反文旁写字教学设计
反文旁软笔教案
反文旁软笔教案教案标题：反文旁软笔教案教学目标：1. 了解反文旁软笔的基本知识和技巧；2. 掌握使用反文旁软笔进行书写的方法；3. 提高学生的书写速度和书写质量。
教学准备：1. 反文旁软笔；2. 黑板/白板和粉笔/马克笔；3. 教学课件或教具；4. 学生练习纸。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物向学生展示反文旁软笔，并引导学生观察其特点和结构。
2. 引导学生回顾之前学习的硬笔书写和毛笔书写的区别，并与反文旁软笔进行对比。
讲解反文旁软笔的基本知识：1. 解释反文旁软笔的定义和用途，强调其在书法中的重要性。
2. 介绍反文旁软笔的结构和材质，包括笔尖、笔杆和笔毛等部分。
3. 讲解反文旁软笔的使用方法，包括握笔姿势、用笔力度和书写角度等。
示范书写：1. 在黑板/白板上示范使用反文旁软笔进行书写，重点展示基本笔画和常用字的书写方法。
2. 强调正确的笔画顺序和书写规范，引导学生注意字形的美观和连贯性。
学生练习：1. 分发学生练习纸，让学生进行反文旁软笔的练习。
2. 指导学生按照示范进行书写，及时纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。
3. 鼓励学生进行自主练习，提高他们的书写速度和书写质量。
巩固与评价：1. 让学生相互展示自己的书写成果，并进行互评和交流。
2. 教师对学生的书写进行评价，提出具体的改进意见和建议。
3. 针对学生的不足之处，进行个别辅导和指导，帮助他们提高书写水平。
拓展活动：1. 鼓励学生进行自由创作，使用反文旁软笔书写诗词或短文，展示个人的艺术创造力。
2. 组织书法比赛或展览，让学生展示自己的书写成果，并进行评选和表彰。
教学反思：1. 总结本节课的教学要点和重点，检查学生对反文旁软笔的掌握情况。
2. 分析学生在书写过程中存在的问题和困难，为下一次教学做出调整和改进。
教学延伸：1. 鼓励学生进行反文旁软笔的继续练习和探索，提高他们的书写技巧和艺术表现力。
2. 引导学生学习其他书法工具和技巧，扩展他们的艺术视野和书写能力。
北师大版五年级下册书法4《反文旁》教案
（5）小组合作：学生分组进行书法创作，运用所学知识，创作包含反文旁的书法作品，相互评价，提高书写质量。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示反文旁的基本概念、结构特点、书写方法和优秀作品，帮助学生直观感知和理解。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，体验反文旁的书写技巧。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解反文旁的基本概念和结构特点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握反文旁的书写技巧。
2.教学活动设计：
（1）导入：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注反文旁的美感，激发学习兴趣。
（2）讲解与示范：教师讲解反文旁的基本概念、结构特点和书写方法，并进行现场示范，使学生直观感知书写技巧。
（3）练习与反馈：学生按照教师的要求，进行反文旁的书写练习，教师及时给予反馈和指导，确保学生掌握正确的书写方法。
教学方法与策略
1.教学方法：
本节课将采用讲授、示范、练习、互动讨论和小组合作等教学方法。讲授法用于讲解反文旁的基本概念和书写要求；示范法用于展示反文旁的书写过程，使学生直观感知书写技巧；练习法让学生通过反复书写，巩固所学知识；互动讨论法促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力；小组合作法培养学生团队合作精神和共同解决问题的能力。
-组织一次书法作品展览：鼓励学生课后创作一幅书法作品，展示自己的学习成果，并进行互相评价。
-开展书法比赛：举办一次班级书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高书法技巧。
4反文旁(说课稿)五年级下册书法北师大版
4反文旁（说课稿）一、教学背景学科：语文适用年级：五年级下册教材版本：北师大版学习内容：书法二、教学目标1.了解“反文”、“旁”字的书写规律；2.学会书写“4反文旁”组合字；3.加深学生对书法基本知识的理解和掌握；4.培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
三、教学重点和难点重点1.书写规律的讲解；2.组合字的书写；3.书法的存、行、转、挑等基本技法。
难点学生对书写规律的掌握和运用。
四、教学过程第一步：引入1.初步了解“反文”、“旁”的书写规律；2.对“反文旁”组合字的书写形式进行探讨。
第二步：授课1.通过课件展示和教师演示，讲解“反文旁”的书写规律；2.下发练习册，让学生完成练习。
第三步：指导1.教师巡视，对学生书写情况进行指导；2.鼓励学生交流，互相帮助。
第四步：反思1.学生向教师展示所完成的作品；2.教师对作品进行点评，指出错误并提出改进意见。
五、教学方法1.课件展示法；2.演示法；3.练习册法；4.指导法；5.合作学习法。
六、教学评价1.通过课堂问答、小组讨论等形式进行评价；2.观察作业，给予指导和评价；3.对学生的书法成果进行评价。
七、教学反思本次课程设计通过课件展示和教师演示，讲解了“反文旁”的书写规律，采用练习册法让学生在实际操作中掌握书写技巧，通过指导法和合作学习法，促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习兴趣和学习效率。
下一步，应该注重训练学生运用书写规律，发挥想象力，创作出具有个性化的作品。
人美版五年级书法上册《第3课 反文旁》教学设计
人美版五年级书法上册《第3课反文旁》教学设计1. 教学目标•了解反文旁的基本笔画结构和书写方法；•能够通过书写反文旁，掌握书法基础工具的运用；•提高学生对书法的兴趣，培养学生对汉字文化的美感。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点•反文旁的基本笔画结构和书写方法；•通过书写反文旁，掌握书法基础工具的运用。
2.2 教学难点•如何正确掌握书写反文旁的基本笔画结构；•如何提高学生对书法的兴趣，培养其审美能力。
3. 教学过程设计3.1 总体安排•第一课时：介绍反文旁和其基本笔画结构；•第二-三课时：教学书写反文旁的方法和技巧；•第四-五课时：通过练习掌握书写反文旁的方法和技巧；•第六课时：学生自由组合反文旁，创意书写，提高学生对汉字文化的美感。
3.2 详细过程设计3.2.1 第一课时1.讲解反文旁的概念和基本笔画结构；2.练习基本笔画；3.分层次让学生感受反文旁的丰富变化。
3.2.2 第二-三课时1.讲解反文旁的书写方法和技巧；2.讲解反文旁的组合方法；3.练习反文旁的基本笔画结构；4.练习如何书写不同结构的反文旁。
3.2.3 第四-五课时1.练习反文旁书写，讲解反文旁的连接和排布；2.纠正学生书写中存在的问题，并进行指导；3.老师介绍书法基本工具——毛笔和墨汁。
3.2.4 第六课时1.自选题材，设计创新反文旁组合，将反文旁与其他常见结构进行自由组合，并寻找最具有美感的搭配；2.进行评比，评选出最具有创意和美感的反文旁组合，并讲解其优点。
3.3 教学方法设计1.示范法；2.朗读法；3.讨论法;4.指导与练习相结合。
4. 教学评价方式1.观察学生在课堂上书写反文旁的效果；2.通过作业检查学生掌握反文旁的程度；3.通过对比评比选出最具有创意和美感的反文旁组合。
5. 思考题1.下次课程时，老师需要注意哪些学生反文旁书写中存在的问题？2.在日常生活中，你是否经常遇到书写汉字的机会？是否会考虑书写美感问题？请谈谈你的看法和感受。
大道至简——三年级硬笔书法课《反文旁和欠字旁》教学设计
大道至简——三年级硬笔书法课《反文旁和欠字旁》教学设计中国书法是国学典范，充分发挥起文化艺术表现力的重要渠道，但在教育运用上还需要更多的思考和实践，本文的宗旨就是依据当前的教育现状，通过运用反文旁和欠字旁作为进行书法教学的重要素养，为三年级学生提供丰富的书法体验，并在此基础上理解硬笔书法的核心价值，提升书法的内涵能力，从而实现大道至简的教育效果。
一、反文旁和欠字旁的基本内容1、反文旁简介反文旁，又叫翻文旁、仿文旁，是中国书法中非常重要的内容，即以自己的技法画出被依据字体，效仿原作无限接近，但并非高仿，更不是直接抄抄贴贴，而是在书写当中以创新和表现为灵魂，将原作和仿照作之间找到平衡点，体现出自己的表现欲望和识字的能力的创造性书法作品。
2、欠字旁简介欠字旁又叫缺字旁，是书法中重要的一个要素。
它可以使书法更加生动，灵活，有技巧性，还可以使书法略有变化，以达到即熟悉又有新意的效果。
缺字旁，是在熟悉字体的基础上，在字中缺少部分曲线，使字作出变化，使书法有整体性，又能有它的表现性的一种特殊的书法表现技法。
二、三年级学生的教育情况由于三年级学生的认知发展和审美需求，因此三年级学生的书法学习也需要更加注重教育的过程和体验，对书法的认知要求也会更加全面，以及更加丰富的内容表现。
三、教学设计1、准备阶段（1）教师准备书法练习纸：练习纸需提前准备好，而且要求用硬笔，以便学生可以充分接受并体验硬笔书法的练习效果。
（2）准备反文旁及欠字旁作为教学内容：为了更好地进行教学，教师需要准备反文旁和欠字旁及其要求作为教学内容，以便学生可以更加清晰、深入地理解。
2、授课阶段（1）教师提出反文旁和欠字旁的概念：教师应当先向学生讲解反文旁和欠字旁的概念，让学生有认知的积累，并憧憬可以用反文旁和欠字旁来实现书法作品的完美。
（2）教师实操讲解反文旁和欠字旁的书法技法：教师在讲解时，应当以实操的方式让学生看懂，以便让学生有更加深刻、生动的认知。
反文旁书法课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
反文旁书法课教学设计一、教学目标通过本课的教学，学生将能够：1. 了解并理解反文旁书法的基本概念和特征；2. 掌握反文旁书法的基本笔画和结构；3. 能够独立完成一幅简单的反文旁书法作品；4. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生掌握反文旁书法的基本笔画和结构；2. 教学难点：学生能够独立完成一幅简单的反文旁书法作品。
三、教学准备1. 教具准备：毛笔、宣纸、墨汁、书法作品样本；2. 环境准备：整洁的教室，提供书法作品展示空间。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师简要介绍反文旁书法的概念和历史背景，引发学生对于传统文化的兴趣，并展示一些反文旁书法的优秀作品。
步骤二：理论学习（15分钟）1. 教师详细讲解反文旁书法的基本笔画和结构，包括起笔、收笔、转折等要点；2. 学生跟随教师一起练习基本笔画，并注意握笔姿势和用笔力度。
步骤三：实践练习（30分钟）1. 学生根据教师提供的样本，自行选择一幅简单的反文旁书法作品进行练习；2. 教师逐个指导学生的练习过程，帮助他们纠正错误和提高书写质量；3. 学生可以根据自己的创意，进行一些简单的改动和创新。
步骤四：作品展示和评价（15分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍作品的主题和表达意图；2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们在书法艺术中不断探索和创新；3. 全班同学可以进行简单的点评和交流，分享对于反文旁书法的理解和感受。
步骤五：总结和拓展（10分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在反文旁书法学习中应注重细节和用心；2. 鼓励学生在课后继续进行反文旁书法的练习和探索，并提供相关的书籍和资源；3. 学生可以通过写一篇小结或心得体会，来进一步巩固所学内容。
五、教学评估1. 教师观察学生在练习过程中的表现，对其掌握情况进行评估；2. 对学生的作品进行评价，鼓励他们在书法艺术中持续提高；3. 学生完成课后小结或心得体会，评估其对于反文旁书法的理解和学习效果。
苏少版四年级书法下册《反文旁》教案
实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的积极性。他们通过实际操作，不仅加深了对反文旁的理解，还提高了书写技能。但我也观察到，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能影响了讨论的深度和广度。我需要寻找方法，比如设置明确的讨论角色，确保每个学生都能积极参与进来。
-反文旁在汉字中的应用：通过具体字例“放、收、敏、救”等，让学生理解反文旁在汉字结构中的作用和影响，以及如何与其他部首协调配合。
-书写美感培养：强调书写中力度、速度对汉字美观的影响，指导学生如何在书写过程中体现出书法的节奏和韵律。
2.教学难点
-反文旁的笔法细节：对于四年级学生来说，掌握反文旁的细微笔法变化是一大挑战，如“放”字中的反文旁较宽，“收”字中的反文旁较窄，这些都需要细致指导。
-通过对反文旁书写的美感体验，培养学生对书法美的感知和鉴赏能力。
2.增强学生对汉字结构和笔法的理解，提高书写技能。
-通过对反文旁笔顺、笔画的掌握，深化对汉字构造的认识，提升书写技巧。
3.培养学生的观察力、专注力和创造力，促进个性表达。
-在观察反文旁在不同字中形态变化的过程中，锻炼学生的观察力和专注力，鼓励创造性地运用到个人书写中。
-观察力与专注力的培养：学生往往在观察反文旁形态变化时容易忽略细节，需要通过具体实例对比，引导学生发现并理解这些细微差别。
-个性化书写表达：在遵循书写规范的同时，鼓励学生发挥个性，创造性地运用反文旁，这对于学生来说是一个较高的要求，需要教师在教学中提供足够的空间和引导。
二年级上学期写字教案第十周 反文旁的书写
二年级上学期写字教案第十周反文旁的书写教学目标：1．初步掌握反文的书写要领。
2．了解带有反文的字的一般书写规律，把“攻、政、效、敢”等写得正确、端正、比例恰当。
3．培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。
重点：初步掌握反文的书写要领，了解带有反文的字的一般书写规律。
难点：把“攻、政、效、敢”等写得正确、端正、比例恰当，能根据要点评价自己和同学的作业。
课前准备：了解学生写字情况，，练习纸。
教学过程：课前谈话（一）导入揭题，认识反文1．导入：今天我们就要来练习写有反文的字。
（板书：攵）2．一起再叫叫他的名字。
看看他，属于哪种体型？（瘦长，宽扁，方正）女孩子都喜欢苗条，看来，这攵还是个爱美的姑娘。
（二）试写反文，掌握要领1．下面我们就来研究一下她的写法。
（同时出示两个字，一个范字，一个有典型毛病的字）你们觉得哪个攵写得漂亮？（真不错，你们都有一双会审美的眼睛！）那这个攵哪个地方写得不好看？应该怎么写才漂亮？2．交流小结得出：反文的第一笔短撇从格子的中间偏左的位置起笔，短短的，斜斜的。
第二笔横从短撇的中间偏下位置起笔，第三笔竖撇要从短横的中间偏左处起笔，大约竖写到横的二分之一处再向左下撇出，捺从短撇收笔处起笔，写得要舒展。
撇和捺的收笔要在同一直线上，才站得稳。
3．从大家的建议中，老师发现写字“起笔”很重要，在没下笔之前，要先考虑起笔的位置。
（板书：起笔位置）老师写给你们看看，请四位同学告诉我四个笔画的起笔位置，你们说一个笔画，我写一个笔画。
（在黑板上放大写）4．在书法上，这四个笔画的这种组合叫“四尖接”，（板书：四尖接）你们看，短撇尖接捺尖，长撇尖接横尖，同学们试着先写一个。
5．（拿一位同学的不太到位的作业展示）请看这位同学的作业，我们一个笔画一个笔画来看，起笔位置是不是正确，一个笔画正确就给一个五角星，有其他优点可以另加星。
（其中长撇的起笔位置没到位，这颗星没拿到，那咱们再写一个，争取拿到全部的星。
人美版五年级书法上册《第3课 反文旁》教学设计
人美版五年级书法上册《第3课反文旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解反文旁的起源、演变及其在书法中的应用，掌握反文旁的基本写法和变化规律。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容1. 反文旁的起源和演变2. 反文旁在书法中的应用3. 反文旁的基本写法和变化规律三、教学重点与难点1. 教学重点：反文旁的基本写法和变化规律2. 教学难点：反文旁在书法中的灵活运用四、教学准备1. 教学课件2. 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸等3. 示例作品五、教学过程1. 导入新课通过课件展示反文旁的起源和演变，引导学生了解反文旁的来历和特点。
2. 新课教学（1）讲解反文旁的基本写法和变化规律通过课件展示反文旁的基本写法和变化规律，教师进行讲解和示范。
（2）学生练习学生根据教师的讲解和示范，进行反文旁的练习。
3. 实践应用（1）分析反文旁在书法中的应用通过课件展示反文旁在书法中的应用，教师进行分析和讲解。
（2）学生实践学生根据教师的分析和讲解，进行反文旁的实践应用。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调反文旁的基本写法和变化规律。
5. 作业布置布置学生课后进行反文旁的练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了反文旁的基本写法和变化规律，提高了学生的书法水平。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 加强个别辅导，关注学生的书写姿势和用笔方法。
2. 鼓励学生多观察、多思考，培养学生的创新意识。
3. 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习书法，感受书法的魅力。
重点关注的细节：加强个别辅导，关注学生的书写姿势和用笔方法。
详细补充和说明：一、个别辅导的重要性1. 学生个体差异：每个学生的学习能力、兴趣和书法基础都不尽相同，个别辅导能够针对学生的具体情况，提供更加精准的教学指导。
五年级书法下册教学设计《第4课 反文旁》北师大版
五年级书法下册教学设计《第4课反文旁》北师大版1. 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.熟悉《第4课反文旁》北师大版的教材内容，了解“反文旁”的构造方式、书写规范和基本笔画；2.培养学生掌握“反文旁”的正确写法，提高学生对于笔画的掌握和书法表现力；3.培养学生的审美能力和艺术创造能力，通过写作练习，让学生体会“反文旁”的美感和艺术价值；4.培养学生的自我反思和自我评价能力，提高学生的学习自觉性和学习主动性。
2. 教学内容2.1 教材内容本节课的教材内容为《第4课反文旁》北师大版，主要内容包括：1.反文旁的构造方式和基本笔画；2.反文旁的书写规范和书写方法；3.反文旁在字体中的应用。
2.2 教学步骤2.2.1 熟悉教材内容通过教师的讲解、示范和板书等形式，让学生熟悉《第4课反文旁》北师大版的教材内容，了解“反文旁”的构造方式、书写规范和基本笔画。
2.2.2 书写练习在熟悉教材内容的基础上，教师可以让学生进行书写练习，帮助学生掌握“反文旁”的正确写法和基本笔画，提高学生对于笔画的掌握和书法表现力。
在书写练习中，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生克服书写中存在的问题。
2.2.3 创作体验在书写练习之后，可以通过一些创作练习来培养学生的审美能力和艺术创造能力，让学生体会“反文旁”的美感和艺术价值。
例如，可以在黑板上展示一些具有艺术价值的“反文旁”书法作品，让学生欣赏并模仿。
也可以让学生自己在纸上进行创作，借助教师的指导和点评，展现学生的艺术才华和创造力。
2.2.4 自我评价在学习结束时，学生可以进行自我评价，评价自己在学习过程中的掌握情况以及书写和创作的表现。
通过自我反思和自我评价，可以帮助学生提高学习自觉性和学习主动性，为以后的学习打下基础。
3. 教学方法本节课采用的主要教学方法包括：1.讲授法：教师通过讲解教材内容来让学生熟悉“反文旁”的构造方式、书写规范和基本笔画；2.示范法：教师通过示范书写和创作来帮助学生掌握“反文旁”的正确写法和艺术表现；3.互动式教学法：通过教师和学生之间的互动来培养学生的自主学习能力和自我评价能力，提高学生的学习效果和学习兴趣；4.个性化教学法：根据学生的不同学习情况和实际情况，个别化地进行教育和指导，使每个学生获得尽可能多的进步。
《第4课 反文旁》教学设计教学反思
《反文旁》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握反文旁的写法及含义。
2. 了解反文旁在汉字中的应用和作用。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握反文旁的写法，能够正确运用。
2. 教学难点：理解反文旁在汉字中的应用和作用，以及与其他偏旁的组合规律。
三、教学准备：1. 准备教学用笔和墨，确保书法教室的整洁和适宜的书写环境。
2. 准备适当的书法练习纸，供学生练习应用。
3. 准备相关的教学视频和图片，以辅助教学。
4. 准备讲解用的PPT，以帮助学生更好地理解反文旁的书写和含义。
四、教学过程：1. 导入新课教师展示带有反文旁的生字，请学生认读。
引导学生发现这些生字都带有反文旁，并简单介绍反文旁的名称和书写要领。
教师：同砚们，今天我们要学习一种常见的偏旁部首——反文旁。
在书法中，反文旁的字形呈直线或带有斜度的形状，书写时要注意起笔和收笔的力度和速度。
2. 观察字形教师展示含有反文旁的字例，请学生观察字形特点，交流体会。
学生：带有反文旁的字，笔画多以直线或带有斜度的短线为主，如“故、放、攻”等。
教师：很好，你们观察得很仔细。
请大家思考一下，反文旁的字在书写时有什么规律？学生：笔画一般比较简单，字形以斜线为主，有向右下延伸的趋势。
教师：没错，带有反文旁的字在书写时要注意笔画的连贯和呼应，同时要注意起笔和收笔的力度和速度，表现出直线或带有斜度的形状特点。
3. 实践书写教师出示练习纸，请学生尝试书写反文旁的字，注意书写规范和美观。
教师对学生书写进行点评指导。
教师：此刻请大家在练习纸上尝试书写几个带有反文旁的字，注意笔画、结构等细节，争取把字写得规范、美观。
学生练习，教师巡视指导，针对学生书写中的问题进行有针对性的点评和纠正。
4. 教室小结教师总结本节课的主要内容，强调反文旁的书写要点，并鼓励学生继续尽力，提高自己的书法水平。
教师：通过本节课的学习，大家掌握了反文旁的书写要点，希望大家在今后的书法练习中能够不息实践、反思、改进，逐步提高自己的书法水平。
小学语文《学写反文旁及带反文旁的字》教学设计
小学语文《学写反文旁及带反文旁的字》
教学设计
本课将研究反文旁及带反文旁的字的书写。
首先进行作品欣赏环节，展示名家书法作品及本班学生书法作品，让学生欣赏并交流感受。
接下来进入指导写字环节，首先是学写反文旁。
出示反文旁，让学生观察字形并交流怎样写才好看。
通过老师制作的课件和书写要领，教授学生如何书写反文旁，包括第一笔短撇、第二笔短横、曲撇和斜捺等。
教师范写，学生书空，再进行学生临写，教师巡视指导，展示学生书写并进行师生评价。
接下来是指导书写带反文旁的例字：政、攻、微。
针对每个字，先出示要写的字，让学生观察字形及笔画占格位置。
然后通过微课演示和书写要领，教授学生如何书写每个字。
教师范写，学生书空，再进行学生临写，教师巡视指导，展示学生书写并进行师生评价。
最后，根据评价情况，学生再次临写。
通过本课的研究，学生可以掌握反文旁及带反文旁的字的书写方法，并不断提升自己的书法水平。
苏少版四年级书法下册《5 反文旁》教学设计
苏少版四年级书法下册《5 反文旁》教学设计一、教学目标通过本次教学，学生能够完成以下目标：1.了解什么是反文旁，掌握其写法和结构；2.掌握反文旁部首在常用汉字中的应用；3.培养良好的书写习惯，提高书写技巧和美学水平。
二、教学重点和难点教学重点1.反文旁的写法和结构；2.反文旁部首在常用汉字中的应用。
教学难点1.对于初学者来说，反文旁的结构相对复杂，需要进行细致的解释，并通过示范加强学生的理解；2.反文旁与其他部首的区别。
三、教学内容1. 导入通过看图片、听音乐和玩游戏等形式，在轻松愉快的氛围中让学生们放松心情，积极参与到课堂中来。
2. 正式学习（1）新字教学1.反文旁的构造：学生先在草稿纸上练习，然后通过康熙字典，学习反文旁部首的构造方式，以及如何将它们与其他部首组合在一起形成汉字；2.反文旁部首在常用汉字中的应用：以“倒”、“二”、“凶”等常用字为例，让学生发现其中都含有反文旁部首。
（2）书法教学1.译意：让学生通过看反文旁部首的草书形态，理解字形的由来；2.字型：教授正楷和行书的折笔方法和写法；3.连接：教授如何将反文旁部首与其他部首连接起来，形成流畅、美观的书写作品；4.讲解反复：在教授过程中多留意学生的书写动作、错误及时指出并加以纠正，直到学生真正掌握书写技巧为止。
3. 课堂小结与板书通过总结学习的重点、难点和实践操作，梳理知识点，让学生能够更好地理解和记忆。
同时，在黑板上记录下学生们书写的优秀作品，对于学生们的努力给予肯定和表扬。
四、教学方法1.组织学生看图、听音乐等活动，调节学习状态；2.通过课前导学、课中讲解、课后实践等多种手段，全方位、多角度深入教学；3.在教学实践中不断调整适当的教法和方法，为学生创设一个开放、合作、尊重、活泼的教学氛围。
五、教学评价与延伸1. 评价方式针对学生的理解、书写习惯、写字技巧、美观程度等方面进行评价。
2. 延伸内容1.通过小组合作、文化体验、实践操作等方式，拓展学生的阅历和见识；2.可以在学生学会了反文旁部首后，结合生活实际，设计一些实际应用的写作题目，提高学生的实际应用水平。
书法《反文旁》教案
第4课反文旁教学程序复习导入1.复习导人，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些? 书写时要注意什么要领?2.找一找:出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。
3.引导学生观察，发现“故”“政”两字都带有反文旁，并在黑板上不范: 将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。
4.揭示课题:这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。
(板书: 反文旁。
）教材，书写工具：笔墨纸砚赏析与练习一、出示反文旁:1.学生尝试临写三个。
观察思考: 反文旁特点和书写要领是什么呢?2.教师指导赏析并且书写示范:反文旁的书写要领: 分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔横从撇的中间偏左下处起笔，右上斜起。
第三笔竖撇从横的中间略靠左处起笔，大约竖到该笔画的一半处再向左下撇出，用笔由重到轻，两撇不同向。
最后一笔捺，起笔不要过于僵硬，捺脚要充分舒展。
围成的三角框要小，笔画不要粘连。
3.学生练写反文旁四遍。
(学生自我对比调整。
4.赏评学生作业，以鼓励学生的自主赏析、自我评价和自我改善为主，同时也可以适当开展不同方式的交流，在黑板上展示出评改过程，使学生做到取人之长，补己之短。
投影展示部首、范字及结构外形投影演示教师书写赏析临写出示范字: “政”和“故”。
1.学生分组学习:(1)这两个范字结构有什么共同特点?(左窄右宽，相互穿插、避让)(2) 书写时，还要注意哪些笔画特点?(“故”字左稍窄短，右略宽长。
左部横画平行，间距均匀。
右部短撇与斜撇伸入左部空隙之中，短横与捺画左缩右伸。
“政”字左窄短，右宽长。
左部横画长短不同，起收各异; 上横左缩右伸; 下横左伸右缩，以避右部; 左竖上部斜弯。
右部短撇收笔于“正”字短横处，长撇伸于左下，有托左之势; 捺画向右下伸展。
)教师示范，学生开始练习。
2.教师巡视，指导书写，“双姿”不正确的个别提醒。
要求练习的时候要对照教材的范字，仔细观察临写，并且及时纠正不足，再进一步练习。
反文旁写字教学设计
反文旁写字教学设计贺丹教学目标1、初步掌握反文旁的书写要领。
2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。
4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势。
教学重点:通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：反文旁的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、观察生字，发现书写规律。
1．出示“微、敬”2．引导学生观察生字，发现书写规律师：这两个字中藏着一些小秘密，你们发现没有？3.引导学生发现两字都带有反文旁。
二、教学提示1、复习回顾。
每一节写字课，都要重复提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
3、偏旁书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握反文旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。
最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：穿插。
带反文旁的字练习时要多关注笔画间的穿插。
一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。
“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。
向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”——学生书写反文旁。
带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
小学五年级上册书法教案-3反文旁 ｜人美版
反文旁教学设计教学目标知识与技能:1.掌握反文旁的形态和运笔方法2.掌握反文旁在不同字中的写法，并能灵活运用。
过程与方法通过合作、探究、对比、欣赏、动手练习等多种形式掌握所学知识。
情感态度与价值观感受软笔书法的结构美和线条美，激发学生热爱祖国文字的思想感情，提高学生的艺术修养。
教学重点: 反文旁的写法和在不同的字中灵活运用。
教学难点: 反文旁在运用中的变化。
教学准备:课件、学习单、范字、书写工具等。
教学过程：一、兴趣导入课件出示甲骨文“攵”师：你们猜一猜，这是什么字？生：……2个左右。
师：让我们从这里面寻找答案吧？师：作为偏旁读什么？生：“反文旁”师：对，今天我们就来学习“反文旁”。
板书：反文旁。
出示反文旁二、导学新授（一）教学反文旁的写法。
师：学习一个新的偏旁，首先要观察，这在书法学习上叫什么？读帖。
师:请同学们拿出学习单，看到学习提示，齐读。
课件出示学习提示：（1）反文旁由哪几个笔画组成，形状像什么？（2）短撇和短横的位置关系怎样？（3）长撇从什么地方起笔？（4）长捺有什么特点？师：带着这几个问题，开始读帖，生完成读帖提示，师布置反文旁并板书;。
师：同学们读得很认真，谁来交流一下生：反文旁的外轮廓像扇形……最多3人。
师：短撇和短横的位置关系怎样？生：撇和横相连，类似撇折，短横向右上倾斜。
师：长撇从什么地方起笔？生：横的中下方。
师：长捺有什么特点？生：直挺，向右伸展。
师：现在让我们一起跟着行笔图书空。
（顺峰入笔，倾斜，撇短捺长。
）2．出示反文旁的书写视频。
师：再看看老师的示范（手示意跟着书空。
）师：通过读帖，我们知道了反文旁的运笔方法，接下来做什么？临帖师：请正确临写2个反文旁（放音乐）师：临帖时要有正确的坐姿。
头正身直臂开足安教师巡回指导，强调坐姿端正。
师：停笔，请坐好。
我们看看这篇作业（你们能给他提一点建议吗？）谁来点评一下？（优和差各一篇）生评议。
师：大家对照字帖检查，看临写的像不像？师：请同学们检查完后再准确的复临1个反文旁。
苏少 版四年级书法下册《5 反文旁》教学设计
5.反文旁一、教学目标1.学习“反文旁”的写法，初步掌握“反文旁”的书写要领，写好含“反文旁”的字。
2.学习合理安排笔画，养成观察揣摩的习惯。
3.了解书法名胜兰亭，培养热爱书法的情趣。
二、教学重难点“反文旁”是本课的教学重难点。
三、教学准备1.多媒体课件2.纸、笔、墨汁、砚台等。
四、教学过程（一）导入1.同学们看，这是什么字？出示“文”，它和哪个偏旁看起来比较像？出示“攵”，仔细观察，哪里长得像？学生交流。
其实“攵”和“文”只是单纯外形相似，因此得名。
二者读音和意思完全不同，反文旁，读作Pū，是手中持物敲击的意思。
现在多作为偏旁使用。
2.《多宝塔碑》中，有很多带有“反文旁”的例字。
如：教、敞、散（出示）。
观察“攵”多出现在例字的哪边？写法上要注意什么？总结出示：形体窄长、收左放右，两撇形态方向各不相同，捺画更加舒展有力。
3.进一步总结：由独体字变为偏旁使用，突出合体字的主体部分，偏旁的书写要做到穿插收放，左右呼应，使合体字重心平稳，结构和谐。
（二）学习“反文旁”的写法1.下面我们就来写写“反文旁”，先来描红两个，体会“反文旁”的形态变化。
2.讲评，通过描红练习，你们有没有发现写好“反文旁”的诀窍，那就是每一笔的起笔位置很重要。
观察每一笔的起笔位置，交流一下。
3.师总结。
再来仿影两遍，反复感受“反文旁”的书写诀窍。
4.我们来看一看书法家老师是怎样书写的，伸出手一起书空。
（播放视频）5.下面我们来试着写一写，把“反文旁”临写一遍。
6.讲评，再来写一遍。
相信这次你一定有所进步。
（三）练习“教”字的写法1.写好“反文旁”，我们再来试着写一写带有“反文旁”的“教”字。
出示“教”，整体观察“教”的左右两部分有什么特点？出示：左高右低、左右宽窄相同。
2.再来局部观察“教”字的左边哪一笔与右边哪一笔形成了呼应关系？出示：左部撇画长、右部撇画展。
3.再整体观察例字的收放关系，左半部左放右收，右半部左收右放，中间笔画穿插，使整个字：字心紧凑、重心平稳。
反文旁书法教案微博
反文旁书法教案微博教案标题：反文旁书法教案微博教学目标：1. 了解反文旁书法的起源、特点和技巧。
2. 掌握基本的反文旁书法笔画和结构。
3. 提高学生的书法表达能力和审美水平。
教学准备：1. 反文旁书法的相关资料和例子。
2. 书法笔、宣纸、墨汁和毛巾等书法用具。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备展示一些反文旁书法的例子，并引导学生观察其特点和美感。
2. 向学生解释反文旁书法的概念和起源，并强调其在中国书法艺术中的重要性。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍反文旁书法的基本笔画和结构，并与学生一起练习。
2. 解释反文旁书法的技巧和要点，如线条的粗细、笔画的顺序等。
示范与实践（20分钟）：1. 教师进行反文旁书法的示范，并解释每个步骤和技巧。
2. 学生跟随教师的示范进行练习，注意观察和模仿。
合作与交流（15分钟）：1. 学生分组进行合作练习，互相观摩和评价。
2. 学生可以在微博上分享自己的反文旁书法作品，并互相留言交流。
展示与评价（10分钟）：1. 学生将自己的作品展示给全班，并向其他同学请教和交流心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们继续努力提高。
总结与延伸（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点和要点，并强调学生在日常生活中继续练习书法的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索反文旁书法的更多技巧和风格，并分享自己的心得和作品。
教学反思：本节课通过引入、讲解、示范、实践和交流等多种教学方法，激发了学生对反文旁书法的兴趣和学习动力。
通过学生的合作和分享，促进了他们的交流与合作能力。
在评价环节，教师的指导和鼓励激发了学生的自信心和创造力。
然而，教师在教学过程中应注意学生的个体差异，根据不同学生的水平和需求进行差异化教学，以提高教学效果。
反字旁的书法教案
反字旁的书法教案教案标题：探索反字旁的书法之美教学目标：1. 了解和认识反字旁的书法特点和演变历史。
2. 学习并掌握一些常见的反字旁字体书写技巧。
3. 提高学生的字体书写能力和审美水平。
教学准备：1. 教师准备反字旁的书法字帖、毛笔、墨汁等书写工具。
2. 学生准备纸张、铅笔、橡皮擦等书写工具。
教学过程：引入：1. 向学生介绍反字旁的书法，解释其含义和起源。
2. 展示一些反字旁的书法作品，并与学生一起欣赏和讨论。
探索反字旁的演变历史：1. 分组让学生自主研究反字旁的演变历史，并总结归纳。
2. 学生展示自己的研究成果，并进行交流和讨论。
学习反字旁的书写技巧：1. 教师示范一些常见的反字旁字体书写技巧。
2. 学生跟随教师的示范，练习反字旁的书写技巧。
3. 教师对学生的书写进行指导和纠正。
实践与创作：1. 学生选择自己喜欢的反字旁字体，进行创作。
2. 学生互相展示和欣赏自己的作品，并进行评价和改进。
总结与展望：1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容和收获。
2. 展望未来，鼓励学生继续探索和发展书法艺术。
教学延伸：1. 鼓励学生继续研究反字旁的书法，并进行更深入的创作和探索。
2. 可以组织学生参加书法比赛或展览，展示他们的成果和才华。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和书写表现。
2. 对学生的书写作品进行评估，包括字形准确性、书写流畅性和美感等方面。
注意事项：1. 确保教室环境安全，使用书写工具时要小心谨慎。
2. 鼓励学生勇于表达和展示自己的作品，保持积极的学习态度。
教案撰写完成后，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以适应学生的学习需求和教学进度。
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反文旁写字教学设计
贺丹
教学目标
1、初步掌握反文旁的书写要领。
2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。
4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势。
教学重点:
通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：
反文旁的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、观察生字，发现书写规律。
1．出示“微、敬”
2．引导学生观察生字，发现书写规律
师：这两个字中藏着一些小秘密，你们发现没有？
3.引导学生发现两字都带有反文旁。
二、教学提示
1、复习回顾。
每一节写字课，都要重复提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写
字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
3、偏旁书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握反文旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。
最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：穿插。
带反文旁的字练习时要多关注笔画间的穿插。
一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。
“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。
向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”——学生书写反文旁。
带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
复习正确的握笔姿势：笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。
复习正确的写字姿势：“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”
三、指导写字，掌握技巧。
1.教师边指导要领边范写“微、敬”。
“微”，左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。
“敬”，左长右短，左大右小，左部“口”稍微偏左，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
右部反文撇收捺放，对比明显。
2.学生书写“微、敬”
3.展示、评价
学生进行评价，教师适机点评。
4.学生二次书写
教师小结：激励进步。
四、展示，评价
五、课堂总结
我们在这一课中学习了两个带有反文旁的字，左右结构的字主要注意的是左右的对比和长短的对比。
在书写过程中我发现大家写字姿势保持的时间也越来越长了，汉字也越写越美了。
六、板书设计
微、敬。