《鉴赏古代诗歌的意境》学案(附答案)

高三语文复习学案（附答案）鉴赏古代诗歌的意境一、学习目标1、理解意象和意境，感受古代诗歌的意象美、意境美。

2、鉴赏分析诗歌中的景情关系，掌握常见的写景抒情手法。

3、鉴赏意境题的答题思路和答题步骤。

二、相关知识意象就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。

意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。

三、课前检测：（2012·山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。

吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注】吴松：即吴淞，江名。

1、开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色。

营造了凄冷、感伤的氛围。

四、问题与题例问题一：什么是意象、意境？【明确】意象就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。

意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。

“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。

在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，或幽清明净，或凄凉沉郁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。

问题二：一切景语皆情语，景与情之间常存在哪几种关系？古代诗歌常用哪些抒情手法来写景抒情？例1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。

南歌子[宋]贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。

阴阴夏木啭黄鹂。

何处飞来白鹭，立移时。

易醉扶头酒[注]，难逢敌手棋。

日长偏与睡相宜。

睡起芭蕉叶上，自题诗。

【注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。

这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？整首词抒发了什么情感？【参考答案】疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。

描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。

此词意境貌似闲适而实寓有深意，表现了词人出世与入世之间徘徊不定、苦闷彷徨的复杂情感。

例2：请比较鉴赏杜甫的两首诗，并分析两诗在景与情方面有何异同？绝句二首(其一)①迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】①此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

这是一幅明净绚丽的初春美景图。

全诗借景抒情，表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。

绝句①江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？【注】①这首诗作于唐代宗广德二年（764）的春天。

此时诗人正寓居成都。

由于严武重镇成都，诗人重返草堂，生活上稍稍平定，因此心情也就比较舒畅。

这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？【参考答案】此诗描绘了一派绚丽的春末夏初景象：漫江碧波荡漾，几只水鸟掠翅江面，在碧波的映衬之下愈显洁白；满山青翠欲滴，在朝阳的映照下，遍布的朵朵山花红艳如火。

寥寥十个字勾画出了一幅色彩绚丽、意境优美的暮春山水花鸟图。

这首诗以景衬情，以色彩鲜明，清新怡人的美好风光反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了羁旅异乡的感慨。

变式练习1、阅读下面两首诗，然后回答问题。

江宁夹口三首(其三)宋·王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

两首诗的首句均用了"月黄昏"三个字，且用意基本相同。

请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。

【参考答案】“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。

客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。

表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

2、阅读下面两首诗，回答问题。

暮春 [宋]黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间【宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？【参考答案】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，描绘了一幅凄清衰败的暮春之景，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美明丽的暮春景象，表现了作者的闲适之情。

问题三：如何解答鉴赏诗歌意境的题目？答题步骤：第一步，描绘画面。

描绘诗中展现的图景画面，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

第二步，概括特点。

概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

第三步，分析感情。

联系诗人的生平经历，分析景物所包含的作者或者诗中主人公的思想感情。

答题模式：这首诗描绘了一幅（景）的画面，营造了一种（境）的氛围，从而表达了作者（情）的情感（心情、心境）。

五、目标检测1、试从意境、作者表现的情感，比较这两首小令的异同。

天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

沉醉东风秋景挂绝壁松枝倒倚，落残霞孤鹜齐飞。

四围不尽山，一望无穷水。

散西风满天秋意。

夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。

【答案】（1）第一首诗作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出地表现了羁旅悲怀。

（2）第二首诗作者写在满天秋意里泛舟洞庭下潇湘的观感，气象明朗开阔，透露了开朗乐观的情怀。

六、课堂小结如何鉴赏古代诗歌中的意境？①结合诗词分析，且描摹景物不能直译。

②意象要与情感、技巧结合分析。

③知人论世，结合背景分析。

七、配餐练习A组：1、阅读下面的古曲，回答问题。

双调·清江引张可久西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

简要分析这首古曲的意境。

【参考答案】这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着浓烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。

2、阅读下面两首诗，然后回答问题。

暮春 [宋]黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间【宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？【参考答案】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。

B组：阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

日暮①牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬②繁。

[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。

②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？【参考答案】（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。

（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。

C组：（2012·上海卷）阅读下面的作品，完成第1-3题。

（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

[注]①那：同“哪”。

②渺然：广阔辽远的样子。

1．与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“”和“客船”。

（1分）2．对本诗分析正确的一项是（）（3分）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。

C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。

D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

3．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。

（4分）【答案】1．津亭2．D 【解析：A、单从试卷提供的材料看，很难断定诗歌有用典；即使对第2句作出注释，也不好说这首诗是用典和写实结合。

从全诗看，应该是虚实结合或情景交融的写法。

B、从题目看，这是一首写景诗，而不是咏物诗。

C、两联对仗并不工整】3．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。

颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。

两联景中有情，情中有景，情景交融。

（景色2分，情感1分，两者关系1分）。