小学数学人教2011课标版二年级数学综合实践活动课《制作钟表》.doc
小学数学人教2011课标版二年级《制作钟表》数学综合实践课课堂实录
《制作钟表》活动实录番禺市桥中心小学雷雯师：同学们，正式上课前想请同学们猜个小谜语，请看。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
生：是时钟。
师：今天我就想请同学们巧手玩数学，制作手工钟表，你们想玩吗？生：想。
师：好，老师会给大家提供一张空白的圆形纸，请想一想如何能做成一个钟表？需要几个步骤？生：定12个大格和数字。
生：做指针。
生：最后固定在中心。
师：想好了要做的事，那么接下来就请你们试着做一个手工钟表吧。
请从抽屉里拿出文件袋，开始。
（师下去指导定数字方法和定中心的方法，收集5副作品，贴在黑板上。
其中3副换成我做的存在问题的作品，2副是孩子较成功的作品）师：大部分的同学已经完成，部分还没完成的也先停下来了，请在5声里把所有的工具用品收拾回文件袋中，并放回抽屉中，各小组比比赛。
（换投影）师：我刚才收集了一些同学的作品，我们一起来鉴赏一下。
师：请先看这副，你们觉得怎么样？生：不好，数字定位错了，而且很不均匀。
师：该怎么定大格和数字呢？谁能带着你的作品上来介绍一下你的方法。
生：我先把12写上最上面，让后6写在下面，再写3在右边，6在左边，最后再把其他数字定下来。
师：这个方法好，同学们听明白他的做法吗？师：他是先定上下左右4个大格数字，再定其他。
师：有其他补充或其他做法的吗？生：可以用尺子拉直，数字对着写就更工整。
师：这个做法有点新鲜，你能再介绍一次吗？师：他的意思是？师：对着定数字，12对6，1对7，2对8，这个胆大心细，帮！师：还有补充吗？生：老师我是折叠出来的，先对折再对折，对折。
师：哟，这个方法独树一帜，你再介绍一次给大家。
师：学直角的时候我们用过折叠方法，现在老方法新用处，我都没想到呢！师：呀，你们带给我真多惊喜。
对12个大格数字的定位你们自己就想出了不少好办法呢！掌声给自己。
师：我们再来看看第二个作品。
生：两根针没有固定在中心。
师：这个是有难度，中心在哪怎么找呀？生：凭感觉。
小学数学人教2011课标版二年级做时间的小主人
对各位同学的时间安排情况你有什么感受？你的时间安排合理吗？各小组组内展示同学问卷、家长问卷和收集的资料、信息和活动计划交流。你有什么建议？然后设计一份健康合理的作息时间表来规划自己的生活，并告知学生他们的角色可能是一位规划管理者，要对问题明确提出自己的观点，并说明原因，参与讨论。
4、阶段性汇报。学生对有用信息进行简单的归纳与类比，并结合学生范例（ppt）制作演示文稿，交流自己的研究思路和初级成果。
教学设计模板
报送单位：
姓名
周惠迪
单位
邢台市达活泉小学
标题
时间的小主人
所属学科
数学
适用年级
2年级
对应教材
有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）
无
覆盖范围
单元课其他
所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）：
每课40分钟，共5课时；课外约2课时
涉及学科(建议不要超过四门学科)
数学、美术，计算机
框架问题
基本问题
怎样成为时间的小主人？
单元问题
1、你每天的作息时间健康合理吗？
2、你能合理的利用时间吗？
3、平时生活中你是怎样制定健康规律的作息时间表的？
内容问题
1、你知道时间单位以及它们的关系吗？
2、你会认读钟表上的时间吗？
3、你知道制作作息时间表需要用到哪些时间知识？
/html/jingdianmingyan/2014/1122/863.html（珍惜时间的名言）
评价时间线
项目实施后：
第四阶段分析拓展，深化探究成果
1、反思自己的学习过程：
填写《KWL表格》，再次回顾本次活动伊始老师提出的单元问题：你能设计一份健康合理的作息时间表来规划自己的生活吗？通过此次项目学习，你有了哪些新的理解与认识，把自己认为最有价值的思考记录在活动日志反思中。
小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》教学设计 (8)
第七单元《认识时间》一、教学目标1、会读、写几时几分。
2、逐步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养学生探究意识、合作学习和实践操作的能力。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教学重点：学会读写几时几分，知道1时=60分。
三、教学难点：认读钟面时刻。
四、教学准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
（课件出示谜语）小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
这是什么？它能帮助我们干什么？你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
（二）、直观演示，自主探究新知。
1、认识钟面（课件出示钟面）我们来仔细观察一下，钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？想好了可以先跟同桌说说。
学生回答后课件演示，学生跟着数。
2、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）3、认识时钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
4、认识时间（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》教学设计 (5)
《认识时间》教学设计青树坪镇中心小学邓超喜教学目标1．知识与技能：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，理解1时=60分。
并会读、写几时几分。
2、数学思考：在熟悉的事物和情境中思考时刻的含义、1小时、1分钟的时间及时与分的关系。
3、问题解决：使学生经历看一看、说一说、写一写、拨一拨等实践活动，在观察、操作、思考、讨论中掌握看钟表的方法，初步培养学生的探索意识和合作意识。
4．情感、态度与价值观：在学习活动中体验成功的愉悦，感知数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。
养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点及难点：教学重点：1、能正确认读钟面上的时间（几时几分）2、理解1时=60分的含义。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时（多）差几分”的时间。
教学准备：实物钟、课件、钟表模型。
教学过程（一）创设情境，揭示课题。
课件演示，生活情境引入：出示孩子们正在上课的画面。
质疑：学校是什么时候开始上课的？老师就此点明课题并板书。
（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
我通过一张孩子们上课的情境图。
一下子把学生吸引过来。
面对8：15这个钟面时刻，学生利用已有经验进行猜测、质疑，既让学生感觉时间就在我们的身边，又在认知冲突中产生“我要学”的强烈愿望。
）（二）师生互动，构建新知。
本节课的知识点共有三个，我主要通过创设活动情境，来引导学生自主探究。
1、见见老朋友，说说新发现——认识钟面我通过四个活动来完成本知识点的构建。
活动一：介绍老朋友：关于钟表你已经知道了什么？活动二：说说新发现：（议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨）活动三：钟表自述，汇报小结。
活动四：游戏时间——对口令。
（设计意图：我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生介绍老朋友，回顾旧知，促进知识迁移，接着组织小组的观察操作活动，通过议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨从静态到动态观察钟面，理解时针和分针指在每个大格刻度所表示的意义，再以钟表自述的方式进行汇报总结。
二年级下册综合实践活动教案-制作钟表模型 全国通用
《制作钟表模型》教学目标1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。
教学重点抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。
学情分析二年级的孩子年龄小，求知欲强，对新鲜事物好奇心特别大。
从兴趣入手，让他们在玩中学。
教法学法启发引导课前准备教师课件、废弃的硬纸袋、海绵彩纸、图钉、彩笔、双面胶、圆纸片和剪刀。
学生废弃的硬纸袋、海绵彩纸、图钉、彩笔、双面胶、圆纸片和剪刀等。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，老师今天带大家做件好玩的事儿。
时钟我们都很熟悉，那你想不想动手做一个漂亮的时钟模型呢？哈哈，这节课我们一起学做时钟模型！二、感知引导，探究学习。
1、欣赏各种时钟，了解时钟的构造，拓宽学生的认知空间。
欣赏生活中的时钟（各种形状的时钟）课件展示哪个时钟你最喜欢？能说一说理由吗？[ 引导从造型和色彩上分析]——米老鼠外形的、菱形的、三角形、……总结时钟的组成部分师：这么多各式各样的时钟，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种时钟）——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字。
2、了解时钟制作方法，启发学生思维。
师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的时钟更是多姿多彩，花样繁多。
接下来来欣赏我们小伙伴设计的时钟吧，你们看：（1）、欣赏一组学生作品他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？分析材料的选择和制作方法：﹙2﹚、思考：1）你想设计一个什么样的时钟？2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？﹙3﹚、出示教师范作师：请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小时钟需要几个步骤？步骤一：制作钟面。
小学数学人教2011课标版二年级认识钟表（整时）（2）
小学数学人教2011课标版二年级认识钟表（整时）（2）认识钟表（整时）兴国第二小学吴桂香教学目标：1．使学生认识钟面，学会认整时,学会记录时间的两种表示方法。
2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。
教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：课前谈话：小朋友们，你们好。
上个星期天你是怎样度过的？谁愿意说给大家听。
（学生反馈）一、创设情境师：通过刚才的谈话，老师了解到你们的星期天过得丰富多彩。
今天呀，老师还带了一位神秘的新朋友来咱们班和我们一起学习。
这位神秘朋友的星期天也过得非常的丰富多彩。
你想知道她的星期天是怎样度过的吗？生：想。
师：那咱们一起去看看吧。
天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公起得早。
今天是星期天，妈妈要带笑笑去神秘的王国游玩。
（教材84页情境图）谁把笑笑吵醒了？生：床头的闹钟。
师：这节课我们和笑笑一起来《认识钟表》（板书：认识钟表）二、探究新知（一）欣赏钟表师：咱们和笑笑一起到神秘王国去吧。
瞧，我们来到了哪里？生：钟表王国。
师：我们在这里将会看到许多漂亮的钟表。
请你仔细观察看看钟面上都有什么？（课件出示钟面王国图片）（二）认识钟面1、课件把其中的一个钟面放大。
2、学生模仿制作一个钟面。
师：请你仔细观察老师这个钟面，学着制作一个钟面，好吗？轻轻地拿出老师发给你的学具，看看你的钟面上缺少了什么，就给它添上什么，开始吧。
（学生制作钟面模型）3、反馈学习情况师：你通过刚才的体验，你发现了钟面上都有什么？生1：两根针。
师追问：哪两根针？它们是什么样子的？（课件演示：分针（细细长长）；时针（粗粗短短））生2：有12个数。
生3：有12大格。
（课件出示：12个数12大格）4、介绍指针运动方向师：刚才同学们发现了钟面上的许多知识。
其实，钟面上的秘密还很多呢！请看时针和分针时怎样运动的？（课件演示钟面指针运动）小结出：指针是顺时针运动，分针走得快，时针走得慢。
制作时钟教案小学
制作时钟教案小学教案标题：制作时钟教案（小学）教学目标：1. 理解时钟的基本概念，包括时针、分针和秒针的作用。
2. 学会制作简单的纸质时钟，并能够使用它们来读取时间。
3. 发展学生的手工制作能力和观察能力。
教学准备：1. 纸板或卡纸2. 剪刀3. 图钉4. 彩色铅笔或彩色纸5. 计时器或钟表教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾他们对时钟的了解，询问他们时钟的作用以及时钟的组成部分。
知识讲解：2. 通过图片或实物展示，向学生介绍时钟的组成部分：时针、分针和秒针。
解释每个指针的作用和运动规律。
制作时钟：3. 将纸板或卡纸剪成一个圆形，作为时钟的底板。
4. 使用彩色铅笔或彩色纸，将时钟的底板装饰成一个漂亮的时钟盘。
5. 在时钟盘的中心位置固定一个图钉，作为时钟的转轴。
6. 制作时针、分针和秒针，长度和形状可以根据实际需要进行调整。
7. 将时针、分针和秒针分别固定在图钉上，确保它们可以自由转动。
时间读取练习：8. 使用计时器或钟表，向学生展示不同的时间，并要求他们使用自己制作的时钟来读取时间。
9. 给学生提供一些时间读取的练习题，例如：“请将时钟指向8点钟。
”或“请将时钟指向3点30分。
”等。
拓展活动：10. 鼓励学生设计并制作属于自己的独特时钟，可以使用不同的材料和装饰方式。
11. 学生可以与同学交换时钟，并互相考验对方读取时间的能力。
总结：12. 回顾本节课学到的知识点，强调时钟的作用和组成部分。
13. 鼓励学生在日常生活中使用自己制作的时钟，提高时间意识和时间管理能力。
评估方式：1. 观察学生在制作时钟过程中的专注程度和手工制作能力。
2. 监督学生使用自己制作的时钟来读取时间的准确性。
3. 收集学生的练习题答案，评估他们对时间读取的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生使用数字时钟和模拟时钟来练习读取时间。
2. 引导学生研究不同国家或地区的时间制度和时钟设计。
注意事项：1. 在制作时钟时，确保学生使用剪刀和图钉时的安全。
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《制作钟表》活动设计
番禺市桥中心小学雷雯
【活动内容】
结合义务教育教科书二年级上册P90～96页认识时间内容，自编课程。
【活动背景】
学生在一年级上册和本学期的第七单元都学习了有关钟表的简单知识：（1）知道了钟面上有12个大格（数字）、60个小格、时针和分针，它们可以共同表示出钟面时间。
（2）能认、读、写整时、半时和几时几分（5分5分数），知道1时=60分。
（3）会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，形成了初步的推理能力。
基于以上的分析，考虑到低年级孩子喜欢动手制作和爱画画的天性，我在单元学习结束后，自编了这节数学综合实践课。
本课通过让孩子经历“初次制作钟表→完善自制钟表→巧用自制钟表”三个实践活动环节，力求让学生自主“发现问题→分析问题→解决问题”，进而有步骤地培养学生的综合实践能力。
【设计理念】
近两年来，“核心素养”一直都是教育界的热门话题。
核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
但一般而言，一节40分钟的常规课，因受到教学内容、教学时间等条件约束，很难一下就把全部素养一次落实。
所以这次我根据实际情况，选择在教学过程里渗透培养部分核心素养，力求在本课教学中，培养孩子“自主发展、学会学习、实践创新”三方面的素养。
【活动目标】
1. 回忆钟面要素，经历自主建构钟表的过程。
2. 在实践活动中，巩固认识时间的相关知识。
3. 培养学生的动手能力，培养学生的合作意识。
【活动重难点】
自主建构钟表，经历实践过程。
【教学媒体】
多媒体课件、钟面教具、手工卡纸、彩色笔、蝴蝶扣等。
【活动过程】
一、初次制作钟表
（1）出示一个谜语，请孩子们猜猜看谜底是什
么？
（2）请孩子运用一些简单工具，在圆形纸上尝试
制作一个钟表（右图）。
（3）发现问题→分析问题→解决问题。
收集和展示部分孩子的自制钟表，请学生们自己找出不足，分析原因；再请学生们根据存在的问题，献计献策，攻克难点。
学情预设：估计学生在以下几个方面会出现困难：①12个数字的定位。
②指针的区分。
③中心点的固定。
……
【设计意图：充分利用学生的已有知识和经验，让学生经历“尝试制作→分析困惑”的实践活动过程，让学生自己发现问题，自己分析问题，自己解决问题，充分体现学生的主体地位；开放式的活动，也同时培养学生的动手能力，培养学生的合作意识。
】
二、完善自制钟表
（1）依据刚才汇总分析出来的好方法，请孩子们根据实际情况，完善自己初次制作的钟表。
（2）展示一些生活中造型可爱的时钟，请学生们
完善好个人钟表后，可自由进行个性DIY装饰。
【设计意图：通过完善自制钟表，让孩子学会借鉴别人好的经验
方法为己所用，培养自主学习、学会学习的能力；同时通过DIY装饰钟表，创设孩子个性发展的平台。
有计划有步骤地培养学生的综合实践能力。
】
三、巧用自制钟表
请孩子联系自己的实际生活，轮流介绍自己一个愉快的周日，并请对方拨出相应的时间，进一步巩固时间知识。
学情预设：当非整时时，学生拨钟都可能会存在困难，尤其时针的位置会是一个难点……
【设计意图：通过自拨时间，希望能在一定程度上突破时针分针在不同时刻的对应位置不同这一难点，进一步巩固时间知识。
】
五、课堂总结，畅谈收获
这节课你学的高兴吗？想说些什么？
【设计意图：通过自谈收获和学习评价，使学生对钟表的认识更加清晰和明朗化之余，感受时间就在生活的点滴间，。
】
【板书设计】
制作钟表
（1）数字定位
（2）指针制作
（3）固定中心点。