中班语言白房子教案反思.doc
幼儿园中班语言教案：白房子(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案：白房子(四篇)
目录
幼儿园中班语言教案：白房子一幼儿园中班语言教案：种麦子的小兔子二
幼儿园中班语言教案：童谣：尾巴歌三
幼儿园中班语言教案：给小鸟安家四
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幼儿园中班语言教案：白房子一
（一）活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
（二）活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
（三）活动过程：
一、导入语：今天，我们一起来阅读故事《白房子》，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。
二、提出阅读要求：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
2、阅读时要一页一页仔细观察，讲述。
三、幼儿自主阅读故事，教师巡回指导。
师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？
幼儿讲述。
（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。
）
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
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幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案课程背景本节语言课程是针对幼儿园中班学生设计的。
学生的年龄在4-5岁左右。
在这个年龄阶段，他们已经掌握了基本语言技能，包括语音、语调、语法和词汇。
现在教师的任务是帮助学生提高语言表达能力和理解能力，并激发他们的兴趣和想象力。
教学目标•通过阅读《白房子》故事，学生能够理解故事情节和主角的表现。
•通过配合教师的指导，学生能够表达出对故事情节和主角表现的观点。
•通过游戏和绘画活动，学生能够结合故事情节和角色，发挥自己的创意，进行语言表达。
教学内容1. 阅读故事《白房子》故事梗概《白房子》讲述了一个小女孩和她的家庭的故事。
故事从小女孩瞪大眼睛，想象自己能够飞到天边的场景展开。
然后，故事逐渐揭示出了小女孩的家庭问题：小女孩的父母经常吵架，小女孩感到不安和寂寞。
一个日子，小女孩被邻居邀请去玩，玩得非常开心。
回到家后，她瞪大眼睛，看见了一座美丽的白房子，在那里，自己不再孤单，也不再有烦恼。
小女孩想象自己进入了白房子，享受着幸福和美好。
教学过程教师将故事《白房子》简单地讲述给学生听，并提出一些问题，帮助学生理解故事情节和主角表现。
例如：•故事的主人公是谁？•故事画面里放了哪些（场景、人物等）？•为什么小女孩会对白房子情有独钟？•小女孩为什么会感到不快乐？2. 学生表达问题探讨教师提问，引导学生发言，让学生表达出对故事的理解和感受。
例如：•你觉得小女孩为什么会感到不快乐？•你会怎么样安慰小女孩？•你认为小女孩想象的白房子是什么意思？小组讨论教师分成几组，让学生在组内，发表意见，讨论如下问题：•你觉得小女孩的父母为什么会吵架？•你的家庭生活中有类似的事情吗？自由表达活动教师要求学生通过自由表达的方式，发挥创意，表达出对故事和情感的理解。
例如：•请你绘制出一页书中的画面，让我们看看你的想象世界。
•你能不能和你的同桌一起，想出一种结局，让小女孩过上幸福的生活？3. 游戏和绘画活动帮助学生更加深入地了解故事，并通过创造性的方法激发他们的语言表达能力。
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.学习辨认简单的颜色：黑色、白色。
2.能够听懂简单的故事并表述故事内容。
3.提高幼儿语言表达能力，让他们学习说简单的句子。
教学准备1.《白房子》故事绘本。
2.相关素材：黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔、幼儿画纸、贴纸、粘胶布等。
3.准备课堂布置，创造有趣的氛围。
教学过程1.通过游戏引出话题老师拿出黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔，让幼儿猜猜老师手里的东西。
引出颜色概念，帮助幼儿认知颜色。
2.讲故事老师拿出《白房子》的故事绘本，让幼儿拿出自己的画纸。
在开始讲故事前，老师先和幼儿们谈论一下关于房子的问题：你们住在什么房子里？房子有哪些颜色？【教案篇幅有限，剧情细节不再赘述】讲完故事后，再询问幼儿们故事的主角、故事的发生地点和事件。
3.运用互动游戏提高幼儿语言表达能力老师给每个孩子一个画纸，并准备黑白两种颜色的贴纸。
先让幼儿们贴自己喜欢的贴纸，然后根据老师的描述，再让孩子们找出不同颜色的贴纸。
例如：“寻找一张白色心型贴纸”，这个游戏可以让幼儿更好地理解白色和黑色的区别。
4.实践环节老师给每个幼儿发一块画纸，让孩子们画出自己想象中的房子。
然后老师问孩子们他们画的房子是什么颜色的，然后让他们自己用颜色彩笔涂上，提高幼儿的颜色辨认能力。
5.教学反思在教学反思环节，教师可以对课程的准备、教学过程、教学效果做出评估和反思。
具体评估内容包括：•教师的教学准备是否充分？•教学环节是否合理、充分、科学？•教学效果是否达到教学目的？•教学过程中有哪些考虑不周的地方，需要进一步加以改进？教学评估本节课主要评估幼儿对颜色的认知和颜色的辨析能力，同时通过互动游戏和绘画实践也提高了幼儿的语言表达和交际能力。
课后拓展在课后拓展环节，可以通过下面的方式进一步加强幼儿的学习：1.准备更多的黑白两种颜色的材料，通过各种形式的游戏来加深幼儿对颜色的认知和辨析能力。
2.自由绘图，给学生时间画他们想象中的房子，让孩子们发挥创意，同时引导他们用语言来描述自己画的房子。
《白房子》教案
《白房子》教案活动目标：1、学习阅读画面，了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。
活动准备：幼儿用书人手一册，实物投影仪，相应图片若干。
活动过程：一、幼儿自己阅读故事《白房子》。
幼儿自主阅读图书，教师提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？看图说说小动物找房子的故事。
二、教师讲述画面内容，幼儿看图文倾听故事。
讲到小兔、小猫、小松鼠以及绿房子、黄房子、蓝房子和白房子处，教师手指相应的图片。
三、师幼共同阅读：提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个动物各自盖了间什么样的房子？2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？3、它们是怎样找到自己的房子的？四：教师引导幼儿观察第一幅画面，尝试自己认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。
五、给图片找家。
出示“绿房子、黄房子、蓝房子”卡片，引导幼儿按颜色给图形分类找家，例：绿图片，放在汉字“绿房子”的框子里，黄图片放在“黄房子”里……六、教师带幼儿边翻书边完整地讲述故事。
启发幼儿根据房子边的“绿房子、黄房子、蓝房子”汉字提示，用彩笔把白房子变成彩色的房子。
一、教材分析在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。
童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。
他们几乎找不着自己的房子了。
然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。
最后，都找到了各自的房子。
故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。
故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。
因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。
幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。
感受大自然的乐趣。
2、重点难点重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。
幼儿园中班教案《白房子》含反思
幼儿园中班教案《白房子》含反思一、教学目标：1.语言目标：通过故事《白房子》的讲解，让幼儿能理解和记忆故事中所使用的生词和短语；能用简单的语言描述故事中的情节，表达本身对于故事中人物行为的理解。
2.认知目标：培育幼儿对于生活中的小事情的察看力和发觉本领；能够理解并敬重别人的行为和意愿。
3.情感目标：强化幼儿的集体意识和团队合作精神，让幼儿感知到在集体生活中要学会相互宽容、相互敬重、相互帮忙的紧要性。
二、教学内容：1.故事《白房子》2.情景扮演：让幼儿在老师的引导下，将幼儿园课堂进行情景还原和角色扮演，让幼儿更好的理解故事中人物的行为逻辑以及阐述本身的想法。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：首先老师在课前准备好一张乡村题材的大图片（如乡间的小屋、青山绿水、亭台楼阁等等静态或活态的照片），然后给幼儿出示图片并让他们认得拼读这些的生词和谙习一些有关乡村的学问。
2.讲故事（20分钟）：a.先让幼儿自由想象居住在乡村中的小明，以及想象故事中的白房子长什么样。
b.然后用简单易懂的语言为幼儿讲解故事和通过问题的方式，让幼儿思考几个问题：为什么小明一开始不想去白房子？为什么小明现在想去看看白房子？c.再请幼儿对白房子里的人物进行简单的描述，例如爷爷、大妈、小弟弟等等。
老师可以在描述中适当突出一些情感细节，引发幼儿的思考，并让责任感渐渐在幼儿内心萌芽。
3.情景还原和角色扮演（30分钟）：通过老师引导，让幼儿分组以“小明、爷爷、大妈、小弟弟”四位角色进行组队，然后要求每位角色都要进行自我设定，角色扮演时发挥本身的态度和表达力。
4.总结反思（10分钟）：老师引导幼儿回顾当天所学，然后大家一起讨论一下：在故事中，为什么小明最开始不乐意去白房子呢？大家能不能想到一些理由？最后小明想再去一次白房子，你们是怎么想的呢？幼儿通过本身的思考和表达来体会故事中的主题，并受到启发治愈本身生活中的小纠纷，并从中感知到相互宽容、相互敬重、相互帮忙的紧要性。
幼儿园中班语言《白房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《白房子》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.能够通过故事理解白房子的意思；2.熟悉故事情节；3.学会正确的口齿表达。
2. 能力目标1.能够有序地复述故事情节；2.能够找出故事的关键词；3.能够发表个人评论。
3. 情感目标1.培养学生的阅读兴趣；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生的良好交往礼仪。
二、教学内容1. 教学材料《白房子》绘本。
2. 教学流程1. 热身（10分钟）老师先带领学生做一些轻松的活动来引起学生的兴趣。
2. 导入（5分钟）老师简单介绍教学内容，告诉学生今天将要学习《白房子》这个故事，并询问学生是否听说过《白房子》。
3. 呈现（20分钟）（1）老师边读边展示绘本，让学生浏览绘本并猜测故事中的内容。
（2）老师再次读完整个绘本，带领学生理解故事中的情节，并引导学生找到关键词并记下来。
4. 合作（10分钟）（1）学生分组，每组3人。
（2）组内让一位同学当“导游”，口述故事情节，另外两位同学听、抢答关键词。
（3）每个小组轮流进行。
5. 讨论（10分钟）（1）老师引导学生分享自己的看法和感受，并与其他学生讨论。
（2）同时，鼓励学生多用描述性话语进行讲述，让学生在语言表达方面有所提高。
6. 反思（5分钟）（1）教师让学生进行自我评价，评价自己在这次教学中表现如何？（2）教师则着重从学生的思维能力、口头表达等方面进行和点评。
三、教学反思这次教学圆满结束，学生们表现得非常积极，整个课堂气氛非常活跃。
在讲述故事情节方面，学生们都有优秀的表现，谁都没有走神。
通过一系列的教学活动，学生们的口头表达能力也得到了提高，对于表达思路方面，学生们的表现也比较理性，有条理，能很好地表达出自己的看法和感受。
然而，在导入环节中，许多学生都没有听说过《白房子》，对这个故事缺乏共识，因此教师需要在这方面更多地着手，让学生在前期就有一些对本故事的了解，以便更好地展开本次的教学。
在讨论方面，教师应该适当调整话题的难度，让学生们有足够的时间准备好答案，让讨论更加深入，有深度。
中班语言教案及教学反思《白房子》
中班语言教案及教学反思《白房子》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会用语言表达自己的情感和需求。
4. 培养倾听、表达、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
难点：1. 学会用语言表达自己的情感和需求。
2. 培养倾听、表达、交流的能力。
三、教学准备：1. 故事课件《白房子》2. 角色头饰3. 白房子道具4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察白房子道具，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。
5. 表达与交流：引导幼儿用语言表达自己的情感和需求。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起绘制自己喜欢的房子。
2. 延伸活动：组织幼儿参观real house，了解房子的构造和功能。
教学反思：在本次教学中，幼儿对故事内容的理解和角色的扮演表现出较高的兴趣。
在角色扮演环节，幼儿能够积极参与，发挥想象力和创造力。
但在表达自己情感和需求方面，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿倾听、表达、交流能力的培养，并通过丰富多样的教学活动，让幼儿更好地运用语言表达自己。
注重与家长的沟通，共同关注幼儿的全面发展。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：设置情境，让幼儿在实际操作中感受和体验故事内容。
3. 体验式学习：让幼儿参与角色扮演，培养其同理心和情感表达能力。
4. 小组合作：鼓励幼儿在小组内进行讨论、分享，提高其团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解其对故事的理解和兴趣。
幼儿园中班语言白房子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言白房子教学设计一、教学背景幼儿园中班语言教学是幼儿园教育的重要组成部分，本次教学的班级为中班。
随着幼儿园教育的不断推进，教学内容也需要不断升级和完善。
在我们对幼儿智力、体育、重视的同时，语言能力的培养也颇受关注。
因此，本次语言教学设计将推进的中班语言白房子教学。
二、教学目标1. 知识、技能目标通过本次教学，学生能够：•掌握许多白房子的名字。
•了解白房子的形状、颜色及特点。
•识别白房子的区别。
•探究白房子的功能和用途。
•理解白房子的生活和文化内涵。
•学习描述白房子的语言表达方式。
2. 情感目标通过本次教学，学生能够：•爱好自然，关心社会。
•培养观察和联想能力，激发学生的求知欲。
•了解中国传统建筑文化并受到启发。
•培养同学间互助、合作与分享的良好习惯。
三、教学重难点1. 重点•掌握一定量的白房子名字。
•了解白房子的形状和特点。
2. 难点•学会通过表达方式描绘白房子的外观和内涵。
•做到区分各种白房子，避免照片观看和提问时出现混淆情况。
四、教学过程1. 教学准备•教师将学生分为若干小组，尽可能均匀。
•教师将各种白房子的图片准备好。
2. 教学步骤（1）导入环节引导幼儿们分享看到的、知道的白房子，询问幼儿们知不知道它们的名字、形状和颜色，从而吸引幼儿们的兴趣。
（2）示范环节教师引导幼儿们观察不同种类白房子的照片，然后逐一介绍、描述白房子的不同特征，例如：高低不一的屋檐，散发着青瓦红砖的墙角，巍峨的城门楼……（3）实践探究环节教师将学生分成小组，让他们观察不同的白房子图像，自由讨论并记录出白房子的外形，颜色和特点。
（4）扩展与环节在刚才的实践中，如果一个班级的幼儿们已经辨认出了多种白房子，教师可将这些白房子的形状和颜色特征展示在幻灯片上，让幼儿们再次深入观察，进一步加深对其的认识。
3. 教学评估•通过教学中的观察和小组讨论，教师能够初步了解不同幼儿的掌握情况，并在实践环节中引导学生表达关于白房子的见解。
中班语言白房子教案【含教学反思】
中班语言白房子教案一、教学目标1.能够听懂和理解故事《白房子》，并能够回答问题。
2.能够感知和理解故事情节中的人物情感变化和环境描述。
3.能够用简单的语言表述自己对故事的理解和感受。
二、教学内容1.故事《白房子》。
2.有关情感和环境的词汇。
3.简单的口头表达。
三、教学准备1.《白房子》故事书。
2.画板、彩色笔、图画故事。
3.情感和环境单词卡片。
四、教学步骤步骤一：引入1.教师在黑板上画一座房子并加以描述，并让孩子们猜测是否居住在这座房子里。
2.引入故事《白房子》。
步骤二：讲故事1.小组内学生相互交流猜测故事可能发生的情节和结局。
2.教师讲述故事，带领学生做情境分析，理解故事情节中的人物情感变化和环境描述。
3.教师向学生提问，检查学生对故事的理解情况。
步骤三：学生表述1.教师对故事情节、人物和环境进行总结，展示情感和环境词汇卡片。
2.根据故事情节的提问引导学生自主思考，辅助学生用简单的语言表述对故事的理解和感受。
3.采用图画故事的方式，让学生用彩色笔画出自己心目中的白房子。
步骤四：课后延伸1.学生自己写一篇与故事相关的短文，并让学生相互交流分享。
2.学生采访家人或朋友，了解不同人的白房子故事，班级进行小型演讲或小品表演。
五、教学反思1.教师需要注意在讲解故事情节时，不要紧扣于语言的表层，还要深入思考每个字的背后所蕴含的意义及其与情感和环境的联系。
2.在学生表述环节，应让学生更多地发挥自己的想象力，引导学生思考具体的故事情节，获得对故事的更深层理解。
3.学生的写作和演讲能力可以通过小组活动和与家人或朋友的交流得到进一步的提升。
中班语言教案及教学反思《白房子》
一、教案主题：中班语言教案及教学反思《白房子》二、教案目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够表达自己喜欢的角色和原因。
3. 发展语言表达能力，提高倾听和口语交流能力。
三、教学准备：1. 白房子图片2. 故事视频或图书3. 角色头饰4. 教学卡片四、教学重难点：1. 重点：理解故事内容，参与角色扮演。
2. 难点：能够表达自己喜欢的角色和原因。
五、教学过程：1. 导入：展示白房子图片，引发幼儿兴趣。
提问：你们看到了什么？这座房子有什么特点？2. 故事分享：1. 讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：1. 分发角色头饰，引导幼儿选择喜欢的角色。
2. 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
4. 讨论与表达：1. 邀请幼儿分享自己喜欢的角色和原因。
2. 引导幼儿用简单的语言表达自己的感受。
5. 教学延伸：1. 制作教学卡片，让幼儿模仿故事中的对话。
2. 进行小组活动，让幼儿相互交流故事内容。
1. 回顾故事内容，引导幼儿思考故事中的道理。
2. 邀请幼儿分享自己的收获和感受。
7. 作业布置：请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并讨论自己喜欢的角色。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演。
在讨论环节，大部分幼儿能够表达自己喜欢的角色和原因。
但在延伸活动中，部分幼儿表现出语言表达能力不足的问题。
在今后的教学中，需要加强对幼儿语言表达能力的培养，注重提高幼儿的倾听和口语交流能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，观察他们是否能积极参与并扮演好各自的角色。
3. 关注幼儿在讨论与表达环节的语言表达能力，了解他们是否能清晰地表达自己的喜好和原因。
4. 分析幼儿在教学延伸环节的参与情况，评估他们对故事内容的进一步理解和应用能力。
幼儿园中班教案《白房子》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《白房子》含反思(四篇)
目录
幼儿园中班教案《白房子》含反思一
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思二
幼儿园中班教案《白鸽警士》三
幼儿园中班教案《白鹅下河》四
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幼儿园中班教案《白房子》含反思一
中班教案《白房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”，初步学习阅读画面,了解故事的主要内容，培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述，快来看看幼儿园中班《白房子》含反思教案吧。
活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
1 孩子能自己讲述故事
2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1 、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一，讲故事《白房子》
孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？
二、提问：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
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中班语言教案及教学反思《白房子》
中班语言教案及教学反思《白房子》一、教学目标1.通过故事《白房子》的情节，培养幼儿感知和表达语言的能力。
2.培养幼儿对颜色和形状的认知能力。
3.培养幼儿的动手能力和动作协调能力。
二、教学准备1.故事书《白房子》2.白色和红色的建筑积木3.彩色纸和颜料4.刮画工具5.幼儿园场地三、教学过程1. 导入（5分钟）老师展示故事书《白房子》，向幼儿介绍故事的主要情节，并问一些问题预热幼儿的思维，如：你家的房子是什么颜色的？在故事中，小文的房子是什么颜色的？2. 故事讲解（10分钟）老师用生动的语言讲解故事《白房子》，并通过图画和肢体语言帮助幼儿理解和记忆故事的情节和主要人物。
3. 情景再现（15分钟）老师根据故事情节，利用教室里的椅子和桌子搭建一个简易的房子模型，邀请幼儿参与进来，一起模仿故事中的人物和情节，进行角色扮演。
4. 制作彩色房子（20分钟）1.老师给每个幼儿发放一张白纸和彩色颜料。
2.老师示范如何用刮画工具蘸取颜料，在白纸上画出不同颜色的房子。
3.引导幼儿根据自己的想象，用刮画工具和颜料在白纸上创作彩色房子。
5. 形状识别游戏（15分钟）1.老师展示不同颜色和形状的积木，要求幼儿辨认颜色和形状，并说出它们的名称。
2.老师将积木混合放在一起，让幼儿根据指令，找出指定颜色和形状的积木。
6. 教学反思（5分钟）教师总结本节课的教学过程和效果，思考教学中存在的问题和改进的方法，并鼓励幼儿提出自己的观点和建议。
四、教学反思本节课的教学目标是通过故事《白房子》的情节，培养幼儿的语言表达能力、颜色和形状的认知能力，以及动手能力和动作协调能力。
通过观察教室中的房子模型，幼儿可以更直观地理解故事中的情节，提高他们的理解能力。
绘制彩色房子可以培养幼儿的创造力和艺术表现力，同时提高他们的动手能力。
形状识别游戏能够帮助幼儿巩固颜色和形状的认知，并培养他们的观察和判断能力。
然而，本节课在教学过程中还存在一些问题。
首先，在情景再现环节，因为房子模型材料简单，可能无法完全还原故事中的房子，这对幼儿的角色扮演可能有一定的影响。
幼儿园中班教案《白房子》含反思
2024/1/30
共享资源
积极分享教学资源、教具等材料，提高资源利用效率，促进团队协作。
24
关注幼儿发展需求
观察记录
密切观察幼儿的表现和反应，记录他们的兴 趣点、发展水平和个体差异。
个性化指导
根据幼儿的不同特点和发展需求，提供有针 对性的指导和支持。
2024/1/30
家园共育
与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭中的 表现和需求，共同促进幼儿全面发展。
25
06 总结与展望
2024/1/30
26
总结本次《白房子》教案实施情况
2024/1/30
教学目标实现情况
通过本次教学活动，幼儿们能够较好地理解《白房子》故事的主题和情节，同时对于故事中的人物形象和情 感有了更深入的认识。
教学方法运用效果
在教学过程中，采用了讲解、讨论、示范等多种教学方法，使得幼儿们能够积极参与到课堂中来，提高了他 们的学习兴趣和积极性。
幼儿园中班教案《白房子》 含反思
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与背景 • 教学过程实施 • 教学效果评估与反思 • 课程资源开发与利用 • 教师专业成长与团队协作 • 总结与展望
2
01 课程介绍与背景
2024/1/30
3
教学目标与要求
知识与技能
通过本课程的学习，幼儿应能掌 握《白房子》故事的基本情节， 理解故事中的主题和意义，同时 培养幼儿的口语表达和阅读理解 能力。
教材特点
本教材以图文并茂的形式呈现，符合 幼儿的认知特点；同时，教材注重情 感教育和价值观的引导，有助于培养 幼儿的情感态度和道德品质。
2024/1/30
幼儿园中班语言白房子教案
幼儿园中班语言白房子教案教案：幼儿园中班语言白房子一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材《白房子》，主要内容是讲述了一个关于小白兔和小乌龟的故事。
故事中小白兔和小乌龟互相帮助，共同克服困难，最终建成了美丽的白房子。
通过故事，让孩子们学会团结友爱、互相帮助的道理。
二、教学目标1. 让孩子们能够听懂、讲述故事内容，培养他们的语言表达能力。
2. 通过故事，让孩子们理解团结友爱、互相帮助的道理，培养他们的道德观念。
3. 培养孩子们对语言活动的兴趣，激发他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够听懂、讲述故事内容，理解团结友爱、互相帮助的道理。
难点：培养孩子们对故事情节的理解和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、白房子图片、角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察图片，引导他们描述图片中的景物和角色。
让孩子们发挥想象，猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用课件讲述故事，过程中邀请孩子们扮演故事角色，参与故事表演。
引导孩子们关注故事中的情节，培养他们的语言表达能力。
3. 故事讨论（5分钟）教师引导孩子们讨论故事中的小白兔和小乌龟为什么要互相帮助，怎样克服困难建成白房子。
让孩子们理解团结友爱、互相帮助的道理。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，引导孩子们根据故事情节，绘制自己心中的白房子。
过程中，教师巡回指导，帮助孩子们完成作品。
5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书幼儿园中班语言白房子板书内容：1. 故事角色：小白兔、小乌龟2. 故事情节：互相帮助、克服困难、建成白房子3. 故事道理：团结友爱、互相帮助七、作业设计2. 答案：故事讲述了小白兔和小乌龟互相帮助，共同克服困难，建成美丽白房子的故事。
故事中的道理是：我们要学会团结友爱、互相帮助。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、讨论、随堂练习等形式，让孩子们听懂故事，理解道理。
中班语言白房子教案反思合集x-2024鲜版
2024/3/27
24
加强团队协作，实现优势互补
2024/3/27
建立协作机制
01
学校应积极推动教师之间的团队协作，建立定期交流、分享经
验的机制，促进教师之间的共同成长。
发挥各自优势
02
每个教师都有自己的专长和优势，团队协作能够充分发挥各自
的优势，实现资源共享和优势互补，提升整体教学效果。
跨学科合作
组织实地考察
组织学生到附近的白色建筑进行实 地考察，让学生亲身感受白房子的
魅力和特点。
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开展创意制作
鼓励学生利用废旧材料制作白房子 模型或手工作品，培养学生的动手 能力和创造力。
进行语言表达训练
安排适当的语言表达训练任务，如 描述白房子的外观、讲述与白房子 相关的故事等，提高学生的语言表 达水平。
教育负责。
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20
家园共育的途径与方法
01
家访
教师定期进行家访，了解孩子 的家庭背景和成长环境，与家 长交流孩子的教育问题，增进
彼此的了解和信任。
02
家长会
学校定期召开家长会，向家长 介绍学校的教育理念、教学计 划和孩子的在校表现，同时听
取家长的意见和建议。
03
家长学校
学校可以组织家长学校，为家 长提供教育培训和指导，帮助 家长提高教育水平和育儿能力。
关注农村地区、贫困地区和特殊儿童等弱势群体的教育问题，通过政 策倾斜和资源共享等方式，促进教育公平。
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07
总结与展望
27
本次教案反思的收获与意义
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教学方法的改进 通过反思，发现本次教案中采用的教学方法更加符合中班 幼儿的认知特点，如情境创设、角色扮演等，有效激发了 幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班语言教案《白房子》附反思
幼儿园中班语言教案《白房子》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事《白房子》的内容，感受故事中的美好情感。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
三、教学准备1.教具：白房子图片、故事课件、小白兔玩偶。
2.环境布置：在教室里布置一个温馨的“白房子”场景。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道小白兔吗？今天，小白兔要给我们讲一个关于白房子的故事，我们一起来听听吧！2.故事讲述师：小白兔住在一个美丽的白房子里，有一天，他遇到了一个好朋友，我们一起来看看发生了什么故事。
（播放故事课件，讲述故事《白房子》）3.故事讨论师：故事讲完了，你们喜欢小白兔吗？为什么？生1：我喜欢小白兔，因为他很善良。
生2：我喜欢小白兔，因为他懂得分享。
师：是的，小白兔很善良，他愿意和好朋友一起分享自己的房子。
那你们觉得小白兔的朋友是谁呢？生3：是那个小松鼠。
生4：还有小刺猬、小鸭子和小鸟。
师：很好，那我们一起来讨论一下，小白兔是如何和这些动物朋友们一起分享房子的呢？（引导幼儿展开讨论，分享自己的观点）4.情境体验师：现在，我们一起来扮演故事中的角色，体验一下小白兔和朋友们一起生活的快乐。
（分组进行角色扮演，教师巡回指导）师：通过今天的故事，我们知道了小白兔很善良，他愿意和朋友们一起分享自己的房子。
那我们也要学会关爱他人，懂得分享。
现在，请大家来说一说，你们在故事中学到了什么？生5：我要学会关爱别人。
生6：我要懂得分享。
生7：我要像小白兔一样善良。
五、教学反思1.本节课通过故事《白房子》的讲述，让幼儿理解了关爱他人和分享的重要性，达到了教学目标。
2.在讨论环节，幼儿们积极参与，表达了自己的观点，提高了语言表达能力。
3.在情境体验环节，幼儿们通过角色扮演，更加深入地理解了故事内容，感受到了分享的快乐。
中班语言教案及教学反思《白房子》
中班语言教案及教学反思《白房子》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的观察和想象力。
4. 教育幼儿学会珍惜和保护自然资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事中角色的情感变化，并能够表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《白房子》2. 白房子手偶3. 自然环境图片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师出示白房子手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察白房子的特点。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中角色的心情变化，以及原因。
4. 创作：教师带领幼儿进行创作，表达对故事中角色情感的理解。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的感受。
五、教学反思：1. 教师需要关注幼儿在故事理解上的差异，对于理解有困难的幼儿，可以适当引导，帮助其理解故事内容。
2. 在创作环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿用自己的方式表达对故事的理解。
3. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
4. 对于保护自然环境的教育，教师应结合生活实际，让幼儿体会到保护环境的重要性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的保护意识。
2. 社会实践：组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲身体验自然环境，提高幼儿对自然环境的关注。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解、情感表达和创作环节的表现，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对自然环境的关注和保护行为。
3. 通过观察幼儿在户外活动中的表现，评价幼儿对自然环境的认知和保护意识的培养情况。
中班语言教案及教学反思《白房子》
中班语言教案及教学反思《白房子》一、教学目标1.能听懂《白房子》的简单情节。
2.能用简单的语言描述书中的故事情节。
3.能用简单的语言回答与书中情节相关的问题。
二、教学准备1.教材：《白房子》2.课件：《白房子》的简单情节图示，以及相关问题的图片。
3.道具：幼儿口罩。
三、教学过程1. 热身1.引入教材：通过幼儿眼睛能够观察到的方式，如幼儿园楼的某一间教室为白房子，通过学生的眼睛观察到白房子的外观，引导幼儿围绕房子谈论。
2.背景了解：通过图片的方式，展示白房子的内部环境，其与幼儿日常所生活的环境的异同，引导幼儿进行比较。
2. 正文1.故事回顾：老师讲述《白房子》的故事情节，语言要讲简单生动，注重语调、音节、情感、声音、手势等肢体语言的运用。
2.结合故事情节，老师提问，让幼儿通过口语表述回答问题，以便深化幼儿对故事的理解。
–问题一：白房子的屋顶是什么颜色的？–问题二：女孩的哥哥在干什么？–问题三：为什么女孩最终选择了房子？3. 拓展结合故事，老师简单讲解被病毒困扰的情况，具体做法如下：1.提醒幼儿戴口罩，并向幼儿简单解释病毒对人的影响，以及戴口罩的好处。
2.导入口罩及一些卫生相关的知识，如手洗、咳嗽捂嘴等。
四、教学反思这节课主要是围绕《白房子》这本书展开的。
通过教师引导，幼儿逐渐地对故事内的情节有了了解，同时也深化了对生活中卫生的重要性的认识。
在教学过程中，幼儿积极参与，能够较好地回答问题，对所学到的知识能够较好地领会和理解。
需要注意的是，在语言的表达上需要借鉴语音语调、肢体语言等方式，使幼儿能够更加容易地理解故事中的内容。
此外，对于幼儿参与的程度和口语表述能力等存在一定差异，需要教师在教学过程中更加灵活和差异化地进行指导。
在下一次的教学中，将更多地考虑幼儿的差异性，寻找更加合适的教学方法和策略，以实现更好的教学效果。
2024年幼儿园中班语言《白屋子》教案
2024年幼儿园中班语言《白屋子》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事、讲故事的途径，理解故事的主要内容，知道熊和白兔成了好朋友。
2. 培养幼儿用普通话大胆地、连贯地讲述故事的能力。
3. 教育幼儿要关心同伴，对同伴要有爱心。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：通过分角色朗读、表演等形式，理解故事内容，感受作品带来的乐趣。
2. 教学难点：理解熊和白兔成了好朋友的过程，能用普通话连贯地讲述故事。
三、教学准备：1. 教学挂图2. 故事磁带3. 角色头饰四、教学过程：1. 导入：（1）听故事磁带，引起幼儿兴趣。
（2）教师简要讲述故事，吸引幼儿注意力。
2. 展开：（1）教师详细讲述故事，引导幼儿注意听熊和白兔的语言。
（2）分组讨论：熊和白兔为什么会有这样的结果？如果是你，你会怎么做？（3）分组表演：幼儿自选角色，进行故事表演。
3. 总结：引导幼儿讲述熊和白兔成了好朋友的过程，教育幼儿要关心同伴，对同伴要有爱心。
4. 作业：让幼儿回家后，把故事讲给爸爸、妈妈听。
五、教学反思：通过本次教学活动，我发现幼儿对故事内容的理解程度较好，能在表演中表现出角色的特点。
但在讨论环节，部分幼儿还不够主动，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学内容：1. 故事《白屋子》的细节理解：让幼儿通过听故事、讲故事的途径，深入了解故事的情节，明白熊和白兔之间的冲突以及如何化解冲突。
2. 语言表达能力的培养：通过故事讨论、角色扮演等形式，提高幼儿用普通话大胆地、连贯地讲述故事的能力。
3. 社会情感的培养：教育幼儿要关心同伴，对同伴要有爱心，学会与人相处，解决问题。
七、教学过程：1. 复习：回顾上节课学习的故事内容，通过提问方式检查幼儿对故事的理解程度。
2. 故事讨论：引导幼儿讨论熊和白兔之间的冲突，让幼儿思考如何解决问题，培养幼儿的社会情感。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事中的角色，提高语言表达能力和表演能力。
幼儿园中班语言：白屋子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：白屋子教学设计教学目标本次教学的目标是帮助学生：•能听懂简单的故事和指令；•能用正确的语音语调表达简单的想法和需求；•学会使用一些日常交流的基本词汇和短语；•能进行基本的问答和对话。
教学过程第一部分：自我介绍•老师向学生自我介绍，并提出今天的教学目标；•要求学生依次自我介绍，并描述自己想做的事情。
第二部分：故事时间•老师为学生讲述一个简短的故事；•要求学生听取故事中的关键信息，并回答相关的问题。
第三部分：词汇学习•老师向学生介绍一些日常交流的基本词汇和短语，例如问候语、感谢、道歉、请求等；•要求学生跟读这些词汇和短语，并进行简单的模仿练习。
第四部分：对话练习•老师设计一些情境对话，要求学生进行模拟练习；•鼓励学生表达自己的观点和想法，进行自由发挥。
第五部分：活动时间•老师设计一些语言活动，例如游戏、唱歌、问答等；•鼓励学生在活动中主动使用英语，加深对语言的理解和掌握。
第六部分：总结和反思•老师总结本次教学的内容和收获；•鼓励学生分享自己的收获和体会，并提出自己的想法和建议；•老师自我反思本次教学的不足和改进措施，为下一次教学做好准备。
教学反思本次教学效果比较显著，学生们积极参与，互动效果好，表现出较高的英语学习兴趣和学习热情。
但是，也存在一些不足之处，主要包括：•口语表达能力差。
学生在对话练习中，常常出现句型不完整、语音语调错误、不清晰的情况，需要加强训练。
•语法和词汇缺陷较多。
学生在听故事和进行对话时，常常出现理解困难和表达不清的情况，需要加大词汇和语法训练的力度。
•设计教学活动不够充分。
本次教学虽然设计了一些语言活动，但种类和难度不够丰富和多样化，需要进一步拓展和丰富教学活动。
针对上述问题，我将在下一次教学中加强对学生口语表达和语言应用的训练，同时增加一些针对语法和词汇的练习，设计更加充分、丰富、多样化的教学活动，为幼儿园中班英语教学创造更好的教学环境和效果。
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中班语言白房子教案反思
活动设计背景
冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。
活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、孩子能自己讲述故事
2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1 、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一，讲故事《白房子》
孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？
二、提问：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
三、听录音讲故事。
师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？
幼儿讲述。
（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。
）
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字绿房子、黄房子、蓝房子
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？
3、它们是怎样找到自己的房子的？
五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
教学反思
一、存在问题：
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。
二、分析问题：
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。
三：具体策略：
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，
使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。