《行进中的歌——进行曲》——刘琳

《行进中的歌——进行曲》教学设计

选自教科书：人民音乐出版社中学音乐七年级第十三册第四单元

作者单位：新疆乌鲁木齐市黑龙江路第五中学

作者姓名：刘琳

《行进中的歌——进行曲》教学设计

教学年级：中学七年级

教学课时：一课时

教学目标：

1、情感态度价值观：通过聆听、感受、鉴赏、总结进行曲在生活中的广泛应用，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生自主学习与探究音乐的兴趣，培养学生以热爱音乐、热爱生活的态度、积极进取的精神投入到生活中去。

2、知识目标：聆听多首进行曲风格的音乐作品，学生在有趣的音乐活动中，听辨乐曲主题，运用音乐要素分析音乐的特点，深入理解进行曲的功能特点，认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用。

3、能力目标：学生学会聆听，通过体验、比较了解不同风格的中外进行曲的主要特征。能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题时认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，丰富学生艺术想象力，培养学生创新思维，提高音乐创造力。

4、过程与方法：多媒体演示法、情景创设法、聆听法、对比法、讨论法、演唱法。

教学重点：

1、了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的进行曲。

2、通过感性——理性——感性的再现过程，引导学生参与体验，欣赏、演唱活动。

教学难点：

突破常规思维，表达自己对乐曲的理解与认识，通过分析乐曲，启发、引导学生正确的感受音乐要素，体验进行曲的风格特征。

教学背景分析：

1、教材分析：

《行进中的歌》是初中七年级音乐教材第四单元的教学内容，本单元为学生介绍的是不同的风格、不同类型的进行曲，是这册极具代表性的一个单元，对拓宽学生的音乐知识面有着非常重要的意义。进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

2、学情分析：

本节课教学的对象是初一年级的学生，这个年龄段的学生好动，有较强的好奇心和表现欲望，生理心理日趋成熟，属于青春萌发时期，参与音乐欣赏意识也逐步增强。学生在音乐学习中对进行曲体裁的音乐作品有一些粗浅的音乐认识，渴望提高音乐感受与评价鉴赏的能力，表现音乐的基本技能以及提高音乐文化素养。

教学设计的思路：

在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，教学中贯穿“以学生为主体，以教师为主导”的教育原则，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，加大学生的参与度，体现学生的主体地位，积极创设相应的教学情景，运用师生交谈法、问答法、谈论法、律动、自主分析、表演、小组合作、交流、采用现代化教学手段，引导学生通过聆听、用肢体语言、律动去感受音乐、表现音乐、理解音乐内涵。学习中充分调动学生聆听、感受、表现的学习热情，课堂内容丰富，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的思考空间、想像空间，充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。

教学准备：

一、教学用具：多媒体课件、VCD光盘、手风琴等。

二、教学环境准备：

为了缩短师生之间的距离，我将学生分四组呈圆形安排座次，教师在学生中间进行授课。学生的角色转变为做客音乐课堂的嘉宾，教师则成为活跃谈话气氛、控制课堂节奏的主持人。本课座次设计的灵感来源于电视中的综艺栏目。

设计意图：创设一种宽松、愉悦的教学环境，消除学生的紧张感，激发学生活跃的思维，并积极参与到讨论辩论中去，贡献出自己既有创意又有价值的观点，教师还可以及时的发现学生的问题和交流思想，以至于更好的的驾驭课堂。

教学过程：

一、导入新课：

（一）创设情境、导入情境

1、播放《运动员进行曲》，在背景音乐《运动员进行曲》的情境中教师、学生轻松步入课堂。《运动员进行曲》：

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2、提问：①听到这首音乐作品，会让你联想到我们生活中的什么场景？

②音乐表达、渲染了什么样的情绪？你有什么感受？（引导到队列行进上）

③你能说出这首音乐作品的名字吗？

3、揭示课题

师：刚才我们听到的这首音乐正是《运动员进行曲》，适合队列行进的音乐，我一般称其为进行曲。今天让我们一起走进第四单元《行进中的歌——进行曲》，来具体了解一下进行曲这种音乐形式。（多媒体课件展示课题）

二、学习新课

（一）感受体验进行曲第一个音乐特征：步伐节奏、适合队列行进

1、师：刚才我们通过对《运动员进行曲》聆听，对进行曲有了一些初步的听觉感受，下面我们通过两首音乐，来体验一下进行曲的基本特征。

2、师播放《中国人民解放军进行曲》，弹奏《小船圆舞曲》，学生聆听两段音乐。

《中国人民解放军进行曲》：

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3、提问：①请同学们边听边思考:这两首音乐作品表现了什么样的音乐场景？它的情绪怎么

样？

②这两首音乐哪一首是进行曲？

生：第一首，因为有行进的感觉。

4：师再次播放《中国人民解放军进行曲》、弹奏《小船圆舞曲》，学生聆听两段音乐并亲自感受、律动体验、辨别、讨论进行曲的基本特征。

《中国人民解放军进行曲》：

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①师：刚才聆听的两首音乐作品到底哪一首是进行曲？接下来请同学一起随着音乐的感觉、跟随音乐节奏原地踏步，音乐不停踏步不停，并且请学同学们尽最大的能力表现音乐的情绪。

②提问：A、哪一首曲子节奏让你们感觉到跟踏步一致？生：第一首。

B、那一首音乐不适合踏步、行进？生：第二首。

师：第一首乐曲它和军队走队列、踏步走的步伐

生：相一致。

C、提问：通过聆听、感受，进行曲的第一个基本特征是什么？

生：和步伐相一致。

5、师：那就是说这首音乐作品具有步伐节奏特点，同学们说的真好，这首曲子就是非常著名的《中国人民解放军进行曲》。

师：那第二首呢？生：没有步伐节奏特点。师揭示曲名《小船圆舞曲》。

6、师：同学们如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。那么也就是说进行曲必须具有步伐节奏的特点——（多媒体课件出示概念）。

（二）感受、体验第二特征：进行曲的节拍

1、师：下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。请同学们继续聆听《中国人民军队进行曲》、《小船圆舞曲》，并划拍体会乐曲是几拍子的？

2、聆听前简单复习音乐知识：2/4拍、3/4、4/4拍（课件出示，教师简单讲解：拍号、强弱规律）

3、学生聆听《中国人民解放军进行曲》、《小船圆舞曲》，并用划拍的方法来体会。

《中国人民解放军进行曲》：