《亲爱的汉修先生》交流课教案

《亲爱的汉修先生》读书交流会设计
教学目标：
一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。

二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。

三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。

教学重难点：
鲍雷伊不同时期的心理状况及背景
教学准备：
一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。

二、PPT演示文稿。

教学过程：
一、谈话导入，明确任务
1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。

今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。

交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。

四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。

也请各组成员站起来与老师们打个招呼。

（播放音乐）
二、读书大过关
导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！
第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。

1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？
①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；
鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。

妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。

爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。

“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。

②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。

③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。

④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。

⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。

2、如果请你来用一个词或者一句话来分别介绍一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？
鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解和宽容
鲍雷伊的爸爸：有责任心
鲍雷伊的妈妈：乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容
3．小结：各组在这个人物大盘点中，完成得不错，大屏幕上已经清晰地向我们呈现书中的一连串人物，如果在平时的读书过程中能及时梳理书中的主要人物，提炼他们相关的信息，就能快速地进入到故事里面去呢。

让我们走进第二关。

第二关：主角品味站——交流书中主人公鲍雷伊的特点。

1．在这么多的人物中主人公是谁呢？（鲍雷伊）鲍雷伊是一个平凡得不能再平凡的人，他安静、内向，并不是超常生，也没有特殊才艺，一开始还讨厌写作的呢！然而，读着读着，
老师一次又一次地被鲍雷伊身上一个个闪光点所打动。

你读出了一个怎样的鲍雷伊呢？我们先在小组内讨论，然后我们交流。

记住交流的时候，要有理有据地说，先要说什么印象，然后要用书中的事例来证明。

第三关：情节大放送——交流书中最难忘的情节。

1．依次播放幻灯片，师深情讲述：在主角品味站中，我们都是用鲍雷伊经历的事例来探讨对他的印象，我们多么想去鲍雷伊的小小世界走一遭啊，那就让我们走进精彩的故事情节，亲历他的成长足迹，分享他的喜怒哀乐吧。

这其中有幸福的事，有气恼的事，有悲伤的事，有痛苦的事，有愉快的事，有得意的事，有开心的事，有骄傲的事。

各小队可以挑选其中的一个情节，采用你们喜欢的形式，可以是分角色朗读、合作表演、讲故事等，先自由准备，然后进行展示。

2．学生进行交流：
①幸福的事：一家人聚在一起唱歌的情景。

（请学生合作表演）
②生气的事：午餐被偷了。

（请生配图讲故事）
③悲伤的事:小熊和大熊的故事。

④痛苦的事：土匪丢了。

（请生分角色朗读）
⑤得意的事：制作了午餐报警器，受到了校长的夸赞。

（请生表演）
⑥骄傲的事：作文得了荣誉入围奖，与作家安琪拉·贝乔小姐面对面。

（请生配图讲故事）3．表演后，请学生进行评价，颁发读书之星。

4．针对各组的表现及时进行评价,小结:在这个环节中,每组的同学用独特的形式带我们走进了鲍雷伊的小小世界,亲历了他的喜怒哀乐,品味了其中的酸甜苦辣。

真可谓是收益多多啊！让我们走进第四关。

第四关：寻觅写作秘诀
1、在鲍雷伊的这些书信中，我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了，文笔也越来越好，读读下面的这封信，看看你们有什么发现？
A亲爱的汉修先生：
我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。

我们都很喜欢这本书。

您的明友鲍雷伊（男孩）敬上
B亲爱的汉修先生：
我去年给您写过一封信，那时我上二年级。

您大概没收到我的信。

今年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。

我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。

我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。

敬祝健康
您的朋友鲍雷伊敬上
C亲爱的汉修先生：
我现在已经四年级了。

我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。

老师要我们在“阅读周”写信给作家。

我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。

请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。

“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊敬上
师：比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。

）
D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。

这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。

然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。

满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。

我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。

这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

师：从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？
小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。

这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？
你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？你今后怎么做呢？（鲍雷伊按照汉修先生的建议做了：多写、（12页）多听、（64页）多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。

）（引导学生理解封面上的话：一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书）
第五关：书信传真情——通过写信的形式，提升学生对主人公鲍雷伊的总体印象，抒发自己的真情实感。

1．交流至此，书中的鲍雷伊已经离我们不再遥远，他仿佛就是我们的一员，是多么真实而又可爱。

你是否愿意和鲍雷伊做好朋友呢？那我们也来学着鲍雷伊的样子，写一写自己的心里话。

你可以写写对他的认识，也可以像鲍雷伊回答汉修先生提出的问题——“你是谁？”一样来介绍一下自己。

2．学生写话。

鲍雷伊：
你好！
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你的朋友
2015年月日
3．根据学生的写话进行及时评价。

三、小结：我们读书四大关已经全部过完了，每一小队都表现得非常出色，尤其是第（）小组，获得了四个读书之星，现在我荣幸地宣布今天的读书明星队是（）小组。

有请组长上台来领读书明星棒，大家掌声祝贺。

英国著名哲学家培根说过：“读书使人充实、讨论使人机智、笔记使人准确。

”教师希望在以后的日子里，同学们也能多读书，读好书，读整本的书。