课外阅读指导方案教学文案

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阅读指导课教案5篇

阅读指导课教案优秀5篇幼儿园中班阅读教案篇一目标：1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。

2、知道朋友间要相互帮助，特别在朋友需要的时候。

准备:1、《幼儿画册》。

2、《朋友船》的配套录音磁带。

过程:1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。

提问:看了这些图画，请你猜一猜发生了什么事情？2、欣赏故事。

（1）让幼儿一起讨论故事情节。

提问:故事中出现了哪些小动物？它们之间发生了一件什么事？它们是怎样做的？（2）教师播放关于《朋友船》的磁带，或者自己朗读故事。

讨论:为什么这条船的名字叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？3、讨论:如果你的朋友遇到困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？（迁移经验）4、再次看书讲故事。

延伸:1、幼儿看图书，边听录音边讲故事。

2、在表演游戏中分角色表演这个故事。

附:故事森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。

他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。

船终于造好了，大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。

小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船，最后，小猴和小鸟上了船。

“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。

忽然，大风暴来了，海浪越来越大。

不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊:小狗！赶快离开这条破船吧！小狗说:“不！我不能离开我的朋友。

”一条大章鱼向小猴喊道:“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说:“不，我不会离开我的朋友。

”最后，小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。

从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物们航海的故事呢。

语文阅读教案篇二一、从整体入手反复读读是阅读教学的主线。

读得好，可以深刻地表达出课文的思想感情。

比如，在教余光中的《乡愁》一课时，就应该先充分创造氛围激发学生的朗读兴趣。

再采取各种朗读方式，如集体读，个人读和自由读等，使学生情有所动，心有所感。

与产生共鸣，深刻地体会到乡愁的含义，以及深沉的爱国思想感情。

一年级语文课外阅读指导教案

一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。

2. 培养学生热爱阅读的习惯。

3. 激发学生对课外阅读的兴趣。

二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。

2. 分享一些有趣的课外阅读材料。

3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。

三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。

2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。

3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。

4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。

2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。

第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。

2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。

3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。

三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。

2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。

3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。

4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。

2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。

第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。

2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。

课外阅读指导方案15篇

课外阅读指导方案课外阅读指导方案15篇为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法计划。

怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的课外阅读指导方案，欢迎阅读与收藏。

课外阅读指导方案1为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。

一、总体目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。

二、基本原则（一）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。

对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（二）梳理源头，分类管理。

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。

把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。

学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的'原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐结果。

（三）加强研究，创新机制。

仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。

三、重点任务（一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。

课外阅读教学计划【优秀3篇】

课外阅读教学计划【优秀3篇】篇一：课外阅读教学计划篇一一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。

努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施：1．纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。

引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。

因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

课外阅读教学计划(5篇)

课外阅读教学计划(5篇)课外阅读教学计划精选篇1课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是学生学习、生活的需要。

要让学生乐于读，自愿读，并提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，为切实推进我校书香校园建设，提高学生语文能力，特制定以下阅读活动计划：一、活动主题：好书伴我行二、活动目标1、努力营造轻松快乐的读书氛围，培养学生的读书兴趣。

2、通过活动的开展，兴趣的培养，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高读书能力，增强学生的语文素养。

三、活动措施1、激发读书兴趣。

开学第一周，语文老师利用语文课或阅读课总结学生暑假读书情况，表扬部分读书积极的学生。

推荐本学期要求学生必读(选读)书目，进行好书推荐，老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。

师生一起制定好每学期的班级必读书目和推荐书目，张贴于教室内供所有孩子选择。

充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。

2、合理利用班级图书角和学校图书室资源。

开学前两周完善班级图书角，鼓励学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让孩子多多借阅，扩大阅读面。

3、保证阅读时间，老师适时指导。

课内利用阅读课时间，老师做适当的指导，教会孩子阅读的方法。

课外，每天给孩子留下阅读作业、阅读时间，自由阅读并请家长负责督促。

4、做好读书笔记。

尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯。

可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。

以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注。

也可办读书方面的手抄报，进行读书心得的交流。

5、阅读延伸。

鼓励家长与孩子共读一本书，培养读书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读情况，更好更有效地推进读书活动的开展。

四、活动评价1、一年级，儿歌与童话故事单双周交替进行，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有兴趣去开始阅读。

阅读指导课教案(优秀5篇)

阅读指导课教案（优秀5篇）阅读课教学计划篇一一、学情分析在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标1、让学生获得自主阅读的快乐。

2、在阅读速度、理解能力方面的要求，略。

3、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。

阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。

读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

4、阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。

三、阅读内容根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。

教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

（2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。

（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

五、阅读评价1、阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号。

2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次。

3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

阅读课教学计划篇二一、低年级：必背诗词，《咏鹅》《静夜思》《悯农（一）》《悯农（二）》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）》课外阅读篇目，注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等。

小学语文课外阅读指导课教案(范例)

3
调整与跟进定期评估学生的阅读进展，根据实际情况对阅读计划进行适时调整，确保计划的合理性和有效性。
开展丰富多彩的阅读活动，激发兴趣
01
02
03
读书分享会
组织学生定期开展读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得和感受，营造良好的阅读氛围。
阅读竞赛
开展各类阅读竞赛活动，如速读比赛、阅读理解比赛等，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
引导学生模仿作者的写作风格，进行写作练习，提高学生的写作水平。
通过阅读和写作的结合，培养学生的语文素养和综合能力。
通过阅读提高口语表达能力
指导学生通过阅读文章，积累词汇和语言表达方式。
引导学生将阅读中学到的知识和语言运用到口语表达中，提高学
生的口语表达能力。
通过角色扮演、演讲等活动，培养学生的自信心和口头表达能力。
能力目标
培养学生的阅读速度、理解能力和鉴赏能力，提高他们的阅
读效率。
情感目标
激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读情感和态度。
任务
引导学生选择合适的课外读物，制定个人阅读计划，进行课外
阅读和分享。
教学内容与方法
教学内容
介绍课外阅读的重要性和方法，包括如何选择读物、制定阅读计划、使用阅读技巧等。同时，结合具体文学作品进行阅读指导。
默读
默读是一种快速阅读方法，适用于需要快速浏览大量信息的情况。通过默读，学生可以快速了解文章大意，筛选出重要信息。
理解文章大意和中心思想方法论述
理解文章大意
通过阅读文章标题、开头、结尾以及每段的首句和尾句，可以帮助学生快速了解文章大意。同时，鼓励学生用自己的语言复述文章内容，以加深对文章的理解。

课外阅读教学实施方案（精选7篇）

课外阅读教学实施方案（精选7篇）课外阅读教学实施方案篇1一、课题提出的背景全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）关于课程的基本理念明确指出，要正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养。

作为文言文，其突出的特点是具有丰富的人文内涵，对学生的人文素养的全面提高发挥着极其重要的作用。

但是现今的初中文言文教学中有许多值得我们思考的问题。

（一）小学文言文教学，没有明确要求。

初一新生，他们在小学只学习了一些简易的古诗词。

刚接触到要一词一句分析解读的古文很难适应，学生入门难，通过“课外浅易文言文”阅读指导，可以帮助学生走近文言文。

（二）学生要求生动的学，而教师往往只能枯燥的教。

作为初中生，他们正处于少年，希望能快乐轻松的学习，而文言文的讲解又是抽象而枯燥的，这样矛盾就产生了。

如何改变教学方式，激发兴趣，使学生变被动为主动，是解决这一矛盾的关键。

（三）对文言基础知识的教学，重积累，轻运用。

在课内文言文教学中，教师普遍注重文言词汇、语法的识记与积累，这种灌输式的教学，不利于学生能力的形成，也与课改精神相悖。

处理好积累与运用的关系，探索一条在积累中运用、在运用中积累的有效途径，对现今初中文言文教学有重要意义。

“课外浅易文言文”因其“浅易”和“丰富”的特性，可以促使二者的有效统一。

总之，“课外浅易文言文”阅读体现了《新课标》中“自主、探究”的精神，让学生动起来，尽显文言文教学魅力。

二、课题研究的目的、意义及价值。

（一）课题研究的目的本课题的选取主要研究的是教材之外的浅易文言文阅读教学，即如何借助“课外浅易文言文”的有效阅读，增强学生学习的趣味，提高学生阅读、理解、欣赏的水平。

（二）选题意义“浅易文言文”一语出自《语文课程标准》，借助注释和工具书阅读理解浅易文言文的基本内容，是《新课标》中关于初中文言文教学的重要要求，“浅易文言文”是相对于那些文中包含的文言现象难解且有代表性，学生理解较为困难的文言文而言，“浅易文言文”即文言文中使用的生僻词句和难解句法较少，初中学生运用已学文言知识和借助工具书理解起来较为容易的一类文言短文。

课外阅读教学实施方案8篇

课外阅读教学实施方案课外阅读教学实施方案8篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的课外阅读教学实施方案，希望对大家有所帮助。

课外阅读教学实施方案1为充分调动毕业班教师的工作积极性，确保顺利完成上级主管部门下达的各项目标任务，特拟定此考核奖励方案。

一、考核对象。

全体任教毕业班考试科目的教师。

二、考核办法。

1、以学年为单位，以县统一毕业测试成绩为依据。

2、计算办法：语文、数学、英语以巩固率、人均分、及格率、优生率四项指标按0。

25：0。

25的权重计算综合得分，凡综合得分高于镇综合得分者，奖基础分100分，每高出1分，增计1分奖分，以此类推。

凡综合得分低于镇综合得分5分以内者，奖奖分100分。

凡综合得分低于镇综合得分6—10分者，奖基础分95分，每低一分，扣奖分1分，最多扣5分。

凡综合得分低于镇综合得分11分及以上者，奖基础分90分，每低1分，扣奖分1。

5分，以此类推。

综合科的奖分计算办法同语数英学科，奖额由学科所占比例确定。

（1）奖金来源：奖励奖励性绩效工资中的50%教学质量奖的10%以及县上所获的毕业测试综合评估的质量奖，其中10%中的5%作为毕业班教师额外的辅导费用。

（2）比率：若全镇完成目标任务，全部奖金用于奖励，分学科计算，并设超目标奖，若超额完成目标任务，每超一个名次，依次递增本学科奖额的10%。

若未完成目标任务，每低一个名次，依次扣减本学科奖额的10%，以此类推。

三、补充说明。

1、第一学期，接收新转学来的学生，以超巩固率计，一并计入综合得分，但以参评作为前提。

2、人为造成学生流失，每流失1人，扣该班任教考试科目所有教师综合得分5分，以此类推。

3、对新接毕业班的教师，以学生上学年末的成绩为参照，无进步，计奖分100分。

若进步，每提高综合得分1分，奖奖分2分，以此类推，。

若后退，综合得分每后退1分，扣奖分1分，以此类推。

课外阅读指导教案20篇

课外阅读指导教案20篇课外阅读指导教案一、课外阅读的重要性•提高学生阅读能力的必要性•培养学生的阅读习惯和兴趣二、选材和指导原则•选材要符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好•指导要因材施教，根据学生实际情况引导阅读三、教师指导的作用•提供合适的阅读材料•给予学生阅读策略指导•引导学生进行深入思考和交流四、阅读指导教案的基本内容1. 书目介绍•书名、作者、出版社等基本信息的介绍•给出一段适当的摘录或片段，激发学生阅读兴趣2. 阅读目标•标明教师希望学生达到的阅读目标•例如，提高阅读理解能力、拓展词汇量、加深对某个主题的理解等3. 阅读前准备•激活学生的背景知识•引导学生提出阅读过程中的问题或期待4. 阅读过程指导•指导学生选择合适的阅读策略，如快速阅读、细读、扫读等•鼓励学生标记重要信息、生词、疑惑等5. 阅读后讨论•引导学生总结阅读过程中的体验和收获•提出问题，促使学生进行思考和互动交流6. 拓展活动•基于阅读内容的延伸活动，如写作、角色扮演、小组讨论等五、评价和反馈•老师根据学生的表现和提供的书面材料进行评价•鼓励学生根据反馈进行反思和改进六、学生自主阅读的重要性•培养学生阅读的兴趣和习惯•提高学生自主学习和思考能力七、总结•课外阅读指导教案是帮助学生有效进行课外阅读的重要工具•教师要根据学生的需要和实际情况进行个性化指导•学生通过课外阅读可以提高自身素养和学术能力八、示范教案：《西游记》1. 书目介绍•《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩。

•这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主角的西行取经之旅，以及他们与妖魔鬼怪的斗争。

•下面是书中的一段经典片段：> “大闹天宫，众神束手无策，观音菩萨念动紧箍咒，将孙悟空封在了五指山下。

”2. 阅读目标•提高学生的阅读理解能力。

•拓展学生对中国古代文化的了解。

•培养学生对主题如忠诚、勇敢和友情等的思考。

3. 阅读前准备•学生可以了解西游记的背景，作者以及故事的大致情节。

阅读指导课教案优秀4篇

阅读指导课教案优秀4篇语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己较喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己较喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

较后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用查字典理解字词、标注读书感受、好词佳句要积累联系实际去理解、遇疑惑善提问、学后运用乐趣多阅读指导课教案篇二一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

阅读指导课教学计划

阅读指导课教学计划阅读指导课教学方案1一、指导思想1、语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。

它对于开阔同学视野，进展同学智力并形成学习力量有着极为重要的意义。

课堂教学和教科书当然重要，但无论在时间上还是内容上传授的学问都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，学问的获得，力量的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。

苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

”课外阅读，在同学面前呈现了一个闻所未闻，见所未见的奇异世界。

它指导同学熟悉人生，喜爱生活；它呼唤同学张开思索的风帆，在书海中游览；它启迪同学仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力气、精神的支柱；它引导同学猎取学问，进展共性，建立自己的学问结构。

《语文新课程标准解读》：“学校生要学会制订自己的.阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

”可见，课外阅读举足轻重。

而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。

2、“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

为了深化“书香校内”活动的开展，推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽同学的学问面，激发同学读书的爱好，培育同学想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，本着汲取中华文明之精华，同时起到进展同学智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读方案。

此方案作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进同学更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。

二、活动目标1．激发同学的阅读爱好，让同学喜爱读书，和书成为好伴侣，让文学书籍成为同学的终身伴侣。

2．通过引导同学诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4．让同学在积累学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

三、读书内容1、初一整个班级所推举的名著。

阅读指导课教案(最新9篇)

阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。

所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。

今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。

学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。

（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。

师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。

所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。

（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。

小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)

小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

课外阅读指导课教案（精选13篇）

课外阅读指导课教案课外阅读指导课教案（精选13篇）课外阅读指导课教案篇1设计理念：当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。

我们要努力让孩子保持对书籍的持久兴趣，最终这种兴趣才能转化为一种习惯。

我们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的快乐；让孩子感受到教师、家长对书籍的热爱。

教学目标：1. 交流自己对《城南旧事》的独特认识。

2.让学生了解阅读一本书的基本方法。

3.通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。

4.感受到阅读的乐趣。

活动准备：1.指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。

2.号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。

3.组织学生作手抄报和读书摘录卡。

教学过程：导入：书的美有着自己独特的神韵。

或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘淡淡风”的柔美，或是“花自飘零水自流”的凄切的美……正是这些美的文字，美的情趣，把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。

同学们你们读过哪些经典作品。

一、介绍作者1.聊《城南旧事》题目2.介绍作者，出示作者生平写照小诗：人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。

去年此地君曾至，想见茑花待故人。

二、介绍童年故事1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事，这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？三、大致学习《城南旧事》中几个故事：1.引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？”2.《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花落了3.让我们通过这些文字来猜猜书中的人物。

外貌猜人物动作猜人物语言猜人物四、感悟童年童年是美好的，快乐的，又是短暂的，难以忘怀的。

读了《城南旧事》英子童年又是那么的难能可贵，让人难以忘怀，，《城南旧事》让我们的心头暖暖的，书中文字深深到动了我们，文中哪个故事最打动你的心呢？五、重点学习第二个故事《我们看海去》给我留下了深深的印象。

课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案课外阅读指导课教案12篇课外阅读指导课教案1一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念：兴趣是最好的老师。

课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。

因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。

同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。

还记得关于书籍的`一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天我们就举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。

那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。

1）小组交流。

咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。

2）班内交流．老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。

（各小组派代表介绍）3）小结。

他们刚才介绍得多好啊。

听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。

你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。

小学课外阅读指导课教案(精选3篇)

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。

）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。

学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。

尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。

课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案【教案名称】：课外阅读指导课教案【教案主题】：培养学生的课外阅读兴趣和能力【教案目标】：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 拓宽学生的知识面和文化素养。

【教学重点】：1. 培养学生的阅读兴趣；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的自主阅读能力。

【教学难点】：1. 如何培养学生的阅读习惯；2. 如何提高学生的阅读理解能力；3. 如何引导学生进行自主阅读。

【教学过程】：Ⅰ. 预习导入（5分钟）1. 激发学生的兴趣：与学生讨论他们最喜欢的一本书，并分享自己对这本书的看法；2. 导入本课内容：通过简要介绍本课的主题和目标，引发学生的浓厚兴趣。

Ⅱ. 阅读策略指导（15分钟）1. 指导学生选择适合自己的阅读材料：介绍不同类型的阅读材料，并让学生自主选择一本自己喜欢的书籍；2. 讲解阅读策略：介绍不同的阅读策略，如预测、推断、概括等，并通过实际例子进行示范；3. 练习阅读策略：选择一篇适合学生阅读材料，指导学生实践运用阅读策略。

Ⅲ. 阅读理解训练（20分钟）1. 阅读短文：让学生带着问题阅读一篇短文；2. 讨论问题：引导学生找出短文中的关键信息，讨论解决问题的方法和答案；3. 训练补充阅读：给学生发放一篇相关的阅读材料，让他们自主阅读并回答相关问题。

Ⅳ. 自主阅读引导（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己喜欢的书籍，交流阅读感受；2. 语言表达能力训练：让学生用自己的话描述一本自己喜欢的书，并向全班做简短的推荐。

Ⅴ. 总结和延伸（5分钟）1. 总结本课学习内容：回顾本课学习的内容和目标；2. 延伸阅读：推荐一些其他相关的阅读材料，并鼓励学生进行进一步的自主阅读。

【教学评估】：1. 观察学生的参与程度和讨论质量；2. 检查学生对阅读策略的理解和运用能力；3. 收集学生自主阅读的书评和阅读记录。

【教学反思】：通过该教案，学生能够培养起课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力和阅读速度。

课外阅读方法指导教案

课外阅读方法指导教案【课外阅读方法指导教案】一、教案背景课外阅读作为学生课外学习和素养提升的重要手段，有着不可忽视的作用。

目前许多学生在进行课外阅读时存在一些问题，比如阅读目的不明确、阅读方法不当、阅读效率低下等。

有必要制定一份关于课外阅读方法的指导教案，以帮助学生建立正确的课外阅读观念和方法，提高他们的阅读素养和学习能力。

二、教案目的通过本教案的指导，使学生树立正确的课外阅读观念，掌握科学有效的阅读方法，提高阅读效率，增强阅读兴趣，培养良好的阅读习惯和品味，提高自主学习能力。

三、教学内容1. 树立正确的阅读观念a. 阅读是获取知识、提高素养的有效途径b. 阅读是一种享受，不仅是学习任务2. 指导学生制定阅读计划a. 根据自身兴趣和需求合理安排阅读时间b. 多样化的阅读内容，包括文学作品、科普读物、社科类书籍等c. 坚持每天固定的阅读时间，养成良好的阅读习惯3. 教导科学的阅读方法a. 阅读前：了解阅读目的、预习书籍内容、掌握阅读重点b. 阅读中：注重细节、理解全貌、结合自身理解进行思考c. 阅读后：总结归纳、扩展延伸、分享交流4. 提高阅读兴趣和品味a. 鼓励学生多读名著名篇，培养优秀文学品味b. 引导学生尝试不同类型的书籍，拓展阅读视野c. 组织学生开展书评分享、读书活动，增强阅读的愉悦感和成就感四、教学方法1. 案例分析教学法：通过案例分析学生在阅读过程中的具体问题，引导学生找出问题产生的原因，并寻求相应的解决方法。

2. 启发式教学法：通过引导学生自主探索、发现，培养其批判性思维，提高阅读技能。

3. 讨论式教学法：组织学生讨论分享阅读心得，激发学生对阅读的兴趣和热情，促进彼此之间的学习交流。

五、教学评估1. 通过学生的阅读计划和阅读日记，了解他们的阅读情况和阅读成效。

2. 组织阅读成果展示和经验分享，让学生相互交流讨论，共同提高阅读水平。

3. 针对学生的阅读习惯和方法，进行定期跟踪指导和个性化辅导，帮助学生养成良好的阅读习惯。