小学数学人教2011课标版二年级数学综合实践活动课《制作钟表》.doc

《制作钟表》活动设计

番禺市桥中心小学雷雯

【活动内容】

结合义务教育教科书二年级上册P90～96页认识时间内容，自编课程。【活动背景】

学生在一年级上册和本学期的第七单元都学习了有关钟表的简单知识：（1）知道了钟面上有12个大格（数字）、60个小格、时针和分针，它们可以共同表示出钟面时间。（2）能认、读、写整时、半时和几时几分（5分5分数），知道1时=60分。（3）会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，形成了初步的推理能力。

基于以上的分析，考虑到低年级孩子喜欢动手制作和爱画画的天性，我在单元学习结束后，自编了这节数学综合实践课。本课通过让孩子经历“初次制作钟表→完善自制钟表→巧用自制钟表”三个实践活动环节，力求让学生自主“发现问题→分析问题→解决问题”，进而有步骤地培养学生的综合实践能力。

【设计理念】

近两年来，“核心素养”一直都是教育界的热门话题。核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。但一般而言，一节40分钟的常规课，因受到教学内容、教学时间等条件约束，很难一下就把全部素养一次落实。所以这次我根据实际情况，选择在教学过程里渗透培养部分核心素养，力求在本课教学中，培养孩子“自主发展、学会学习、实践创新”三方面的素养。

【活动目标】

1. 回忆钟面要素，经历自主建构钟表的过程。

2. 在实践活动中，巩固认识时间的相关知识。

3. 培养学生的动手能力，培养学生的合作意识。

【活动重难点】

自主建构钟表，经历实践过程。

【教学媒体】

多媒体课件、钟面教具、手工卡纸、彩色笔、蝴蝶扣等。

【活动过程】

一、初次制作钟表

（1）出示一个谜语，请孩子们猜猜看谜底是什

么？

（2）请孩子运用一些简单工具，在圆形纸上尝试

制作一个钟表（右图）。

（3）发现问题→分析问题→解决问题。

收集和展示部分孩子的自制钟表，请学生们自己找出不足，分析原因；再请学生们根据存在的问题，献计献策，攻克难点。

学情预设：估计学生在以下几个方面会出现困难：①12个数字的定位。

②指针的区分。③中心点的固定。……

【设计意图：充分利用学生的已有知识和经验，让学生经历“尝试制作→分析困惑”的实践活动过程，让学生自己发现问题，自己分析问题，自己解决问题，充分体现学生的主体地位；开放式的活动，也同时培养学生的动手能力，培养学生的合作意识。】

二、完善自制钟表

（1）依据刚才汇总分析出来的好方法，请孩子们根据实际情况，完善自己初次制作的钟表。

（2）展示一些生活中造型可爱的时钟，请学生们

完善好个人钟表后，可自由进行个性DIY装饰。

【设计意图：通过完善自制钟表，让孩子学会借鉴别人好的经验

方法为己所用，培养自主学习、学会学习的能力；同时通过DIY装饰钟表，创设孩子个性发展的平台。有计划有步骤地培养学生的综合实践能力。】

三、巧用自制钟表

请孩子联系自己的实际生活，轮流介绍自己一个愉快的周日，并请对方拨出相应的时间，进一步巩固时间知识。

学情预设：当非整时时，学生拨钟都可能会存在困难，尤其时针的位置会是一个难点……

【设计意图：通过自拨时间，希望能在一定程度上突破时针分针在不同时刻的对应位置不同这一难点，进一步巩固时间知识。】

五、课堂总结，畅谈收获

这节课你学的高兴吗？想说些什么？

【设计意图：通过自谈收获和学习评价，使学生对钟表的认识更加清晰和明朗化之余，感受时间就在生活的点滴间，。】

【板书设计】

制作钟表

（1）数字定位

（2）指针制作

（3）固定中心点