一年级下册数学第一单元信息窗一
青岛版五四学制(2024)数学一年级上册1.1 信息窗1：1~5数的认识(教案)(表格式)
第1单元快乐的课堂单元备课
1.1 信息窗1：1-5数的认识
应的数量连起来）。
明白题意后，再解决。
3.练习应用第2题
数数，说一说各有几片叶子，把实物抽象成圆点。
在田字格里中写下来。
4.练习应用第3题
是一道联系实际认数的练习题。
小组内互相说一说。
5.练习应用第6题
一位客人一双鞋，数一数，然后在田字格里中写下来。
四、课堂总结
通过本节课我们学到了哪些知识？谁来说一说？
学生说的过程中，教师要引导学生按学习过程的顺序来说。
对于说的很好的学生，要及时给与表扬。
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生1：我学会5以内的数，我会数物体的个数。
生2：我知道生活中的事物的数量是一到五的可以用1-5来表示。
生3：操作学具时，我操作是最快的。
生4：在刚才发言时我受到了你的表扬。
五、布置作业
教材第11-12页的其他练习应用。
教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
板书设计
1-5的认识
羽毛球有几个？数学问题
1把剪刀2把直尺3个小夹子4块橡皮5支铅笔
○○○○○○○○○○○○○○○
教后反思
在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
上海回民中学小学数学一年级下册第一单元知识点总结(答案解析)
一、选择题1．下列图形不是一类的是（）。
A. B. C.2．教室黑板的表面是（）。
A. 圆形B. 长方形C. 三角形3．下列图形中不同类的是（）。
A. B. C.4．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。
A. B. C.5．下面（）个不是平行四边形。
A. B. C. D.6．右图中有（）个平行四边形。
A. 4B. 6C. 8D. 9 7．用直尺在正方形内画一条线，可以把正方形分成两个（）A. 长方形B. 正方形C. 平行四边形D. 圆8．下面图形中与其他图形不是同类的是( )A. B. C. D.9．用长12.56cm的铁丝围成的图形中，面积最大的是（）A. 正方形B. 圆C. 长方形10．下列图片中，没有图形（）A. 三角形B. 圆C. 正方形11．用两根8厘米和两根6厘米的小棒,一定能摆成一个平行四边形。
A. 对B. 错12．把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长与原长方形的周长相比，（）。
A. 变长B. 变短C. 不变13．长方形是特殊的平行四边形,正方形又是特殊的长方形。
( )A. 对B. 错14．下列图形是平行四边形的是( )。
A. B. C.15．下面的图形中对称轴最多的是（）。
A. 正方形B. 长方形C. 等边三角形二、填空题16．数一数。
________个正方形，________个长方形，________个三角形，________个圆，________个平行四边形。
17．把各种图形的序号填在横线上。
________________________18．有________个，有________个，有________个，有________个，有________个。
19．①从左往右数第________个图形是圆，第________个图形是正方形。
②一共有________个三角形。
20．数一数。
________个；________个；________个；________个；________个。
一年级数学第一单元
快乐的校园信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。
教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会。
经历从日常生活中抽象出数的过程。
充分让学生感受到数学来源于生活。
教学重点：学生会按物数数教学过程：一、创设情景，呈现信息1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。
）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）二、梳理信息，提出问题。
3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）三、自主探索，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
四、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。
2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。
明白题意后，再来解决。
3、自主练习第3题，给熊猫画五官。
信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《1-5的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 培养学生对数字的初步理解和应用能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 数字1-5的认识和书写。
2. 数字1-5的顺序和大小比较。
3. 数字1-5的简单应用，如数数、计数等。
教学重点与难点重点1. 正确识别和书写数字1-5。
2. 理解数字1-5的顺序和大小关系。
难点1. 数字1-5的书写规范。
2. 数字1-5在实际情境中的应用。
教具与学具准备1. 数字卡片1-5。
2. 画有数字1-5的图片或实物。
3. 练习题和活动材料。
教学过程第一阶段：导入- 通过图片或实物，让学生观察和识别数字1-5。
- 引导学生说出数字1-5的名称和顺序。
第二阶段：讲解与示范- 讲解数字1-5的书写规范。
- 示范如何正确书写数字1-5。
第三阶段：实践与应用- 让学生通过临摹数字卡片，练习书写数字1-5。
- 进行一些简单的数数和计数活动，让学生应用数字1-5。
第四阶段：巩固与拓展- 通过练习题，巩固学生对数字1-5的认识和应用。
- 引导学生进行一些拓展活动，如数字排序、大小比较等。
第五阶段：总结与评价- 让学生总结今天学到的内容。
- 对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计1. 在黑板上写出数字1-5，让学生观察和模仿。
2. 通过图表或图片，展示数字1-5的顺序和大小关系。
3. 列出一些练习题，让学生在课堂上完成。
作业设计1. 让学生回家后，练习书写数字1-5。
2. 让学生在家长的协助下，进行一些数数和计数的活动。
3. 准备一些练习题，让学生在课后完成。
课后反思通过本次课程，学生应该能够正确地识别和书写数字1-5，并理解它们的顺序和大小关系。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作，让学生在实际情境中应用数字1-5，提高他们的数学应用能力。
信息窗一(厘米的认识)-青岛五四学制版一年级数学下册教案
信息窗一（厘米的认识）-青岛五四学制版一年级数学下册教案一、课程背景本次数学课程为青岛五四学制版一年级数学下册中的第六节课：信息窗一（厘米的认识）。
在本节课中，我们将向学生们介绍厘米的认识，并且探讨其应用。
同时我们将借助小组讨论的形式，提高学生们的交际及思维能力。
二、教学目标知识目标•学生能够正确地理解“长度”的基本概念并能运用于生活实践中。
•学生能够了解并能够正确地使用厘米作为长度的度量单位。
•学生能够辨别和运用各种长度的单位，并初步了解长度的比较。
能力目标•培养学生的观察和思维能力。
•帮助学生对不同物体长度的感性认识，从而逐渐建立对“长度”的概念。
•培养学生的合作与表达能力，提高学生的交际水平。
情感目标•让学生了解到“长度”在生活中的重要性。
•激发学生学习数学的兴趣。
三、教学内容与教学方法教学内容1.厘米的认识。
2.各种长度单位的比较。
3.构成团队，开展小组讨论。
教学方法1.形象化教学，通过常见事物的长度比较引导学生建立“长度”的概念。
2.情景化教学，通过形式多样的问题和练习激发学生的思维和兴趣。
3.小组讨论，鼓励学生自主思考、合作探讨，培养学生的沟通和表达能力。
四、具体实施方案课前导入通过教师出示两根长度不一的铅笔，引导学生观察并回答问题：“哪根铅笔更长？”。
教师利用学生自身的经验，让学生感知长度。
主体活动1.教师引导学生认识厘米。
出示三组纸条，每组纸条长度不一，然后分组演练。
–组内用各种单位测量纸条的长度，然后以一定的步长按纸条长度绕场一周。
–组内成员讨论，如果可以，团队成员能不能以自己的长度作为单位测量纸条的长度，并绕场一周，比较团队成员之间结果的准确性。
2.教师介绍各种长度单位，并让学生在个人活动中运用。
如：让学生在练习本上把厘米长度转化成分米和毫米长度。
课后拓展将学生分为若干小组，分别又要按大小顺序排列班级学生的腰围、身高、脚长，使学生通过小组讨论的方式，感悟“大小顺序”这一大拓展内容。
一年级数学第一单元信息窗一1-5的认识
第一单元信息窗一1-5的认识学习单【学习目标】
1.能借助具体物体正确数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义。
2.会读写5以内各数。
3.知道5以内数的组成和分成。
【学习过程】
任务一：照样子画一画。
即时检测：连一连。
任务二：数出下列每种物体的个数，并写下来。
即时检测：填一填。
1.你有（）只手，1只手有（）个手指。
2.你家有（）口人，他们都有（）张嘴。
任务三：算一算
1.3和1合起来是（）。
2.3和（）合起来是5。
即时检测：填一填。
5 4
2
课堂小结：本节课你主要学习了哪些知识？除知识外还有哪些收获？
【达标检测】
写出下列物体表示的数字，并把它们分成两个数字。
【三套卷】小学数学一年级下册第一单元知识点(1)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．下面哪个图形与其他图形不是同一类。
A. B. C.2．教室黑板的表面是（）。
A. 圆形B. 长方形C. 三角形3．用平行四边形和三角形按下面的顺序拼合起来，如果两种图形各用4个，拼起来的图形是（）。
A. 长方形B. 平行四边形C. 梯形D. 三角形。
4．下边（）不是四边形。
A. 长方形B. 三角形C. 梯形D. 正方形。
5．（）具有容易变形的特性。
A. 三角形B. 五边形C. 平行四边形D. 梯形6．右图中有（）个平行四边形。
A. 4B. 6C. 8D. 97．用直尺在正方形内画一条线，可以把正方形分成两个（）A. 长方形B. 正方形C. 平行四边形D. 圆8．用长12.56cm的铁丝围成的图形中，面积最大的是（）A. 正方形B. 圆C. 长方形9．下列图形是平行四边形的是( )。
A. B. C.10．下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。
A. 6B. 4C. 311．选出正确的图形。
三角形是（）。
A. B. C. D.12．圆有（）条对称轴。
A. 1B. 4C. 无数二、填空题13．数一数。
________个________个________个________个________个14．图中有________个，有________个，有________个，________个。
15．数一数。
个数________________________________________16．数一数、填一填________个________个________个________个17．下面是一幅由各种图形拼成的“坦克”图。
先数一数，再填一填。
图形一共个数________________________________________18．用做一个。
数字2的对面是________，数字6的对面是________。
四漂亮的粘贴画信息窗1 11~20各数的认识 ( 课件)青岛版数学一年级下册
……
12 读作：十二
13 十三
19 十九
19再添1是 多少呢？
你问我说
10个一是1个十， 2个十是二十。
你问我说
个位满十向十位进一，个位变为 0，十位是2，表示二十。
19
20
你问我说
写作：2 0 读作：二十 2个十是20。
小试牛刀
1．数一数，填一填。
10再添上1是( 11 )。
13 读作：_十__三___
小试牛刀 3．数一数，填一填。
19再添上1是( 20 )。
10个一是1个十，2个十是( 二十)。
小试牛刀
个位满十向( 十 )位进 ( 一 )。
写作： 20 读作： 二十 2个十是( 20 )。
你问我说
比一比，14和16谁大？
我数一数，14、15、 16，16大。
你问我说
比一比，14和16谁大？
14里有1个十和4个一， 16里有1个十和6个一， 所以16大。
你问我说
比一比，14和16谁大？
15的前一个数是14，后一 个数是16，所以16大。
小试牛刀
1．小朋友们讨论17 和15 谁大？ (填一填)
17
1
7
1
5
17
小试牛刀
12 13
15
15
17 18
17
17
当堂检测
1个一
你问我说
一共用了几片叶子？
我拨一拨，先在十位上拨1个算珠表示 1个十，再在个位上拨1个算珠表示1个 一。1个十和1个一合起来是十一。
写作： 1 1 读作： 十 一
两个1表示的 意思一样吗？
你问我说
一共用了几片叶子？
我一个一个地数。
人教版一年级下册数学 第一单元-第1课时《认识平面图》
正方形
三角形
平行四 边形
课后作业
课本第5页第1题
人教版小学数学入
知识讲解
小朋友们，你们认识这些图形吗？
知识讲解
试着来画一画吧！
长方形
有四条直直的边， 四个直直的角， 长长方方的。
知识讲解
试着来画一画吧！
正方形
有四条直直的边， 四个直直的角， 四四方方的。
知识讲解
试着来画一画吧！
三角形
有三条直直的边， 三个角。
知识讲解
试着来画一画吧！
圆
由一条曲线围成的， 没有尖尖的角， 圆圆的。
知识讲解
平行四边形
有四条边，两条直直的，两条斜斜的， 有四个角。
知识讲解
你能很快说出这些 图像的名字吗？
练习巩固
说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
练习巩固
连一连。
长方形
平行四边形
正方形
圆
三角形
知识总结
长方形 圆
信息窗(认识几时、半时、大约几时)-青岛版一年级数学下册教案
信息窗（认识几时、半时、大约几时）-青岛版一年级数学下册教案教学目标1.学生能够认识并描述“几点”、“半点”、“大约几点”的含义。
2.学生能够在日常生活中使用“几点”、“半点”、“大约几点”这些词语。
3.学生能够通过练习掌握“几点”、“半点”、“大约几点”的概念和应用。
教学材料1.课程PPT：信息窗（认识几时、半时、大约几时）。
2.实物钟表。
教学过程1. 导入新知识首先，老师将实物钟表拿到课堂上，向学生展示。
老师引导学生观察钟表，了解钟表有哪些时间表示法。
课件中可以有所展示，引导学生认识、了解：钟表通过指针所指位置来表示时间。
2. 认识“几点”1.老师将指向钟表某一个时刻的长针（分针）指向12点，在课件上展示12点。
2.老师要求学生们都集中注意，看指针（分针）所指的位置，问：“这是几点了？”3.学生勇敢举手回答。
4.老师应询一遍，然后在课件上展示这个时间点的小时数，同时解释此时为“几点”。
3. 认识“半点”1.老师将指向钟表某一个时刻的短针（时针）指向12点，在课件上展示12点。
2.老师将指向钟表某一个时刻的长针（分针）指向6点，在课件上展示6点，此时是半点的位置。
3.老师要求学生们都集中注意，看指针（分针和时针）所指的位置，问：“这是几点半了？”4.学生勇敢举手回答。
5.老师告诉学生，在这个时间点，“半点”表示的就是“半个小时”。
4. 认识“大约几点”1.老师在课件上展示某一张钟表图片，并告诉学生：“当我们不是很确定具体时间的时候，就可以使用”大约几点“，比如‘现在是大约4点’。
”2.课件中可以展示“大约几点”的使用场景和示例。
5. 练习老师给学生们下发练习册，让学生们独立完成相关练习。
6. 小结老师对今天的课程进行总结，强调学习“几点”、“半点”、“大约几点”的重要性，并告诉学生们可以在日常生活中应用所学知识。
教学评估通过今天的课程，学生们可以运用所学知识来回答时间相关问题，如“现在是几点半了？”，“现在是大约几点？”等等，老师可以通过抽查或布置课后作业的形式对学生进行考核，以检测学生对于所学知识的掌握程度，并根据评估结果进行适时的巩固和帮助。
第一单元信息窗1《1-5的认识》(教案)一年级上册数学 青岛版(五四制)
教案：第一单元信息窗1《1-5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5及其含义。
2. 学习用数字表示物体的数量。
3. 理解数字的顺序和大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：理解数字的顺序和大小，能够用数字进行简单的比较和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察并数出数量，引导学生发现数字与物体数量的关系。
2. 讲解：讲解数字1-5的含义，让学生理解数字与物体数量的一一对应关系。
3. 练习：让学生通过数数、用数字表示物体数量等方式，巩固对数字1-5的认识。
4. 游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握数字1-5。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-5的认识和应用。
六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-5的卡片，让学生能够直观地看到数字的形状和顺序。
2. 通过图片或实物，展示数字与物体数量的对应关系。
3. 设计一些简单的练习题，让学生在黑板上进行解答。
七、作业设计1. 让学生回家后，用数字1-5表示自己家里的物品数量，并与家长分享。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对数字1-5的认识和应用。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、游戏等方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识和理解。
在教学中，我注重激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
同时，我也发现一些学生在数字的顺序和大小理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
20年春西师大版一年级数学下册《第一单元100以内数的认识》PPT课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
西师大版 数学 一年级 下册
1 100以内数的认识
100以内数的读法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 写一写,读一读。
十个 位位
写作:3 4 读作:三十四
数一数，说一说。
一捆是10根，就是一个十。
( 2 )个十和( 1 ) ( 2 )个十和( 9 ) ( 3 )个十和( 5 ) 个一组成( 21 )。 个一组成( 29 )。 个一组成( 35 )。
看图说一说。
(1)十根小棒扎成一捆,二十根小棒扎成( 六十根小棒扎成( )捆。
(2)扎4捆需要( )根小棒,扎10捆需要( 根小棒。
两位数
十位
个位
十位上3 个位上是9 39
连一连。
100
28
64
50
89
二十八 五十 一百 八十九 六十四
写一写，读一读。
21 二十一
99 九十九
62 六十二
57 五十七
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.看计数器读写数, 从高位起。十位上有几个珠 子就写几，读几十,个位上有几个珠子就写几， 读几,若个位上没有珠子就写0，不用读。
…… 面的数是三十。 依此类推
三十九后面是四十 八十九后面是九十。 九十九就后面是一百。
数小棒。
例 1 二十以后怎么数？ 可以一根一根地数
一、二、三、四、五……二十、 二十一、二十二……九十七、 九十八、九十九、一百。
一根一根地数,一、 二、三……
北师大版一年级下册数学知识点归纳
★这篇《北师⼤版⼀年级下册数学知识点归纳》，是⽆忧考特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！⼀年级下册数学知识点归纳第⼀单元加与减（⼀）把两个数合并在⼀起⽤加法。
加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。
从⼀个数⾥⾯去掉⼀部分求剩下的是多少⽤减法。
被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
20以内进位加法⼝诀表9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=109+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=119+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=129+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=139+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=149+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=159+7=16 8+8=16 7+9=169+8=17 8+9=179+9=181、熟记20以内加法和减法的得数（20以内进位加法、20以内退位减法）20以内退位减法⼝诀表10-1=9 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=910-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=810-3=7 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=710-4=6 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=610-5=5 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=510-6=4 11-7=4 12-8=4 13-9=410-7=3 11-8=3 12-9=310-8=2 11-9=210-9=12、看图列式解题时候，要利⽤图中已知条件正确列式。
西北工业大学附属中学小学数学一年级下册第一单元知识点总结(培优练)
一、选择题1．这个图形是由（）种图形拼成的。
A. 2B. 3C. 42．这两幅图中，一共有（）长方形．A. 1个B. 2个C. 3个3．下列图形中不能通过平面图形的旋转得到的是（）A. B. C. D.4．用一定不能画出（）。
A. B. C.5．下面（）个不是平行四边形。
A. B. C. D.6．当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（）。
A. 棱形B. 平行四边形C. 正方形7．用两根8厘米和两根6厘米的小棒,一定能摆成一个平行四边形。
A. 对B. 错8．长方形是特殊的平行四边形,正方形又是特殊的长方形。
( )A. 对B. 错9．数一数，下图中有几个三角形？（）A. 4B. 6C. 710．用画出( )。
A. 长方形B. 三角形C. 圆11．下面的小棒能围成长方形的是( )。
A. B. C.12．像这样先折后再沿着虚线剪下一个（）图形。
A. 正方形B. 长方形C. 平行四边形D. 圆13．下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。
A. 6B. 4C. 314．把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，它的周长( )。
A. 变长；B. 变短；C. 没变化15．圆有（）条对称轴。
A. 1B. 4C. 无数二、填空题16．数一数。
________个________个________个________个________个17．数一数。
________个________个________个________个________个18．拼成一个正方形最少需要________根小棒。
拼成一个三角形最少需要________根小棒。
19．数一数。
________个；________个；________个；________个；________个。
20．长方形________个，正方形________个，三角形________个，圆________个，平行四边形________个。
信息窗一(厘米的认识)-青岛五四学制版一年级数学下册教案
信息窗一（厘米的认识）-青岛五四学制版一年级数学下册教案课程目标本节课的目标是让学生学会使用厘米尺进行简单的测量，通过实际测量活动，让学生了解厘米尺的使用方法，掌握测量的基本技巧。
教学内容1.回顾上节课所学的厘米的概念和使用方法；2.学习用厘米尺测量任意物体的长度；3.培养学生的观察能力和测量技巧。
教学重点•掌握测量的基本技巧；•学会使用厘米尺进行测量；•加深对厘米概念的理解。
教学难点学生掌握厘米尺的使用方法和测量技巧。
教学过程Step 1 回顾教师可先通过问答等方式回顾上节课所学的内容，巩固学生的知识。
Step 2 学习1.引入教师可用实物或图示等方式，向学生介绍本节课所学的内容和目标，并激发他们的学习兴趣。
2.学生自学教师可向学生发放测量物品和厘米尺，让学生自行测量，并帮助其解决遇到的问题。
3.制定标准教师可根据学生的测量结果，给出标准答案，并指导学生如何判断和改正错误。
4.探究活动教师可让学生自行测量教室里的物品，如窗户、桌子、椅子等，并记录下其长度。
5.共同探讨教师可邀请学生展示自己的测量结果，并与全班共同探讨各种测量结果的差异和原因，让学生互相借鉴、交流，并深化对测量的理解。
Step 3 练习教师可布置练习题，让学生巩固练习。
Step 4 总结教师可让学生总结本节课的学习成果，并指出其中的不足及需要再加强的地方，以便下次课的进一步提高。
教学反思本节课采用了自学、制定标准、探究活动和共同探讨等多种方法，充分调动了学生的自主学习和探究兴趣，让学生在实际活动中掌握了测量的基本技巧和方法。
同时，学生在活动过程中体验到了互相借鉴、交流、探究的乐趣，增强了班级凝聚力和合作意识。
但在实施过程中，仍然存在一些不足之处，需要进行改进和提高。
人教版小学一年级数学教材下册目录完整版
人教版小学一年级数学
教材下册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学一年级数学教材下册目录
第一单元位置：
1、位置（1）
2、位置（2）
第二单元 20以内的退位减法：
1、十几减9
2、十几减8
3、十几减7
4、十几减6、
5、4、3、2
第三单元图形的拼组：
1、图形的拼组（1）
2、图形的拼组（2）
第四单元 100以内数的认识：
1、数数、数的组成
2、读数、写数
3、数的顺序、比较数的大小
4、整十数加一位数、相应的减法
第五单元认识人民币：
1、认识人民币
2、简单的计算
第六单元 100以内的加法和减法（一）：
1、整十数加和减整十数
2、两位数加一位数和整十数
3、两位数减一位数和整十数
第七单元认识时间：
1、认识时间（1）
2、认识时间（2）
3、单元测试题
第八单元找规律：
1、找规律（1）
2、找规律（2）
第九单元统计：
1、统计
2、单元测试题
第十单元总复习：
1、总复习（1）
2、总复习（2）。
一年级数学教案 信息窗一100以…-全市获奖
【教学内容】教科书第65页例1、例2及相应的课堂活动1、2题和练习十三第1-4题。
【教学目标】1进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
3让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。
【教学重、难点】教学重点:理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。
教学难点:理解为什么要进位以及怎样进位。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、观察主题图，引入新课引导学生观察主题图，获得数学信息。
用视频展示台或挂图出示教科书第64页的主题图教师:同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么获得了哪些数学信息引导学生回答:桥的两边各有45盏灯;停车场有8辆客车和27辆货车……只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定引导学生提出数学问题。
教师:大家都说得很好，太棒了!那么大家能根据这些信息，提出一些数学问题，并列出算式吗学生自由发言，全班反馈。
引入新课。
教师:在你们列的算式中，有两位数加一位数的，有两位数加两位数的，我们今天就从最简单的问题学起──两位数加一位数的进位加法。
板书课题二、合作学习，探索新知1教学例1观察获取信息。
教师:用多媒体课件出示教科书第65页例1现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。
谁能说一说，他们看到了什么学生:芳芳看到停车场里有8辆客车，明明看到有27辆货车。
提问列式。
教师:你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆试着列一个算式。
根据学生的回答，在黑板上列出算式:278教师:按照我们前面学习的两位数加一位数，78你发现了什么新问题学生:满十了。
教师:怎么办能我们先用小棒帮帮忙吧。
操作理解算理。
教师:你能先用小棒摆一摆，算一算吗学生操作小棒，并计算。
交流强化。
教师:谁来展示一下你们是怎样摆怎样算呢引导学生摆小棒:先摆2捆另7根小棒，表示有27辆货车，再摆8根小棒表示有8辆货车。