五年级科学下册《做一只水钟》教案教科版
教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》说课稿
教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元》的课题是《我的水钟》，这一课旨在让学生通过制作水钟来理解时间的概念，提高他们的动手能力和探究能力。
在教材中，学生已经学习了时间的概念和计时工具的发展史，而这一课则将理论知识与实践相结合，让学生亲自动手制作一个水钟，从而更好地理解时间的流逝和计时的原理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对时间的概念和计时工具有一定的了解。
他们的动手能力和探究能力也在逐步提高，喜欢通过实践来学习。
然而，他们可能对时间的精确理解和计时的原理还不够深入，因此需要通过实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.让学生了解水钟的原理和制作方法，提高他们的动手能力。
2.通过制作水钟，让学生更好地理解时间的流逝和计时的原理。
3.培养学生的探究能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：水钟的原理和制作方法，时间的流逝和计时的原理。
2.教学难点：水钟的精确制作和时间的精确理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实践来解决问题。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解水钟的原理和制作方法。
3.学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出课题《我的水钟》。
2.理论讲解：讲解水钟的原理和制作方法，让学生了解时间的流逝和计时的原理。
3.实践活动：学生分组进行水钟的制作，教师巡回指导。
4.展示与交流：学生展示自己的水钟，分享制作过程中的经验和收获。
5.总结与反思：让学生谈谈对时间的理解，以及通过制作水钟所学到的知识和技能。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我的水钟》和水钟的原理、制作方法、时间的流逝和计时的原理等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与度、水钟的制作质量等方面。
五年级科学下册 我的水钟3教案 教科版
4.我的水钟
设计要素
设计内容
做一只水钟
教学目标
科学探究
经历自制水钟的探究活动过程。
情感态度价值观
科学知识与技能
能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
学情分析
教学分析
教学内容
教学重点
教学难点
难点
怎样让水钟准确计时。
解决办法
教学准备
小组商量如何用这些材料做一只水钟。
小组讨论，并用图画的形式呈现作品，全班交流。
以小组为单位设计制作水钟。
组织水钟计时比赛。
组织讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些，怎样改进水钟。
全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。
小组讨论，并汇报。
课后作业：做一个更精确的水钟。
教学建议
提供一次性纸杯给学生做这个实验也是非常有意思的，尽管学生在这一过程中很难准确做出水钟，但孩子的收获是多元的。
材料准备
剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔和尺子。
其他准备
教学过程
教师活动策略
学生活动预设
目标指向
复习引入：
古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？
我们自己能不能制作一个水钟？
呈现材料：一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、 10 分钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？我们能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？
五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级下册 我的水钟-全国优质课一等奖
教科版小学科学《我的水钟》教学设计
莆田市第二实验小学林伟一、教学目标：
1．了解流水的等时性。
2．如何使水钟计时更加准确。
3．感受科学制作带来的乐趣。
二、教学重难点：
1．了解流水的等时性。
2．学会团队间的协作
三、教学准备：
滴漏实验器——水钟实物、制作水钟的工具材料、水糟、计时器四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
导入新课：
1、古人的计时方法有哪些
2、你认为他们计时的准确性如何。
引出主题“水钟”
学习新课：
1、分组、小组分工、制定设计草图
2、各小组汇报创意草图，并互相评议。
3、制作注意事项，并实践检验刻度准确性
4、如何提高准确性的研究
5、情感升华珍惜水资源
总结：
践行节约用水的生活习惯。
鼓励学生收集有关时钟的科技发展史资料，体会科技发展带来的新变化。
六、板书设计：
4. 我的水钟
设计水钟：受水型？泄水型？
制作水钟：滴漏？刻度？
使用水钟：准确吗？
改进水钟：哪些因素？
珍惜水资源。
教科版小学科学五年级下册科学《我的水钟》教学设计
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》第4课《我的时钟》教学设计【教学目标】科学概念:1.通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
2.我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
过程与方法：1.设计制作水钟的方案。
2.利用简单工具和材料制作一个简易的水钟，并尝试计时。
3.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
4.经历思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。
情感、态度与价值观：1.感受科学制作带来的乐趣。
2.体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的。
3.体验工程设计的基本步骤，知道完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
【教学重难点】重点：设计并制作水钟。
难点：分析影响计时准确的因素，并进行改进。
【教学准备】小组：2个塑料瓶、计时器、锥子、大头针、白纸条、双面胶。
【教学过程】一、复习引入师：上节课我们已经知道利用水的运动可以测量时间的流逝。
现在，我们来复习一下，1.通过滴漏实验，我们知道（）时候水流速度快？2.要固定水滴漏的速度，可以用什么方法？生预设1：通过滴漏实验，我们知道（瓶中水位高）的时候，水流速度快。
生预设2：①瓶中水位保持不变。
教师出示挂盐水的图片，引导学生可以②用流速调节器来控制并固定水流速度。
教师出示③定时渗水器，简单介绍其结构：我们还可以用这个装置控制水流速度。
（设计意图：通过复习，再次认识水位变化，流水滴漏速度不固定。
引出固定水滴漏的速度，可以用什么方法？回顾上节课的方法。
教师出示流速调节器、定时渗水器，可以用更简单的方法固定水滴漏的速度，并为后面水钟的制作做好铺垫。
）师：今天我们就来制作一个我的水钟。
板书课题：我的水钟。
二、设计“水钟”师出示材料：两个透明的矿泉水瓶（一大一小）、锥子、定时渗水器、大头针、白纸条、双面胶。
生在教师的引导下（提示：1.准备做一个什么类型的水钟？（泄水型或受水型）2.怎样控制漏水的速度？3.如何来划分10分钟的时间刻度？），用画图的方法把设计方案表示出来。
五年级科学下册 我的水钟5教案 教科版
五年级科学下册我的水钟5教案教科版
2.概念解释：今天我们要研究的是另一种水钟——滴水型水钟。
你们知道什么是滴水型水钟吗？（引导学生回答）滴水型水钟就是通过控制水滴的流速来计时的一种工具。
那么，我们怎样才能控制水滴的流速呢？（引导学生思考）
二、知识讲解：
1.教师通过PPT讲解滴漏实验的原理和步骤，引导学生理解控制水滴流速的方法。
2.教师示范如何制作水钟，并让学生动手制作。
3.学生用自己制作的水钟进行计时实验，并记录数据。
4.学生在实验过程中发现问题并进行改进，再次进行计时实验。
三、情感态度价值观培养：
1.教师引导学生体会制作水钟的乐趣，并鼓励学生在实验中尝试创新和改进。
2.教师强调分工合作的重要性，鼓励学生在小组内相互协作完成任务。
3.教师通过实验让学生体会到科学制作是一个不断改进完善的过程，培养学生追求卓越的价值观。
四、巩固练：
1.让学生在小组内交流各自制作水钟的经验和成果，并进行对比。
2.让学生在实验室中进行更多的计时实验，加深对滴水型水钟的理解和掌握。
五、课堂总结：
1.教师让学生分享制作水钟的心得和体会。
2.教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要在实验中不断探索和改进。
3.教师布置课后作业，要求学生写一份实验报告，记录自己的实验过程和成果。
教科版科学五年级下册3.4《我的水钟》教学设计
教科版科学五年级下册3.4《我的水钟》教学设计一. 教材分析《我的水钟》这一节内容，主要让学生了解水钟的制作原理和过程，通过动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了详细的制作步骤和水钟的工作原理，同时也引导学生思考水钟的优缺点，以及如何改进。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学素养，对于简单的机械原理和水的基本知识有所了解。
但是，对于水钟的制作和水钟的工作原理，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水钟的制作原理和过程，能够独立制作一个水钟。
2.过程与方法：通过动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：水钟的制作原理和过程。
2.教学难点：水钟的制作技巧和水钟的工作原理。
五. 教学方法采用“启发式”教学法，通过生动的讲解和直观的演示，引导学生思考和探索，让学生在动手实践中掌握水钟的制作原理和过程。
六. 教学准备1.教具：水钟模型、制作水钟的材料。
2.学具：每个学生准备制作水钟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道古代人们是如何计时的吗？学生可能会提到沙漏、水钟等，教师进而引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示已经制作好的水钟，让学生初步了解水钟的外观和结构。
然后，教师通过讲解和演示，讲解水钟的制作原理和过程。
3.操练（15分钟）学生按照教材中的制作步骤，开始动手制作水钟。
教师在过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）学生完成水钟的制作后，教师学生进行展示和交流，让学生分享自己的制作心得和体会。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：水钟有什么优点和缺点？如何改进？学生可以自由发表意见，教师进行点评和指导。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调水钟的制作原理和过程，以及水钟的优缺点。
五年级下册科学教案3.4 我的水钟教科版 (5)(1)
我的水钟一、教学目标科学概念:通过一定的装置，流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法:设计方案并制作一个自己的水钟;用自己制作的水钟尝试计时在实际测量过程中对自己的方案进行改进。
情感、态度、价值观:感受科学制作带来的乐趣;意识到分工合作的重要性;体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
教学重点:设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
教学难点:控制流水速度。
教学准备：教具：教学PPT、自制简易水钟。
输液器。
学具：两把剪刀、小矿泉水瓶4个、手表、白纸条、碳素笔。
说明与提醒：白纸条先在背面贴好双面胶备用。
教学过程一、情境引入:1.启发谈话:本册书的第三单元为我们介绍了人类计时器的变化过程。
大家回忆一下人类最初用什么工具来计时（日晷）那么日晷在使用过程中有什么弊端吗？因此人们又发现了流水来计时的方法（板书：流水、计时）就是——？（水钟）2.回顾旧知:(课件出示两种水钟)上节课我们认识了两种水钟，它们都是什么类型的？有什么区别？二、设计制作“水钟”:1.课前让大家准备的材料都带来了吗？我们用这些材料做什么呢？对，今天我们一起用有限的材料和无限聪明的头脑做一个我们自己的水钟（板书课题）2.在做之前大家先想想水钟是由几部分构成的？（储水器、接水器）每部分有什么作用？3.光有这两部分就能计时了吗？（还要有刻度）刻度条的位置直接决定了水钟的类型，贴在上面的储水器上是什么类型？贴在下面的接水器上呢？刻度选择容积单位还是时间单位？时间单位的选择哪个合适？（分钟）4.好，大家对水钟的制作有了初步的想法，下面请同学看制作草图，看清制作步骤，先小队确定水钟的类型，再分别从两个瓶子的上下三分之一处剪开（小孔不用太大，才便于观察）按图组装好，不用放水，也不用在刻度条上画标记。
剪下来的三分之一放到托盘里不用。
组装好后放在桌面上，并用你们标准的坐姿来提醒大家你们最快完成的。
在制作过程中要求轻声交流，紧密合作，管住嘴不说跟课堂无关的。
教科版五年级下册科学 我的水钟教案与教学反思
第三单元时间的测量第4课时我的水钟【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】一、引入：1、回忆上节课学习的内容。
古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。
（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”：1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时：1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改进我们的水钟？4、实践尝试、改进。
板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改进水钟：哪些因素？教学后记：【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
教科版我的水钟优秀教案3
观察活动过程
点】引领学生备】科学记录
领学
问：从图
正的大树
的信息，必须对象。
树，又有什么
树，会比随意地看看的内容
四、实地
哪些方法来观
录
本）。
“受水型”水钟“泄水型”水钟
设计水钟：所需材料和工具
设计水钟：所需材料和工具
大家认为我们应该选择直身的瓶子还是不规则的瓶
设计水钟：所需材料和工具
是的，应该选择直身瓶子，因为直身瓶子便于标记时间刻度，而不规则的瓶子很难找出水位变化的规律。
我们共需要两个这样的瓶子，一个用于装水，一个用于接
设计水钟：所需材料和工具
大家要在瓶盖上提前扎好圆孔，穿孔的大小可以控制滴水速度哦！（注意安全）
设计水钟：用输液装置控制漏水的速度
设计水钟：划分10分钟的刻度
制作水钟
那要如何把我们的方案变成现实呢？一起观看制作水钟的视频吧！
制作水钟时，各小组成员分工合作，每一位同学都要各司其职哦！
检测水钟
现在大家用做好的水钟与秒表对照，与水钟上的刻
我们发现
影响水钟计时准确的因素有:
1.盛水容器的形状。
选择盛水容器时,尽量选择盛水容器的形状是上下均匀的圆柱或方柱,尽量没有凹凸变
这一节课，我们运用已掌握的知识设计制作了一个水钟，并用图画的形式对自己小组设计的水钟进行了描
我们知道了盛水容器的形状和滴水的速度都可能影响水钟计时的准确性，并能找到自己水钟计时不准的原
课下大家收集有关时钟的科技发展史资料
技发展带来的新变化,并说说制作水钟这节课给你的收。
教科版小学五年级科学下册教案我的水钟
教科版小学五年级科学下册教案我的水钟我的水钟【教学目标】知识与能力：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度，可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：小组分工、合作，用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟，在实际运用中能够提出改进建议。
情感、态度、价值观：体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善，感受科学制作带来的快乐。
【教学重点】设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
【教学难点】能够找出自制水钟的不足，并做出改进方案。
【教学过程】（一）导入1．想一想我们上节课学习的知识，我国古代能工巧匠设计出来的水钟，分为哪两种类型呢？（受水型和泄水型）2．这两种水钟有什么区别？泄水型水钟是根据水流出多少来计量时间，刻度就在容器上面；受水型水钟是根据盛液杯中接多少水来计量时间，刻度是在盛液杯上。
3．学习了古代的水钟，你们想不想自己设计一个能够计时的水钟？（想）这节课我们就一起来设计制作一个能够计时10分钟的简易水钟。
（板书：我的水钟）（二）设计“水钟”1．首先我们思考一下，要想设计一个水钟，你认为你需要用到什么材料？为了方便同学们完成自己的设计，也由于材料的限制，老师准备了一些实验材料和工具，请同学们利用这些有限的材料来设计水钟。
（课件出示）1 / 42．请同学们小组合作，通过解决以下几个问题来完成设计，并用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
（1）你们要做一个什么类型的水钟？是受水型还是泄水型的。
（2）每步需要做什么？（3）如何来简单地划分10分钟的时间刻度？（课件出示。
） 3．学生小组讨论，设计水钟，并做好记录。
学生设计时，老师提示：同学们可以图文并茂的完成你们的设计。
音乐声响停止讨论。
4．哪个小组来说说你们的方案。
别的小组的同学认真听，你们有哪些和他们不同的地方，当他发表完意见的时候补充。
（投影展示设计方案）（预设1：生：我们小组是制作一个受水型水钟。
五年级下册科学教案3.4 我的水钟教科版 (1)(2)
我的水钟一、教学目标1、设计制作一个自己的水钟，并用自己制作的水钟尝试计时。
2、能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟方案。
3、感受科学制作带来的乐趣，提高在探究中与人合作的能力。
二、教学重点与难点重点：能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟方案。
难点：引导学生探讨在制作中怎样标出时间的刻度、控制水流的速度。
三、教学准备PPT、塑料瓶、剪刀、记号笔、透明胶带、水等四、教学过程（一）导入同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想必大家一定知道它的谜底。
（答案：时间）上一节课，我们学习了古人已经可以用水测量时间，那今天这节课我们一起来制作一个水钟，好不好？（学生答）制作一个水钟，我们可以选择日常生活中的哪些材料呢？对于设计水钟，你们又有什么灵感呢？接下来我们将进行分组讨论，请大家将讨论结果写到实验报告单上。
（分组讨论）（交流探讨）（二）设计我的水钟刚才很多小组已经展示了自己的设计方案，老师对你们的精彩表现要给你们点个赞。
那刚才的这两种设计方案都不错，哪一种更可行一些呢？为什么呢？（学生答）水滴的滴速受重力影响会有所不同，用水滴来测量时间不是很准确。
所以标记出刻度的这种受水型水钟会更好一些。
那我们再实施计划的时候还应该注意哪些问题？（适时引导注意安全、流速控制、刻度标记等内容）（三）制作我的水钟孩子们，那接下来我们来制作自己的水钟，所需材料在实验桌内，请利用提供的材料，做一个能计时2分钟的水钟。
(以半分钟为一个单位)看哪个小组制作的水钟又好又快。
（学生实验）（展示交流）（四）总结今天我们利用常见的材料制作了自己的水钟，我们五2班的孩子果然是会想办法动脑筋，不错！那测量时间还有其他方法么？其他方法是如何测量时间的？请同学们课下进行调查，下一节课我们一起探究。
下课五、板书我的水钟流速、刻度、安全。
4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案（推荐五篇）
4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案（推荐五篇）第一篇：4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案4、我的水钟－新教科版五年级下册科学教案我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】一、引入：1、回忆上节学习的内容。
古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。
（板书题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”：1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时：1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改进我们的水钟？4、实践尝试、改进。
板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改进水钟：哪些因素？教学后记：第二篇：关于我的水钟的教案教学设计新教科版五年级下册科学教案4、我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
【教科版科学五年级下册经典教案】第三单元 第4课时 我的水钟
第三单元时间的测量第4课时我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改良完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】一、引入：1、回忆上节课学习的内容。
古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。
〔板书课题〕我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟〞：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟〞：1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定适宜的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进展制作。
四、用水钟计时：1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改良我们的水钟？4、实践尝试、改良。
板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改良水钟：哪些因素？教学后记：励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
这种逻辑：外表上是对人的鼓励和鞭策。
本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。
教科版五年级科学下册《我的水钟》精品教案教学设计优秀公开课
们在制作的过程中更得心应手。
首先，我们要来设计制作水钟的方案。
1.4接下来，同学们以小组为单位设计水钟，想清楚下面的四个问题，然后用画图的方法把设计方案表示出来。
（1）你们准备做一个什么类型的水钟？（2）需要什么材料和工具？（3）怎样控制漏水的速度？（4）如何来划分10分钟的时间刻度？1.5设计水钟：制作水钟的类型或者“受水型”水钟“泄水型”水钟1.6设计水钟：所需材料和工具1.7设计水钟：所需材料和工具大家认为我们应该选择直身的瓶子还是不规则的瓶子？需要几个？为什么？设计水钟：所需材料和工具大家要在瓶盖上提前扎好圆孔，穿孔的大小可以控制滴水速度哦！（注意安全）设计水钟：用输液装置控制漏水的速度上方瓶储水高度也能影响漏水的速度哦！1.11设计水钟：划分10分钟的刻度同学们认真观察量筒的刻度，你能像量筒一样在容器上划分出时间刻度吗？1.12大家的准备工作已经做得很充分了，那怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏呢？你们的设计方案做好了吗？1.13设计水钟：我的水钟设计图1.14制作水钟那要如何把我们的方案变成现实呢？一起观看制作水钟的视频吧！点击观看视频1.15我们发现为了水钟计时的准确性，我们需要这样做：1.确定起始0点；2.确定合适的滴水速度,用秒表计时,然后在容器壁上标出水滴到第1分钟的水位刻度；3.重新开始,标记实际滴水到第2、3、4、5分钟的水位刻度；4.记录水位到达估算的第5分钟刻度的实际时间。
1.16制作水钟时，各小组成员分工合作，每一位同学都要各司其职哦！1.17检测水钟现在大家用做好的水钟与秒表对照，与水钟上的刻度对照，检测你们的水钟计时准确吗？如果不准确，是什么原因呢？与盛水容器的形状有关吗？还是与滴水的速度有关？1.18我们发现影响水钟计时准确的因素有:1.盛水容器的形状。
选择盛水容器时,尽量选择盛水容器的形状是上下均匀的圆柱或方柱,尽量没有凹凸变化的。
2.滴水的速度。
在适当的时间补充注水、尽量减小水压下降对滴水速度的影响。
教科版五年级下册科学实验《设计制作水钟》教案(精品)
设计制作水钟
实验器材：饮料瓶2、剪刀1、笔1、电子停表1、水等
适用学生：五年级（下）实验
步骤：
1.讨论水钟设计方案（准备做一个什么类型的水钟？是泄水
型还是受水型？怎样控制漏水的速度？如何来划分10 分钟的时间刻度？）
2.根据讨论结果制作一个滴漏，确定合适的滴水速度，用手表记时，在容器壁上标出水流出（或接水）1 分钟和5 分钟时的
水位刻度。
3.依水位来推算时间，分别标出1 分钟～10 分钟的时间刻度。
4.用做好的“水钟”与钟表对照，检测我们的水钟计时是否比较准确。
5.改进水钟。
实验结论：通过一定的装臵，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
【K12学习】五年级科学下册《做一只水钟》教案教科版
五年级科学下册《做一只水钟》教案教科版
教学目的：
经历自制水钟的探究活动过程；
能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
教学重点：能用画图的方法设计水钟。
教学难点：对自己设计的水钟方案进行改进。
教学准备：剪刀、大可乐瓶、时钟、记号笔和尺子。
教学过程：
一、引入
古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？
二、探究过程
设计一只水钟。
·我们自己能不能制作一个水钟？
·现在有一把剪刀、一个大可乐瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子，小组商量一下打算做一只怎样的水钟？
·如果要制作一只计时10分钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？
·能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？
·分小组设计水钟。
制作水钟。
·根据设计图制作水钟的主体。
·确定适合的滴水速度。
·如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？
·现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标1~10分钟的时间刻度。
·小组合作：怎样标既简单又准确？
·给水钟标时间刻度。
用水钟来计时。
·全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。
·小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？
·怎样改进水钟？
小结
三、板书设计：
教学后记：。
教科小学科学下《3.4、我的水钟》word教案(9)
（教科版）五年级科学下册教案
4. 我的水钟
教学目标：
1.经历自制水钟的探究活动过程；
2.能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
教学重点：能用画图的方法设计水钟。
教学难点：对自己设计的水钟方案进行改进。
教学准备：剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔和尺子。
教学过程预设
教学环节教师活动学生活动设计意图1．导入古代人用的水钟主要有哪几种类型？
它们是怎样计量时间的？
思考并回答。
制造情境
2．探究活动（一）：设计一只水钟。
1．我们自己能不能制作一个水钟？
2.现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）
瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子，
小组商量一下打算做一只怎样的水
钟？
3.如果要制作一只计时10分钟的水
钟，应在刚才的水钟上做些什么变
化？
4.能不能把我们的想法用画图的方法
呈现出来？
分小组设计水钟。
3．探究活动（二）：制作水钟。
1. 根据设计图制作水钟的主体。
2.确定适合的滴水速度。
3.如果滴水速度过快或者过慢有什么
办法可以调整？
4.现在我们基本上都制作完成了，接着
就是为水钟标1~10分钟的时间刻度。
小组合作：怎样标既
简单又准确？
给水钟标时间刻度。
拓展用水钟来计时。
全班进行一个计时比赛，比一比哪个
小组做的水钟比较准确。
小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？
怎样改进水钟？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级科学下册《做一只水钟》教案教科
版
五年级科学下册《做一只水钟》教案教科版
教学目的：
1、经历自制水钟的探究活动过程；
2、能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
教学重点：能用画图的方法设计水钟。
教学难点：对自己设计的水钟方案进行改进。
教学准备：剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔和尺子。
教学过程：
一、引入
古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计
量时间的？
二、探究过程
1、设计一只水钟。
·我们自己能不能制作一个水钟？
·现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子，小组商量一下打算做一只怎样
的水钟？
·如果要制作一只计时10分钟的水钟，应在刚才的
水钟上做些什么变化？
·能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？
·分小组设计水钟。
2、制作水钟。
·根据设计图制作水钟的主体。
·确定适合的滴水速度。
·如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？
·现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟
标1~10分钟的时间刻度。
·小组合作：怎样标既简单又准确？
·给水钟标时间刻度。
3、用水钟来计时。
·全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水
钟比较准确。
·小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？
·怎样改进水钟？
4、小结
三、板书设计：
教学后记：。