范进中举_1PPT教学课件
范进中举【PPT经典课件】
范 进 中 举
胡屠户
趋炎附势
众乡邻 张乡绅
嫌贫爱富
老奸巨滑
不屑一顾
文章主题 课文通过对比描写范进中举前后社 会、经济地位的变化,着重刻画范进中 举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附 势的嘴脸,有力地抨击了封建制度对读 书人心灵的荼毒,辛辣地讽刺了科举制 度下人与人之间的关系,深刻地揭露了 封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。
众邻居在范进中举前对他漠不关心,在他
中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻 居来帮忙。众邻居对权势
者或敬畏或谄媚,对不幸者
冷酷无情。这表现了封建社 会的世态炎凉。
中举前
范进 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助 登门拜访 百般拉拢 热衷功名
权 变 权 变 文曲星 打得吗?
仔细阅读文中对张乡绅和 众邻居的描写,思考:
1、张静斋是城中望族,之前 与范进素不相识,为什么会 来拜会范进,而且还又送银 又送房?
世 先 生!
幸会! 幸会!
2、众邻居在范进中举前后有 什么变化?说明了什么?
张静斋的目的是为了
结交新贵,巩固和扩大 自己的权势,从这里我 们可以看出当时官僚之 间结党营私之风盛行。
《儒林外史》精彩片断
第四回写到范进到知县汤奉处打秋风, 当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸, 不用象箸时,很担心他不用荤酒,正在此 时,却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾 元子送在嘴里”,这才放心。 一句“大虾元子”的描述将范进虚伪的 性格暴露无遗,同时也表现出封建礼教的 虚伪性。
“噫! 好了! 我中 了!”
九年级上册 第六单元 23 范进中举 课件(共57张ppt)
中举前
众乡邻
漠不关心: 范进去省城应试,家里饿了两 三天,没人来过问
中举后
热心帮忙: 送鸡蛋、酒、米等招待报录人, 到街上寻范进
麻木冷漠、尖酸刻薄、嫌贫攀富,前倨后恭、趋炎附势
研读“范进疯了”这一部分(5-8段),思考范进发疯的 过程可以分为几个阶段?
昏厥
主要运用了细节描写、动作描写,以漫画 式的写法,讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势 的丑态。
屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道: “这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿回 去?”……屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……
这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾: 写出其见财心喜而又假意推让的心理,讽刺意味十 足,暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。
胡屠户
张敬斋
乡邻
范进中举前后,胡屠户对他的 态度发生了哪些变化?课文从 哪几个方面写出这些变化?表 现胡屠户是一个什么样的人?
胡屠户 对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品 对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中 对亲家母称呼
中举前
中举后
项目 对范进的称呼 说话的态度
所带的礼品 对嫁女的解释
对相貌的评价
确实犯罪时 ,也不可受刑,拿钱赎罪即可。
举人礼遇:
一 地方称“乡绅”,出头露面受人尊敬;进出县衙,县令示座; 二 免除全家赋税、徭役; 三 享受国家发给的生活补贴; 四 有参加会试的资格; 五 可出任地方教育官职
进士三甲
第一甲赐进士及第(状元 榜眼 探花 合称三鼎甲) 第二甲赐进士出身 第三甲赐同进士出身
道貌岸然、老奸巨猾、趋炎附势,世故圆滑, 善于应酬,很有城府。
《范进中举》PPT课件(第1课时)
课堂检测
4.下列说法错误的一项是( D )
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节,用的是夸张的写法,但 不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物,表现他前倨 后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型 市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯癫中 的情景,别的都昏昏沉沉记不得,唯独“记得是中的第七 名”,说明范进并没有真正的疯,只是“痰迷了心窍”。
自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年关,掌柜取下粉板说,“ 孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年的端午,又说“孔乙己还欠十九个钱 呢!”到中秋可是没有说,再到年关也没有看见他。我到现在终于究
(乙)范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑 了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省 人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑道 :“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居 都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两 手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了 。众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道:“怎 生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才 得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是 好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷 。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。”
九年级语文上册
23 范进中举
第2课时
-.
上节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡 绅、众邻居等人物形象及特点,中举是喜事,范 进却发疯了,这究竟是为什么?请同学们跟随老 师一同走进文本,寻找答案。
范进中举 课件(共32张PPT).ppt
解 到
、 动
个 故
导 入
思 1.同学们现在来看“范进中举”,这个故事很 ____________?
辨 追
并说说理由。
问
,
评 说
这个故事很精彩。
故
事
这个故事很讽刺。
这个故事很现实。
这个故事很令人警醒。 这个故事很可悲。
情感价值? 写作手法?
思 辨 追
2.就你看来,范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧?这个故事有 怎样的社会意义?
这是范进面对胡屠户一番训话之后的反应。这不是对话,对话的基 础是平等,某种程度上可以说是胡屠户对他的侮辱,他毕恭毕敬,没 有愤怒、反驳和表情。他自己或许都认为考中秀才是运气,这里我 们看到了迷信且不自信的范进。岳父立规矩,范进认同。岳父进门, 范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级,范 进很懂规矩,很懂这个世界的规矩;面对带有人格攻击的粗俗之 语, 范进全部接受。 这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。
1.走近人物,首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,
品
人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你
读
读有所悟的话语,琢磨琢磨,读一读,说说你的发现。
细
节
“如不进去考他一考,如何甘心?”
,
看
众
面对胡屠户更凶狠的辱骂之后,范进的心理描写。
生
相
范进的情绪管理值得我们敬佩,文中并无一句关于
作 业
再读文本,找出3组范进中举前后的 对比情节或细节进行赏析,体会这样 写的作用。
叁
第三课时
者们大会画天范作事上
。走开的式覆进等中节
近眼那的地中精三课
作界群笔的举彩类我
《范进中举》ppt课件
6、星 宿 ( xiù )14、桑 梓
22 嗑(hē) 7、兀 自 ( wù )15、侥 幸 ( jiǎo ) 23瘟(wēn) 8、轩 敞 ( xuān )16、攥 紧 ( zuà n)
( zǐ )
词语解释:
作揖: 拱手行礼。
倒运: 事情不顺利,倒霉。
狗血喷头: 形容骂得很凶。 不省人事: 昏迷,失去了知觉。
慌将几口开水灌了过来。他 爬 将起来,又拍着手大笑道:
“噫!好!我中了!” 笑着,不由分说,就往门外 飞跑,
把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路, 一脚 踹
在塘里, 挣 起来,头发都 跌 散了,两手黄泥,淋淋漓
漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直 走 到集上
去了。
(请给文段中填上正确的语言和动词)
中 举
滑世故 对胡屠 的下层 知识分 户虚伪、 势利, 子形象
唯唯连 是一个 声、甘 热衷功 名利禄, 受屈辱、 醉心功 迂腐懦 弱,圆 名
对张乡 绅奉迎 自如
范进中举前后状况的变化,反映 了封建社会科举制度对读书人命运 的主宰,以及在这种制度下人与人 之间的势利关系和世态的炎凉。
பைடு நூலகம்
思考:胡屠户在
中举前
范进 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助 登门拜访 百般拉拢
热衷功名、 懦弱迂腐、 圆滑世故的 下层知识分 子
前倨后恭、欺 贫爱富、趋炎 附势、嗜钱如 命、庸俗自私 的市侩形象
商酌: 商量斟酌。
故事情节 一 (1段)序幕,范进中秀才,取得考 举人的资格 二 (2段)开端,范进瞒着岳父参加乡试 三 (3—4段)发展,范进卖鸡,喜报忽 到,邻居把他从集市拉回来。 四(5—9段)高潮,范进喜极而疯,胡 屠夫“打”醒了他。 五(10—12段)结局,范进从集市回来, 张乡绅到访,赠金又赠房
《范进中举 》ppt课件
范进 中举
文本探究
范进中举后发疯的原因是什么?
(1)科举制度对知识分子的戕害,这是根本原因。 ·巩固封建统治的重要工具。 ·在思想上,范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门,彻 底改变现状。但是,屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆 弱; ·读死书,丧失了谋生能力,生计的窘迫更加重了他靠科举改 变命运的观念,心理压力就更重了。
通过对比,表 现出胡屠户欺 贫爱富嗜钱如 命趋炎附势贪 财虚伪的市侩 形象。
尖嘴猴腮、不三不四
品貌又好……体面的相貌
不是你的文章好……舍与你的 才学又好
癞蛤蟆、就想天鹅屁吃
毕竟要嫁与一个老爷
你那老不死的老娘
老太太
范进 中举
人物形象
乡邻们:
中举前: 漠不关心 嫌贫攀富 中举后: 积极帮忙 冷漠势利
社会风气:
第二层写疯跑。又用了什么描写?
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写, 写足了范进的疯劲。用重复的语言,写狂喜的心情。
范进 中举
精读文本
第三层写跌倒。又用了什么描写?
用富有讽刺性的外貌描写,写范进一脚端在塘 里的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一 身的水”,包含了极其强烈的讽刺意味。
桑梓
xiànɡ
相公
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pánchɑn
qiào
盘 缠 心窍
xǐnɡ
fēn
不省人事 不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声 行事
cù
tiě
簇拥 报帖
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
《范进中举》PPT课件(完整版)
归纳总结
特色总结
1.运用夸张,进行讽刺。 范进中举后因欢喜而发疯这一情节,用的是夸张的写法,
但不失真。当时的读书人热衷功名,一旦功名到手就如醉如 痴,欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的 描写,具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。
归纳总结
2.运用对比,突出人物。 本文对范进中举前后各个方面都进行了对比,对比手
导入
在封建科举时代流传着这么一句话:“十年寒窗 无人问,一举成名天下知。”吴敬梓笔下的范进正是如 此。他寒窗苦读,直到垂老才中了举人,不想竟欢喜疯 了,可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求的。今 天我们就来学习《范进中举》这一课,欣赏一下吴敬梓 的讽刺艺术。
22 范进中举
第 一 课 时
学习目标
法刻画人物形象的方法。
品格素养
感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害, 做一个正直善良、有追求的人。
预习资料速查
作
者
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,晚
简 介
年自称“文木老人”。全椒(今属安徽)人,清代
小说家。代表作品是《儒林外史》。
预习资料速查
背
景
广东学道周进到广州上任后组织了三次考试,所考童
阳光顿时灼伤了我的眼,我不忍再看下去了,我将爸爸的 手轻轻放在凉席上,鼻子里酸酸的。写出了“我”对爸爸的心疼。 通过对手的细节描写,写出了爸爸的辛劳。
一课一法
一练
没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉的人物形 象。拿起你的笔,写一段有关人物动作的细节描写。
板书设计
范 进
中举前
胡屠户百般羞辱 众乡邻漠不关心
课文全篇探究
1.[重点] 范进这一人物形象具有怎样的典型性? ①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的
《范进中举》PPT课件
范进发疯
昏厥
疯跑
跌倒
疯走集上
对范进疯态的描写
动作描写:看、念、拍手(3次)、笑(3次)、
跌倒、
爬将起来、飞跑。
语言描写:“噫!好了!我中了!”(重复) 神态描写:牙关咬紧、不省人事。
外貌描写:头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓 一身的水。
运用夸张、正面描写与侧面描写,生动地表现了范进中举后 狂喜的心情和发疯的丑态,具有极强的讽刺意味。
整体感知
1、指出这篇小说的三要素,把握故事情节。 人物:
范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节:
范进中举前后的变化和周围人对 他的不同态度 封建科举制度下的世态人情
环境:
整体感知
2、理清这篇小说的层次结构。 第一部分(1-2)写范进进学回家到中举 前的情况。
第一层(1)写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。 第二层(2)写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝和辱骂。
赏 研 析 读
走出大门不多路,一脚踹在塘里…
赏 研 析 读
第四层写疯走上集
“拍着笑着”的动作描写,写尽范进的 疯态。
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的 丑态、狂态刻画得淋漓尽致,入木三分。 范进长期遭白眼,一旦考中,如发生天旋 地转的变化,感情上承受不了。绝大多数 知识分子听任封建统治者摆布,背后隐藏 的是悲剧,既可怜又可悲。
烘托范进飞跑的疯 狂
烘托范进的疯劲
侧 面 描 写
夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害
赏 研 析 读
3、范进的发疯说明了什么?
范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读 书人的毒害。俗话说:“穷秀才,富举人。” 封建社会的读书人一旦中举,那就平步青云, 荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒,受 尽屈辱,中举后即能吐尽心中苦水,身价百倍, 富贵荣华,而这些正是范进梦寐以求的,一旦 到手即令他喜极而疯。
《范进中举》PPT课件
打贵人,胡屠治病.(6_10)
送礼物,乡绅造访.(11_12)
胡屠户形象分析:
范进中举前
范进中举后
称呼:现世宝
贤婿老爷
骂:烂忠厚没用的人
赞:才学高、品貌好
粗 癞虾蟆想吃天鹅肉
俗
不三不四,就想天鹅屁吃 尖嘴猴腮
?
势 贺礼:一副大肠
利
一瓶酒 动作:腆着肚子去了
贺礼:七八斤肉、 四五千钱
连斟两碗酒壮一壮胆
讽刺手法的运用:
一、对比:
二、夸张:
如:那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个 巴掌仰着,再也弯不过来
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低 着头替他扯了几十回
三、直接写实: 屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒 过来,道:“这个,你且收着。我原是 贺你的,怎好又拿了回去?”……屠户 连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……
行事( 行业 ) 见教( 指教 )桑梓( 家乡 ) 营生( 谋生 ) 兀自( 只管 )些须( 很少 )
看看达标了吗?
目标
识理评 学法 记解鉴
1、作者与《儒林外史》 ۷
2、课文的大体脉络 对比手法
人物语
۷
言品味
法
3、鲜明的人物语言٭
۷۷
对胡屠户的态度
和张乡绅寒喧
世故虚伪
可憎可笑
范进一生热衷科举追求功名利禄,为 什么他得知真的中举后却又发疯了?
在封建科举制度下,科举考试是读书人敲开“荣华 富贵”之门的敲门砖,所以他们死读一生,穷困一生, 也要捞取一个功名。一旦得中功名,特别是垂老之时, 喜极发疯是自然的。
疯了的范进并不可怕,可怕的是清醒后的范进。他时 来运转,得到众人的簇拥,得到了精神和物质上的满足。 这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样的制度、 这样的人生、这样的民族心态,范进的悲剧不是他一个人 的悲剧,而是那个时代的悲剧,民族的悲剧。一个民族的 知识分子,应该是这个民族思想上的灵魂,这个灵魂被窒 息扼杀,这个民族也就没有了生机、没有了希望。
《范进中举》教学课件(共51张PPT)
明清两代的科举制基本相同。
这就表明他急于结交新贵,攀附范进宗师周学道和汤知县,以达到巩固和扩大自己权势和目的。
课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?
作揖:
倒运:
狗血喷头:
不省人事:
4 商酌:
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
课文结构
《范进中举》按故事情节的发展,可分为 和 中举前两大中部举分后。 第一部分(1、2段)中举前贫困的生活和卑
3、你能看出两位作者的态度吗? (1) 封建科举制度使落第者贫困潦倒,使及第者飞黄腾达。
了解封建科举制度的毒害。 中举发疯虽不是普遍现象,却如鲁迅所说是“会有的实情”。 作品中看似闲笔的地方,往往大有深意。 这就表明他急于结交新贵,攀附范进宗师周学道和汤知县,以达到巩固和扩大自己权势和目的。 中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气, 从此将身价百倍,享尽富贵荣华。 孔乙己:“窃书不能算偷” ”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……
微的社会地位,以及他不顾一切参加乡试的 情况。
第二部分(3——12段)写范进中举喜极发 疯及中举以后社会地位显著变化。
对比手法的运用
思考:作者从哪些方面将范进中举前后的状况 进行对比,并从课文中找出依据。
(1)经济地位 (2)社会地位(别人的态度)
分析比较范进中 举前后的变化
中举前
每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天 两眼看不见 乡试无盘费
的社会习气,成功的展示了一幅以封建儒生的 生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的 风俗画。
预习检查
1.读准下列加点字的音。
星宿 (xiù) 斋公 腼腆 (tiǎn) 相公
范进中举PPT1 人教版 (共18张PPT)
小儿双金清热口服液联合利巴韦林气雾剂治疗小儿手足口病210例疗效观察目的观察小儿双金清热口服液联合利巴韦林气雾剂治疗小儿手足口病的临床疗效。
方法选择210例手足口病患儿随机分为对照组和治疗组各105例,对照组给予利巴韦林冲剂,3次/d;治疗组给予小儿双金清热口服液,每次10mL,3次/d,同时给予利巴韦林气雾剂喷口腔黏膜,每1~2h 1次;2组疗程均为1周。
观察各组患儿退热时间、疱疹消退时间及临床疗效。
结果治疗组退热时间、疱疹消退时间明显短于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05);对照组、治疗组总有效率分别为84.8%、98%,治疗组总有效率明显优于对照组(P<0.05)。
结论小儿双金清热口服液联合利巴韦林气雾剂治疗小儿手足口病临床疗效明显。
标签:小儿双金清热口服液;利巴韦林气雾剂;手足口病手足口病主要由肠道病毒柯萨奇A组16型和肠道病毒71型感染引起,传染性很强,每年5~7月为流行高峰,起病急骤,常侵犯1~7岁的儿童。
临床表现为发热、口腔和四肢末端的斑丘疹、疱疹,其中口腔咽峡部及软腭、悬雍垂的黏膜上可见多处直径2~4mm的疱疹,破溃后可形成溃疡,引起小儿疼痛、烦躁哭闹、进食困难等。
治疗以抗病毒、对症、支持治疗为主。
本研究旨在观察小儿双金清热口服液联合利巴韦林气雾剂治疗小儿手足口病的治疗效果,现报道如下。
1. 资料与方法1.1 一般资料:选择2012年3月~9月本院儿科门诊手足口病患儿210例,采用随机法分为对照组、治疗组各105例。
对照组患儿年龄1~6岁,平均年龄2.9岁;男54例,女51例;病程3~7d,平均病程5.9d;体温<39℃54例,≥39℃51例。
治疗组患儿年龄1~6岁,平均年龄2.7岁;男51例,女54例;病程2.5~6d,平均病程5.6d;体温<39℃53例,≥39℃52例。
1.2 诊断标准:发热、手足皮肤有疱疹及丘疹;咽部有疱疹、溃疡。
1.3 纳入标准:符合诊断标准,年龄1~6岁,无其他系统严重疾病,无药物过敏史,近2周内未接受抗病毒药物治疗,血常规白细胞及超敏C反应蛋白正常。
初中语文六单元第23课《范进中举》PPT课件1
重点探究
2.作者运用了哪些描写方法写出了胡屠户的变化?表现了胡屠户怎样的形象? (1)语言描写:(对范进的称呼和评价)
中举前:“现世宝穷鬼”“不三不四,就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”。 中举后:“贤婿老爷”“文曲星”“才学又高,品貌又好”。
(2)动作描写:
中举前:“吃的醺醺的”“横披了衣服,腆着肚子去了”“一口啐在脸上,骂了一个狗血 喷头”。 中举后:“见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。”
1.本文运用了神态、语言、动作、心理等多种描写方法刻画人物形象,请 你分别举例说明。 (1)神态描写:“见范进正在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋 都跑掉了一只”这句话对范进的疯态、丑态描写得惟妙惟肖,这既是对 “举人老爷”的极大讽刺,又是对科举制度的猛烈抨击。 (2)语言描写:“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般”这句话表现了张乡 绅虚伪世故,一心拉拢范进,结交新贵,以巩固和扩大权势的丑恶嘴脸。
(3)辞了丈人回来,自心里想:“宗师说我火候已到,自古无场外的举人,
如不进去考他一考,如何甘心?”(心理描写)
学习引导
在上一堂课,我们认识了一个封建社会时期的知识分子——范进,并 分析了另一个人物形象——胡屠户。这节课,我们再来探讨一下课文是怎 么运用描写手法和讽刺手法强化人物形象的。 1.本文有许多细节描写,请找出一处加以赏析。
学习引导
1.默读课文,理清小说三要素。 人物:_范__进__、__胡__屠__户__、__张__乡__绅__、__老__太__太__等__。____ 情节:_范__进__中__举__前__后__,__周__围__人__对__他__的__不__同__态__度__。 环境:_封__建__科__举__制__度__下__的__世__态__人__情__。__________
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清·吴敬梓 zxxk
生词
zhāi( 斋)公 星xiù( 宿) 带qiè(挈) háng(行)事 yán(阎)王 轩chǎng(敞) 紧zuàn(攥) zhuō (拙)病 桑zǐ(梓) lài(癞)蛤蟆 醉xūn(醺醺) 突wù(兀) 腼tiǎn(腆) 避huì(讳) wēn(瘟)疫 cuì(啐)在脸上 hé(嗑)西北风
理解棱柱的定义
①过BC的截面截去长方体的一角, 截去的几何体是不是棱柱,余下的几 何体是不是棱柱?
答:都是棱柱.
②观察长方体,共有多少对平行平 面?能作为棱柱的底面的有几对?
答:三对平行平面;这三对都可 以作为棱柱的底面.
理解棱柱的定义
③观察右边的棱柱,共有多少对 平行平面?能作为棱柱的底面的有几 对?
答:四对平行平面;只有一对可以作为棱柱的底 面.
④棱柱的任何两个平行平面都可以作为棱柱的底 面吗?
答:不是.
理解棱柱的定义
⑤棱柱除底面以外的面都是平行四边 形吗?
答:是.
⑥为什么定义中要说“其余各面都是 四边形,并且相邻两个四边形的公共边 都互相平行,”而不简单的只说“其余 各面是平行四边形呢”?
(3)过不相邻的两条侧棱的截 面(对角面)是平行四边形。
E′
D′
F′ A′ B′ C′
侧 面
侧棱
F A
ED
C
B
顶点 底面
棱柱的分类:棱柱的底面可以是三角形、 四边形、五边形、 …… 我们把这样的棱柱 分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱、……
三棱柱
四棱柱
五棱柱
棱柱的表示法
用平行的两底面多边形的字母表示棱 柱,如:棱柱ABCDE- A1B1C1D1E1 。
·十
情节
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情节
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范进其人
高日晖
为什么不觉得他可敬,反而觉得他可怜,疯了觉 得可惜。学科网
无能的范进:缺最基本的生存的能力。 无知的范进:不知苏轼为何人。 无德的范进:在个人利益和传统道德之间选择。 可笑的范进:中举后发疯。 可悲的范进:半生科举,穷困潦倒,用三分之二
A . 只有两个面平行 B . 所有的棱都相等 C . 所有的面都是平行四边形 D . 两底面平行,并且各侧棱也平行
知识小结
简单几何体的结构特征
柱体
锥体
台体
球
棱柱 圆柱 棱锥 圆锥 棱台 圆台
例题分析
例题 长方体AC1中,AB=3,BC=2,BB1=1,
由A到C1在长方体表面上的最短距离是多少?
几何画板—圆台
O’
母 线
O
底面 轴 侧 面
底面
台体与锥体的关系
圆台和棱台统称为台体.它们是由平行与底面的平 面截锥体,得到的底面和截面之间的部分.
柱、锥、台体的关系
几何画板—关系
棱柱、棱锥、棱台之间有什么关系?圆柱、圆锥、 圆台之间呢?柱、锥、台体之间有什么关系?
上底扩大
上底缩小
柱
台
锥
体
上底扩大
B 以直角梯形的一腰所在的直线为轴旋转所 得的旋转体为圆台;
C 圆柱、圆锥、棱锥的底面都是圆;
D 有一个面为多边形,其他各面都是三角形 的几何体是棱锥。
2、过球面上的两点作球的大圆,可以作 ( 1或无数多 )个。
练习
3.下图中不可能围成正方体的是( B )
A
B
C
D
练习 4.在棱柱中………………..( D )
人物
范进
胡屠户 邻居 张老爷
身份
读书人 屠户 平民百姓 乡绅
情节
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情节
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·十
情节
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·十
情节
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体
上底缩小
体
球的结构特征
如何描述它们具有的共同结构特征?
球
几何画板—球
以半圆的直径所在直线为旋 转轴,半圆面旋转一周形成的旋 转体叫做球体,简称球.
O
半径 球心
几何体的分类
柱体
锥体
台体
球
多面体
旋转体
练习
1、下列命题是真命题的是( A) A 以直角三角形的一直角边所在的直线为轴 旋转所得的几何体为圆锥;
D
体叫棱锥.
A
侧面 C
底面
B
S
A
BC
D
2、棱锥的分类: 按底面多边形的边数,可以分为三
棱锥、四棱锥、五棱锥、……
3、棱锥的表示方法:用表示顶点和底面 的字母表示,如四棱锥S-ABCD。
圆柱的结构特征
如何描述下图的几何结构特征?
几何画板—圆柱
A′
O′
A
O
圆柱的结构特征
如何描述下图的几何结构特征?
S
母 线
顶点
轴 侧 面
A
O
底面
B
棱台的结构特征
棱锥:有一个面是多边形,其余 各面是有一个公共顶点的三角形,由 这些面所围成的多面体叫做棱锥。
A1
D1 B1C1
A1 D1
C B1
1
1、棱台的概念:用一个平行于棱锥底面 的平面去截棱锥,底面和截面之间的部分 叫做棱台。
A1 D1
C B1 1
上底面
侧面 侧棱 下底面 顶点
2、分类:由三棱锥、四棱锥、五棱锥… 截得的棱台,分别叫做三棱台,四棱台, 五棱台… 3、棱台的表示法:
棱台用表示上、下底面各顶点的字母
来表示,如右图,棱台ABCD-A1B1C1D1 。
A1 D1
C B1 1
圆台的结构特征
如何描述它们具有的共同结构特征?
圆台圆柱、圆锥可以看
平间面的用去部作形圆图一截分是 绕 台 形个圆是由其是绕平锥圆矩一否轴行,台形边也旋于底.或旋可转圆面直转看而锥与角而成成底截三成是?面面角,某的之
轴
圆柱
A′
O′
以矩形的一边所在直线为旋
转轴,其余三边旋转形成的面所
围成的旋转体叫做圆柱.
侧面
母线
A
O
底面
圆锥的结构特征
如何描述下图的几何结构特征?
几何画板—圆锥
S
O
圆锥的结构特征
如何描述下图的几何结构特征?
圆锥
以直角三角形的一条直角边
所在直线为旋转轴,其余两边旋 转形成的面所围成的旋转体叫做 圆锥.
的人生得来后三分之一的幸福。组卷网
多面体
旋 转 体
柱体
锥体
台体
球
棱柱的结构特征
棱柱
几何画板—棱柱
有两个面互相平行,其余各面 都是四边形,并且每相邻两个四边 形的公共边都互相平行,由这些面 所围成的多面体叫做棱柱.
(1)底面互相平行.侧棱平行且 相等.各侧面是平行四边形。
(2)两底面与平行于底面的截 面是全等的多边形。
答:满足“有两个面互相平行,其 余各面都是平行四边形的几何体”这样 说法的还有右图情况,如图所示.所以 定义中不能简单描述成“其余各面都是 平行四边形”.
E′
D′
F′ A′ B′ C′
E
F A
D C
B
棱锥的结构特征
如何描述下图的几何结构特征?
棱锥
几何画板—棱锥
顶点 S
有一个面是多边形,其余
各面都是有一个公共顶点的三 角形,由这些面所围成的多面 侧棱
D1
C1
A1
B1
B1
C1
B1
C1
A1
B1 A
BC
A1
D1
A
B
A
D