关于《鸦片战争》的学情调查问卷及分析
小学语文_虎门销烟教学设计学情分析教材分析课后反思
《虎门销烟》教学设计第二课时课时目标：1、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
2、了解鸦片销毁的经过，用“先……再……然后”，写一段表示动作的话。
教学重点：理解虎门销烟是一次壮举，运用表示先后顺序的词语练写表达动作的句子。
教学难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、维护民族尊严的精神。
教学过程：一、温故而知新上节课，我们初步了解了万恶之首----鸦片，现在我们再来回顾以下内容：1、展示图片（鸦片的危害。
）想一想：看了这些图片，你有什么想说的？（提示：看了图片，我想说------------------------。
）2、小结：同学们，民族英雄林则徐听了你们的想法，一定会倍感欣慰，因为他就是抵抗鸦片的先锋力量，早在1839年6月3日，林则徐就掀起了惊天地、泣鬼神的虎门销烟。
（板书：虎门销烟）二、自读课文，感悟销烟1、自由朗读课文，从课文中找到一两个词语来说明虎门销烟是怎样的事件？（板书：壮举）2、壮字的理解，展示：“壮”在字典中有三种解释：A、健壮有力。
B、伟大，有气魄，气势盛大。
C、增加勇气或力量。
你认为“壮举”的“壮”的意思应该选择（）。
3、这是词典中的意思，轻声朗读2、3、5、6节，你能从课文中哪些地方感受到虎门销烟是壮举呢？划出关键的词句。
↗人多而广板书：→仪式隆重壮举→销烟过程中国人民是不可欺侮的→数量众多↘意义深远三、深入学习第三自然段：1、虎门销烟的具体过程又是怎样的呢？请同学们默读第三自然段，找出民工销烟的句子，划出关键动词。
2、多媒体展示：撒盐巴--------抛鸦片---------倒生石灰找出表示先后顺序的词语。
先-------------再-------------然后---------------3、这里作者用了表示先后顺序的词语，把几个动作连贯起来，组成了一段通顺的话，同学们，你能做到吗？（1）师做表演，生表达。
（2）生做表演，生表达。
4、旋转上升，挑战难度。
《鸦片战争》教学设计
《鸦片战争》教学设计一、设计理念新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。
为此，这节课我主要是调动学生的学习积极性，通过问题引导学生自己去思考，自己去解决历史问题。
在创设问题情景时，注意和学生的生活经验、现实生活相联系，拉近了历史与学生的距离。
同时通过学生喜闻乐见的形式（记者采访），使历史知识趣味化，达到了使学生在玩中学，学中思的目的，使学生真正地成了课堂的“主人”，教师成了引导者，协作者。
二、教学背景分析（一）学情分析1.经过几年来多的学习，学生对新教材和新教法有了较深入的认识，发现问题，解决问题的能力有所提高。
2.学生通过电影、电视及文学作品对鸦片战争的知识有所了解，为学习本课做了必要的知识准备。
（二）课程资源的重组和素材的选择1.对本课课程资源的处理以突出重点、突破难点、注重人文精神的培养为目标，通过多媒体课件辅助教学，使课更加充实。
2.鸦片战争是中国历史的转折点，本课在教材中具有开篇点题的地位和作用。
教师要理清知识脉络，设置一些探究性的问题，改变以往教教材的做法，体现用教材教这一理念。
三、教学目标1.知识与能力（1）了解林则徐虎门销烟的史实，培养学生理解能力和语言表达能力。
（2）知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力。
2.过程与方法（1）搜集虎门销烟的信息，以记者采访的形式，畅谈感受。
（2）通过《南京条约》内容的逐条分析，得出鸦片战争对中国社会的影响。
3.情感态度与价值观（1）通过对虎门销烟史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄。
（2）通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的，认识鸦片战争使中国社会沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
四、教学策略主体参与策略；合作学习策略五、教学方法和手段1.多媒体辅助的导谈法：把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
高中《鸦片战争》一课中家国情怀的培养现状及策略研究
高中《鸦片战争》一课中家国情怀的培养现状及策略研究高中《鸦片战争》一课中家国情怀的培养现状及策略研究引言高中课程中的历史学科对于培养学生的家国情怀具有重要作用。
其中，鸦片战争一课是让学生了解国家历史的重要内容之一。
然而，目前高中《鸦片战争》一课对于学生家国情怀的培养存在一些问题。
本文将从学生兴趣培养、教学内容设计和教师教学方法等方面探讨当前《鸦片战争》课程中对家国情怀培养的现状，并提出相应的策略。
一、学生兴趣培养对于高中生来说，建立兴趣是学习的基础。
然而，目前《鸦片战争》一课往往以记忆知识点为主，缺乏趣味性。
因此，我们应该注重培养学生学习《鸦片战争》一课的兴趣。
首先，可以通过讲述一些生动有趣的历史故事，激发学生的兴趣。
例如，通过讲解林则徐“开滞”等故事，引发学生对于历史事件的好奇心。
另外，可以将教材中的内容与现实生活联系起来。
例如，可以让学生通过观看一些与鸦片战争有关的电影、纪录片或者参观相关的历史遗迹，感受到历史的魅力和现实的厚重。
二、教学内容设计《鸦片战争》一课的教学内容设计应该注重培养学生的家国情怀，使他们对国家历史产生尊敬和自豪感。
首先，应该突出国家意识。
可以通过介绍《鸦片战争》对中国社会、经济、政治等方面的影响，让学生意识到国家的重要地位，并引发对于国家命运的思考。
其次，应该注重民族精神的培养。
可以通过介绍中国政府和人民在鸦片战争中所表现出的英勇抗争精神，让学生感受到爱国主义情感的力量。
同时，也要引导学生关注历史事件对国家民族发展的启示，培养学生的文化自信心。
三、教师教学方法《鸦片战争》一课的教师教学方法对于培养学生的家国情怀有着至关重要的作用。
首先，老师应该注重启发式教学。
通过提出问题引发学生思考和讨论，激发学生的兴趣和参与感。
其次，老师可以组织一些互动性强的学习活动，如分组辩论、角色扮演等，让学生积极参与其中，增强学习效果。
另外，老师也可以采用多媒体辅助教学的方式，通过图片、音频、视频等多种形式展示历史事件，使学生更加直观地理解和记忆。
鲁教版历史七年级上册《鸦片战争》教学设计
鲁教版历史七年级上册《鸦片战争》教学设计一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《鸦片战争》一课，主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果。
通过本课的学习，学生可以了解鸦片战争对中国历史的影响，从而更好地理解中国近代史的发展。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的掌握。
但针对鸦片战争这样的复杂历史事件，学生可能对于其背后的原因和影响理解不够深入。
因此，在教学过程中需要引导学生从多角度分析问题，提高其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的起因、过程和结果，认识鸦片战争对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：鸦片战争的起因、过程和结果。
2.难点：鸦片战争对中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生之间相互交流、合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史七年级上册。
2.课件：鸦片战争相关图片、视频等。
3.学习资料：鸦片战争相关论文、书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鸦片战争的图片，引导学生思考：什么是鸦片战争？它对中国历史产生了怎样的影响？2.呈现（10分钟）教师详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，引导学生理解鸦片战争对中国历史的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对鸦片战争中的某一环节，如林则徐禁烟、鸦片战争战役等，进行深入研究，并提出问题。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，巩固所学知识，并引导学生思考鸦片战争对现代社会的启示。
5.拓展（5分钟）学生查阅学习资料，了解鸦片战争后的中国近代史发展，分析鸦片战争对中国历史的长远影响。
初中历史_《鸦片战争的烽烟》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《第1课鸦片战争的烽烟》教学设计鸦片战争是封建落后的清朝与西方资本主义国家的第一次较量，鸦片战争后中国开始轮为半殖民地半封建社会，鸦片战争作为一个重要历史事件，它的学习一般包括原因、经过、结果、启示等四个方面，今天咱们就一同破解这个问题。
问：林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施？通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人？措施有力：缉拿烟贩，收缴鸦片。
允许中外正常贸易。
可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见-不盲目排外。
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效果分析学生积极参与到课堂之中，知识点叙述全面，学生目标达成率达百分之八十《鸦片战争的烽烟》教材分析1、教材的地位和作用：《鸦片战争的烽烟》是第一单元的第一课，鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的交汇点。
辽宁省凌海市石山初级中学八年级历史上册 1.1鸦片战争问题评价单 新人教版
一、选择题1.鸦片泛滥可能造成的危害有（）①国民身体健康②军队战斗力③对外贸易④国家政治A.①②③④B.①③C.③④D.①②③2.英国发动鸦片战争的主要目的是( )A．报复中国的虎门销烟B．打开中国的商品市场C．争取外交礼仪平等 D．保护鸦片正常贸易3.“国家危难，救国意坚，某某禁毒，虎门销烟”描述的历史人物是（）A．林则徐B．李秀成C．叶挺D．X学良4.我国首部禁毒法于2008年6月1日起开始实施。
历史上，国际联盟把虎门销烟开始的6月3日定为“国际禁烟日”。
1987年联合国又把虎门销烟完成的翌日6月26日定为“国际禁毒日”，它们的确定都是为了纪念被誉为“全球禁毒第一人”的( )A．关天培B．林则徐C．左宗棠 D．邓世昌5. 耸立在天安门广场上的人民英雄纪念碑，它上面的浮雕再现了中华民族近代的反抗外来侵略的光辉历程。
右图是人民英雄纪念碑上的第一组浮雕，它反映的主题是（）A．虎门销烟 B．太平天国运动C．辛亥革命 D．抗日战争6.中国近代历史上第一个被迫割让领土的不平等条约是( )A．《某某条约》 B．《条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》7.在《某某条约》里割出去的某某部分是( )8.下面内容最能反映英国发动鸦片战争的意图的是（）A．割某某岛 B．赔款2100万元C．开放通商口岸D．英商进出口货物缴纳的税款，中国必须同英国商定9.《某某条约》中开放的通商口岸由北往南的顺序是( )A．某某──某某──某某──某某──某某B．某某──某某──某某──某某──某某C．某某──某某──某某──某某──某某D．某某──某某──某某──某某──某某10.清朝时的闭关锁国状态被打破，是在（）A．鸦片战争二、材料解析题11．阅读下列材料：材料一鸦片“流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。
若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。
”——《林则徐集》材料二凌青（原中国驻联合国大使，林则徐的后人）1990年讲话：“……150多年前，中国历史上留下了光辉的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。
鸦片战争调查报告
鸦片战争调查报告篇一：篇一：关于“划分第一次鸦片战争中人物的标准”调查报告关于“划分第一次鸦片战争中人物的标准”调查报告【摘要】: 现在阅读第一次鸦片战争前后各种文献资料，我觉得需要从空间上进行分析，按照所处的前后方位加以分类，就清晰地看到前后方官员观点的分歧【关键词】: 近代史海防策略大讨论前线将帅后方官员经世致用【前言】：从第一次鸦片战争爆发到洋务运动兴起，期间大约有20余年，中国的近代海防建设发展处于迟滞阶段，这个阶段沿海军政官员对海防策略进行大讨论，人们习惯的将其分为对立群体，那我们应该如何正确的看待。
调查目的：了解大多数人对于第一次鸦片战争对官员的区分以更客观的态度评价历史人物。
调查方法：网上调查，查阅史料中人物网上问卷内容：问题：你是以什么作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准？a.清官贪官b抵抗派妥协派c改革派与保守派d爱国与卖国 e前方将帅后方官员 f其他标准调查结果：a以清官贪官作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准占比例百分之二十b以抵抗拍妥协派作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准占百分之十二c以改革派保守派作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准占百分之十二d以爱国卖国作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准占百分之五十二e以前线将帅后方官员作为划分第一鸦片战争中人物的第一标准占百分之二f其他标准占百分之二从调查中可以得到大多数人习惯从性质和路线上将当时的官员划分为清官贪官抵抗派妥协派改革派与保守派爱国与卖国等相互对立的群体。
他们谴责清军将帅的腐败无能与妥协卖国，批评清政府因循守旧不思变革贻误中国的发展时机。
查阅史料：现在阅读第一次鸦片战争前后各种文献资料，我觉得需要从空间上进行分析，按照所处的前后方位加以分类，就清晰地看到前后方官员观点的分歧后方官员：直隶总督讷尔经额奏折《天津海口海防善后事宜》，他认为斗力不如斗志，只要组织善于游水的军队就可以与其在海洋上周旋。
关于武器装备的改善，在他看来并不十分必要山东巡抚托浑布和登州镇总兵玉明所奏他与直隶总督讷尔经额一样缺乏与英军的实战经验，他选择不利于在海上行驶的战船，仅仅因为战船的尺度水师官兵比较习惯。
高中历史_鸦片战争教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析：本课是岳麓版出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修（1）《政治文明历程》第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》中的第一课。
鸦片战争是中国近代史的开端。
中国社会性质改变，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
中国社会主要矛盾变为双重矛盾即民族矛盾和阶级矛盾；近代中国人民肩负双重革命任务即反侵略、反封建。
中国进入反侵略求独立、反封建求民主的民主革命时期。
本课是政治文明历程模块必不可少的重要组成部分，可有效落实立德树人教育要求。
学情分析：我校都是艺术生，学生入学成绩不高，基础薄弱，学习能力相对较弱，但本课的基本史实初中已初步学习，高一学生对鸦片战争有所了解。
另外，艺术生思维活跃有利于教学互动，但探究能力不足及价值观教育有待深入。
特别是存在某些认识误区，比如“落后就要挨打”等。
因此在本节课的设计上将以两次鸦片战争的背景和影响为主，加强史实的归纳总结、拓宽历史视野，激活历史思维，提高历史学科核心素养。
借古鉴今，引导学生形成“落后就要奋起”的正能量意识，奋发学习，立志成才。
教学目标：（1）知识与技能掌握鸦片战争爆发的背景、经过、结果；掌握鸦片战争的性质和历史影响。
（2）过程与方法高考必考的历史学科核心素养和多元史观通过比较分析、解析史1料、探究学习加以落实，以此提高学生时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释等学科能力。
（3）情感态度与价值观体会中华民族英勇不屈的斗争精神；社会主义核心价值观进课堂，培养学生的社会责任感和历史使命感。
教学重点、难点:重点：两次鸦片战争主要史实及其历史影响。
难点：结合史料分析两次鸦片战争爆发的原因和历史影响。
设计思路：新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流启发、互相补充沟通，求得新的发现。
在教学过程中充分体现教师的主导作用与学生的主体地位，注重培养学生创新精神、探究意识和研究能力，在教学环节中体现学生的主体性。
教学设计：（一）导入新课今年是中国人民解放军海军成立70周年，4月23日海军节当天在青岛举行了海上阅兵等多国海军活动，向世界展示了维护和平、共谋发展的坚定决心。
2023-2024学年八年级上册历史学情检测题
2023-2024学年第一次学情检测数据采集初二历史试卷注意事项：1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。
2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。
3.本试卷满分50分，考试时间40分钟一、单项选择题（每小题1.5分，共24.0分）1. 如图是鸦片战争爆发背景示意图，图中甲、乙、丙、丁四处依次对应的是（）A. 鸦片走私财政危机贸易逆差贸易顺差B. 开埠通商民族危机入超出超C. 开埠通商自然经济解体商品倾销原料出口D. 鸦片走私民族危机贸易顺差贸易逆差2.从1842年的《南京条约》到1895年的《马关条约》再到1901年的《辛丑条约》，这一系列条约给中国造成的相同影响是（）A. 开放了大批通商口岸B. 损害了国家主权C. 割让了大片领土D. 摧毁了传统文化3. 与以下地图所反映的历史事件直接相关的史实是（）A. 签订中英《南京条约》B. 英法联军火烧圆明园C. 甲午战争中清军战败D. 改总理衙门为外务部4. 照片是“可视的历史”，下面两幅照片共同反映洋务运动重视（）A. 发展近代军事工业B. 培养军事人才C. 发展近代民用工业D. 发展交通运输5. 从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到谭嗣同的“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”。
这些诗句共同体现了中国近代进步人士强烈的（）A. 实业救国思想B. 君主立宪思想C. 民主共和思想D. 爱国主义思想6. 历史图表蕴含着丰富的史料信息。
如表反映了当时的中国（）A. 进行近代化探索B. 摆脱了民族危机C. 赢得了民族独立D. 实现了国家富强7. 李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。
”材料旨在说明洋务运动（）A. 社会背景B. 性质C.失败原因D. 历史意义8. 左下图是《19世纪五六十年代的中国》示意图，据此得出的结论恰当的一项是（）A. 清政府面临内忧外患局面B. 外国的侵略已经深入内地C. 太平天国运动已经失败D. 八国联军发动侵华战争时间人物口号/主张1861年曾国藩自强求富1898年康有为变法革新1911年孙中山民主共和9. 2018年9月21日国家文物局宣布：“经过为期两个多月的水下考古调查，以确凿证据证实大连庄河海域一艘沉船是124年前沉没的经远舰，同时出水文物500余件。
鸦片战争学情分析
鸦片战争学情分析
刚刚升入高中的学生在学习方法上大多仍沿用初中的学习习惯，因而常常感到力不从心。
学习上显得被动，甚至出现担忧、恐慌和焦虑情绪。
本节课试图从以下几方面与同学们一起完成学习。
首先，在知识传授方面，让学生从以前的被动接受中解脱出来，变被动学习为主动学习，变死记为活用，能举一反三,触类旁通，学以致用。
比如：本课的一些问题，鸦片走私会给中国带来什么危害？中国政府内部有什么反响？为什么会有如此反响？都是需要同学细心听讲，归纳总结。
其次，在学习形式方面，由学生的学会变为会学，强调课前预习、课内思考、课后复习、巩固。
在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
最后，在师生关系方面，进入高中学生与教师的关系发生了很大的变化，学生对自己的地位要求高了，教师应把学生放到一个平等对话者的角度，才能与学生很好的交流。
本课由于没有简单重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、后果、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。
思政课调研报告之学生对鸦片战争对近代中国影响的认知情况
调查报告
院别
外国语学院
年级
（班级）
1101
姓名
赵玥
学号
021101030
课程
中国近代史纲要
ห้องสมุดไป่ตู้报告题目
淮师学生对鸦片战争对近代中国影响的认知情况调查
任课教师
金华
调研日期
2012年5月4日至2012年5月21日
成绩
内容：
一、调查目的
1.让同学们更加了解中国近代史的开端；
2.让同学们增加对中国的了解；
3.通过让同学们了解鸦片战争对近代中国影响的认识以此来提
高爱国意识和责任感；
4.使同学们认识到鸦片战争是中国遭受外国资本主义奴役的起
点，它使中国由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。
二、调查方法
1.在路上随机找同学进行访问；
2.在班级进行问卷调查；
三、调查结果
同学们增加了对鸦片战争的了解，
四、调查分析或体会
《鸦片战争》探究性学习设计方案
主题：《鸦片战争》探究性学习设计方案年级:普高一年级学科：历史制作人：罗平职校龚金伟情境|任务|成果|资源|评估情境：鸦片战争前夕，清朝封建统治的严重危机；欧美资本主义国家的迅速崛起和对外扩张；英国向中国走私鸦片的原因及其严重危害；民族英雄林则徐领导的禁烟运动；1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争；1841年，英军侵占广东香港岛；中国爱国军民奋起抵抗侵略者；清政府屈服，1842年鸦片战争结束。
任务：情感、态度与价值观：通过对鸦片战争发生的历史背景和经过的讲授，启发学生运用辩证唯物主义的基本观点，对鸦片战争的性质作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，以提高学生辨别是非的能力和批判的能力。
通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。
成果：鸦片战争前夕的中国和世界1.危机四伏的清朝封建统治2.欧美资本主义国家的迅速崛起和扩张英国的鸦片走私和中国的禁烟运动1.猖獗的英国对华鸦片走私2.民族英雄林则徐领导的禁烟运动鸦片战争的经过(1840年—1842年)1.英国发动和扩大对中国的侵略战争2.中国爱国军民的英勇抵抗3.清政府的屈服求和1、复习提问--情境创设：鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。
这正如当时的马克思所说：西方的原始积累“在对中国的鸦片战争等等中，继续发生作用。
”(《资本论》第一卷).“中华民族的各族人民都反对外来民族的压迫，都要用反抗的手段解除这种压迫。
”(毛泽东：《中国革命和中国共产党》)在鸦片战争中，中国爱国军民继承了这一历史光荣传统，奋起抵抗，涌现出众多的民族英雄。
他们英勇抗击外来侵略者的光辉业迹，开启了近代中国人民为反抗外来压迫、维护民族独立和国家统一而不断斗争的新篇章。
继承和发扬这一光辉传统，仍是今天中华儿女的神圣使命。
2、探索活动：（1）鸦片战争是英国发动的以掠夺为目的侵略中国的战争；对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。
鸦片战争与问卷星的信息技术融合
《鸦片战争与问卷星的信息技术融合》第1课鸦片战争【主要内容】（1）讲述鸦片战争的背景。
（2）简述使用“问卷星”技术。
【教学目标】一、知识与能力通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争，使学生了解鸦片战争爆发的根本原因和鸦片对中国社会造成的影响。
二、过程与方法通过感知英国向中国走私鸦片给中国社会带来的严重危害，使学生积累有关鸦片战争对中国社会的影响。
分析鸦片战争的原因，指导学生掌握系统有序的历史知识链，逐步形成良好的逻辑思维习惯和方法。
通过“问卷星”给学生传送试题，可以大大帮助学生巩固知识点。
三、情感态度与价值观英国向中国走私鸦片，是一种罪恶的掠夺手段，表明资本主义侵略的贪婪性和侵略性。
吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
【重点和难点】重点：鸦片战争的背景和“问卷星”技术的应用难点：英国发动鸦片战争的原因。
【时长】4分钟【教学过程】[导入]：通过展示材料导入新课这节课我们一起学习——鸦片战争第1课鸦片战争（板书）师：向学生提供材料，引导学生分析得出英国侵略中国的根本目的是什么？背景：鸦片战争爆发前,清朝统治下的中国危机四伏。
西方已经进入资本主义时代,英国成为头号工业强国,并不断向外进行殖民主义扩张,掠夺殖民地。
问：英国采取什么措施来扭转对华贸易逆差？在中英正当贸易中，中国一直处于出超地位。
（适当解释什么是“出超”）为改变这种局面，英国也曾想采用外交、贸易手段打开中国大门，但均没有效果。
英国后来发现从事毒品贸易可以牟取暴利，为了扭转对华贸易的巨额逆差，打开中国市场，英国便开始了可耻的鸦片走私。
介绍鸦片走私概括：从18世纪末到鸦片战争前夕，走私到中国的鸦片达40多万箱，从中国掠走3亿至4亿银元。
问：英国向中国输入鸦片，给中国造成了什么危害？鸦片的原料罂粟花，吸食鸦片可以让人产生梦幻现象，会导致人产生高度心理及生理依赖性。
鸦片的危害：白银外流,威胁清政府的财政，很多官员、士兵吸食鸦片，不但严重摧残了他们的体制，更导致政治腐败。
《两次鸦 片战 争》 学习任务单
《两次鸦片战争》学习任务单一、学习目标1、了解两次鸦片战争的背景、原因和经过。
2、分析两次鸦片战争对中国社会产生的深远影响。
3、认识中国在两次鸦片战争中失败的原因，总结历史教训。
4、培养分析历史事件和评价历史人物的能力。
二、学习重点1、两次鸦片战争的主要过程和重要战役。
2、不平等条约的内容及其对中国的危害。
3、两次鸦片战争给中国社会带来的政治、经济、文化等方面的变化。
三、学习难点1、深入理解两次鸦片战争爆发的根本原因和深层影响。
2、分析中国在战争中失败的内外因素，并探讨其历史必然性。
四、学习资料1、教材：《中国近现代史纲要》相关章节。
2、参考书籍：《鸦片战争史》、《第二次鸦片战争》等。
3、网络资源：相关历史纪录片、学术论文等。
五、学习过程（一）第一次鸦片战争1、背景（1）19 世纪上半期，英国完成工业革命，急需扩大海外市场和原料产地。
（2）中国当时处于封建社会晚期，自给自足的自然经济占主导地位，对外实行闭关锁国政策。
2、原因（1）根本原因：英国为了打开中国市场，倾销商品，掠夺原料。
（2）直接原因：林则徐虎门销烟，英国以此为借口发动战争。
3、经过（1）1840 年 6 月，英国舰队侵入广东海面挑衅，战争爆发。
（2）1841 年初，英军强占香港岛。
（3）1842 年 8 月，英军到达南京下关江面，清政府屈服求和。
4、结果（1）清政府被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。
割让香港岛给英国。
赔款 2100 万银元。
开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。
英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
（2）随后，又签订了《虎门条约》等一系列不平等条约。
5、影响（1）政治上，中国的主权和领土完整遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。
（2）经济上，中国自然经济开始解体，中国被卷入资本主义世界市场。
（3）思想上，一些有识之士开始开眼看世界，寻求革新救国之道。
（二）第二次鸦片战争1、背景（1）西方列强不满足第一次鸦片战争所获得的权益，企图进一步打开中国市场。
以《鸦片战争》为例——谈教学情感节奏的调控
教育研究课程教育研究92 学法教法研究一、课堂教学情感节奏的重要性德国教育家第斯多惠在教师规则中指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。
可见，情绪的调动和情感的唤起在追求教学艺术中是必不可少的。
然而在教学实践，相当一部分的教师只重视理性知识和技能，把传授知识技能作为掌握知识、发展智力的根本途径，从而抵消和压抑了学生情感的认知作用。
实际上，情绪和情感起着调节人的行为的方向和力量的作用。
课堂教学中，学生情感因素可内化为更持久的学习兴趣和学习强度，也可外化为行为力量。
教师如能及时准确的捕捉和调动学生心理情感，与那些富于变化而饱含艺术魅力、有规律或无规律的阶段性变化的教学节奏融为一体，教学活动将更具思想性与艺术性。
二、情感节奏调控的案例根据历史课主题的不同，所奠定的情感节奏基调就会迥异。
《鸦片战争》一课内容涵盖了鸦片战争的背景、过程、结果和影响等知识信息，容量较大，结合学生激愤的情感适宜采取紧张激烈主，张弛相间的教学节奏，具体分析如下：第一部分：偶然与必然——探原因。
本部分主要是解决鸦片战争爆发的背景这个外围问题，学生有感于晚清社会已日薄西山，危机四伏，而清朝统治者还沉迷于天朝上国的迷梦，殊不知，中国早已被西方国家远远的甩在身后，战争一触即发。
思此，学生对统治者的昏聩捶胸顿足之时必然痛心于中国之衰落。
根据此时群情鼎沸的心理，教师应有意设置波澜，引导学生一探战争爆发之原因。
此时，教学节奏忌“平”忌“淡”，学生在紧张激烈的节奏中时而凝神静思、时而窃窃私语，时而互相质辩。
又要留些许时间，让学生的思路得以经历剖析、矫正、转轨、定型等过程。
激进中有喘息，教学节奏高低起伏、浓淡交织，作用于学生的感官神经，使其大脑皮层不断产生兴奋，对鸦片战争爆发的原因的探究得以层层深入。
第二部分：侵略与碰撞——看过程。
从人的生理看，大脑的兴奋经过一段时间之后会出现一个疲劳的“低谷”。
如果教学节奏过于紧张，单位时间里的信息量过大，学生可能会出现思维休整、停滞。
《鸦片战争》学情调查及分析报告
《鸦片战争》学情调查及分析报告一、问卷制作：本次问卷设置15道选择题和1道非选择题。
二、调查对象：本次问卷在八年级3、4班进行，发放问卷93份，收回问卷93份。
三、问卷分析：1、你喜欢上历史课吗?A、喜欢B、一般C、不喜欢通过调查发现历史课属于学生较为感兴趣或不反感的科目之一。
2、你觉得学习历史有意义吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢绝大多数的学生能认识到学科设置的意义，学习态度端正。
3、你认为学习历史A、有困难、吃力B、有趣又轻松C、不太难作为已经发生过的事，多数学生在学习时感到没有压力，而少数认为有困难的原因在于对此学科没有兴趣或学习方法不当。
4、你最喜欢历史老师用哪种方式上课？A、传统讲授法B、多媒体教学，活动、讨论法C、多种方法结合通过调查发现，学生喜欢多种授课方式结合来进行学习，这样有助于提升学习兴趣。
5. 你觉得用什么方法能记住历史？A死记硬背 B巧学巧记有方法 C考前突击调查说明学生能够根据自己的实际情况，运用自己的记忆方式来学习历史和运用历史。
6.你了解历史的途径是什么？A课堂听讲 B看历史书籍或影视片 C上网调查说明学生了解历史的途径主要还是影视片。
7、你喜欢什么样的历史活动？A、课前演讲B、演历史剧C、历史辩论历史教学的多样性能够激发学生的求知欲，多数学生喜欢寓教于乐的方式来学习历史，感到这样学习历史知识更为轻松。
8、你经常以什么样的学习方式学习？（可多选）A、课前预习B、课堂认真听讲C、课后巩固复习多数学生认为课堂听讲很重要，但却忽视了课前的预习和课后的巩固复习，所以这也是导致学生在课堂上思维有时跟不上和前学后忘的现象出现。
9、一堂历史课你能记住多少内容？A、50%B、70%C、90%本题最能反映课堂效率的高与低，通过调查发现绝大多数的学生一堂课下来能记住一半的知识，可见效率仅是一般。
要提高效率，教师必须保证完整的教学环节和多种教法的运用，以及督促和提高学生自主学10、课堂上遇到困难，在课后你会怎么做？A、主动请教老师、同学B、自己查阅有关资料C、不会就不会，无所谓结果表明多数学生善于主动解决问题，方式多种多样，这体现出学生有强烈的自主意识。
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关于《鸦片战争》的学情调查问卷及分析
鸦片战争是中国近代历史上的一次划时代的重大事变。
中国近代历史就是以此为重要开端的。
鸦片战争在中学教材中具有开篇点题的地位和作用。
因而了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识，有助于学生了解中国屈辱史的开端更好的学习中国近代历史。
一、学前问卷题目：
1，联系中国近代的基本情况，说一说鸦片战争爆发的根本原因是什么？直接原因是什么？英国为什么倾销鸦片？
2，请说出毒品的危害？你知道中国禁毒第一人是谁吗？
3，鸦片战争失败的根本原因是什么？鸦片战争的失败说明了什么？4，什么是半殖民地半封建社会？以及半殖民地半封建社会对中国历史的意义是什么？
5，《南京条约》的基本内容和意义是什么？
6，为什么说林则徐是中华民族的民族英雄？他的主要贡献是什么？７，为什么鸦片战争是中国半殖民半封建社会的开端？
８，如果评价林则徐这个历史人物？
调查结果分析：通过整理同学们的问卷，发现学生在知识认识上存在一定的问题：
1、鸦片战争爆发的根本原因和直接原因大部分同学不知道，或者分不清楚两者的联系和区别。
2、对鸦片的危害大部分同学知道，对林则徐这个历史人物知道，仅仅
限于感性认识，但是不够深刻。
3、对中国历史上第一个不平等条约也知道，但是对鸦片战争失败的历史意义说不清楚。
4、对中国两半社会的性质认识不足：大部分同学不知道近代中国进入了一个半殖民地半封建的社会，更不知道对中国历史的意义何在。
5、对《南京条约》的内容不清楚，对其意义也不太了解，缺乏必要的历史常识。
6、只知道林则徐这个人，知道他是一个禁烟英雄，但不能讲出林则徐虎门销烟过程。
７、不能客观的评价林则徐这个历史人物。
二、课文学情分析：
学生的理解和分析能力有待进一步提高，而且在学习本课前，学生对中国近代史的了解不够丰富，有一定的认知，但不够深刻，不能不仅有的一点认识上升到历史高度，根椐这个年龄段学生的心理特征、知识结构与认知水平，我们需根据学生的理解能力和已有的知识水平，采取深入浅出、形象生动启发式方法进行因势利导，不断启发。
必要时，运用现代影视资料和电教手段增强课堂教学效果。
引导学生阅读课本，让学生结合教材后给出的“解析与探究”的材料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。
培养学生的唯物历史观念，初步树立马克思主义的基本历史观，学会从多方面分析问题，最后得出“落后就要挨打”的历史结论，充分认识鸦片战争使中国部分主权遭到严重的破坏，鸦片战争开启了之后百年受到西方帝国主义侵略的历
史。