忙给予：1 开端时可站在孩子的前面拉着他/她的双手引导他/她往前走；2 也可以站在孩子的后边，让他/她推着一个手推玩具沿着线段向前走；3 鼓励孩子自己往前走，并在别的一端放一个玩具或小食品来奖励孩子的成功测验测验.如果孩子因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了道路后拿出神秘奖励物奖励给他/她.52.坐在童车上被推，能坚持双脚在脚塔上（2-3）；训练目标：发展大运动——腿的节制才能、双腿运动时的协调才能、双腿肌肉的节制才能.训练要求：把孩子放置在童车上（童车的选择要以孩子坐下后，臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜），家长在后面推动车子.辅助用品：改良的魔术带.帮忙给予：1身体指导并节制好车头转弯的位置；2 尽能够让孩子自己测验测验.53.能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3）训练目标：肢体运动及平衡才能的节制.训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈双方并把它放在正前方的位置.弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入别的一只脚.难度设置：A 开端时把呼啦圈放低一点，而且帮忙孩子握着呼啦圈；B 高度稍微调高，要求孩子自己拿呼啦圈，需要时给予帮忙；C 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方）.帮忙给予：1 如果孩子回绝游戏，可以多做几次操练，而且邀请孩子一同参与游戏；2 注意确保孩子的平安，在每需要的环节给予适当的身体和行动帮忙. 3 及时鼓励和表扬孩子.54.单手扶栏上、下楼梯，两步一级；（2-3）1米远的间隔；（2-3）。