2017新人教版英语六年级下册教材解读

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人教新pep版英语六年级下册全册教案含课后反思

六年级英语下册新课程实施方案一、基本情况六年级的学生经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随之减弱。

这学期开始，对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第八册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 8）,本册教材分为四个单元，两个复习单元。

内容安排：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。

四、教具、媒体实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，头饰，玩具模型等。

五、各单元计划和课时安排UNIT 1 How tall are you ?单元教学目标：1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you ,but you are stronger than me . 等。

2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。

如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg . A sperm shale is 35 ton.”等。

并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me . I’m one year older than you .等。

【最新】2017-2018学年第二学期pep人教版英语六年级下册全册教案

单元开始页 2备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：2015年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger,thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How t all are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时) 备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

人教版小学英语六年级下册教材解说

人教版小学英语六年级下册教材解说Unit 1 How tall are you各位领导老师，大家好!今天我解说的内容是PEP小学英语六年级下册第一单元，有不足之处，欢迎各位教师给予指正。

解说流程：一．课标对六年级学段的要求二. 单元内容解读三. 单元教学目标四．单元重难点五．教材分析六．教材处理七．模式探讨一．课标对六年级学段的要求对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互相问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

二.单元内容解读本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并作比较。

内容设动物园里猴子的比较以及不同种类鲸鱼的比较，钓鱼时鱼的大小、长短的比较，学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。

Good to know部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位。

Story time部分以招聘足球队守门员的方式生动展示了比较级和最高级的用处。

这是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。

三.单元教学目标(1)、能力目标1. 学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I’m taller than you , but you’re stronger than me.等。

2. 学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。

如：I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. A sperm whale is 35 ton.等。

3.能借助长度及重量单位进行精确地比较，如：You’re 4 cm taller than me .4. 学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

(2)、知识目标1.掌握A、B部分Let’s learn Let’s talk 的四会单词和句子。

2.能够听、说、认读AB部分Let’s talk，let’s read 中的三会单词和句型。

PEP小学英语六年级下册教材解析

PEP小学英语六年级下册教材解析一、教材概述PEP小学英语六年级下册是针对六年级学生的英语教材，涵盖了语音、词汇、语法、口语交际和阅读理解等多个方面。

本教材强调学生综合语言运用能力的培养，注重提升学生的自主学习和合作学习能力。

二、教材特点1、语音教学：本册教材注重语音知识的教授，通过单词和句子的发音练习，帮助学生掌握正确的英语发音。

2、词汇与语法：教材包含了大量的常用词汇和句型，通过各种情境化的练习，帮助学生巩固所学知识。

3、口语交际：教材设计了多种口语交际活动，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力。

4、阅读理解：通过阅读短文，帮助学生提高阅读理解能力，同时扩大词汇量。

5、文化意识：教材中融入了中西方的文化元素，有助于学生了解中西方文化差异。

三、教学建议1、制定合理的教学计划：教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的顺利完成。

2、创设情境：在教学过程中，教师应创设各种情境，帮助学生理解和运用所学知识。

3、注重实践活动：教师应组织各种实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生在活动中学习英语。

4、培养自主学习能力：教师应引导学生养成良好的学习习惯和方法，培养学生的自主学习能力。

5、多元化评价：在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人展示等，以激发学生的学习兴趣和自信心。

四、结语PEP小学英语六年级下册教材注重学生综合语言运用能力的培养，通过多种形式的教学活动和实践，提高学生的英语水平。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况制定合理的教学计划，注重情境创设和实践活动，培养学生的自主学习能力。

同时采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

在中国，PEP小学英语教材是被广泛使用的一套英语学习教材。

这套教材由人民教育社，其内容丰富、设计新颖，充分考虑了小学生的认知特点和语言学习规律。

通过对这套教材的深入解析，我们可以更好地理解其背后的教育理念和教学方法。

PEP小学英语教材共分为八册，每册包含六个单元，每个单元都有一个主题。

小学英语(PEP)(六年级下)》教材介绍及教法分析

小学英语(PEP)(六年级下)》教材介绍及教法分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。

一、本册教学目标能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。

知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。

二、单元内容介绍TitleTopicUnit1Howtallareyou?height,length,weightUnit2what’sthematter,mike?illness,feelingUnit3LastweekendweekendactivitiesUnit4myholidayoutdooractivitiesUnit5Let’stakeatrip!generalrevisionUnit6Afarewellpartygeneralrevision本册学生用书的特点是:1.新的教学内容少。

本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。

复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。

建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。

2.语言点较为集中。

本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unitone是比较级，UnitThree&UnitFour是过去式。

人教新版六年级下册17课说课课件

——说教法
因为本课主要教授在路程较远需乘车情况下的问路及指路方法，根据《英语课程标准》及学生的认知规律，本课我主要采用认知法、问题教学法、情景教学法和任务型教法：
1．“任务型”教法。让学生通过思考、交流和合作等方式完成学习任务。 2．情景教学。利用教学辅助手段为学生创设真实的情景，激发学生的好奇心和求知欲。
——说目标及重难点
1、语言知识目标：单词（three skills）：stop ; get ;take; get off 句式（three skills）： A、——Excuse me, how can I get to the city library? ——You can take the No.16 bus. B、)——Get off the bus at the third stop, and then turn left. 2、语言技能目标：“How to ask and answer the way” 3、情感态度目标：培养学生乐于助人的品德。 4、学习策略目标：通过给他人指路学习语言，以帮助他人的愉悦促进学习热情。重点：问路及应答的对话难点：——Excuse me, how can I get to the city library? ——You can take the No.16 bus.
——说教学过程
我的教学过程主要是采用常规的教学方式，分为：导入、新授、练习、总结四个步骤。（一）联系旧知、导入新课（二）循序渐进、突出重点（三）扎实练习、巩固拓展（四）联系生活、回顾总结
（一）联系旧知、导入新课
基于本课内容和前几课有联系，为了进一步巩固学生对介词的掌握，上课之初我采用PPT展示一幅介词图片让学生说介词及介词词组，检查学生对介词的掌握情况。同时展示出一幅图片根据问题为别人指路，为本课的顺利进行作好了辅垫。

(完整版)PEP人教版小学英语六年级下册教材解析

吉安县中小学教师说教材活动全局把握温故知新——浅谈我对六年级英语下册教材的理解吉安县实验小学彭建林在我们的日常教学活动中，明确目标，吃透教材，选择合适的策略是非常重要的，在我们小学英语教学中也是一样。

今年我继续担任我校六年级英语的教学工作，在此，说一说我对人教版小学六年级上册英语教材的理解，与各位同仁探讨。

一、紧扣课程标准，了解教材特点。

1.《英语课程标准》对小学阶段应达到的目标作了明确的阐述，我们小学六年级应该达到的应该是二级，其要求是：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

我们的这一册教材就是人民教育出版社根据国家教育部颁布的《英语课程标准》编订的以小学三年级为起始年级的小学英语教材的最后一册课本。

通过完成此册课本的学习，学生的英语水平要达到《英语课程标准》规定的基础教育阶段英语课程的二级目标。

因此，本册教材的教学对学生在小学毕业时能否达到教学目标规定的要求有举足轻重的作用。

2.本套教材的编写特点是：*强调语言运用（如let’s do、let’s sing等）*注重能力培养（Group work、Let’s check等）*突出兴趣出发（卡通插图、图文并茂）*重视双向交流（融合中西方文化知识）*融合学科内容（贯穿自然科学、社会文化、语言艺术领域）*重视灵活扩展（选学C部分）*实现整体设计（三至六年级系统编排）3.在编写上，本套教材是这样安排的：（1）、全册共有4个单元，两个recycle是针对小学所有教学内容的总体复习单元。

（2）、新的教学内容较少，12周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四个单元进行复习巩固，阶段复习；（3）、语言点较为集中，Unit One 是比较级，Unit 3 , Unit 4 是过去时，是本册的难点。

英语六年级下册教材解读

教学建议
说建议
评价建议
课程资源开发利用建议
课程资源的利用：
课程资源的开发：
结束语：
总之，在小学英语的课堂上，只有把生本教育的理念贯穿于课堂上的每个环节里，把课堂的主体还给学生，教师做好学生的引导者，充分发挥学生们学习的积极性和主动性，才能让小学英语课堂插上翅膀。
语音
拼读规律
重音重读
连读节奏停顿
词汇
单词的音形义
掌握400个左右单词
语
时态的
法
学习
词性及相关知识的学习
功
能
理解运用语言表达形式
话题
个人情况
家
人朋友
日
常生活
节假日
语言知识
听
简单词语配图故事提问做出反应
说
发音语调
日常用语简短叙述
读
词语要求
故事短文
指令
写
词语句子
Let’s talk
渗L透et's文che化ck ：介绍新L疆et's风wra土p it 人up 情。
Part A
Part B
Part C
Main scene
Read and write
Read and write 渗透学科知识：太阳位置和影子的关系。
Read and write 情感态度：事物都有两面，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态去面对。
培养学生的观察、记忆、思维、想像和创造能力
综合语言运用能力
教
适当介绍中西方文化，培养学生的爱
材
国主义精神，增强世界意识。
编
写

pep人教版六年级英语下册全册教案及教学反思

3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计
课题：Unit 1 (第1课时)
备课人：金厅上课人：金厅
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
板书设计
作业布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me.
1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
1. preparation（预习）
1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、longer、older、younger、shorter
2. presentation(新课呈现)
（1）Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
1．1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.

新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案

新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材中的基础词汇、句型和语法知识。

2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高英语综合运用能力。

3.增强学生的英语学习兴趣，激发他们的求知欲和自信心。

4.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。

二、教学内容1.词汇：本册教材共有10个单元，每个单元涵盖10-15个单词，共计100-150个单词。

2.句型：每个单元有2-3个重点句型，共计20-30个句型。

3.语法：主要涵盖一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态。

三、教学安排1.每周安排4课时，共计36周。

2.每个单元安排4-6课时，共计40-60课时。

1.Unit1：4课时2.Unit2：5课时3.Unit3：5课时4.Unit4：6课时5.Unit5：6课时6.Unit6：5课时7.Unit7：5课时8.Unit8：5课时9.Unit9：4课时10.Unit10：5课时四、教学方法1.采用任务型教学法，以学生为中心，注重学生的参与和体验。

2.运用多媒体教学手段，提高教学效果。

3.创设情境，让学生在实际语境中学习英语。

4.注重个体差异，因材施教。

Unit1：Myholiday第1课时1.教学目标：让学生掌握本课时词汇和句型，了解一般过去时的用法。

2.教学重点：词汇：holiday,go,visit,beach,mountn,family等；句型：Wheredidyougo?Iwenttothebeach.等。

3.教学难点：一般过去时的用法。

4.教学过程：a.导入：教师通过图片引导学生谈论假期活动。

b.新课讲解：教师教授本课时词汇和句型，让学生模仿和练习。

c.情境练习：学生分组，模拟假期活动场景，运用所学句型进行交流。

d.作业布置：让学生编写一篇关于自己假期的日记。

第2课时1.教学目标：让学生进一步巩固一般过去时的用法，提高口语表达能力。

2.教学重点：一般过去时的用法。

六年级英语下册教材分析课件人教PEP

• 规则动词过去式的构成
looked, played,lived, used, stopped, planned, studied, carried
• 规则动词过去式加“ed”后的发音规则
welcomed, moved, finished, helped, wanted, started
• 学会运用及发音
• 六年级下册教师用书已从三年级—— 六年级按词的类别归纳好(P121)。在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
• 建议翻看学习现在的初中课程，做好初小衔接工作。
•Thank you
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
二、全册教学目标
能力目标：学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、
重量、身体状况、感情、周末、假期活动。知识目标：
能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；
复习整个小学阶段的学习内容。
其它：
1、能完成1个手工制作。 2、能听懂、会唱6首歌谣。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能完成4个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。

人教精通版六年级下册英语教材分析

人教精通版六年级下册英语教材分析一，教材基本结构六年级下册是小学阶段的最后一册，为了能让教师有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，由以前的每册六个单元减为本册的四个单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。

二、教材特点１.新的教学内容少。

建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。

2. 语言点较为集中本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit 1是比较级，Unit 3和Unit 4 是过去式。

六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。

这样，才能降低难度，学生才会记五、教材的重难点本册教材的重点是形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。

教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。

比如老师可以找出上一年的台历，一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事，这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来，充分调动学生的学习积极性。

六、各部分教法建议1. 词汇教学建议六年级下册的词汇教学方法建议教师把重点放在培养学生的自主学习能力上。

与教学形容词比较级的形式类似，教师分别把动词原形（词组）和相应的过去式贴在黑板上，让学生通过观察找出规律。

六年级人教新版英语教材解说

六年级人教新版英语教材解说六年级人教英语教材解说字体大小：大 | 中 | 小 2019-09-12 14:43 - 阅读：54 - 评论：0大家好！今日我想和大家从以下四个方面来和大家交流一下小学六年级人教英语的教材和教学。

一、教材的编写意图：如何快速学好英语六年级英语教材位居3-6年级教材的最终阶段，具有总结的紧要作用。

其的目的是：激起和培育先生学习英语的兴致，使先生树立自决心，养成良好的学习习气和构成有用的学习战略，开展自主学习的才能和协作肉体；使先生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技艺，构成一定的综合言语运用才能；培育先生的察看、记忆、思想、想象才能和创新肉体；协助先生理解世界和中东方文明的差别，拓展视野，培育爱国主义肉体，构成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。

二、教材所包含的才能体系：（1）如何学好英语听说读写是英语课培育的根本技艺。

根底教育阶段英语课程的总体目的是培育先生的综合言语运用才能。

综合言语运用才能的构成树立在先生言语技艺、言语知识、感情态度、学习战略和文明认识等素养全体开展的根底上。

言语知识和言语技艺是综合言语运用才能的根底，文明认识是得体运用言语的确保。

感情态度是影响先生学习和开展的紧要要素，学习战略是进步学习效率、开展自主学习才能的确保。

这五个方面共同促进综合言语运用才能的构成。

（2）英语学习机英语课标对本学段的请求：六年级英语做为二级目的的第二个台阶，教学目的是：对英语学习有连续的兴致和喜好。

能用容易的英语互致问候、交流有关本人、家庭和同伴的容易信息。

能按照所学内容扮演小对话和歌谣。

能在图片的协助下听懂、读懂并讲述容易的故事。

能按照图片或提醒写容易的句子。

在学习中乐于参与、积极协作、自觉讨教。

乐于理解异国文明、风俗。

(3)教材的逻辑线索：人教版英语教材的编写思绪是以话题为纲，以交际功效和言语构造为主线，逐渐引导先生运用英语完成有实践意义的言语义务，即：话题-功效-构造-义务。