综合测评系统操作流程
学生综合测评管理系统
课程设计（大作业）报告课程名称：软件体系结构设计题目：学生综合测评管理系统院系：信息技术学院班级：设计者：学号：指导教师：设计时间：信息技术学院昆明学院课程设计（大作业）任务书课程设计报告摘要随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。
管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存要发展，要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。
首先，本文经过对学生综合测评系统发展现状的调查，面临技术上的发展的新形势，运用所学计算机软件工程相关理论，包括数据库原理等知识，综合考虑当前综合测评系统所应该具备的各种功能和外部环境的各种因素，进行系统评估，对各个方案设计进行再定位，从而选择最佳的方案设计。
其次，本文阐述了学生综合测评系统登录系统的设计与实现。
力求实现对系统信息的查询，添加，删除，修改等功能，最终构建集成为使用运转良好，扩展性、适应性强的综合测评系统。
文章介绍了学生管理信息系统的系统分析部分，包括可行性分析、业务流程分析等；系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计及代码设计；系统实现部分说明了几个主要模块的算法，并附带了主要的界面和程序。
一、系统描述1、系统需求（1）系统功能：作为登录模块系统设计，我们经小组讨论，应具有欢迎界面，由于系统需要，在登录的同时应具有教师或者学生的权限选择，还应具备一个出错返回功能。
（2）登录系统涉及人员查询上传佐证材料的学生；审核提交学生上传资料的老师；系统管理员2、可行性分析由于本系统管理的对象单一,都是在校学生，且每个数据内容具有较强的关联性，涉及的计算过程不是很复杂。
因此，登录系统比较适合于采用JAVA，而综合测评和审核系统适用数据库管理。
本系统的登录模块界面采用Java编程实现，可以先画出草图再进行代码实现，这样做出的界面比较美观。
3、系统的功能简介本系统主要实现学生综合素质评分的查询、学生上传加分项的佐证材料、以及教师对学生上传的佐证材料进行审核并提交到数据库。
学生综合测评管理系统的设计与实现
兰州商学院陇桥学院本科生毕业论文（设计）论文（设计）题目：学生综合测评系统的设计与实现系别：信息管理系专业 (方向)：信息管理与信息系统(电子商务方向) 年级、班： 2008级本科班学生姓名：孙强指导教师：米红娟2012 年05 月10 日声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师的指导下取得的成果。
因本毕业论文（设计）引起的法律后果完全由本人承担。
本毕业论文（设计）成果归兰州商学院陇桥学院所有。
特此声明毕业论文（设计）作者签名：年月日学生综合测评系统的设计与实现摘要学生综合测评是高校进行学生管理工作的重要环节，是学生管理的基础。
随着高校建设和学生管理工作的发展，学生数据信息的维护和管理工作变得异常繁重，而且在计算学生综合测评成绩时也迫切需要一套分析系统，本系统使用C#技术，SQL SEVER2005数据库，采用B/S模式。
基本功能模块有管理员模块，系管理员模块，班管理员模块，教师模块，学生模块。
结合兰州商学院陇桥学院实际情况，进行详细的需求分析和功能分析，根据分析结果，给出了几个功能模块的过程设计、界面设计。
[关键词]学生综合测评；C#；B/S ；SQL 2005AbstractComprehensive evaluation of students is an important part of college student management, and is the basis of student management. With development of the college construction and student management, the maintenance and management of student data has become extremely heavy. Additionally, in the calculation of comprehensive evaluation of student achievement, there is an urgent need for an analysis system. The system using C #, SQL SEVER2005 database in B / S mode. The basic functional modules include administrator module, the administrator of the Department module, class module, teacher module, student module. Combined with the situation of the Longqiao school of Lanzhou Commercial College, detailed requirement analysis and functional analysis has been done. According to results of the analysis, process design and interface design of several functional modules are shown in the article.[Key words ]student colligation appraisement; C#; B/S；SQL 2005目录一、绪论 (1)（一）系统开发背景 (1)（二）选题的意义 (2)（三）本文主要工作 (2)二、应用系统设计 (3)（一）系统需求分析 (3)1、系统功能性需求分析 (3)2、系统非功能性需求分析 (5)（二）系统流程 (6)（三）系统功能 (7)三、开发工具和数据库 (8)（一）C#介绍 (8)（二）数据库SQL Server 2005介绍 (11)（三）数据库设计 (14)四、系统的设计 (15)（一）数据库的设计 (15)1、概念结构设计 (15)2、逻辑结构设计 (19)3、物理结构设计 (21)4、数据库视图 (23)（二）应用软件的设计 (23)1、登录界面 (23)2、修改密码界面 (23)3、管理员模块 (24)4、系管理员模块 (25)5、班管理员模块 (25)6、教师模块 (26)7、学生模块 (26)五、结论 (28)参考文献 (30)附件 (31)学生综合测评系统的设计与实现随着信息技术的发展，计算机已被广泛的用于社会的各个领域，成为推动社会发展的技术动力。
森林城市测评体系操作手册
森林城市测评体系操作手册
一、简介
森林城市测评体系是用于评估和监测城市森林覆盖率、生态质量、环境绿化等方面的重要工具。
本操作手册旨在指导用户如何使用该体系进行城市森林环境的评估和监测，以促进城市森林的可持续发展。
二、操作流程
1. 数据收集
在进行森林城市测评之前，需要收集相关数据。
这些数据包括但不限于：城市地形图、植被分布图、气象数据、土壤类型和养分状况等。
可以通过实地调查、遥感技术、政府部门公开数据等多种方式获取。
2. 确定评估范围
根据实际需要，确定评估的具体范围。
可以是一个行政区域、一个生态系统或者一个具体的建设项目等。
确保评估范围具有代表性和完整性。
3. 制定评估指标
根据森林城市测评体系的要求，制定具体的评估指标。
这些指标包括：森林覆盖率、绿地率、生物多样性、生态服务功能等。
确保指标的选取具有科学性和实用性。
4. 数据处理与分析
将收集到的数据按照评估指标进行分类和整理，利用相关软件进行统计分析。
可以采用定量和定性相结合的方法，对数据进行深入挖掘和分析，以揭示城市森林环境的质量和问题。
5. 结果评价与反馈
根据分析结果，对城市森林环境进行综合评价，并提出相应的改进建议。
将评价结果反馈给相关部门和公众，促进城市森林环境的持续改善。
三、注意事项
1. 数据质量：确保收集到的数据准确可靠，避免误差和异常值对评估结果的影响。
2. 指标选取：评估指标的选取应结合实际情况，考虑科学性、实用性和可操作性。
3. 数据分析：采用合适的方法对数据进行处理和分析，避免主观性和片面性。
综合测评初评工作方案方案
综合测评初评工作方案方案综合测评初评工作方案一、背景与意义综合测评是一种全面、系统、科学的评估方法，适用于评估人的个体素质、组织机构、教育培训、职业发展等方面。
随着中国社会的发展，综合测评在各行各业得到了越来越广泛的应用。
而综合测评的初评工作是综合测评体系中的重要环节，是后续评估工作的基础。
因此，制定一份科学、严谨的综合测评初评工作方案，对于提升综合测评质量，促进社会发展，具有重要的意义。
二、初评工作流程1.明确工作目标和评估标准。
在综合测评初评工作前，需要对测评对象所属领域、需要评估的内容，以及评估标准等进行明确、详尽的规定。
评估标准应该具有可量化性、可比较性、科学性等特点，以确保评估结果的客观性、准确性和可靠性。
2.收集信息和资料。
收集测评对象的相关信息和资料，包括基础信息、学历、工作经历、社会背景等，以便进行初步的评估和筛选。
3.制定评估指标和权重。
根据评估标准和需要评估的内容，制定评估指标，并对不同指标进行权重设置。
评估指标和权重应该尽可能地反映测评对象的真实情况，避免出现片面、偏颇的情况。
4.开展评估。
根据制定的评估指标和权重，在测评对象中进行初步的评估。
评估可能包括问卷调查、面试、测试、实地考察等多种方法，以确保评估结果的充分性、全面性、准确性和客观性。
5.整理评估数据。
将收集的评估数据进行整理、分析和归纳，形成评估报告和初步评估结论。
评估报告应该具有清晰、简明、准确等特点，以帮助后续评估工作的开展。
6.形成初评结果。
根据评估报告和初步评估结论，形成初评结果，并将结果反馈给测评对象。
初评结果应该具有明确、具体、可操作性等特点，以帮助测评对象更好地参与后续评估工作。
三、注意事项与技巧1.科学性原则。
综合测评初评工作应该依据科学的方法和理论进行开展，避免出现主观、片面的情况。
2.公正性原则。
评估过程应该尽可能地保持公正、客观，避免出现利益冲突或相关方面的干扰。
3.保密性原则。
评估过程应该对于测评对象的个人隐私进行保护，避免以评代管、泄露隐私等情况的发生。
(学生端)天蛙综评实施与操纵说明材料
天蛙.学生综合素评价管理云平台学生操作使用手册目录Contents操作流程与学生日常工作▲各角色权限及操作流程▲学生日常工作电脑端操作手册▲忘记密码与重置密码▲写实记录▲活动课程▲成长报告▲操行评价▲成绩测评▲学分模块手机端操作手册▲关注公众号▲忘记密码与重置密码▲写实记录▲活动课程▲成长报告▲操行评价▲成绩测评1操作流程与学生日常工作▲各角色权限及操作流程▲学生日常工作▲各角色权限及操作流程▲学生日常工作评价小组与组长所有学生注：标绿部分是所有学生都有的权限；标黄部分的权限是评价小组与组长特有的权限电脑端登录网址： 2电脑端操作手册1.忘记密码与重置密码2.写实记录3.活动课程4.成长报告5.操行评价6.成绩测评7.学分模块2.1电脑端忘记密码与重置密码忘记密码怎么找回忘记密码怎么找回①电脑端，通过登入窗口，点击“忘记密码”来找回密码。
②或通知班主任：通过班主任账户，来重置密码，恢复为初始密码。
2.2电脑端写实记录如何进行写实记录如何进行写实记录填写写实记录内容是否获奖（无，则点“发布”即可；是，则填写获奖信息）选择写实记录标签（标签必选，不选无法发布）上传写实图片有获奖，填写获奖信息和上传获奖证书点击“发布”，完成记录写实①可查看“班级”“年级”“校园”和“我的”写实记录②点击“发布写实记录”进行记录写实③填写与发布写实记录①②③2.3电脑端活动课程功能明细介绍组长如何发布活动课程组长如何管理发布的活动课程成员如何提交记录总结（含组长）组长如何提交小组成果功能明细介绍不同活动类型区别——流程研究性学习活动课程普通活动课程学生发布有活动计划、有小组成果、有提交记录按钮无活动计划、无小组成果、无提交记录按钮老师发布无活动计划、无小组成果、有提交记录按钮不同活动类型区别——时间截点学生发布提交总结：活动时间开始就可以提交老师评价：总结提交截止到老师评价截止老师发布提交总结：活动时间开始就可以提交老师评价：总结提交截止到老师评价截止不同参与方式区别老师发布报名参与：老师既可直接添加学生、也可让学生报名参与、可以二者结合指定参与：只能老师直接添加学生，不能报名班级参与：添加的是班级，可以删除个别学生，不能报名学生发布报名参与：组长既可直接添加同学、也可让同学报名参与、可以二者结合关于已发布的活动编辑、删除操作操作：在老师评价时间截止之前都可对已发布的活动课程进行编辑与删除①③②④①在主页点击“活动课程”；②点击“我要发布”；③选择一个研究性学学习课程模板(研究性学习模板需要提交学习计划；普通模板不需要提交活动计划）；④点击下一步选择一个海报，可选择已有海报，或自行上传编辑活动课程名称可选择为自己的团队命名1、学生在活动时间开始至总结提交时间截止可提交活动总结；2、老师在提交总结时间截止后才可对学生的总结进行评价。
综合测评操作手册
电院本科生综合测评工作条例第一条为全面推进素质教育，进一步培养我院学生的创新能力和实践能力,促进学生德、智、体全面发展，按照《上海交通大学学生手册》相关规定，特制定本工作条例。
第二条本工作条例的对象是电子信息与电气工程学院本科一至三年级学生.第三条学生素质综合测评包括学业成绩、素质拓展测评成绩、成果奖励成绩和违反校纪校规处罚成绩四个部分.学业成绩占综合测评的70％，素质拓展测评成绩占综合测评的30％，成果奖励成绩为附加成绩直接加入综合测评最终成绩，违反校纪校规处罚成绩直接从综合测评最终成绩中扣除。
素质拓展测评部分分为思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创业创新、社团活动与社会工作、文体艺术与身心发展、技能培训及其他等六大类组成，具体详见“素质拓展测评项目"。
第四条学生综合测评操作办法及流程如下：(一）制定个人素质拓展计划：1、参照素质拓展测评项目,结合自身具体情况，学生需在每学期初制定本学期个人素质拓展计划。
制定计划时，原则上所选总学分不低于10分，同时必须包含必修项目；2、由于所列素质拓展项目有限，学生可以根据自身需求，自己提出需要拓展的项目，学期初上报学院团委，经认证如果项目可行，则学院会确定相应学分值；3、制定好个人学期素质拓展计划后,每位学生需认真完成各拓展项目,学期末配合各项目负责部门做好考核。
(二）素质拓展项目考核方法：1、每个素质拓展项目设定相应考核人员，如:班级测评小组,班主任,思政教师,社团指导老师等等。
奖励项目的考核由院团委负责，请各位学生及时把相关奖励项目的证书或证明递交至学院团委办公室；2、考核人员需根据被考核学生在项目中的表现以及相关标准予以相应客观的考评，考评过程中必须做到公平、公正的原则.考核成绩采用量化标准，按照百分制记分,各测评项目如使用其他记分方式,应当折合成相应的百分制；3、考评过程中，考核人员对同一项目所有学生的考评成绩需呈现正态分布，成绩在90以上的学生占同一项目被考核学生的比例不得超过20％，否则所评定项目成绩无效；4、学生如对考核成绩有所异议，可以及时向学院相关老师和部门咨询,相关老师和部门需在3天内给予明确答复。
全国文明城市测评体系操作手册
全国文明城市测评体系（试行）测评操作手册（省会/副省级市）目录操作阐明............................................................................................. 错误!未定义书签。
材料审核操作手册..................................................................................... 错误!未定义书签。
说明.............................................................................................. 错误!未定义书签。
材料审核索引表...................................................................................... 错误!未定义书签。
材料审核统计表...................................................................................... 错误!未定义书签。
材料审核成果汇总表.................................................................................. 错误!未定义书签。
实地考察操作手册..................................................................................... 错误!未定义书签。
说明............................................................................................. 错误!未定义书签。
综合测评流程
综合测评流程综合测评包括很多个方面，其中最主要的还是德、智、体、美四个方面，下面我阐述一下综合测评流程。
综合测评包括考试成绩和平时成绩两个方面，其中考试成绩包括各个课程的考试分数的平均分，平时成绩包括同学互评分、品德成绩、任课教师评分，这四个方面所占分值如下：下面看看其中包括的明细分类：（表一：考试成绩）（表二：平时成绩）另外，还包括其他一些加分、减分项，具体如下：加分项1. 遵纪守法，测评学期全班无一人受到学校纪律处分者加5分。
2. 能按时按届通过民主选举班委会、团支部，学生干部能充分发挥作用加5分。
3. 每开展一次全班性的第二课堂活动加2分。
4. 通过国家外语四级每人加1分，六级每人加3分。
5. 获得一个校级模范宿舍加5分、文明宿舍加3分、卫生先进宿舍加2分、系级文明宿舍加2分。
6. 班级工作档案（包括学生综合素质测评档案、“考勤表”、班会记录、团支部、班委会会议记录、开展第二课堂活动记录本等）健全、较健全分别加8分、3分。
7. 参加学校各类文体比赛，获团体第一名（一等奖）、第二名（二等奖）、第三名（三等奖）分别加6分、4分、2分。
参加系级各类文体比赛，获团体第一名（一等奖）、第二名（二等奖）、第三名（三等奖）分别加4分、3分、2分。
8. 在公益劳动中全班同学能按时保质保量完成任务记3分。
扣除分1. 团支部、班委会组织松散，不团结扣10分。
2. 班级工作档案不健全或记录不认真，内容不详实扣10分。
3. 学期中班级学生受处分者，受到校、系通报批评每人次扣2分；警告处分每人次扣3分；严重警告处分每人次扣4分；记过处分每人次扣6分；留校察看处分每人次扣10分；勒令退学或开除学籍处分每人次扣15分。
4. 欠缴学费者每人次扣1分。
5. 宿舍卫生差或宿舍内有不文明现象，受到校、系、公寓管理中心通报批评者，每次扣5分、3分、3分。
6. 班级受到校、系通报批评每次扣12分。
7. 无故不参加或不积极参加校、系组织的大会和集体活动每次分别扣5分、3分；不接受校、系分配的工作任务每次扣5分。
学生综合素质评价系统使用说明
附件2：学生素质评价系统操作使用说明一、学生素质评价流程1、学生登陆学生工作系统，进入“学生素质评价”模块，按照《中央财经大学全日制本科学生素质评价办法（试行）》的要求及本单位的测评实施细则与评价标准，进行自我评价打分并选择计入排名成绩的两项发展性素质评价指标项。
2、各班级确定评议小组成员，辅导员通过“考评小组管理”，授权指定学生以评议小组成员身份登陆系统，评议小组成员审核评议本班级学生的自评得分。
3、辅导员审核评议小组评议打分情况，确认无异议后计算学生素质评价排名成绩。
二、学生素质评价系统具体操作使用说明（一）学生操作使用说明1、建议使用IE浏览器，登陆网址：http://202.205.216.66:8084学生登陆学生工作系统，用户名为本人学号，初始密码为123456，若已修改过密码，则使用修改后的密码登录。
登录系统后点击“学生素质评价”模块，进入学生素质评价管理界面。
（注：若学生本人忘记登陆密码，可携带学生证到沙河校区学生事务大厅或学院南路校区办公楼102学生管理科重置密码。
）2、学生自我评价进入学生素质评价管理界面后，点击页面左侧的“评价管理”，即进入学生自我评价打分的界面。
点击“评价管理”界面中相应指标项的“评价内容”即可看到该项指标的详细内容，学生根据评价内容与分数说明，按照本人实际情况进行自我打分，即在“学生自评得分”列输入相应分数。
在“评价管理”界面中，有“学生自评得分”与“学生自评加分”两列。
在申请加分之前，需先选择两项发展性素质评价指标项计入排名成绩（在不确定选哪两项的情况下，可先任意选择两项，自评之后再予以修改）并保存“学生自评得分”；可以申请加分的指标项在“操作”列中都显示有“申请加分”，之后点击“申请加分”，即可以进行加分操作，每一项加分须写明原因，并逐条申请，点击保存后申请加分的指标项的分数降在“学生自评加分”列中显示。
学生应及时在规定的时间内进行素质评价并保存结果，超过规定时间系统将关闭，无法再进行评价或修改。
学生信息管理系统综合测评使用演示
登录方式
（1）输入直接访问地址： /sms/ （2）其他访问方式
– 华工主页－办公门户（右上角）－学生管理系 统 – 华工主页（左下角） －服务指南－学生管理系 统
（3）综合测评时建议用IE9及以上的浏览器， 或者火狐、谷歌浏览器
学生用户—德育测评
• 查看指定学年度本班同学的德育测评情况 • 进行德育自评和德育加扣分
点击进入自评
点击进入德育加扣分
学生用户—智育测评
• 点击“智育测评列表”中个人对应的“总分”链接，检查个 人的课程成绩；
•
如果发现成绩有错误，请联系教务处进行修改。目前教务处 的成绩与学生信息系统对接，教务修改成绩后，第二天会自 动同步学生信息系统。
学生用户常见问题（七）
9、学生可以修改德育、智育、文体加扣分吗，什么情况下可以 修改？ 答：当学生增加的加扣分未被班级和学院审核时，即是“未 审核”状态，就可以点击“修改”链接进去修改。如果已经 被班级或者学院审核通过，那么先要班级用户、学院用户撤 销审核，返回“未审核”状态学生才可进行修改。
学生用户常见问题（八）
班级用户—德育测评
• 查看指定学年度本班同学的德育测评情况
• 对本班学生的德育情况进行班级评议（已完成学院评 议的测评班级不能再评议）
• 对本班学生的德育加分、扣分情况进行班级算分和审 核
填写个人鉴定
学生用户—获奖与处罚
学生的获奖与处罚记录栏目主要管理综合测评的加分和 扣分项； 学生可增加、修改和删除本人的获奖与处罚记录，但是 已经审核通过的信息则不能删除和修改。如要修改，需 要班级用户或学院用户撤销审核。
学生用户常见问题（一）
1、学生登录验证失败，会提示用户名或者密码错误。 答：这是账号问题，请根据提示联系网络中心，电话为 87110228。
学生信息管理系统 综合测评系统
学生素质综合测评模块业务流程管理（一）准备阶段:1.系统管理员开启学校综合测评模块功能。
2.各院部填写学生工作领导小组成员（负责人、成员）。
院部负责人开启各自学院综合测评模块功能。
3.各班填写测评评优工作小组成员（负责人、成员）。
（二）学生测评信息填写阶段德育素质测评：A、测评小组成员对本班成员进行民主评议、纪律观念、宿舍文明和诚信评价四项基础分数打分。
B、测评小组成员对本班成员进行思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训六项拓展性素质打分.C、系统计算基础素质和拓展性素质得分并得到德育素质得分，从而划分德育素质等级. （注：本模块对素质拓展认证采用申请认证方式）智育素质测评：方案一：将教务管理系统学生成绩数据导入学生信息管理系统,系统自动划分智育素质等级.方案二：A、本班负责人填写本班该学年课程信息(课程名称+学分）B、测评小组录入本班成员该学年各课程成绩。
C、系统根据“平均学分绩=∑（课程成绩＊课程学分）/∑课程学分”计算出平均学分绩并划分智育等级。
体育素质测评：A、有体育课的班级,测评小组成员对本班成员进行体育成绩、体育竞赛成绩打分.没有体育课的班级，测评小组成员对本班成员进行体育竞赛成绩打分.B、系统计算得到体育素质得分,从而划分体育素质等级.综合素质测评：系统根据德育、智育、体育素质等级划分综合素质等级.（三)测评信息确认阶段1、个人在本班测评小组录入工作完成后进行签名（密码)确认并对本班测评小组打分，本班所有成员确认完毕后测评小组负责人进行签名确认,院部负责人在本学院所有班级确认完毕后进行签名确认。
2、个人荣誉称号及奖学金申请:(1）系统管理员添加本学年个人荣誉称号(个人荣誉称号+级别+名额）、奖学金（奖学金名称、类别、名额）。
（2）个人根据综合测评成绩填写申请表（测评信息+申请书）（3）本班测评小组进行筛选，对核准这进行确认,院部对核准班级进行确认,系统生成院部个人荣誉、奖学金学生表.（四）完成阶段1、本学院测评确认完毕后进行公示，学生可查看本班学生测评结果。
2024综合评价流程
2024年综合评价流程主要包括报名环节。
考生需要在规定的时间内（通常是4-5月）登录“阳光高考网”，在首页进入“高校特殊类型招生信息服务平台”，选择“综合评价”，登录学信网账号，点击“综合评价进入报名”，进行报名。
完成报名后，考生需要按照招生院校的要求提交相关材料，并参加院校组织的测试或面试。
院校会根据考生的高考成绩、测试或面试表现、综合素质评价等多个方面进行综合评估，最终确定录取名单。
需要注意的是，不同院校的综合评价流程可能略有不同，具体流程和要求需要参考各招生院校发布的招生简章。
同时，考生也需要认真了解综合评价的相关政策和要求，确保自己符合报考条件并按照规定流程进行申请。
学生综合素质评价数据流程与工作规程
选择年级、系部、专业、班级，并检索
录入考核级别
点击保存，完成干部考核
第十八条（二）
说明： 该条在第十五条（一）已设定，直接可关联出分数。
该条分数
第十六条（一）
团委工作子系统
素质拓展
素质拓展活动
登记素质拓展活动获奖信息
选择拓展项目、拓展事项、年级、系部、专业、班级，并检索
选定获奖等级、获奖级别
ห้องสมุดไป่ตู้
该条分数
点击系统下拉键，完成录入确认
勾选学生
第十六条（二）
体育项目创纪录
学生综合测评—测评处理—录入测评结果（指标式）
选择加分指标项目并勾选运动成绩创纪录等级
说明： 1、每学期末，各班综 合素质测评小组将本学期 本班获得证书专利情况进 行汇总并交由班主任审核。 2、经审核通过后交到 系学工办，由系学工办信 息处理人员进行录入。
第十二条（一）
进入学生事务子系统
学生考勤
做操情况
选择年级、系部、专业、班级，并检索
说明： 1、每班副班长每周日将学 生考勤情况进行汇总，并于次周 一交到系学工办。 2、由系学工办信息处理人员 于周三之前将上周学生考勤情况 录入完毕。
第七条 x10%
思想政治理论课成绩
该条分数
说明： 1、由教务处在“录入理论课程信息”中设定课程类别 为：“政治理论课”；
2、任课教师录入课程成绩；
3、系统自动关联成绩，生成该条目分数。
第八条 班级考评小组评价得分 学生综合测评—测评处理—录入班评测评结果
选择一级指标“思想品德”和指标项目“爱国爱校等 行为” 选择年级、系部、专业、班级，并检索
第十五条（二） 勤工助学部门评价得分 助学管理子系统—勤工助学-分岗位确定获助学生 勤工助学评价
海南大学学生综合素质考评操作指南
海南大学学生综合素质考评操作指南为了更科学、更全面地对学生综合素质进行评价，把素质细分是素质考核与评定的前提。
本办法改变了传统素质测评结果单一、难以准确反映学生差异的状况，把学生综合素质分为基础性素质与发展性素质二方面进行考评，一方面，有利于引导学生注重基础性素质的培养，另一方面又能更好地激发学生向发展性素质发展，为学校培养具有较高综合素质又具有较强创新能力人才奠定基础。
一、如何理解综合素质分为基础性素质与发展性素质？本办法根据共性与个性、普遍与特殊的关系，将大学生综合素质分为基础性素质和发展性素质。
基础性素质是指体现共性要求的学生德、智、体方面的素质，即指学生在学校确定的教学、教育和第二课堂环节中形成的德、智、体等方面的一般素质，包括政治思想品德（记实和评议）、学习成绩（必修课和限选课）和体育达标成绩；发展性素质是指体现学生个性发展的创新精神和实践能力方面的素质，包括学生创造创新能力、组织管理能力、文体特长、选修辅修情况和操作技能等。
基础性素质是按共性的要求，学生所达到的状态；发展性素质是学生在个性、特殊性方面所达到的状态。
基础性素质的测评，充分体现了公平性原则，即整个考评过程对于每个被测评者来说，其有利性是相对平等的；发展性素质的考评着重体现公平性前提下的差异性原则，以差异为依据，反映学生素质发展水平的真实差异。
二、学生综合素质评定体系构成学生综合素质分为基础性素质和发展性素质。
基础性素质设立德、智、体设立三个一级考评指标；发展性素质从学生创新与创造能力、组织管理能力、文体素质拓展能力（特长）、操作及运用技术能力、参与管理和议事能力、选修或辅修其他专业能力等方面考评。
学生综合素质考评指标体系如下表所示：学校要求每个学生做到的行为参考学校奖扣分标准学校提倡、鼓励学生做到的行为或由学院确定行为特记实w=0.7 学校反对并予以通报批评或纪律处分的行为征和奖扣分标准宿舍表现分—由学生宿舍服务部提供德w=0.20 志存高远、坚定信念（w=0.15）；诚实守信、严于律己（w=0.10）基热爱祖国、服务人民（w=0.15）；明礼修身、团结友爱（w=0.10）础评议w=0.3 勤奋学习、自强不息（w=0.15）；勤俭节约、艰苦奋斗（w=0.10）性遵纪守法、弘扬正气（w=0.15）；强健体魄、热爱生活（w=0.10）素(100分)智F必修课、限定选修课=44+14N （其中，N为学年平均绩点）w=0.70综合体学生体质健康标准（即体育成绩和达标情况）素 w=0.10质创新与创造能力发组织管理能力展文体素质拓展能力（特长）性操作及运用技术能力素参政议事能力（提出建议被采纳）质辅修其他专业能力三、基础性素质计算办法基础性素质考评采取定量与定性、记实与评议相结合的办法，分别从德、智、体三方面进行考评，计算公式如下：F基础=F品行×0.2+F智×0.7+F体育×0.1（一）品德分按公式计算：F品行=F评议×0.3+ F记实×0.7m1、F评议=1/m∑Eii=1F评议参照附件一《学生品行表现测评参照模式》八个指标评定。
综合测评操作流程
综合测评操作流程
一、准备阶段
1.确定测评目标
（1）明确测评对象
（2）确定测评内容
（3）制定测评标准
2.收集相关资料
（1）收集历史数据
（2）收集测评工具
（3）了解测评对象背景
3.组建测评团队
（1）确定团队成员
（2）分配角色与责任
（3）进行团队培训
二、实施阶段
1.设计测评方案
（1）确定测评方式
①线上测评
②线下测评
（2）编制测评工具
①选择测评题型
②制作测评问卷
③确定评分标准
2.进行测评
（1）通知测评对象
①确定测评时间
②提供测评指导
（2）执行测评任务
①进行测评
②记录测评结果
三、数据分析阶段
1.收集测评数据
（1）整理测评结果
（2）录入数据系统
2.进行数据分析
（1）统计分析
①计算平均分
②对比不同组别
（2）质量分析
①检查测评信度
②检查测评效度
四、反馈与改进阶段
1.生成测评报告
（1）总结测评结果
（2）提出改进建议
2.向相关方反馈
（1）向测评对象反馈（2）向管理层报告
3.进行后期评估
（1）收集反馈意见
（2）评估测评流程有效性（3）制定改进计划。
七维健康测评的操作主要流程包括
七维健康测评的操作主要流程包括
1. 入口选择：用户首先进入七维健康测评的官方网站或下载七维健康测评的手机应用程序。
2. 注册/登录：用户需要注册一个账号或者登录已有的账号，
以便保存并跟踪他们的健康测评结果。
3. 个人信息填写：用户需要提供一些个人基本信息，如年龄、性别、身高、体重等，以便进行后续的测评分析。
4. 选择测评项目：用户可以根据自己的目的和需求选择不同的测评项目，如体质测评、心理健康测评、饮食营养测评、运动能力测评等。
用户也可以选择多个项目进行综合评估。
5. 回答问题：根据所选的测评项目，用户需要回答一系列与健康相关的问题，例如生活习惯、健康状况、饮食情况等。
6. 测评结果分析：根据用户的填写信息和答题结果，系统会进行数据分析和处理，生成相应的测评报告。
用户可以查看个人的测评结果。
7. 健康建议：除了测评结果报告外，系统还会根据用户的情况，提供一些建议和指导，以改善个人的健康状况。
8. 跟踪和更新：用户可以将测评结果保存在个人账号中，定期进行跟踪和更新，以了解健康状况的变化和实施相应的调整。
综合测评工作流程共47页PPT
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
综合测评工作流程
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。