26鲸 PPT课件)
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26《鲸》(说课课件)
26《鲸》（说课课件）《鲸》是中国现代文学作家毕淑敏所写的小说，小说主要讲述的是一只名为老鲸的抹香鲸在东海海域中漂泊的故事。
整个小说以海洋和鲸为主题，塑造了一个生生不息的海洋世界和惊人的人性描写，同时也反映出现代社会对海洋的破坏与面临的问题。
本篇说课课件将结合文本、作者以及社会背景三个方面进行诠释和剖析。
1. 文本分析1.1 情节分析《鲸》的故事全书分为5章，故事主要讲述了一只名为老鲸的抹香鲸在东海海域中漂泊至死的故事。
整篇小说无疑是一个强烈的生死对比的故事，作者在用极为娓娓道来的文字来展现丰富的海洋生态，并逐渐揭示了抹香鲸老鲸所面临的种种困境：鲸捕者的追捕、现代航运的威胁、海洋垃圾的污染等。
1.2 人物分析本书并没有很多人物，一只名为老鲸的抹香鲸以及妻子、几只鲨鱼成为了小说的主要角色。
老鲸是作者力图表达改变世界的毅力和意志的象征，其一路的顽抗、清晰的思考和坚定的信仰都非常深刻地体现了人性的内涵。
1.3 主题分析本书主题主要集中在对海洋自然生态环境的人性反思和警惕上。
作者以倾注全意的笔锋，描绘了海洋生态与环境、人类社会和人性的多面，既有海洋和生态耕耘献身的赞美，也有人类消极放任和破坏的警醒。
小说通过塑造一个生生不息的海洋世界，为现代社会对海洋的破坏和悲哀提出了一种更为深刻的反思。
2. 作者分析毕淑敏作为中国汉语文学佼佼者之一，一生坚持“文以载道”的理念，以彰显人类内在的尊严和和平的价值为使命，为人类精神的共同寻求而奋斗终身。
其文学思想和创作风格具有现代性和人文性的精度，文学风格既有对意境性作品的浓烈兴趣和对小说艺术的专业精神，同时也拥有强大的批判意识和受到社会现实的影响。
3. 社会背景分析《鲸》是在20世纪70年代中国社会风起云涌的年月里所写的，当时的中国正处于改革开放的前夜，社会变革所带来的种种矛盾和问题也逐渐浮现出来。
1980年代以后，环境问题成为了全球热点话题，海洋环境问题也逐渐引起了各界的广泛关注，而《鲸》这样一部小说显得尤为难能可贵，因为它的写作时间已经是30年前的事情了，但现在读起来却能感受到其中蕴含的深意和社会意义。
五年级语文上册《鲸》小学语文PPT教学课件
开始 生活
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十 七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸 不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里 看书，还显得很宽敞。
举例子、列数字、作比较
从鲸的体重、身长、舌头及口腔的 宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非 常大。
开始 生活
开始 生活
有一种号称“海中之虎”的虎鲸， 常常好几十头结成一群，围住一头三十 多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃 光。
举例子、列数字
例子中的数字可以让我们看到虎 鲸之凶猛，动作之迅速。
开始 生活
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时 候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一 股水柱，就像花园里的喷泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园 里的喷泉，使说明的事物形象具体，给 人以深刻的印象。）
开始
生活
开始
生活
jīng
zhū
è
bǔ
须鲸 肥猪 上腭 哺乳动物 lǜ dù fèi ǎi 滤出 肚子 肺部 又粗又矮
pàn 判断 tāi 胎生
开始
生活
思考：
• 课文讲了鲸的哪些方面？
开始
生活
9 鲸
形 体
化 类 演 种
鲸
生活习性
开始 生活
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
开始 生活 返回
学习是什么？
（大、庞然大物） 你是从哪几出处看出来的？ 比大象大得多。 最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。
我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，
一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
开始
生活
鳍
鲸 的 大 小
上 腭
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十 七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸 不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里 看书，还显得很宽敞。
举例子、列数字、作比较
从鲸的体重、身长、舌头及口腔的 宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非 常大。
开始 生活
开始 生活
有一种号称“海中之虎”的虎鲸， 常常好几十头结成一群，围住一头三十 多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃 光。
举例子、列数字
例子中的数字可以让我们看到虎 鲸之凶猛，动作之迅速。
开始 生活
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时 候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一 股水柱，就像花园里的喷泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园 里的喷泉，使说明的事物形象具体，给 人以深刻的印象。）
开始
生活
开始
生活
jīng
zhū
è
bǔ
须鲸 肥猪 上腭 哺乳动物 lǜ dù fèi ǎi 滤出 肚子 肺部 又粗又矮
pàn 判断 tāi 胎生
开始
生活
思考：
• 课文讲了鲸的哪些方面？
开始
生活
9 鲸
形 体
化 类 演 种
鲸
生活习性
开始 生活
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
开始 生活 返回
学习是什么？
（大、庞然大物） 你是从哪几出处看出来的？ 比大象大得多。 最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。
我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，
一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
开始
生活
鳍
鲸 的 大 小
上 腭
最新语文S版四年级语文下册26 鲸_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
鲸鱼肺里吸足了气，再潜入水。
拼音
结构
部首
词语
句子
2i
矢字旁
左右结构
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3n
立刀旁
左右结构
判断 判决
有经验的渔民根据水柱的形状，就可以 判断鲸的种类和大小。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
26、鲸
主备教师：韩玉民时间：2012年4月17日
课题
26、鲸
第一课时
教学
目标
1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。
3、朗读课文，了解鲸的特点。
教学
重点
了解鲸的体型特点
齿鲸喷出的水柱倾斜粗短
③睡觉引导学生通过画图来理解
生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。
④生长
胎生生长快寿命长
4、朗读感悟
我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。
三、总结全文，拓展延伸
学生总结学习这一课自己的收获。
1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。
2、学生自学，教师巡视。
3、检查自学情况：
1）读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生
教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。
2）交流：课文每段都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。
四、布置作业
通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。
板书设计：
26、鲸
进化过程：从陆进海
种类：须鲸、齿鲸
生活习性：吃食、呼吸、睡觉
教学反思：
2）种类：须鲸——没有牙齿
齿鲸——有锋利的牙齿
3）生活习性：
课题
26、鲸
第一课时
教学
目标
1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。
3、朗读课文，了解鲸的特点。
教学
重点
了解鲸的体型特点
齿鲸喷出的水柱倾斜粗短
③睡觉引导学生通过画图来理解
生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。
④生长
胎生生长快寿命长
4、朗读感悟
我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。
三、总结全文，拓展延伸
学生总结学习这一课自己的收获。
1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。
2、学生自学，教师巡视。
3、检查自学情况：
1）读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生
教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。
2）交流：课文每段都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。
四、布置作业
通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。
板书设计：
26、鲸
进化过程：从陆进海
种类：须鲸、齿鲸
生活习性：吃食、呼吸、睡觉
教学反思：
2）种类：须鲸——没有牙齿
齿鲸——有锋利的牙齿
3）生活习性：
26 鲸 2
[这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味]
2）种类：须鲸——没有牙齿
齿鲸——有锋利的牙齿
3）生活习性：
①吃食(吃什么，怎么吃，特点)（也可以以表格的形式汇报）
须鲸吃小鱼小虾（“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。）
课题
26鲸
课时
2
教学目标
3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点
重点：鲸的生活习性
难点：鲸的进化过程
教学用具
搜集一些有关鲸的文字、图片
教学
方法
自主学习合作探究法等
教学过程
修改补充
一、复习导入
1、通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？
（师课件出示填空题）
在（），鲸和牛、羊的祖先一样，来自活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又（），它们的前肢和尾巴（）变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。
（抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）
[这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。]
2、学生小组学习。
3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。
[以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。]
2）种类：须鲸——没有牙齿
齿鲸——有锋利的牙齿
3）生活习性：
①吃食(吃什么，怎么吃，特点)（也可以以表格的形式汇报）
须鲸吃小鱼小虾（“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。）
课题
26鲸
课时
2
教学目标
3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点
重点：鲸的生活习性
难点：鲸的进化过程
教学用具
搜集一些有关鲸的文字、图片
教学
方法
自主学习合作探究法等
教学过程
修改补充
一、复习导入
1、通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？
（师课件出示填空题）
在（），鲸和牛、羊的祖先一样，来自活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又（），它们的前肢和尾巴（）变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。
（抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）
[这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。]
2、学生小组学习。
3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。
[以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。]
26《鲸》.课件
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生活
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幼 鲸 靠 吃 母 鲸 的 奶 长 大
开始 生活 返回
本文运用了哪些说明方法？
• • • • 列数字、 举例子、 比较法、 打比方。
开始
生活
象：哺乳动物，是陆地上
最大的动物，耳朵大，鼻子长 圆筒形。
开始
生活
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开始
生活
第 27 课
开始
生活
小学语文第九册
第 9 课
开始 开
生活 生活
下
吨位 肺部 矮小
宽敞 喷出 判断过滤 潜源自 哺乳开始生活下页
学习方法：
自由读课文，注意读准字音， 读通句子。并思考一下：课文中 每个自然段都向我们介绍了什么？
把不懂的做上记号。
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生活
下页
• • • • • • •
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大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生
生活
鳍
鲸 的 大 小
上 腭
开始
生活
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鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
开始 生活 返回
须鲸的水柱是垂
直的，又细又高
齿鲸的水柱是倾
斜的，又粗又矮。
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须鲸的食物：是虾和小鱼
开始
生活
返回
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
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生活
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鲸 群 在 睡 觉
最新语文S版四年级语文下册26 鲸_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
鲸鱼肺里吸足了气，再潜入水。
拼音
结构
部首
词语
句子
2i
矢字旁
左右结构
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3n
立刀旁
左右结构
判断 判决
有经验的渔民根据水柱的形状，就可以 判断鲸的种类和大小。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、课前准备
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
第二十六课 鲸
会认字： 拼 音
吨敞 哺
会写字： 拼 音
滤矮
吨 敞滤 喷 肺 潜矮 判
拼音
词语
d$n
吨
句子
吨位 一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
词语
ch2ng
敞
句子
敞开 宽敞
鲸鱼肺里吸足了气，再潜入水。
拼音
结构
部首
词语
句子
2i
矢字旁
左右结构
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3n
立刀旁
左右结构
判断 判决
有经验的渔民根据水柱的形状，就可以 判断鲸的种类和大小。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、课前准备
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
第二十六课 鲸
会认字： 拼 音
吨敞 哺
会写字： 拼 音
滤矮
吨 敞滤 喷 肺 潜矮 判
拼音
词语
d$n
吨
句子
吨位 一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
词语
ch2ng
敞
句子
敞开 宽敞
最新语文S版四年级语文下册26 鲸_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？ 1自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油” 。 2亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发 明固体炸药和雷管。
3用生命发明爆炸力更大的炸药。 3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最 能打动你？找 出其中的有关语句，说说理由。
句子
过滤 滤纸
海水从须板中间滤出来，把小鱼 小虾吞进肚子里。
拼音
词语
2i
矮
句子
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
d$n
口字旁
左右结构
一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch2ng
反文旁
左右结构
敞开 宽敞
四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还 显得很宽敞。
拼音
度
一丝不苟科学态
教学随笔：
22 滴水穿石的启示 教学目标： 1、 知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴 水穿 石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前 后照应的 特点，学习联系上下文理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事 业的人 ，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，
1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点
3用生命发明爆炸力更大的炸药。 3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最 能打动你？找 出其中的有关语句，说说理由。
句子
过滤 滤纸
海水从须板中间滤出来，把小鱼 小虾吞进肚子里。
拼音
词语
2i
矮
句子
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
d$n
口字旁
左右结构
一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch2ng
反文旁
左右结构
敞开 宽敞
四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还 显得很宽敞。
拼音
度
一丝不苟科学态
教学随笔：
22 滴水穿石的启示 教学目标： 1、 知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴 水穿 石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前 后照应的 特点，学习联系上下文理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事 业的人 ，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，
1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点
鲸PPT教学课件
➢ 我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
作者为什么要这样写？
➢用列举数字、举例子、相比较的方法
告诉我们鲸是很大很大的动物。
返回
2020/10/132001年11月22日
4
学习课文第一段（2自然段）
➢读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎样 由陆地到海洋的?
2020/10/132001年11月22日
返回
5
学习课文第一段（2自然段）
鲸是怎样演化成鱼的样子的？
陆地
浅海
海洋
➢ “很远的古代”、“很长很长的年代”、 “渐渐”等词语说明这个进化过程是漫长的。
➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个
过程也是很长很长的。
返回
2020/10/132001年11月22日
6
➢ 须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就 可以吃2000多公斤。
➢齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种
号称“海中之虎”的虎鲸，常常好
几十头结成一群，围住一头30多吨
重了的 。长须鲸，几个小时就把它返吃回光
2020/10/132001年11月22日
9
鲸的生活习性（2）
➢ 鲸用肺呼吸，呼气时会形成一 股水柱。
▪须鲸的水柱
2020/10/132001年11月22日
返回
13
17 鲸
形 演
鲸种
体 巨大 世界上最大的动物
陆地
海洋
化 经过很长时间
像牛羊
像鱼的样子
一样
类 齿鲸 须鲸 虎鲸
生活习性
2020/10/132001年11月22日
吃食 呼吸 睡觉
繁养
量大 用肺 围成一团
胎生返 哺回乳
作者为什么要这样写？
➢用列举数字、举例子、相比较的方法
告诉我们鲸是很大很大的动物。
返回
2020/10/132001年11月22日
4
学习课文第一段（2自然段）
➢读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎样 由陆地到海洋的?
2020/10/132001年11月22日
返回
5
学习课文第一段（2自然段）
鲸是怎样演化成鱼的样子的？
陆地
浅海
海洋
➢ “很远的古代”、“很长很长的年代”、 “渐渐”等词语说明这个进化过程是漫长的。
➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个
过程也是很长很长的。
返回
2020/10/132001年11月22日
6
➢ 须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就 可以吃2000多公斤。
➢齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种
号称“海中之虎”的虎鲸，常常好
几十头结成一群，围住一头30多吨
重了的 。长须鲸，几个小时就把它返吃回光
2020/10/132001年11月22日
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鲸的生活习性（2）
➢ 鲸用肺呼吸，呼气时会形成一 股水柱。
▪须鲸的水柱
2020/10/132001年11月22日
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13
17 鲸
形 演
鲸种
体 巨大 世界上最大的动物
陆地
海洋
化 经过很长时间
像牛羊
像鱼的样子
一样
类 齿鲸 须鲸 虎鲸
生活习性
2020/10/132001年11月22日
吃食 呼吸 睡觉
繁养
量大 用肺 围成一团
胎生返 哺回乳
《鲸》课件
理解词语
扑获 倾斜 比较 宽敞 逃窜 上腭 哺乳动物
适应 退化 胎生
文中主要写了鲸鱼哪几个方面的内容？ ①鲸的形体特点。 ②鲸的种类。 ③鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。
鲸 吃 食 的 特
虾和小鱼 大鱼和 海兽 吸、闭、 两千多 滤、吞 公斤 三十多吨 遇、扑、 咬、吃 几个小时
网上查阅
你知道吗？网上有关鲸鱼的知识丰 富而有趣，去查一查，课后与同学交流。
拓展延伸
一天，海底龙王举行了规模盛大的鱼类运 动会。各式各样的鱼游到了指定的海域， 并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大 门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军 发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的 理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同 学们。你们知道是为什么吗？大家说一说。
语文S版四年级语文下册第七单元
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读 课文。 2.了解鲸的特点、进化过程，种类和生活习性等 方面的知识，培养同学们热爱自然热爱科学的 思想感情。 3.学习列数字、举例子作比较、打比方等说明事 物特点的方法。
学习生字
jīnɡ 鲸 qí 鳍 zhī 肢 â 腭 lǜ 滤 bǔ 捕 pàn 判 dūn 吨 tāi 胎 fâi 肺 chǎng 敞 qián 潜
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 在海滩上然后杀死
志愿者正在救助仍然 存活的领航鲸
练一练
同学们，学习了《鲸》这篇文章， 请你以“鲸的自述”的形式给大家 讲一段话。
课堂作业
请你运用课文列数字、举例子等说明事物 特点的方法，写一段话介绍一下学校的操 场，要用3个以上的数字。
课后观察作业
课后连续一段时间观察一种动物， 把它的外形和生活习性记录下来，再写 成一篇文章。
最新语文S版四年级语文下册26 鲸_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
10课 综合三 15 课 17 课 20 课 22 课 综合 六
一年级上册教材解读
★各单元文化主题： 第一组：亲近自然—感受和体验美好的生活。 第二组：认识家园—了解和初识世界的广阔。 第 三组：体会真情—感染和熏陶稚嫩的心灵。 第四 组：展开想象—观察和探索奇妙的空间。
4.展示学生的优
“提”书写的位置。
秀作品，介绍能把字
写好看的方法。
5.扩词，巩固记
忆。 三、作业 制作心愿卡，送 给 班里比较胆怯的同
学，把你的鼓励传递
给他们，让他们多一 些自信。 书写生字 板书设计:
24 小黄莺唱歌
第一次唱歌 第二次唱歌 紧张,胆怯 自信 勇敢 失败 成功
教 学
进
度
第一周 第二周
板书设计：演，师生
河 ： 注 意 右 边 的 “可”第一笔横的位 置。 兴：注意字头两 点、 一撇的位置。 3．学生描红、
练写，教师巡视，个
别辅导。 4、展示部分学 生书写作品，评议。
评 议，选 出最佳表 演奖、 最佳创意奖、最佳合 作奖……
23 我和我的小伙伴
团结力量大
24 小黄莺唱歌
教学目标： 1、通过借助汉语拼音正确认读十二个生字“伙伴，滴，木，高兴”等，会写田字格里的六个 生字， 做到笔顺正确。 2、通过多种形式的朗读训练，理解句子，培养语感，做到通顺流利的读文。 3、通过表演课本剧或是讲故事的方式进一步理解课文内容，体会小黄莺的心情并引导像小黄 莺胆怯 、自卑的学生树立起自信心和勇气，还可以补充一些有关的名言或是故事激发学生。 4、通过讨论，交流的方式对故事中的人物进行评价，从故事中受到启发，培养互助友爱、团 结协作
等。
二、书写生字 1．出 示课件，观 察田字格里的生字的 结构、占格位置，与 同桌说一说自己的发 现。 3 ．学生描红、练 写， 教师巡视，个别 辅 导，对学生中不正 2．教师范写，学生 书空。强调一下几点：
鲸ppt课件完美版
提高公众参与度
政府和社会组织应积极开展公益活动，邀请公众参与其中，让公众更加深入地 了解鲸类保护工作的重要性，并积极参与到保护行动中来。
对捕杀者进行惩罚和制约
惩罚捕杀者
对于违反法律法规捕杀鲸类的行为，各国政府应依法追究捕 杀者的法律责任，并给予相应的惩罚，形成有效的威慑力。
加强制约机制
政府和社会组织应加强对鲸类保护工作的制约机制，对捕杀 、贩卖、运输和交易鲸类及其制品等行为进行严格的监管和 制约，确保这些行为不会发生。
鲸完全依赖水生环境，以海洋中的鱼类、浮游生物等为食。
鲸的种类
须鲸
须鲸是鲸类中的一种，主要包括蓝鲸、座头鲸等。
齿鲸
齿鲸是另一种鲸类，主要包括抹香鲸、虎鲸等。
不同种类差异
须鲸和齿鲸在形态、生活习性等方面存在明显差异，例如须鲸有长须，而齿鲸有尖锐的牙齿。
鲸的生活环境
海洋
鲸主要生活在海洋中，从浅海到 深海都有分布。
06 结论
保护鲸类，维护海洋生态平衡的意义
促进生物多样性
鲸类是海洋生态系统的重要组成部分，保护鲸类有助于维护生物多 样性，确保海洋生态系统的稳定和健康。
维护生态平衡
鲸类在海洋食物链中占据重要位置，保护鲸类有助于维护海洋生态 平衡，防止某些物种过度繁殖或灭绝。
保障人类福祉
鲸类资源的可持续利用可以为人类提供重要的经济、文化和科学价值 ，保护鲸类有助于保障人类福祉。
捕捉猎物。
鲸的繁殖行为
繁殖周期
鲸的繁殖周期通常为2-3年，雌鲸在繁殖期间会停 止进食并孕育胎儿。
繁殖方式
鲸通常采用胎生方式繁殖，胎儿在母体内发育到 一定阶段后出生。
繁殖环境
鲸通常在特定的海域进行繁殖，如浅海或深海海 域，以避免天敌的攻击。
政府和社会组织应积极开展公益活动，邀请公众参与其中，让公众更加深入地 了解鲸类保护工作的重要性，并积极参与到保护行动中来。
对捕杀者进行惩罚和制约
惩罚捕杀者
对于违反法律法规捕杀鲸类的行为，各国政府应依法追究捕 杀者的法律责任，并给予相应的惩罚，形成有效的威慑力。
加强制约机制
政府和社会组织应加强对鲸类保护工作的制约机制，对捕杀 、贩卖、运输和交易鲸类及其制品等行为进行严格的监管和 制约，确保这些行为不会发生。
鲸完全依赖水生环境，以海洋中的鱼类、浮游生物等为食。
鲸的种类
须鲸
须鲸是鲸类中的一种，主要包括蓝鲸、座头鲸等。
齿鲸
齿鲸是另一种鲸类，主要包括抹香鲸、虎鲸等。
不同种类差异
须鲸和齿鲸在形态、生活习性等方面存在明显差异，例如须鲸有长须，而齿鲸有尖锐的牙齿。
鲸的生活环境
海洋
鲸主要生活在海洋中，从浅海到 深海都有分布。
06 结论
保护鲸类，维护海洋生态平衡的意义
促进生物多样性
鲸类是海洋生态系统的重要组成部分，保护鲸类有助于维护生物多 样性，确保海洋生态系统的稳定和健康。
维护生态平衡
鲸类在海洋食物链中占据重要位置，保护鲸类有助于维护海洋生态 平衡，防止某些物种过度繁殖或灭绝。
保障人类福祉
鲸类资源的可持续利用可以为人类提供重要的经济、文化和科学价值 ，保护鲸类有助于保障人类福祉。
捕捉猎物。
鲸的繁殖行为
繁殖周期
鲸的繁殖周期通常为2-3年，雌鲸在繁殖期间会停 止进食并孕育胎儿。
繁殖方式
鲸通常采用胎生方式繁殖，胎儿在母体内发育到 一定阶段后出生。
繁殖环境
鲸通常在特定的海域进行繁殖，如浅海或深海海 域，以避免天敌的攻击。
小学课文鲸ppt课件
思考题
思考题2
鲸有哪些特点和习性？
答案
鲸是大型海洋哺乳动物，体型庞大，有的种类可以长达几十米。它们通常生活在海洋深处，以小鱼、小虾等为食 。鲸还有着非常特殊的外形和呼吸方式，它们的呼吸孔可以让它们喷出高达几米的水柱。此外，鲸还有着非常强 烈的群居习性，通常会成群结队地活动。
作业
作业1
请描述鲸的外形特点和生活习性。
03
鲸的价值
鲸的生态价值
03
维护海洋生态平衡促进Biblioteka 洋生物多样性改善海洋环境质量
鲸作为海洋食物链中的重要一环，能够促 进其他生物的繁衍和生长，从而维护整个 海洋生态系统的平衡。
鲸的存在有助于增加海洋生物多样性，为 其他海洋生物提供栖息地和繁殖场所。
鲸的排泄物有助于提高海水中的营养盐含 量，促进浮游植物的生长，进而改善海洋 环境质量。
作方法。
03
培养小学生的环保意识，让 他们认识到保护海洋生态的 重要性，从而树立正确的生
态价值观。
06
课后思考与作业
思考题
思考题1
鲸是哺乳动物还是鱼类？为什么？
答案
鲸是哺乳动物，而不是鱼类。虽然鲸生活在水中，但它们具有哺乳动物的特征 ，如胎生、用肺呼吸等。此外，鲸的身体结构也与其他鱼类不同，更接近于哺 乳动物。
答案
鲸是大型海洋哺乳动物，体型庞大，有的种类可以长 达几十米。它们的身体呈流线型，有助于在水中快速 游动。鲸的皮肤颜色因种类而异，有的呈灰色、有的 呈黑色。鲸通常生活在海洋深处，以小鱼、小虾等为 食。它们有着非常特殊的外形和呼吸方式，呼吸孔位 于头部上方，可以让它们喷出高达几米的水柱。此外 ，鲸还有着非常强烈的群居习性，通常会成群结队地 活动。
提高公众意识
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开始
生活
下页
鲸的种类很多，总的来说可以分为 两大类:一类是须鲸，没有牙齿；一 类是齿鲸，有锋利的牙齿。
开始
生活
下页
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须
鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时 候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水 一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须 板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里， 一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要吃大鱼和 海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑 上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好 几十头结成一群，围住了一头三十多吨重 的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
开始
生活
下页
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，
总是几头聚在一起，找一个比较安全 的地方，头朝里，尾巴朝外，围成一 圈，静静地浮在海面上。听到什么声 响，它们立即四散游开。
开始
生活
下页
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶 长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。
长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨 重，一天能长三十千克到五十千克， 两三年就可以ห้องสมุดไป่ตู้成大鲸。鲸的寿命很 长，一般可以活几十年到一百年。
开始
生活
下页
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它 不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气 的时候浮在水面，从鼻孔喷出来的气形成 一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺 里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时 间必须呼吸一次。不同类的鲸，喷出的气 形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直 的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又 粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状， 就可以判断鲸的种类和大小。
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生活
下页
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼， 许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼 类，是哺乳动物。在远古时代，鲸的 祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地 上。后来环境发生了变化，鲸的祖先 生活在靠近陆地的浅海里；又经过了 很长很长的年代，它们的前肢和尾巴 渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整 个身子成了鱼的样子，适应了海洋的 生活。
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生活
下页
鳍
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鲸 的 大 小
上 腭
生活
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生活
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鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
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须鲸
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齿鲸
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须鲸的水柱是垂
直的，又细又高
齿鲸的水柱是倾
斜的，又粗又矮。
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须鲸的食物：是虾和小鱼
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齿鲸的食物是：大鱼和海兽
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鲸 群 在 睡 觉
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幼 鲸 靠 吃 母 鲸 的 奶 长 大
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象：哺乳动物，是陆
地上最大的动物，耳朵大， 鼻子长圆筒形。
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生活
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请大家在课文中找一找课文运用 了哪些说明方法？
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生活
谢 谢!
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生活
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生活
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生活
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生活
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生活
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生活
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生活
第一自然段：鲸的体形非常大。 第二自然段：鲸是哺乳动物，不是鱼。 第三自然段: 鲸的种类。 第四自然段：鲸怎样捕食。 第五自然段：鲸用肺呼吸。 第六自然段：鲸如何睡觉。 第七自然段：鲸的生长特点。
开始
生活
不少人看过象，都说象是很大的
动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。最大的鲸有一百六十吨重， 最小的也有两吨。我国捕获过一头四 十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头 就有十几头大肥猪那么重。它要是张 开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还 摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐 在它的嘴里看书，还显得很宽敞。