小学四年级地方课程教学计划

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四年级地方红色文化教学计划

教学目标：
1、喜欢江西文化与历史，喜欢红色文化，感受中华优秀传统文化的精髓，为了解红都大地的变迁，红都文化的发展奠定基础。
2、学习江西历史、文化、自然、环境等资源的特点和优势，帮助学生更好地了解家乡，增强其爱祖国，爱家乡的情感，从而树立建设家乡的历史责任感。
3、初步掌握学习红色文化的方法。
4、基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学重难点：
引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强爱祖国，爱家乡的情感教育。
教学措施：
1、充分调动学生的学习积极性，让学生对红色文化和美丽江西这门课程产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
2、结合学生特点，结合实践活动进行教学。
3、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
教学进度安排学科：地方_源自年级周次教学内容计划课时（节）
备注
1
红色文化第11课打响第一枪
1
2
第12课聂怀妆妙计送盐
1
3
第13课军团长打草鞋
1
4
第14课水缸的秘密
1
5
第15课拽着马尾过雪山
1
6
第16课工人运动的策源地——安源
1
7
第17课英雄城——南昌
1
8
第18课“天下第一山”——井冈山
1
9
第19课红色首都——瑞金
1
10
第20课苏区明珠——上饶
1
教研组长签字：
教学计划
学科：地方__四年级
指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神，了解家乡文化，了解家乡历史。

四年级地方课程教案

四年级安全教学计划篇一为了落实“安全第一、预防为主”方针，大力推进“平安校园”建设，进一步抓好安全教育工作，维护正常的教育教学秩序，提高安全意识，确保学生安全，把“安全重于泰山”的理念落到实处，切实抓好安全教育工作，特拟定本计划。

一、提高安全意识，加强班级管理牢固树立“安全第一”的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。

从小事做起，对学生晓之以理，从小事中培养学生的安全意识;动之以情，在小事中提高学生自我保护能力;导之以行，引导学生远离安全事故。

二、具体措施1、带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校里有关安全教育的各项规定，增强学生学习、执行规范守则的自觉性。

抓好学生的公共安全意识，切实保障学生的人生安全。

2、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”的主题，开展上放学安全教育。

教育学生在家长的陪同下上放学，自觉遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。

3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、过道追逐打闹;有次序的进出教室;没有老师允许不随便攀爬篮球杆等危险的高处;不可从高处随便跳下。

4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。

5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞;不做危险性游戏。

6、教育学生不在校园内外玩水、玩火。

7、上课时教育学生正确使用铅笔，不用铅笔戳同学;教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处。

8、凡大扫除、劳动课，老师都应亲自在场，督促学生注意安全。

此外，在日常教育教学活动中，随时对学生进行安全教育，发现问题及时处理，发现安全隐患及时排除，让学生在安全愉悦的校园环境中学习，让家长放心，更好的完成教育教学任务。

四年级安全教学计划篇二一.教材分析本册教材共十章，本学期学习前五章，内容包括家庭生活安全，交通安全，饮食安全，卫生防病，预防艾滋病，消防安全等技能二.学生现状分析本班学生已进入中年级，.已有一定的安全知识基础，对安全课兴趣较浓厚，教学中更多引导激发他们本班学生相对来说较多，安全隐患多，自我防护能力和自救能力较差，有必要对他们进行系统的安全教育，培养他们的自我防护能力，另外由于学生家庭条件，兴趣，爱好有差异，对知识掌握程度有深有浅，个别淘气的学生总以为不学也好，须在具体教学中加以纠正三.教学目标1.提高学生自我防护意识，培养学生自护自救能力2.教学生掌握基本的安全防护知识，预防各种侵害下一页更多精彩“四年级安全教学计划”。

辽宁省四年级地方课程教学计划

四年级地方课程教学计划一、教材分析地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对学生发展的具体要求和学生自身发展的需要而设置的课程。

它与国家课程、学校课程有机地结合在一起，共同促进学生的科学与人文素养、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与历史使命感的发展，对国家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。

地方通用课程是一门必修课程，是省内中小学教学中普遍适用的地方课程，内容包括除国家必修课程外的在义务教育阶段中的各项专题教育，以及社会、经济、人文历史等。

体现地方特点《标准》充分利用自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品和著名人物等丰富的课程资源，选择参与社会生活应具有的思想意识、价值观念，以及关于浙江省情的基本知识，密切学生与社会生活的联系，帮助学生了解社会，关注社会，关心社会，增强学生的社会责任感，以及参与社会生活的基本能力。

面向全体学生《标准》的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展。

课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。

提高科学和人文素养科学和人文素养是公民素养构成中重要的组成部分。

科学和人文素养是指公民参加社会生活、生产实践、经济活动和个人决策所具有的科学知识、探究能力以及正确对待自己与他人、自然环境与社会的价值观和行为准则。

提高每个学生的科学和人文素养是《标准》实施中的核心任务。

倡导体验性学习把真实的社会生活情景引入课堂，以提高学生学习的兴趣，提高教学的针对性和有效性。

《标准》倡导体验性学习，学生在面对真实的、发生在身边的事物，研究社会现实问题，参与社区生活、社区服务等各种活动，才能主动地探求社会生活的本源，才能形成作为合格公民应具有的判断能力和行动能力。

学生通过地方课程的学习，将在以下几个方面得到发展：（一）人自身的和谐。

获得有关人身安全、心理健康、青春期、法律、预防毒品和艾滋病等方面的基本知识，形成自我约束、自我反省的精神，以一种文明的、有教养、有自省意识的人文素养统领自己的精神世界。

小学四年级地方课程教学计划

四年级地方课程教学计划
我校开设的学校课程，以培养学生的礼仪习惯为目标，正在校园中行成良好的民风。

四年级地方课程的主要内容是礼仪，我们将把重心放正在对学生的行为习惯上，接纳多样化的教学方式，扶植学生的习惯，把地方课程上成一门学生喜欢上，积极学的课程。

一、教学目标
全面提升学生礼仪习惯，养成生平行迹。

经过礼仪的积累，培养审美情感，塑造健康向上的人格。

二、教学内容
教学内容以各种礼仪为主，教学内容分成差别的专题，并不局限文体，体现方式。

每相近绕一个专题来进行教学，如怙恃亲情，真好友谊，怀古等，大肆胀励学生正在课外查找材料，对课堂学习进行补充，进一步谈论交换，以致可以看具体情况开展延伸活动。

三、教学重点礼仪的教学围绕一个专题来进行教学，如怙恃亲情，真好友谊，怀古等，大肆胀励学生正在课外查找材料，
四、具体安排
第一章形象礼仪 1课时
第二章课堂礼仪 1课时
第三章活动礼仪 1课时
第四章集会礼仪1课时
第五章交往礼仪1课时第六章就餐礼仪1课时第七章早上起床1课时第八章日常着装1课时第九章餐饮1课时第十章做家务1课时第十一章看电视1课时第十二章礼貌待客1课时第十三章文明做客1课时第十四章集会1课时第十五章旅游观光1课时第十六章参观展览1课时第十七章购物1课时第十八章打电话1课时。

四年级地方课程教学计划及教案

四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。

2. 通过教学，提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容：第一单元：家乡的自然风光1. 了解家乡的地理位置、气候特点。

2. 学习描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。

第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观，如古城、古建筑、历史名人等。

2. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然风光和人文景观。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。

3. 组织学生进行实地考察，增强学生对家乡的认识。

4. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价：1. 学生能熟练地描述家乡的自然风光和人文景观。

2. 学生能理解家乡的历史文化，表现出对家乡的热爱和自豪感。

3. 学生能提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。

五、教学安排：第一单元：家乡的自然风光（2课时）第1课时：介绍家乡的地理位置、气候特点，学习描述家乡的自然景观。

第2课时：深入学习家乡的山川、河流、湖泊等自然景观，进行案例分析。

第二单元：家乡的人文景观（3课时）第1课时：了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观。

第2课时：深入学习家乡的古城、古建筑、历史名人等人文景观。

第3课时：组织学生进行实地考察，了解家乡的人文景观。

六、教学活动设计：1. 图片展示：展示家乡的自然风光和人文景观的图片，让学生直观地了解家乡的特色。

2. 视频播放：播放关于家乡的纪录片，让学生更全面地了解家乡的历史文化和自然景观。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和人文景观。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。

七、教学资源准备：1. 图片素材：收集家乡的自然风光和人文景观的图片。

四年级地方课程教学计划及教案

四年级地方课程教学计划及教案教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色文化，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质和实践能力。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

第一章：家乡的自然环境教学内容：1. 让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示家乡的自然风光，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。

3. 互动：学生分享自己了解到的家乡自然环境特点，教师点评并总结。

4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡自然环境的资料，进行分享。

第二章：家乡的历史文化教学内容：1. 让学生了解家乡的历史背景、传统文化、著名人物等历史文化因素。

2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。

教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的历史文化，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细介绍家乡的历史背景、传统文化、著名人物等历史文化因素。

3. 互动：学生分享自己了解到的家乡历史文化特点，教师点评并总结。

4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡历史文化的资料，进行分享。

第三章：家乡的经济发展教学内容：1. 让学生了解家乡的农业、工业、旅游业等经济发展状况。

2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展做贡献的意识。

教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的经济发展，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细介绍家乡的农业、工业、旅游业等经济发展状况。

3. 互动：学生分享自己了解到的家乡经济发展特点，教师点评并总结。

4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡经济发展的资料，进行分享。

第四章：家乡的社会生活教学内容：1. 让学生了解家乡的生活习俗、节日庆典、民间艺术等社会生活特点。

2. 培养学生热爱家乡、传承习俗的意识。

教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的社会生活，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细介绍家乡的生活习俗、节日庆典、民间艺术等社会生活特点。

四年级上册地方全册教案教学设计

四年级上册地方全册教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的自然风光、地理特点、人文景观和民俗风情。

2. 提高学生的地理知识和人文素养，培养学生的爱国情怀。

3. 引导学生学会合作学习，提高观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容第一单元：美丽的地方1. 课程内容：（1）认识我国不同地方的美丽景色，了解其地理特点。

（2）学习描述风景的方法，培养学生的观察力和想象力。

2. 教学重点：（1）了解各地风景的独特之处。

（2）学会用生动的语言描述风景。

第二单元：丰富的物产1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的物产丰富程度，认识各种农作物和特产。

（2）学习介绍物产的方法，提高学生的表达能力和沟通能力。

2. 教学重点：（1）认识各种农作物和特产。

（2）学会介绍物产的方法。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各地的自然风光和物产丰富程度。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解各地的特色。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用图片、视频等直观教具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

四、教学评价1. 学生对各地自然风光和物产的了解程度。

2. 学生描述风景和介绍物产的能力。

3. 学生参与小组合作学习的积极性。

五、教学计划第一周：美丽的地方——认识各地的自然风光第二周：丰富的物产——了解各地的农作物和特产第三周：特色小吃——学习各地的特色美食文化第四周：民俗风情——了解各地的民俗习惯和节日庆典第五周：旅游攻略——学会制定旅游计划和攻略六、教学内容第六单元：特色小吃1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的特色小吃，认识各种食材和烹饪方法。

（2）学习描述美食的方法，提高学生的观察力和表达能力。

2. 教学重点：（1）认识各种特色小吃和食材。

（2）学会用生动的语言描述美食。

七、教学内容第七单元：民俗风情1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的民俗风情，认识各种民俗活动和传统节日。

四年级下辽宁地方课人与自我教学计划

四年级下辽宁地方课人与自我教学计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, suchas educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!在四年级下学期，辽宁地方课程的主题是人与自我。

四年级地方教学计划

2020—2021学年度上学期学校四年级地方课程学科教学计划新的学期开始了，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：一、教材分析：本册地方课程内容丰富，主要分为人与自我，人与自然，人与社会三大模块。

教学目标1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养五年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。

对于五年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。

2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

教学方法和措施1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。

在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。

自我提高计划在今后的工作中，为了更好的提高教育科研能力，不断提高自身素质，制定以下个人提高计划：第一，作为一名教师，既多吸收别人的好的教学经验，这就要求在平时的教育教学工作中，取长补短。

并利用网络相互交流学习，共同提高，共同进步。

第二，教学准备工作要细致，老师讲的每一句话，学生都可能提出这样或那样的问题，我也尽量想到，每一节课都要在完善中，提高自己的水平第三，要在学习方面有所创新。

一是学习教育理论，更新教育观念。

随着教育改革的深入发展，基础教育各个领域正发生巨大变化，各方面提出了新的要求。

小学四年级上册地方课程教学计划

小学四年级上册地方课程教学计划小学四年级上册地方课程教学计划一、学情分析本班四年级共有22名学生，其中男生9人，女生13人。

学生对家乡的概念初步形成，但对家乡的认知水平还不够正确，缺乏对家乡的荣誉感。

因此，需要教师通过多样化的教学方式，唤醒学生对家乡的热爱和赞美。

同时，要让学生在欣赏独特的民风民俗的同时，更加领会人自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观和世界观。

此外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。

二、教学内容本学期的地方课程包括家乡的气候、四通八达的交通、数学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈和风味小吃。

重点让学生认识家乡的气候变化，了解家乡的发展，感受家乡独有风味小吃等方面。

三、课程目标根据《基础教育课程纲要（试行）》的要求，结合实际情况，制定本课程标准。

突出地方文化特色，具有本土性。

尊重本地区学生的独特性和差异性。

在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会到家乡人自强不息的精神，为他们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。

具体目标包括：1、让学生领悟山东人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”品格，为他们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。

2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力，学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决研究中的问题。

四、内容目标1、让学生了解家乡的地理地貌特点，领悟自然环境与文化形成的内在联系，懂得家乡山水培育了山东家乡人的两种精神：“站得稳”和“走出去”。

2、让学生认识家乡的气候特点和人性格特征，懂得家乡人勤劳、紧张、敬事、忍耐，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。

3、让学生了解家乡的风俗民情，分析家乡人的生死观、时间感、价值观和思维特点，领悟家乡文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。

五、教学建议1、创设学生主动参与研究活动的时空。

四年级上册《地方课程》教学计划

四年级上册《地方课程》教学计划一、学生基本情况：四年级大部分学生通过《人·自然·社会》课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

喜欢《人·自然·社会》这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对《人·自然·社会》这门课不够重视。

学生对家乡的人文景观相对来说比较熟悉，也乐于了解，但毕竟在农村，又来自全国各地，家里大多没有电脑，所以很多资料的获得，信息的收集相对来说都比较困难。

二、全册教材分析：本教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。

本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等9个模块的内容。

各模块的课文安排如下：安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《火灾发生时》环境教育模块：《废旧电池的回收》国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》法制教育模块：《学会机智地保护自己》民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《各具特色的地方戏剧》文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与〈梦溪笔谈〉》、《“海青天”的故事》、《走进王安石》浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》浙江物产模块：《家乡物产》浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》、《游览岳王庙》、《四大藏书楼》。

每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。

三、全册教学目标:1、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，初步了解兵器的发展历史，知道古代兵器与现代兵器的异同，培养学生对兵器的兴趣，培养学生热爱和平的思想感情。

四年级地方教学计划

四年级地方课程教学工作计划一、教材分析地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，山东省地方课程教材的设计，以国家课程标准为指导，遵循了使地方课程成为国家课程的必要补充这一原则。

使教学内容突出体现了国家规定的主题教育、地方乡土风情和现代社会公民必备素养的教育目标。

教材凸现了以主题教育为核心的教学内容，具备以下特点：1、活动的主题明确；2、关注人文教育； 3、重视过程学习；4、倡导积极评价。

四年级地方课程包含《传统文化》《安全教育》《环境教育》三本教材，其中《传统文化》为山东大学出版社版，《安全教育》为济南出版社版，《环境教育》为山东科学技术出版社版，三本教材文字表达生动活泼，浅显易懂，并有效运用图片、图表，做到图文并茂，教材内容具有一定的弹性，为教师和学生提供更多的选择和更大的空间，教材的编写充分考虑学生已有的知识经验，注意不同学生的学习特点和心理特点，难易适度，循序渐进，利于提高学生的学习效果。

传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现，学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。

《传统文化》对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育，教材融典范性、趣味性、启蒙性、开放性于一体。

让学生感受中华传统文化的丰富内涵，认识到传统文化博大精深，在学习中陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感；培养民族气节。

安全是小学生日常生活中的一件头等大事。

所以要教育学生注意安全，提高自我保护能力，切实避免伤害事故的发生，促进学生的健康成长。

《安全教育》以学生逐步扩展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索，切合学生身心发展的特点，围绕学生成长中涉及的意外伤害、网络和信息安全、自然灾害等内容，突出了课程的主题性，把教育内容寓于生活主题之中，帮助学生健康安全成长。

“保护环境，人人有责”，学生应从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。

《环境教育》引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养。

四年级下册地方校本教学计划

四年级下册地方校本教学计划一、指导思想一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。

这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。

乡土教材是开发地方课程的首选目标。

通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、教学目标1、丰富多样、形式多样的活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2、学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、初步认识塘坊镇的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。

三、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。

四、教学措施1、在教学中，教师应尽量根据四年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、视频、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。

使教学更形象直观，生动活泼，运用观察、信息搜集、参观访问、讨论制作、调查，社区活动、专题研究等多种形式，掌握搜集信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈、专家学者、社区相关机构等。

因为要将乡土教材教好，并非单一教师所能完成，它必须结合社区家庭的资源，从而提高教学效果和效益。

我们采用“问问别人”的方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭社区的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

四年级上学期地方课教学计划及教案

四年级上学期地方课教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化，培养学生的地域认同感。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。

4. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 第一课时：家乡的地理位置2. 第二课时：家乡的气候特点3. 第三课时：家乡的自然资源第二单元：家乡的人文环境1. 第四课时：家乡的历史与文化2. 第五课时：家乡的传统习俗3. 第六课时：家乡的名人故事三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境和人文环境。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的特点和优势。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的风土人情。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 学生实践报告：评估学生在实地考察中的表现，评价学生的实践能力。

4. 学生互评和自评：鼓励学生相互评价和自我评价，提高学生的自我认知能力。

五、教学时间安排本单元教学共计6课时，具体分配如下：第一单元：家乡的自然环境（3课时）1. 第一课时：家乡的地理位置（1课时）2. 第二课时：家乡的气候特点（1课时）3. 第三课时：家乡的自然资源（1课时）第二单元：家乡的人文环境（3课时）1. 第四课时：家乡的历史与文化（1课时）2. 第五课时：家乡的传统习俗（1课时）3. 第六课时：家乡的名人故事（1课时）六、教学资源准备1. 地图、图片等视觉教具，用于展示家乡的地理位置和自然环境。

2. 相关的历史、文化资料，用于讲解家乡的历史与文化。

3. 视频资料，用于展示家乡的传统习俗和名人故事。

4. 实地考察所需的器材和工具，如望远镜、笔记本等。

七、教学活动设计1. 课前活动：让学生带来家乡的特产或工艺品，进行展示和分享，激发学生的兴趣。

四年级地方课程教学计划及教案

四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方文化、历史、地理等知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容第一单元：家乡的地理与环境1. 家乡的地理位置2. 家乡的自然环境3. 家乡的人文环境第二单元：家乡的历史与文化1. 家乡的历史沿革2. 家乡的文化传统3. 家乡的特色民俗三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的地理、历史、文化等方面的知识。

2. 利用图片、视频等直观教具，增强学生的学习兴趣。

3. 开展小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识。

4. 组织实地考察，让学生亲身体验家乡的地理环境和文化特色。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度、合作意识等方面的评价。

2. 学生地方知识掌握情况的评价，如家乡的地理位置、历史沿革、文化传统等。

3. 学生实践操作能力的评价，如实地考察、探究活动等。

五、教学课时本教学计划共安排10 课时，每周一课时，共四周。

第一单元：家乡的地理与环境（2课时）第二单元：家乡的历史与文化（4课时）实践活动：家乡特色民俗体验（2课时）总结与反思（2课时）六、教学资源1. 教材：《家乡的故事》2. 辅助材料：地图、图片、视频、实地考察所需的交通工具和装备、探究活动指导手册等。

3. 信息技术支持：多媒体教学设备、网络资源等。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的地理环境，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解家乡的地理位置、自然环境、人文环境等方面的知识。

3. 课堂互动：学生分享自己了解到的家乡特色，教师进行点评和补充。

4. 小组讨论：学生分组讨论家乡的历史沿革、文化传统等，分享讨论成果。

5. 实践活动：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的地理环境和文化特色。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

四年级地方课程教学计划1

四年级地方课程教学计划薛晓一、学情分析四年级共有46名学生。

他们活泼好动，但约束力较差。

教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。

激发他们的探索欲望。

二、教材简析（一）安全教育方面1.交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。

2.防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

3.防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

4.防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

5.防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。

6.防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。

（二）传统文化方面本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。

“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

具体体现在以下三方面：1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

（三）环境保护教育学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

小学四年级地方课程传统文化教案山东大学版

小学四年级地方课程传统文化教案山东大学版四年级传统文化教学计划2012-2013(上)传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。

传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学计划如下：一、学生情况分析：本班学生活泼好动，共有学生44人，其中女生21人，男生23人。

四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。

学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。

经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。

本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。

本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。

以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

内容具有活动性、趣味性。

本册教材内容如下：1．“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

2．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。

四年级地方课程教学计划及教案

四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识地方特色文化、历史、地理等方面的知识；（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；（3）提高学生的地方方言、民间艺术等方面的技能。

2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、搜集资料等方法，让学生主动参与地方课程的学习；（2）采用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力；（3）运用观察、实践、演示等方法，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的自豪感和归属感；（2）增强学生对国家、民族的认同感；（3）引导学生尊重、珍惜和传承地方文化，弘扬民族精神。

二、教学内容第一单元：家乡的风土人情1. 第一课时：家乡的地理位置与气候特点（1）介绍家乡的地理位置，让学生了解家乡在哪个省份、城市；（2）讲解家乡的气候特点，如温度、湿度、四季变化等。

2. 第二课时：家乡的民俗节日（1）介绍家乡的传统节日，如春节、端午节、中秋节等；（2）讲解节日的习俗和活动，让学生了解家乡的风土人情。

3. 第三课时：家乡的民间艺术（1）介绍家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑、戏曲等；（2）讲解民间艺术的历史背景和创作方法，引导学生动手实践。

三、教学资源1. 图片资料：家乡的自然风光、民俗活动、民间艺术等图片；2. 视频资料：家乡的特色文化、历史遗迹等视频；3. 图书资料：关于家乡的地理、历史、民俗等书籍；4. 实践材料：剪刀、彩纸、泥巴等手工制作材料。

四、教学评价1. 学生对家乡地理位置、气候特点的掌握程度；2. 学生对家乡民俗节日、民间艺术的了解和传承情况；3. 学生在小组合作、讨论中的参与度和表现；4. 学生动手实践能力的提高，如剪纸、泥塑等作品的完成情况。

五、教学建议1. 结合地方实际情况，灵活调整教学内容，突出家乡特色；2. 利用本土资源，开展实地考察、采访等活动，增加学生亲身体验；3. 鼓励家长参与，发挥家庭、社区的教育作用，共同传承地方文化；4. 注重培养学生的团队协作能力和实践能力，提高课堂趣味性。