初三物理《内能热传递》

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苏科版初中物理九年级上册1内能热传递课件

当一个物体的温度升高时，它的内能有无变化？如何变化？
一、内能
分析温度高Fra bibliotek扩散快
分子内能大
分子运动快分子动能大
物体的内能与温度有关
学以致用
2.下列说法正确的是（） A．物体的温度升高，它的内能一定增大 B．物体的温度升高，它的内能不一定增大 C．温度高的物体一定比温度低的物体的内能大 D．温度高的物体一定比温度低的物体的热量多
学以致用
5.热传递的实质是（
）
A．内能多的物体把内能传给内能少的物体
B．热量多的物体把内能传给热量少的物体
C．高温物体把温度传给低温物体
D．温度高的物体把内能传给温度低的物体
汽车开动时，它的动能从何而来？
怎样可以改变物体的温度呢？
二、热传递—改变内能的一种方式
这些热传递现象有什么共性呢？
二、热传递—改变内能的一种方式
热传递的条件：存在温度差热传递的方向：从高温到低温传递的是什么：能量传递的结果是：温度相同热传递的实质：能量在物体间的转移
三、热量（Q）
1.概念：
物体在热传递过程中转移的能量。
2.任何物体都具有内能
机械能和内能是一回事吗？
学以致用
1.关于内能，下列说法正确的是（） A.0℃的物体没有内能 B.物体具有内能，也可以同时具有机械能 C.具有机械能的物体不一定具有内能 D.以上说法都不正确
物体的内能与什么因素有关呢？
视察与思考
活动二：
同时在盛有冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴墨水视察：哪杯水中的墨水扩散得快? 思考：墨水扩散快慢不同说明了什么？
2.单位：焦（J） 3.说明：
不能说“具有”或 “含有”多少热量

苏科版九年级物理上册《12.2内能、热传递》同步练习题(有答案)

苏科版九年级物理上册《12.2内能、热传递》同步练习题(有答案)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．两个物体之间如果发生热传递，则它们之间一定具有不同的（）A．热量B．质量C．温度D．比热容2．某实验小组用如图甲所示的实验装置探究固体熔化时温度的变化规律，得到如图乙所示的图像。

下列说法正确的是（）A．该固体是非晶体，熔点为80℃B．该固体熔化时间持续了大约35minC．第20min时，试管中的物质处于固液共存态D．该固体在熔化过程中，不断吸热，温度不变，内能不变3．“母亲节”到了，小云怀着一颗感恩的心为妈妈精心准备了一桌美食，也感受到了劳动的辛苦和快乐。

对烹饪食物的过程，以下说法正确的是（）A．锅一般都是用铁制造的主要是利用了铁的比热容较大的性质B．红烧排骨香气四溢，说明组成物质的分子在不停地做无规则运动C．番茄炒蛋是通过做功的方式使番茄和蛋的内能增加的D．煲鸡汤时，当汤沸腾以后，把炖汤的火调小是为了降低汤的温度4．下面是某同学在笔记本上的记录，其中错误的是A．扩散表明物体的分子在不停地做无规则运动B．做功和热传递在改变物体内能上是等效的C．分子间的引力和斥力总是同时存在的D．物体的内能大小只与物体的温度有关5．关于物体的内能，以下说法中正确的是（）A．物体的温度只要不变，内能就一定不会变B．同一物体温度越低，内能越大C．温度相同的同种物质，内能可能会不同D．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小6．如图，把一块金属镓放在手心，它很快就变成了一颗晶莹的液滴，像雨后荷叶上的水珠，在手心里滚来滚去。

据此现象，下列判断不正确的是（）A．镓的熔点低于手的温度B．金属镓熔化，需要吸热C．金属镓的内能增大D．可以用金属镓来制作餐具7．下列事例中，属于只用热传递的方式改变物体内能的是（）A．阳光照射下，热水器内的水温度升高B．用锤子敲打钢板，锤子和钢板会变热C．冬天双手互相摩擦，手会发热D．用打气筒给自行车胎打气，筒壁会发热8．饺子是我国的传统美食，春节吃饺子是我国传统风俗。

苏科版九年级上册物理第十二章第二节--内能-热传递

热传递的条件是：热传递的结果是：热传递的方向是：热传递的本质是：改变）
练一练
4.下列说法正确的是（） A.热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递 B.热传递时，温度从温度高的物体向温度低的物体传递 C.当两个物体的内能相同时，就不能发生热传递了 D.当两个物体的温度相同时，就不发生热传递了
物体的内能与温度有关，同一物体温度越高内能越大（物体温度升高内能增大）。
内能大小影响因素
质量
单个分子质量
温度相同，分子的无
规则运动剧烈程度相
同，每个分子的动能
就相同。物体的质量
越大，则分子数量就
越
，所以分
子动能的总和就
越
，内能就
越
。
内能还与什么有关？如图如果一湖的水与一滴水温度相同？它们的内能相同吗？如果不同谁的内能大？为什么？
的温度，内能
。这种改变内能的方式就是
。
生活中还有哪些热传递的实例？
热传递——改变内能的一种方式。
热传递形式
热传导热对流热辐射
热传递还有什么实例？热传递有哪些形式？
热传递概念理解
热传递的概念是什么？热传递的条件是什么？热传递的结果是什么？热传递的方向是什么？热传递的本质是什么？
当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，内能从高温物处转移到低温处，直至温度相同，这个过程热传递。
§12.2 内能热传递
热能
内能概念
热运动整个物体内部微粒
分子运动论的内容是什么？分子运动具有什么能？分子之间有作用力具有什么能？整体上具有什么能量？用了什么研究方法？内能为什么叫热能？内能是内部所有能量吗？与机械能相比有什么区别？

九年级物理 12章第2节内能、热传递苏科版

初三物理第12章第2节内能、热传递江苏科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第12章第2节内能、热传递二、主要知识点：1、内能的概念、单位，大小的表示方法2、热传递是改变内能的一种方式。

三、教学重点、难点1、利用分子动理论的知识来迁移理解内能的概念；2、热传递的概念、认识热传递是改变物体内能的一种方式四、知识点小结：1、内能：物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。

A、分子的无规则运动（热运动）所具有的能，我们称之为分子动能。

B、分子之间存在着引力和斥力，也存在能，我们称之为分子势能。

C、内能是指物体所具有的分子做无规则运动的动能和势能的总和。

D、同一物体温度越高分子的动能越大，分子的内能也就越大。

2、热传递A、定义：当物体间或物体的不同部分之间存在着温度差，热就会从高温物体传向低温物体，这就是热传递。

B、条件：有温度差，即两个物体（或物体的两个部分）温度不一样。

C、实质：传递的是能量。

D、方式：传导、对流、辐射【典型例题】例1. 下列与内能有关的说法，正确的是（）A、温度低于0℃的物体不具有内能B、物体具有内能，也可以同时具有机械能C、具有机械能的物体不一定具有内能，D、内能与机械能是同一种形式的能分析：内能是物体内部所有分子所具有的分子动能和分子势能之和，而在上一章我们知道，所谓能是物体做功的一种本领，如果物体能够做功，我们就说物体具有能。

你知道，烧开水的水蒸气，可以将锅盖顶起，这表明物体具有做功的本领即具有能，这种能可以看成是内能，内能也可以转化成其它形式的能。

温度低的物体分子也仍在运动，所以仍具有内能，所以A错。

内能与机械能不是同一个概念，一个物体可能没有机械能，但是一定具有内能。

机械能增加，内能不一定增加；热传递的实质是内能从温度高的物体传给温度低的物体。

而不是从内能多的传给内能少的物体，故C、D错。

答案：B说明：对于内能的理解需要深入，真正弄懂它的含义，是一切分子都具有的动能和势能的总和。

2023年中考物理一轮复习专项梳理与练习--内能热传递

2023年中考物理一轮复习专项梳理与练习12.2内能热传递知识梳理（一）内能：物体内所有分子的动能和分子势能的总和1.说明：（1）考虑单个分子的动能和势能是无意义的（2）一切物体在任何情况下都具有内能2.影响因素：（1）温度：温度升高，物体内能一定增加（分子动能）内能增加，温度不一定升高（00C的冰熔化成00C的水）（2）质量——分子数量（3）状态——分子势能（二）热传递：热从温度高的物体传到温度低的物体或者从物体的高温部分传到物体的低温部分的过程1.条件：存在温度差2.方向：温度高处传到低温处3.物质：内能4.何时结束：温度相同5.实质：内能的转移6.是改变物体内能的一种方式（三）热量：热传递过程中内能转移的多少单位：焦耳（J）1.说明：（1）热传递是一个过程量（2）物体的热量（×）2.物体含有的热量（×）物体具有的热量（×）基础训练同步练习一、选择题1. 关于热量，下列说法正确的是( )A. 热水比冷水含的热量多B. 一大桶水比一小桶水含的热量多C. 一个物体内能越多，它具有的热量越多D. 热量是热传递过程中物体内能的改变量2. 以下说法正确的是 ( )A. 物体的分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能B. 当物体被举高时，其分子势能随之增加C. 当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加D. 0℃以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能3. 关于温度、热量、热传递和内能，下列说法中不正确的是( )A. 0℃的冰块内能一定不为零B. 物体温度升高，内能一定增加C. 热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递D. 温度高的物体，内能不一定大4. 将毛巾放到额头上，毛巾与额头之间没有发生热传递，原因是毛巾与额头具有相同的( )A. 热量B. 内能C. 比热容D. 温度4.下列关于内能的说法正确的是（）A．0℃的冰一定和0℃的水内能一样大B．0℃的水一定比5℃的水内能小C．0℃的水一定比5℃的水热量小D．以上说法都不正确5. 关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含的热量越多B．0℃的冰没有内能C．一个物体吸收热量时，温度不一定升高D．对物体做功，物体的温度一定升高6. 下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）A．用锯锯木头，锯条发热B．热水中放入冰块，水温下降C．两手相互摩擦，手发热D．用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高7. 关于内能下列说法中正确的是（）A．炽热的铁水具有内能，冰冷的冰块没有内能B．物体运动速度越大，内能就越大C．一个物体温度越高，内能就越大D．温度越低的物体，内能越小8. 一个物体的内能减少了，则（）A．一定是物体放出了热量B．一定是物体对外做了功C．一定是外界对物体做了功D．可能是物体放出了热量，也可能是物体对外界做了功9. 下列过程中，属于用做功的方式来改变物体内能的是（）A．用热水袋使身体变暖B．用凸透镜在太阳光下取火C．喝杯热水，身体会感到暖和D．冬天，脚冷时跺几下脚就感到变暖了10. 下列几个过程中，属于机械能转化为内能的是（）A．子弹从枪膛里射出来B．给自行车打气，打气筒渐渐热起来C．烧开水时，水壶盖子被向上推动起来D．电烙铁通电后，烙铁头很快发热11. 夏天，开启啤酒瓶盖的瞬间，常常会伴着“嘭”的一声响，同时瓶口有股“白雾”产生，对此下列说法正确的是（）A．瓶内的气体对外做功，啤酒的内能减少使周围的空气液化形成了“白雾”B．瓶内的气体对外做功，啤酒的内能减少，瓶口的温度降低，周围的水蒸气液化形成了“白雾”C．瓶内的啤酒温度升高，啤酒蒸发后形成的液态啤酒D．气体对瓶盖做功，使瓶盖的内能增加，温度升高燃烧后冒出的雾12. 下列事例中不能说明扩散现象与温度有关的是（）A．糖放在热水中比放在凉水中化得快一些B．夏天，厕所里的异味比冬天更难闻C．腌菜时，需要很长时间菜才会变咸，而炒菜时只需要几分钟菜就会变咸D．微风吹来，荷花香味扑鼻13. 下列现象中，利用内能做功的是（）A．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和B．刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花C．在烈日之下柏油路面被晒熔化了D．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起14. 流星以高速度闯入大气层，留下一条发光的“尾巴”，对这一现象，下列说法中正确的是（）A．流星与大气层摩擦，动能转化为重力势能B．流星与大气层摩擦，重力势能全部转化为内能C．流星与大气层摩擦，一部分机械能转化为内能D．流星与大气层摩擦，将内能转化为机械能15. 下列实例中属于内能转化为机械能的是（）A．炎热的夏天，沙滩被太阳光晒得发热B．冬天，坐在火炉旁会感到很暖和C．流星与大气层摩擦生热，会产生一条带火的“尾巴”D．子弹壳里的火药燃烧产生的高温高压气体将弹头推出去16. 在下列过程中，由于做功而使物体内能增加的是（）A．把铁丝反复弯曲，弯曲处变热B．用酒精灯对烧杯中的水加热C．把钢球放入炉火中烧一段时间D．烧开水时，蒸汽将壶盖顶起17. 两个物体相互接触时，没有发生热传递，这是因为它们具有相同的（）A．内能B．质量C．温度D．热量18. 下列关于内能说法中正确的是（）A．物体运动速度越大，内能越大B．温度高的物体一定比温度低的物体内能大C．静止的物体没有动能，但有内能D．内能和温度有关，所以0℃的水没有内能19. 若一物体放出热量，那么它的温度将（）A．一定降低B．一定不变C．可能不变D．可能升高20. 如图所示，酒精灯对烧杯中一定质量0℃的冰水混合物加热，至沸腾后继续加热一段时间。

苏科版九年级上册物理《12.2内能热传递(共2课时)》教案

教案：苏科版九年级上册物理《12.2内能热传递（共2课时）》一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版九年级上册物理教材的第12.2节，即内能和热传递的相关知识。

具体内容包括：1. 内能的概念及其与物体温度、质量和状态的关系。

2. 热传递的定义、方式和影响因素。

3. 热量、比热容的概念及其计算。

二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能与物体温度、质量和状态的关系。

2. 让学生了解热传递的定义、方式和影响因素，能够运用热传递的知识解释生活中的现象。

3. 让学生掌握热量、比热容的概念及其计算方法，能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：内能的概念及其与物体温度、质量和状态的关系；热传递的定义、方式和影响因素；热量、比热容的概念及其计算。

难点：热量、比热容的概念及其计算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（温度计、热量计、比热容计等）。

学具：教材、笔记本、作图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论冬天烤火取暖的原理，引导学生思考内能和热传递的概念。

2. 知识讲解：（1）讲解内能的概念，通过示例让学生理解内能与物体温度、质量和状态的关系。

（2）讲解热传递的定义、方式和影响因素，引导学生运用热传递的知识解释生活中的现象。

3. 例题讲解：运用热量、比热容的概念及其计算方法，解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固内能、热传递、热量和比热容的概念及其计算方法。

5. 板书设计：内能、温度、质量、状态；热传递、方式、影响因素；热量、比热容、计算方法。

六、作业设计1. 作业题目：（1）解释内能与物体温度、质量和状态的关系。

（2）运用热传递的知识解释生活中的现象。

（3）运用热量、比热容的概念及其计算方法，解决实际问题。

2. 答案：（1）内能与物体温度、质量和状态的关系：内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。

九年级物理二、内能热传递

图C12－2－1
二、内能热传递
6．请将下列“热”字的含义填入空内： (1)今天天气很热的“热”指的是___温__度___． (2)物体吸热升温的“热”指的是___热_量___． (3)摩擦生热的“热”指的是___内_能____． (4)热传递的“热”指的是___热_量____．
二、内能热传递
2．影响因素：物体内能大小与物体的___温_度____、质量、材料和状态有关，同一物体温度越高，内能___越__大___．
二、内能热传递
[注意]①内能不是单个分子所具有的，而是整个物体所具有的能量，所以是所有分子的动能和分子势能的总和．②机械能和内能是两种互不相关的能量，机械能有时可以为零，但内能任何时候都物体内部所有分子的动能和分子势能的总和
影响因素
质量温度状态
材质
发生条件：存在温度差
方向：高温物体—低温物体
二、内能热传递
课堂反馈
1．物体内___所__有__分_子__动_能____和___分__子__势_能____的总和叫作物体的内能．
2．物体在热传递过程中转移的__能__量___叫作热量，它的单位是 __焦__耳__．在热传递过程中，高温物体放出__热__量____，它的内能__减_小___；低温物体吸收__热__量____，它的内能__增__大__．
二、内能热传递
四热量
1．概念：物体在热传递过程中转移的___能_量____叫作热量．符号为___Q___．
2．单位：在国际单位中，热量的单位与能量、功的单位相同，也是___焦__耳___．
二、内能热传递
[注意]①热传递是改变物体内能的一种方式，它传递的是能量而不是温度；但常常伴随着温度的变化，所以传递能量的多少叫热量． ②热量是热传递过程中传递的能量，所以不能说“物体具有多少热量”“物体的热量是多少”或“高温物体含有的热量多”等．

九年级上册物理内能热传递知识点

九年级上册物理内能热传递知识点
九年级上册物理中关于内能热传递的知识点包括：
1. 内能的定义：物体内部分子的热运动所具有的能量，通常表示为U。

2. 内能的变化：内能的变化可以通过热传递进行。

热传递是指热量从高温物体传递给
低温物体的过程。

3. 热传递的三种方式：热传递可以通过导热、对流和辐射三种方式进行。

4. 导热：导热是指通过物体内部分子间的碰撞传递热量。

导热的速率与物体的导热系数、温度差和物体的截面积有关。

5. 对流：对流是指通过流体的传导和运动来传递热量。

对流可以分为自然对流和强制
对流两种方式。

6. 辐射：辐射是指通过空间中的电磁波传递能量的方式。

辐射能量的传递不需要介质，可以在真空中进行。

7. 热传导：热传导是指固体物体内部热传递的过程，它通过导热来进行。

8. 热对流：热对流是指液体或气体内部传递热量的过程，它通过对流来进行。

9. 热辐射：热辐射是指热能以电磁波的形式直接辐射出来，而不需要通过介质进行传递。

10. 热平衡：当两个物体之间不存在热传递时，它们的温度不再发生变化，就达到了热平衡。

以上是九年级上册物理中关于内能热传递的主要知识点。

12.2内能热传递导说课稿-苏科版九年级物理上册

12.2 内能、热传递 - 导说课稿引言:大家好，今天我将为大家介绍苏科版九年级物理上册中的第12.2节——内能和热传递。

在这一节中，我们将深入了解内能的概念及其与热传递之间的关系。

内能是物体所具有的热能，而热传递则是热能在物体间的传递过程。

通过学习这一节的内容，我们可以更好地理解物体的内部能量变化以及热传递的机制。

接下来，让我们一起来探索这个有趣的话题吧！一、内能的概念与宏观表达式内能是指物体内部所有微观粒子（如分子、原子等）所具有的能量总和。

它是物体的一种能量形式，能够影响物体的状态和性质。

内能可以通过物体的温度来体现，即内能正比于物体的温度。

我们可以用下面的式子来表示宏观物体的内能：E=mc∆T在这个式子中，E表示物体的内能，m表示物体的质量，c为物体的比热容，∆T为物体的温度变化。

从这个式子可以看出，内能与物体的质量和温度变化密切相关。

二、内能的变化与热传递内能的变化可以通过热传递来实现。

热传递是指热能从高温物体传递到低温物体的过程。

它是热平衡和温度差的结果。

热传递有三种基本方式：传导、对流和辐射。

1.传导：传导是指热能通过物体内部的直接物质接触而传递的过程。

热传导的速度受物体的导热系数、截面积和温度差的影响。

2.对流：对流是指热能通过流体的流动而传递的过程。

流体的对流传热速率取决于流体的性质、流速以及温度差。

3.辐射：辐射是指热能通过电磁波的辐射而传递的过程。

辐射热传递不需要物质的存在，可以在真空中进行。

三、热量与内能的转化热量是指由于温度差使物体的内能发生变化时所传递的能量。

热量的单位是焦耳（J）。

当物体吸收热量时，它的内能会增加；当物体放出热量时，它的内能会减少。

热量与内能之间的关系由下式表示：Q=mc∆T在这个式子中，Q为热量，m为物体的质量，c为物体的比热容，∆T为温度差。

从这个式子可以看出，热量与物体的质量和温度差有关。

四、热传递与热平衡在热传递过程中，当两个物体之间达到热平衡时，它们的温度会相等。

内能+热传递物理九年级上册

反馈练习
1、关于内能，下列说法中正确的是（ B ） A、温度低于0℃的物体不具有内能 B、物体具有内能，也可以同时具有机械能 C、具有机械能的物体不一定具有内能 D、温度相同的物体，其内能大小也相等
2. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小。比较这块 0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，下列说法中正确的是（B）
A．它们具有相等的内能 B．0℃的水具有的内能大 C．0℃的冰具有的内能大
D．无法确定
课堂小结
1、内能：物体内所有分子做无规则运动具有的动能和分子势能的总和叫做内能。
影响因素：物体的质量、温度、状态。
2、热传递是改变物体内能的一种方法。条件：存在温度差实质：内能的转移
3、热量：物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量
比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。
（a）
（b）
（c）
内能最体的内能的方式之一
热传递
热量在物理学中,把物体在热传递过程中转移能量
的多少叫做热量.热量用符号Q表示，单位为J
说明： 1 热传递过程中高温物体温度降低，放出热量Q放，内能减少；
低温物体温度升高，吸收热量Q吸，内能增加。 2 热量是一个过程量，只在热传递过程中提到，不能说“具有（含有）…热量”
热量是过程量
有关下列两杯水的说法是否正确：
（a）
(b)的热量比(a)的多（ × ） (b)的内能比(a)的大（ √ ）
（b）
a 车台内的气压
b 铁水 c 冰山
任何物体在任何情况下都具有内能。
探究影响物体内能的因素
猜想与假设:
实验探究: 内能与温度的关系. 做一做：在分别盛有质量相等的冷水和热水的两个

九年级物理上册教案：第十二章《12.2内能热传递》

教案：九年级物理上册第十二章《12.2 内能热传递》一、教学内容本节课的教学内容选自九年级物理上册第十二章第二节《内能热传递》。

本节主要介绍了内能的概念、内能的改变方式以及热传递的原理。

具体内容包括：1. 内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

2. 内能的改变方式：做功和热传递。

3. 热传递的条件：温度差。

4. 热传递的原理：热量从高温物体传向低温物体，或者从同一物体的高温部分传向低温部分。

二、教学目标1. 理解内能的概念，能描述内能的改变方式。

2. 掌握热传递的条件和原理，能解释生活中的热传递现象。

3. 培养学生的观察能力和动手实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能的改变方式、热传递的条件和原理。

难点：内能与机械能的区别，热传递的微观解释。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、实验器材（温度计、热水、冷水、金属块等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天用热水取暖、夏天用冷水降温等现象，引导学生思考这些现象背后的原理。

2. 概念讲解：介绍内能的概念，解释内能的两种改变方式：做功和热传递。

3. 原理探究：通过实验演示和微观解释，让学生理解热传递的条件和原理。

4. 例题讲解：分析生活中的热传递现象，如烧水、做饭等，引导学生运用物理知识解释这些现象。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体吸收或放出的热量、分析热传递过程等。

6. 知识拓展：介绍热力学第一定律和第二定律，引导学生深入理解内能和热传递的原理。

六、板书设计板书内容：内能：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

内能的改变方式：做功、热传递。

热传递的条件：温度差。

热传递的原理：热量从高温物体传向低温物体，或者从同一物体的高温部分传向低温部分。

七、作业设计1. 题目：计算一个物体在温度升高过程中吸收的热量。

初中内能热传递教案

初中内能热传递教案一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。

2. 让学生掌握热传递的原理，了解热传递的三种方式：传导、对流、辐射。

3. 让学生理解做功和热传递在改变物体内能上的等效性。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 内能的概念及其影响因素2. 热传递的原理及三种方式3. 做功和热传递在改变物体内能上的等效性4. 实验操作及数据分析三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾 previous knowledge关于动能、势能的概念，进而引出内能的概念。

让学生思考：内能与哪些因素有关？2. 讲解内能的概念及其影响因素讲解内能的概念，通过具体实例说明内能与温度、质量、状态等因素的关系。

3. 讲解热传递的原理及三种方式讲解热传递的原理，引导学生理解热总是从高温处向低温处传递。

介绍传导、对流、辐射三种热传递方式，并通过实例进行分析。

4. 讲解做功和热传递在改变物体内能上的等效性通过演示实验和理论分析，让学生理解做功和热传递在改变物体内能上的等效性。

5. 实验操作及数据分析安排学生进行实验，观察和记录实验现象。

让学生通过实验数据分析热传递的效果，进一步理解热传递的原理。

6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调内能、热量、温度三者的关系以及热传递的实质。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。

2. 运用实验演示和数据分析，让学生直观地理解热传递的原理。

3. 采用小组讨论的形式，培养学生的团队合作能力。

4. 注重知识的系统性，引导学生建立完整的知识体系。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力、观察能力和数据分析能力。

3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。

苏科版九年级物理上册第十二章二、内能热传递教案

教案：苏科版九年级物理上册第十二章二、内能热传递一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十二章第二节，主要涉及内能和热传递的概念、原理和应用。

教材内容具体包括：1. 内能的定义：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

2. 内能的单位：焦耳（J）。

3. 热传递的定义：热量从高温物体传递到低温物体的过程。

4. 热传递的方式：传导、对流和辐射。

5. 内能与热传递的关系：热传递的实质是内能的转移。

6. 热效率的概念：热机有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比。

二、教学目标1. 了解内能的概念、单位和影响因素，能够运用内能的概念解释生活中的现象。

2. 掌握热传递的定义、方式和特点，能够分析生活中的热传递现象。

3. 理解内能与热传递的关系，能够运用热传递的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念、热传递的方式和热效率的计算。

2. 教学重点：内能与热传递的关系，热传递在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬天暖气片是如何传递热量的。

2. 概念讲解：（1）内能：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

（2）热传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程。

3. 原理分析：（1）内能的影响因素：温度、质量和状态。

（2）热传递的方式：传导、对流和辐射。

4. 例题讲解：例题1：一个质量为1kg的水，温度从20℃升高到100℃，内能增加了多少？解：ΔU = cmΔt = 4.2×10^3 J/(kg·℃) × 1kg × (100℃ 20℃) = 3.36×10^5 J例题2：一个热效率为80%的热机，消耗了1000J的热量，所做的功是多少？解：W = 热效率× 热量= 0.8 × 1000J = 800J5. 随堂练习：（1）计算一个质量为0.5kg的水，温度从20℃升高到60℃所增加的内能。

九年级上册物理内能热传递知识点

九年级上册物理内能热传递知识点九年级上册物理内能热传递知识点内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能。

物体的内能与温度和质量有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。

改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。

热量：在热传递过程中，传递的内能的多少叫热量(物体含有多少热量的说法是错误的)。

单位：J。

做功：(1)对物体做功，物体的内能增加;物体对外做功，本身的内能会减少。

温室效应：太阳把能量辐射到地表，地表受热也会产生辐射，向外传递热量，大气中的二氧化碳阻碍这种辐射，地表的温度会维持在一个相对稳定的水平，这就是温室效应。

大量使用化石燃料、砍伐森林，加剧了温室效应。

热传递：热从高温物体传向低温物体或从物体的高温部分传向低温部分的现象叫做热传递。

条件：物体之间或同一个物体的不同部分之间存在温度差规律：热总是从温度高的物体传向温度低的物体或从物体的高温部分传向低温部分，直到温度相同为止。

热传递方式：热传导、热对流、热辐射。

物体热辐射和吸收热的本领，跟物体的温度，表面的颜色和光滑程度有关。

(1)物体的温度越高，热辐射的本领越大。

(2)黑色物体吸收热和辐射热的本领，比白色物体强(3)表面光滑的物体吸收热和辐射热的本领，比表面粗糙的物体弱。

热的良导体和热的不良导体(1)热的良导体：善于传导热的物质叫做热的良导体。

各种金属、汞是热的良导体，最善于传导热的是银，其次是铜和铝。

(2)热的不良导体：不善于传导热的物质叫做热的不良导体。

瓷、纸、木、玻璃、皮革、羽毛、棉花、软木、液体(除汞外)、气体等都是热的不良导体。

物理公式大总结速度公式火车过桥(洞)时通过的路程s=L桥+L车声音在空气中的传播速度为340m/s光在空气中的传播速度为3×108m/s密度公式(ρ水=1.0×103kg/ m3)冰与水之间状态发生变化时m水=m冰ρ水ρ冰 v水v冰 p= 同一个容器装满不同的液体时，不同液体的体积相等，密度大的质量大空心球空心部分体积V空=V总-V实声音知识点1、声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

初中物理《内能热传递》同步练习

初中物理《内能热传递》同步练习［课堂巩固］1.汽油所产生的能量，与煤、天然气燃烧放热和物体摩擦一样，都是一种与＿＿＿＿有关的能量，这种能量就是＿＿＿＿＿。

2.内能是指物体内部＿＿＿＿＿＿＿做＿＿＿＿＿＿运动所具有的动能和＿＿＿＿的总和。

因为物质都是由分子组成的，并且分子在永不停息地做＿＿＿＿运动，分子之间总存在相互作用的＿＿＿＿和＿＿＿＿，因此可以肯定，一切物体都具有＿＿＿＿。

3.洗衣服时，洗衣粉在冷水中需很长时间才能溶完，而在热水中很快就能溶完，这是因为____________________________。

4.内能是不同于机械能的一种能量的存在形式。

机械能与整个物体＿＿＿＿的情况有关。

内能与物体内部分子的___________情况有关。

5.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能随着________。

冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能随着_________。

将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能将__________。

6.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______。

7. 生活中为了增加菜的味道，炒菜时要往菜中加盐和味精，腌菜时也要加入盐和味精，盐和味精在_________时候溶化得快，这是因为炒菜时的温度比腌菜时的温度_______，分子_______的缘故.8. 分子间存在作用力，当分子间的距离很小时，作用力表现为_______；当分子间的距离稍大时，作用力表现为_______；如果分子相距很远，作用力就变得_______。

两滴水银相互接触时能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子间存在_______。

9. 把磨得很光的两块不同金属紧压在一起，经很长时间后，可以看到它们相互渗入对方，这是由于固体分子在_______的缘故。

液体很难被压缩，这是由于分子间存在_______。

10. 长期堆放煤的墙角，在地面和墙角内有相当厚的一层会变成黑色，用分子运动论的观点解释，这是一种_______现象。

初三物理基础知识热传递和内能的改变热量

初三物理基础知识热传递和内能的改变热量初三物理基础知识——热传递和内能的改变热量知识简介：本节课通过实例讲述了热传递现象。

通过对实例的分析，阐述了在热传递过程中，内能的变化，改变物体内能有两种方法；做功和热传递。

重点是热传递可以改变物体的内能及在热传递过程中物体内能的变化。

知识要求：1、知道什么是热传递现象，知道热传递可以改变物体的内能。

2、知道什么是热量，知道热量的单位是焦耳。

3、知道做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。

说明用热传递的方法改变物体的内能，其本质是内能从一个物体转移到另一个物体，是内能的转移。

在热传递过程中，高温的物体放热，温度降低，内能减少；低温的物体，温度升高，内能增加。

因此，热传递的实质就是内能从高温的物体向低温的物体转移。

做功和热传递在改变物体内能上产生的效果是相同的，所以我们说做功的热传递对改变物体的内能是等效的。

4.看课本插图结合教材内容思考回答图中提出的两个问题，间又有一定的联系，物体吸收热量时，它的内能增加，温度升高(不发生物态变化时)；物体放出热量时，它的内能减小，温度降低(不发生物态变化的).核心知识1.能量从高温物体传到低温物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程，就是热传递.2.在热传递过程中，传递内能的多少叫热量，高温物体内能减小了，叫做放出热量，低温物体内能增加了，叫做吸收了热量.热量的多少表示了物体内能增加或减小的数量.热量的单位也是焦耳(J).4.做功和热传递这两种方法都可以改变物体的内能，对于改变物体内能两种方法是等效的.5.用热传递的方法改变物体的内能，其实质是内能从一个物体转移到另一个物体上，能量的形式不发生改变.。

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