中班数学教案《比高矮》教学文案
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》 (一)
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》 (一)幼儿园中班数学活动教案《比高矮》一、教学目标1.理解比较概念，能够感知物品的高低差异。
2.使用形容词“高”“矮”对不同物品进行比较，判断它们的大小关系。
3.进一步锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容本节课主要围绕“比高矮”展开，包括：1. 大量提供幼儿比较大小的素材，包括人、动物、植物等。
2. 运用幼儿喜欢的游戏方式进行教学，让幼儿轻松愉快地接受比较知识。
3. 采用故事、图片等形式激发幼儿的兴趣，引导他们参与互动，比较不同物品的高矮。
三、教学过程1.教学准备教师准备各种大小颜色不同的东西，如小旗子、玩具、矮凳、高凳等。
2.知识讲解1）教师引导幼儿关注自己和朋友的身高差异，让幼儿逐渐理解比较概念。
2）教师展示不同物品进行比较，让幼儿感知高低差异。
3）教师用简洁明了的语言告诉幼儿，使用形容词“高”“矮”可以描述不同物品的大小关系。
3.教学活动1）玩具比大小：教师让幼儿拿出自己最喜欢的玩具，比较它们的大小，让幼儿用“高”“矮”形容它们。
2）空气球比高矮：在场地中间放好各种大小颜色不同的球和矮凳子，同时放好矮板子和高板子，让幼儿一个一个的比较每个球的高度，并选择所在球的板子放到其上面。
3）了解过节：将各种节日巨型装饰物颜色大小不同的拼接拖，同时安排好小学哥哥姐姐们，以儿童喜欢的画面在场地中出现，孩子们需要用响亮的语音说出该巨型装饰物颜色最大和最小的部分，并说出颜色大的和小的物品名称。
4.教学总结1）回顾本次活动中的内容，是否知道“高”“矮”区别。
2）提醒幼儿，在今后生活中要多注释各种物品的高度，不懈努力，鹤立鸡群。
四、教学反思《比高矮》是一个有趣的数学活动，幼儿们通过比较物品的高低，锻炼了他们的观察能力和语言表达能力。
通过本次教学过程的实践，我发现通过游戏和故事等形式，把数学融入到生活中可以让幼儿更容易接受，并且可以更好地帮助他们掌握知识。
在未来的教学中，我将继续深入研究如何通过充满情趣和生活化的形式让幼儿更加喜爱学习。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比较高矮》章节。
详细内容包括：理解高矮概念，学会用直观的方式比较高矮，掌握比较高矮的方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，认识到比较高矮的意义。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能运用到实际情景中。
教学重点：理解高矮概念，学会用直观的方式比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、玩具人偶、水果模型等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比一比，谁更高”的活动，引导幼儿观察、比较高矮。
2. 讲解概念（10分钟）教师通过教具展示，讲解高矮的概念，让幼儿理解高矮的意义。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示玩具人偶和水果模型，演示如何用直观的方式比较高矮，并引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行练习，用学具比较高矮，教师巡回指导。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织“高矮排队”游戏，巩固幼儿对高矮概念的理解。
教师对本节课的学习内容进行回顾，强调高矮概念在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮方法实际应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的物品，比较高矮，并将结果画在纸上。
2. 答案：根据实际情况，画出比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的高矮现象，鼓励幼儿用所学知识解决问题，培养幼儿的观察能力和思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的清晰度与逻辑性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定（1）难点：比较高矮的方法在实际情景中的应用，需要教师通过生动的例子和实际操作，引导幼儿理解和掌握。
《比较高矮》中班教案及教学反思精选
《比较高矮》中班教案及教学反思精选一、教学内容《比较高矮》选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章第一节，内容主要包括：引导幼儿通过观察、比较，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、玩具等，让幼儿通过观察发现高矮的不同。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮关系。
然后，教师通过尺子测量，让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿以小组为单位，合作完成比较高矮的练习题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿回顾本次活动的重点内容，让幼儿复述比较高矮的方法，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：高矮概念比较方法实践练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家里的物品，用彩笔将高矮不同的物品画下来，并标出它们的高矮关系。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确表达出物品的高矮关系。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
通过观察、比较、讨论等环节，幼儿基本掌握了比较高矮的方法。
但在实际操作过程中，部分幼儿对高矮概念的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：1. 引导幼儿关注生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
2. 开展户外活动，让幼儿在游戏中运用比较高矮的方法，提高空间感知能力。
幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：比高矮教学设计【含教学反思】一、活动简介比较大小是幼儿数学领域中的一个重要概念，而比较高矮则是其中最基本的比较大小形式之一。
因此，在幼儿园中班数学活动中，可以通过比较高矮的方式，帮助幼儿加深对大小的理解，学习一些基本的比较大小技巧。
本次数学活动的主题即为“比高矮”，旨在通过游戏和操作，激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解和运用比较大小的概念。
二、教学目标通过本次活动的教学，预期幼儿可以实现以下目标：•了解比较大小的概念，并能够用简单的词语或语句描述物品的高低。
•学习一些基本的比较大小技巧，如比较法、估算法和量化法，能够在实际生活场景中应用这些技巧。
•提高观察能力和细节捕捉能力，能够从视觉上捕捉物品的大小差异，并加以比较。
•培养团队合作和积极参与的意识，能够与同伴协作完成任务，共同探索高矮的比较方法，并彼此交流分享。
三、教学准备•准备一些比较高矮的物品，如小球、积木、水杯、饮料瓶等。
•准备一个标尺或尺子，用于帮助幼儿量化物品的高度。
•准备一些简单的操作任务，如将物品按高度排序、选出最高/最矮物品等。
•规划一个宽敞、安全的教学环境，确保幼儿可以自由地移动和操作。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）为了调动幼儿的兴趣和好奇心，可以从日常生活中给他们提出一个问题：“你们都喜欢喝牛奶吗？那牛奶瓶子有高矮之分吗？我们怎样才能看出来呢？”引导孩子一起讨论，探究物品的高矮概念和比较方法，并适当启发一些方法或技巧。
2、游戏环节（30分钟）•游戏1：单项比较将不同高度的物品摆放在一起，指示幼儿进行两两比较。
引导孩子用眼睛观察和比较物品，告诉老师哪个比哪个高/低。
鼓励幼儿说出自己的观察结果和为什么选择了这样的答案。
在游戏中逐渐导入基本的比较技巧，如比较法、估算法等，提醒幼儿要注意细节和逻辑。
•游戏2：分组比较将幼儿分成2~3组，每组分配一定数量的物品。
任务是在规定时间内，将自己组内的物品按高低排序，并与其他组进行比较，看哪组完成得最快最准确。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
该章节主要让学生通过观察和比较，理解高矮的概念，并能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
难点：让学生能够理解并运用比较高矮的方法，以及在实际情境中灵活运用高矮的概念。
四、教具与学具准备教具：准备一些不同高度的物体，如积木、书籍等。
学具：准备一些彩纸、画笔、剪刀等，让学生制作自己比较高矮的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些不同高度的物体，引导学生观察并说出它们的高矮。
2. 讲解高矮的概念：教师向学生解释高矮的概念，让学生理解高矮的定义和比较方法。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一些物体，比较高矮，并记录下来。
4. 分享比较结果：每组向全班展示自己的比较结果，并解释比较高矮的方法。
5. 练习比较：教师给出一些物体，学生独立或合作比较高矮，并记录下来。
6. 作业布置：教师布置一些比较高矮的作业，让学生回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书设计如下：高矮比较方法：1. 观察物体的上下部分，比较上下部分的长度。
2. 把物体放在同一平面上，比较物体的前后位置。
七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的高矮，并记录下来。
（1）书架和桌子（2）小树和房子（3）篮球和足球答案：（1）书架比桌子高（2）小树比房子矮（3）篮球和足球一样高2. 作业题目：与家长一起比较高矮，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较不同物体的高矮，引导学生理解高矮的概念，并运用比较高矮的方法。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
中班数学活动教案比较高矮(精选
中班数学活动教案比较高矮(精选一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园中班数学活动教科书》第三单元“比较”章节，详细内容为“比较高矮”。
通过学习，使幼儿能够掌握高矮的概念，学会比较高矮的方法，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解高矮的概念，能够用语言描述物体的高矮关系，掌握比较物体高矮的基本方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、自信的优良品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，能够用语言描述物体的高矮关系。
难点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小矮人找家”的游戏，让幼儿在游戏中体验高矮，引导幼儿观察、发现高矮现象。
2. 讲解概念（10分钟）教师通过展示高矮不同的玩具和图片，引导幼儿认识高矮概念，让幼儿用语言描述物体的高矮关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示两幅高矮不同的图片，引导幼儿观察、比较、分析，讲解比较物体高矮的方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较物体高矮的方法。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 内容：高矮概念比较高矮方法实践活动：小矮人找家七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一份“家庭高矮调查表”，记录家庭成员的高矮顺序。
观察身边的事物，发现高矮现象，并用语言描述。
2. 答案：家庭高矮调查表：按实际观察填写，无固定答案。
观察描述：例如，“我家的桌子比椅子高”、“大树比小草高”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第四章第二节，主题为“比较高矮”。
具体内容包括：让幼儿通过观察、操作、讨论等实践活动，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“高”和“矮”的概念，并能够用相应的词汇进行描述。
2. 培养幼儿运用比较方法，对不同高度的物体进行排序。
3. 培养幼儿在日常生活中运用比较高矮的能力，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并用语言进行描述。
难点：让幼儿能够在实际操作中灵活运用比较高矮，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的同伴，找出最高和最矮的同伴，引导幼儿用“高”和“矮”来形容。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的玩具，引导幼儿进行比较，并用语言描述。
如：“这个玩具比那个玩具高（矮）”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具（卡片、图片等）进行比较，并用彩笔在画纸上进行排序。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：（1）高、矮的概念（2）比较高矮的方法（3）排序练习七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的物品，比较高矮，并用彩笔在纸上进行排序。
（2）和爸爸妈妈一起玩“比较高矮”的游戏，用语言描述。
2. 答案：（1）示例：书比笔高，笔比尺子高。
（2）幼儿与父母互相描述对方的高矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中进行比较，提高幼儿的观察力。
2. 家园共育，让家长参与比较高矮的活动，增进亲子关系。
3. 开展相关主题活动，如“我的成长记录”，让幼儿用比较高矮的方式记录自己的成长过程。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配。
中班比较高矮教案7篇
中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。
（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。
（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。
提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思一、教案概述：本次数学活动是针对幼儿园中班学生开展的，目的是通过比较高和矮人物的身高来帮助幼儿掌握比较大小的概念，并通过反思环节来促进幼儿思维的发展。
二、教学目标：1.学习比较高低的概念。
2.能够通过比较判断人物的高低。
3.加强幼儿观察力和思维能力的发展。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备：1.贴有不同高度人物图片的卡片。
2.课件和投影仪。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一些在场幼儿的照片，并询问幼儿们是否知道照片上的人物高矮的情况，引发幼儿们对比较高低的兴趣和思考。
2.观察交流（15分钟）：教师出示一张高个子人物的照片和一张矮个子人物的照片，让幼儿观察并比较两张照片上人物的高低差异。
随后，老师会与幼儿进行交流，鼓励他们用自己的话描述两张照片上人物的高矮差异，并引导幼儿发现人物高度的不同对比。
3.引入概念（10分钟）：教师通过幻灯片展示不同高度的人物图片，并反复强调高和矮的对比。
然后，老师会使用幻灯片上的图片让幼儿进行整体观察，并询问幼儿哪个人物是最高的，哪个人物是最矮的。
4.小组活动（20分钟）：老师将幼儿分成小组，每组分发一部分贴有不同高度人物图片的卡片。
每个小组在指导下，让幼儿将自己手中的卡片按照高低顺序排列，然后说明他们排列的依据是什么。
教师在过程中进行引导和纠正。
5.反思环节（15分钟）：幼儿们将自己排列好的卡片拿到黑板前，由组员进行展示。
其他幼儿可以提出意见和建议。
教师引导幼儿们首先描述他们的依据是什么，再对不同卡片的排列进行评价和比较。
最后，老师引导幼儿们总结出人物高低的判断依据是什么。
五、教学反思：通过本次活动，幼儿们在观察和比较中掌握了比较高低的基本概念，培养了幼儿的观察力和思维能力。
在小组活动中，孩子们通过合作来整理和对比图片，并且能够根据自己的判断依据进行解释和表述。
在反思环节中，通过相互的观察和评价，幼儿们更加清晰地认识到了高低的判断依据，促进了彼此之间的交流和合作。
中班数学教案及教学反思《比高矮》
《比高矮》教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用比较高矮的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、尺子等。
2.环境布置：将教室布置成高低不同的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道哪个玩具最高，哪个玩具最矮吗？”（二）基本概念1.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物或物品。
2.提问：“你们知道什么是高，什么是矮吗？”3.教师简单解释高矮的概念，让幼儿初步理解。
（三）比较高矮1.游戏活动：“比较高矮”教师组织幼儿玩“比较高矮”的游戏，让幼儿自由组合，互相比较高矮，并用语言表达出来。
2.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个最高的人和最矮的人，让幼儿说出他们的名字，并用语言表达出他们之间的高矮关系。
3.实践操作教师发放尺子，让幼儿测量自己和同伴的身高，记录下来，然后进行比较。
2.教师提问：“你们在比较高矮的过程中，发现了什么规律？”（五）拓展延伸1.教师出示高低不同的物品，让幼儿自由发挥，用比较高矮的方法解决实际问题。
2.教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿根据高矮特征找到自己的朋友。
（六）教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
2.在比较高矮的游戏中，幼儿能够积极参与，互相合作，达到了预期的效果。
4.教学过程中，我及时关注幼儿的表现，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
通过本节课的教学，我认识到，在今后的教学中，要更加关注每一个幼儿的发展，注重培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，学会比较高矮，理解高矮的相对性。
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的意识。
3.培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容1.情景创设：比较幼儿的高矮。
2.操作活动：用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.小组讨论：分享比较高矮的方法。
三、教学过程（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
2.教师引导幼儿用“高”和“矮”来描述观察到的现象。
（二）操作活动1.教师分发积木，让幼儿自由搭建建筑物。
2.教师巡回指导，引导幼儿用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家比较哪个建筑物更高。
（三）小组讨论1.教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表。
2.教师提出问题：“你们是如何比较高矮的？”3.各小组代表分享自己的比较方法，其他小组成员可以进行补充。
2.教师让幼儿谈谈在活动中遇到的困难和解决问题的过程。
四、教学反思（一）教学效果1.本次活动中，幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.幼儿在比较高矮的过程中，能够运用观察、比较的方法，达到预期的教学目标。
3.通过小组讨论，幼儿能够分享自己的比较方法，培养了合作精神。
（二）教学不足1.在活动中，部分幼儿对高矮的概念理解不够深刻，需要加强引导。
2.教师在巡回指导时，对个别幼儿的关注不够，需要提高自己的观察力。
（三）改进措施1.在今后的教学中，教师应加强对高矮概念的引导，让幼儿更好地理解。
2.教师应提高自己的观察力，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
3.增加实践活动，让幼儿在实践中加深对高矮概念的理解。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、比较，理解高矮的概念。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述高矮，并掌握比较高矮的方法。
二、教学过程补充（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起。
教师：“小朋友们，我们来看看，谁比谁高，谁比谁矮呢？”幼儿甲：“老师，小明比小刚高。
中班数学《比高矮》教案设计精选
中班数学《比高矮》教案设计精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较两个或多个物体的高度差异，学习使用“高”和“矮”这两个词汇；通过实践活动，培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较两个或多个物体的高度，并能够用“高”和“矮”进行描述。
2. 培养幼儿在实际生活中运用比较方法解决问题的能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。
教学重点：培养幼儿观察、比较物体高度的能力。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高度差异。
2. 例题讲解（1）出示两张图片，一张高楼，一张矮房，引导幼儿用“高”和“矮”进行描述。
（2）通过比较玩具、图片等，让幼儿学会使用“高”和“矮”这两个词汇。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择两个高低不同的物体进行观察和比较，然后向其他组汇报。
（2）教师发放卡片，每张卡片上有两个物体，让幼儿用“高”和“矮”进行描述。
（2）让幼儿观察教室里的物品，找出高低不同的物体，并进行描述。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）高楼、矮房（2）高、矮七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出两个高低不同的物体，并用“高”和“矮”进行描述。
2. 答案示例：画出一个高楼和一个矮房，旁边标注“高”和“矮”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“高”和“矮”概念的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：在家庭和社区环境中，引导幼儿观察、比较更多的高低物体，提高他们的观察力和比较能力。
中班数学活动教案比较高矮(精选
中班数学活动教案比较高矮(精选一、教学内容本次教学内容选自中班数学教材第四章第二节，主题为“比较高矮”。
详细内容包括：理解“高”和“矮”的概念；掌握比较物体高矮的方法；能够运用比较结果进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“高”和“矮”的概念，掌握比较物体高矮的方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：比较物体高矮的方法。
教学重点：理解“高”和“矮”的概念，能够运用比较结果进行排序。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一套高低不同的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请学生们观察教室里的物品，找出最高和最矮的物品。
（2）邀请两名学生到讲台前，比较他们的身高。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示高低不同的玩具，引导学生观察并说出它们的高低。
（2）讲解比较物体高矮的方法：观察法、触摸法、工具法。
（3）举例说明如何运用比较结果进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请学生们分组，用学具进行比较和排序。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结与巩固（5分钟）（1）教师提问：“比较高矮有哪些方法？如何运用比较结果进行排序？”5. 拓展延伸（5分钟）（1）请学生们观察教室里的物品，找出三个不同高度的物品。
（2）用尺子量一量，验证自己的观察结果。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：（1）概念：高、矮（2）比较方法：观察法、触摸法、工具法（3）排序方法：从高到矮、从矮到高七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里三个不同高度的物品，比较它们的高低。
（2）运用比较结果，将这三个物品从高到矮排序。
2. 答案：（1）例如：电视、书桌、椅子（2）电视 > 书桌 > 椅子八、课后反思及拓展延伸1. 学生对比较高矮的概念和方法掌握程度。
《比高矮》中班数学教案
《比高矮》中班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《数学乐园》第三章《比一比》，详细内容为“比高矮”。
通过本章内容的学习，使幼儿能够理解高和矮的概念，掌握比较物体高矮的方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高和矮的概念，学会比较物体的高矮。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法。
教学重点：让幼儿理解高和矮的概念，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一套高矮不同的玩具、图片，人手一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过讲解，让幼儿理解高和矮的概念。
b. 教师示范如何比较物体的高矮，并让幼儿跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组图片，讲解如何比较图片中物体的高矮，并引导幼儿用尺子进行实际测量。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出几组高矮不同的物品，让幼儿独立进行高矮比较。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
5. 小组讨论（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组挑选一个组长，组织讨论如何比较物体的高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：a. 高和矮的概念b. 比较物体高矮的方法c. 实际操作步骤七、作业设计a. 两支铅笔b. 两个苹果c. 两本书2. 答案：a. 铅笔A比铅笔B高。
b. 苹果A比苹果B矮。
c. 书A比书B高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较物体高矮的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试比较其他物体的高矮，如桌子、椅子、窗户等，培养他们独立思考和解决问题的能力。
幼儿园中班《比高矮》数学教案(1)
幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
教学内容主要包括：让幼儿通过实践活动和生活情景，理解高矮概念，学会比较高矮，培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握高矮的概念，能够正确进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮概念，掌握比较方法。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一张高矮比较表格、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外或教室内观察不同高度的物体，如桌子、椅子、滑梯等，引导幼儿关注高矮现象。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过展示高矮不同的玩具和图片，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
（2）教师示范如何使用尺子测量物体的高度，并讲解比较方法。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流观察和比较的结果。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小明的身高是90厘米，小红的身高是100厘米，谁更高？”（1）教师引导幼儿用尺子测量小明和小红的身高。
（2）教师讲解比较方法，让幼儿明确比较的标准。
（3）教师邀请幼儿上台演示比较过程，并说出答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）比较教室内不同物体的高矮。
（2）与同伴比较身高。
（3）完成表格，用彩笔标注出每组中最高和最矮的物体。
5. 小组讨论与分享（10分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论，分享自己的练习成果。
（2）每组派一名代表进行汇报，其他幼儿认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 高矮概念2. 比较方法3. 例题及答案4. 练习表格七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后与家人比较高矮，并记录下来。
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中班数学教案《比高
矮》
活动名称：比高矮
生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标
1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。
3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。
活动准备
1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）
2．教学ppt。
3．音乐《找朋友》。
活动过程
一、1.情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？
你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）
小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗? （露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？
小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，教师巡回指导。
）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。
）
请小朋友说说自己的操作纸。
五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。
师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。
教学反思：
通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。
另外还需要增设材料。
如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。
同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。
操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。
同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。