工匠精神教案 1

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学习领域工匠精神读本学习情境情境2执着专注一生只做

一件事

学习任务任务二专心致志授课时间授课方式理论学时1授课教师

教学对象分析1.学生已学习过工匠精神读本，对“专心致志”有一定的了解；

2.本班是高班，具有较强的自学能力和理解能力；

3.本班部分学生活泼好动，求知欲强，敢于表现自我，部分学生动手能力较强，但表达能力、总结能力较弱，学生水平存在较大差异，适于因材施教。

学习目标1、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩；

2、知道学习时精神不集中，一心二用，就学不好知识和本领；

3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语；

4、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。

学习重点1．学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。学习环境多媒体课室

教学方法引导教学法、讨论法、成果展示。

教学设计思路1．通过分享案例吸引学生的学习兴趣，激发学生对本课程的热爱，导出学习任务；

2．通过引导、小组讨论学习等方法学习；

3．通过具体的故事分析、讨论让学生明白专心致志的重要性；

4．以小组讨论、写名言、讲故事的方式，教师指导进行学习；

5．教师总结评价。

教学回顾

执行说明以小组讨论学习、讲故事的方式，组员合作完成学习任务。

审阅签名：年月日

教学过程

教学环节教学过程（教学内容和教学方法）

时间分

配

（min）

组织教学1．检查课堂：学生仪容、仪表、安全等

2．组织教学：点名考勤、填写教学日志

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学习引导一、听故事，导入新课。

大家都爱听故事，今天老师给同学们讲一个《两个徒弟学下棋》的故事……

提问：弈秋的两个学生，都很聪明，同时学习，为什么学习效果差别那

么大呢？（同学讨论）

小结：一个学生精神集中，一心一意地听老师讲课，并且能够认真思

考，做到了专心致志。专心致志地学习，才能入脑入心，把知识学扎实，

取得更好的学习效果。如果总想着一些与学习无关的事，那就什么也学不

好。

板书：专心致志一心一意

过渡语：故事告诉我们在学下棋时，如果专心致志地学才有可能学好，

如果不专心就根本不可能学好。那么，在学习中怎样才能做到专心致志

呢？让我们先来看看马荣和王军是怎样做的。

马荣和王军简介：1978年，16岁的马荣考入北京……

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教学过程二、结合课文，启发明理

1、学生自读课文

2、提问：马荣的学习环境怎样？在这样的环境中，她是怎样做的？

板书：不受外界干扰，心如止水，专心致志。

3、小结：虽然学习环境不好，但马荣能够管得住自己，不受外界干扰，

精神集中，一心一意地学习，做到了专心致志，35年来只做一件事。

4、提问：王军是怎么样受到启发的？然后他有了什么样的决心？

学生回答：

5、提问：马荣和王军这样专心致志地学习有什么好处呢？

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小结：从小就养成专心致志学习做事的好习惯，专心致志，获得成功，做出了突出的贡献。这与他们做事专心专一是分不开的。

6、提问：从他们的事例中你得到了哪些启发？

学生回答：

小结：专心致志是一种好的学习做事习惯，是一个人的好品质。一生只做一件事，坚持就能成功。

三、列举名人名言、名人故事，提高认识

1、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。——苏轼

2、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克

3、天将降大任于斯人也，必先苦其心智，饿其体肤，空乏其身！

4、伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊

5、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

学生讲专心致志的有关故事：

四、联系实际

1、结合自己的亲身体会谈一谈专心致志的好处，一心二用的害处。

小结：专心致志地学习，就可以使我们很快地学懂、学会知识、提高学习效率；学习时，一心二用，就很难学好，还浪费宝贵的时间，并对我们今后的学习、工作都很不利。

板书：提高学习效率

2、我们班哪些同学学习时比较专心致志，他们学习成绩怎样，举例说说。小结：这些同学的事实再次说明，一个人要想学习好，必须要有专心致志学习的好习惯。

总结五、总结全课，提出希望

今天我们学习了专心致志一生只做一件事一课，通过学习，我们懂得

了只有专心致志地学习、做事，才能学习好，把事情做好。尤其是在学习

方面，应自觉做到专心致志，为将来打好基础。希望同学们严格要求自己，

成为一名学习做事的好学生。

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结束课堂1．指导“6S”作业：整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全

2．人走“五关”

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