新版哲学与生活课件
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生活与哲学PPT课件
A、 ①③ B、 ②④ C 、③④ D、 ②③
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
生活处处有哲学PPT课件20 人教课标版
哲学的产生
认识世界
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
改造世界
9 、善于发现，善于思考，处处都有成功力量的源泉。其实成功的本质是蕴藏在人的内心的，总想着成功的人，在什么地方都能受到启迪。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 19 、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是 合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 4 、面对困难，许多人带了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此。 12 、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 1 、你可以没有梦想，但不能不知道现在要做什么，你可以长相平凡丢到人群里就被淹没，但不能随波逐流成为没有个性的复制品，你可以被压力逼迫得痛哭一百次，但哭完记得笑一千次给它看 ，你可以习惯为别人付出，但至少别忘了为自己而活，你可以学会假装，但最后不要变成你当初讨厌的那种人。
4、有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于
D 哲学家聪明的大脑，这种观点【 】
A.哲学是一门给人智慧， 使人聪明的学问
C.是错误的，没有认识到哲学与生活密切相 关的关系
D.是错误的，否认了哲学的智慧产生于人类 的实践活动
5、在全面建设小康社会的过程中，我们应充分重视哲学的 重要作用，采取切实措施，努力促进哲学社会科学的发展和 繁荣。之所以要努力促进哲学社会科学 的发展和繁荣，是因为哲学社会科学： A、能指导人们正确地认识世界和改造世界 B、是推动人类社会进步的根本动力 C、决定着人类社会的发展方向 D、是全面建设小康社会的力量源泉
哲学与生活第五课意识的本质课件
第五课 把握思维的奥秘
陆上的飞机
靓丽铁姐
乘坐首趟高铁的乘客
武广高铁的成功 是充分发挥人的意识 作用，才取得举世关 注的辉煌成绩 。 什么是意识？动 物 有没有意识呢？
美国一鹦鹉能歌善舞 偏爱“后街男孩”
材料一： 黑猩猩经过人们的反复训练，它能 打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把 黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶， 让它灭火，但它此时已束手无策了。问题：黑 猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？
B
3、民谚“南人不梦驼，北人不
梦象”说明了( ) A．物质决定意识 B．意识反作用于存在 C．意识具有相对独立性也， 因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹 又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴 含的道理是 A．意识活动具有主动创造性
1. 人们在生活中，往往会有“谈虎”可能 “色变”的情况，这说明 A．意识是人脑特有的机能
B．意识是物质世界长期发展的产物A
C．意识来源于个人的内心体验 D．意识活动具有计划性和目的性
2.下列关于意识的说法正确的是
①意识是客观世界发展到一定阶段的 产物 ②人脑是产生意识的物质器官， 有了人脑，就有了意识 ③意识的内 容不是来自外部世界，而是来自人脑 ④意识是客观事物在人脑中的反映 A、①② B、①④ C、②③ D、③④
B．意识活动具有客观实在性
C．意识活动具有生动形象性 D．意识活动具有主观随意性
5.有了人脑不一定有意识。是因为（ ） A. 人脑只是意识的“加工厂” B. 意识只有部分内容来自人脑 C. 意识不一定是人脑的产物 D. 人脑不一定是健全的人脑
6 著名的科学家巴甫洛夫说：“无论鸟翼是 多么完美，但如果不凭籍空气，它永远不 会飞翔高空。事实就是科学家的空气。你 们如果不凭籍事实，就永远不会飞起来。” 这段话主要说明了（ ） A. 科学家需要空气才能工作 B. 没有空气鸟儿不能飞翔 C. 意识依赖于物质 D. 物质和意识相互依赖
陆上的飞机
靓丽铁姐
乘坐首趟高铁的乘客
武广高铁的成功 是充分发挥人的意识 作用，才取得举世关 注的辉煌成绩 。 什么是意识？动 物 有没有意识呢？
美国一鹦鹉能歌善舞 偏爱“后街男孩”
材料一： 黑猩猩经过人们的反复训练，它能 打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把 黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶， 让它灭火，但它此时已束手无策了。问题：黑 猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？
B
3、民谚“南人不梦驼，北人不
梦象”说明了( ) A．物质决定意识 B．意识反作用于存在 C．意识具有相对独立性也， 因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹 又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴 含的道理是 A．意识活动具有主动创造性
1. 人们在生活中，往往会有“谈虎”可能 “色变”的情况，这说明 A．意识是人脑特有的机能
B．意识是物质世界长期发展的产物A
C．意识来源于个人的内心体验 D．意识活动具有计划性和目的性
2.下列关于意识的说法正确的是
①意识是客观世界发展到一定阶段的 产物 ②人脑是产生意识的物质器官， 有了人脑，就有了意识 ③意识的内 容不是来自外部世界，而是来自人脑 ④意识是客观事物在人脑中的反映 A、①② B、①④ C、②③ D、③④
B．意识活动具有客观实在性
C．意识活动具有生动形象性 D．意识活动具有主观随意性
5.有了人脑不一定有意识。是因为（ ） A. 人脑只是意识的“加工厂” B. 意识只有部分内容来自人脑 C. 意识不一定是人脑的产物 D. 人脑不一定是健全的人脑
6 著名的科学家巴甫洛夫说：“无论鸟翼是 多么完美，但如果不凭籍空气，它永远不 会飞翔高空。事实就是科学家的空气。你 们如果不凭籍事实，就永远不会飞起来。” 这段话主要说明了（ ） A. 科学家需要空气才能工作 B. 没有空气鸟儿不能飞翔 C. 意识依赖于物质 D. 物质和意识相互依赖
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1生活处处有哲学课件(共34张PPT)
马克思说：“没有哲学我就不能前进。”
这句话主要强调（
C）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
• 2.下面两幅漫画告诉我们( )
• ①哲学思想是人们头脑中自生的 ②孩子的追问 中蕴含着哲学智慧 ③人的哲学思想是与生俱来 的 ④孩子的问题中不自觉地涉及了哲学问题
久，他2就、找由到泰了勒一个斯反的击故的事机告会诉。有我一们年哲，学由于天气不好，橄 榄歉收的，来许多源做是橄什榄么生？意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经
过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获 丰收。于是他用自己仅有的一点钱，把当地全部橄榄榨油机都 租用过来，由于没有人跟他竞争，因而租金很低。第二年，橄 榄果然获得大丰收，需要很多榨油机，人们纷纷向泰勒斯租用， 泰勒斯趁机抬高价格，从中赚了一大笔。这是，泰勒斯对那些 认为哲学无用的人说：“这回你们知道了吧，哲学家们只要愿 意，是很容易发财致富的。不过，我的雄心不是发财，而是研 究科学罢了。”
于哲 仰学 望开 天始 穹
2、哲学的起源
哲学的智慧是在生活实践中，人们 会自觉不自觉地思考世界，思考周 围的人和事，并用自己在思考中形 成的观念来指导自己的生活和实践。
因此，我们说，哲学源于人们在实 践中对世界的追问和思考。
人类的两项基本活动： 认识世界
改造世界
注意：
哲学上 讲的世界
客观世界
自然界 人类社会
• A.①② B.③④ C.①③ D.②④
解析 这两幅漫画揭示的是哲学的来源,从孩子的追问中,我们可以看出哲学的产生 源于不自觉地对世界的思考,②④符合题意,①③表述错误。故选D项。
哲学与生活课件PPT课件
思维和 存在的 关系问 题
唯物主义
何者为本原 唯心主义
可知论 有无同一性
不可知论
12
四、哲学的基本派别
4.1唯物主义和唯心主义的分歧
围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。 唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，
现有物质后有意识，物质决定意识； 唯心主义认为，意识是本原的，不是物质决定
意识，而是意识决定物质。
10
二、哲学的作用
第一、对人生的指导功能。哲学具有世界观和方 法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界 的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理 想信念的功能。
第二、真正的哲学是社会变革的先导。通过对旧 制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的 思想；预见和指明社会前进的方向……
11
三、哲学的基本问题
1、否认世界由神创造 2、认为世界是物质的
在总结自然科学成就 的基础上，丰富和发
展了唯物主义。
只是一种猜测，没有科学 根据。把物质归结于具体 的物质形态，把复杂的问 题简单化
把物质归结为自然科学意义上的 原子，认为原子是世界的本原， 原子的属性就是物质的属性具有 机械性，形而上学性和历史观上 的唯心主义等局限性。
6
1.1哲学与世界观的关系
世界观
哲学
区别
联系 注意
含义
形成 特点
哲学是关于世界观
人们对整个世界的总的看 法和根本观点
的学说,是系统化理 论化的世界观
自发形成的、零散的、朴素 自觉形成的、系
的
统化、理论化
人人都有
不是人人都有
A.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 B. 哲学与世界观的研究对象都是整个世界；
《哲学与生活》PPT课件
第二页，共46页。
第一课 美好生活的向导
第五页，共46页。
第六页，共46页。
一、生活处处有哲学
高二选科 文理分科
成绩的好 与差
一切从实际出发 具体问题具体分析
第七页，共46页。
一、哲学就在我们身边 有很多寓言故事都包含了丰 富的哲理，希望同学们平时多留 心进行分析思考。
第八页，共46页。
白 马 非 马 论
第四十四页，共46页。
4、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情 绪。” 这说明（ ）
A、惊讶，是一种正常的心理活动
B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D、惊讶和困惑也是一种哲学
第三十二页，共46页。
如果我能忍受了自己的老婆， 也就能忍受任何人了!
好的婚姻仅给你带来幸福， 不好的婚姻则可使你成为一位 哲学家。
----苏格拉底
第三十三页，共46页。
姑娘和火炉
一群年轻的学生在学习爱 因斯坦的相对论时觉得非常难懂 ，就来找爱因斯坦，请他用最通 俗的语言来解释一下他的相对论 。
处
有
哲学的本义:
哲 哲学是指导、人
爱智慧或追求智慧
学
们生活得 更好的艺术
哲学的任务： 是指导人们
（生活也离不开哲学） 正确地认识世界和改造世界
哲学的意义：二看三对待
第三十七页，共46页。
1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在 怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明
A．哲学智慧产生于人类的实践活动
A．哲学是各门具体科学的基础 B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括
C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
第一课 美好生活的向导
第五页，共46页。
第六页，共46页。
一、生活处处有哲学
高二选科 文理分科
成绩的好 与差
一切从实际出发 具体问题具体分析
第七页，共46页。
一、哲学就在我们身边 有很多寓言故事都包含了丰 富的哲理，希望同学们平时多留 心进行分析思考。
第八页，共46页。
白 马 非 马 论
第四十四页，共46页。
4、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情 绪。” 这说明（ ）
A、惊讶，是一种正常的心理活动
B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D、惊讶和困惑也是一种哲学
第三十二页，共46页。
如果我能忍受了自己的老婆， 也就能忍受任何人了!
好的婚姻仅给你带来幸福， 不好的婚姻则可使你成为一位 哲学家。
----苏格拉底
第三十三页，共46页。
姑娘和火炉
一群年轻的学生在学习爱 因斯坦的相对论时觉得非常难懂 ，就来找爱因斯坦，请他用最通 俗的语言来解释一下他的相对论 。
处
有
哲学的本义:
哲 哲学是指导、人
爱智慧或追求智慧
学
们生活得 更好的艺术
哲学的任务： 是指导人们
（生活也离不开哲学） 正确地认识世界和改造世界
哲学的意义：二看三对待
第三十七页，共46页。
1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在 怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明
A．哲学智慧产生于人类的实践活动
A．哲学是各门具体科学的基础 B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括
C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
哲学与生活复习课件
生活对哲学的启示
80%
实践经验丰富哲学理论
生活中的经验和实践为哲学理论 提供实证和例证，帮助我们验证 和修正哲学观点。
100%
激发哲学思考的灵感
生活中的问题和挑战激发我们对 哲学问题的思考，推动哲学的发 展和创新。
80%
实际应用检验哲学价值
将哲学理论应用于实际生活中， 检验其价值和意义，促进哲学与 实践的结合。
哲学在生活中的实际应用
人生规划与职业发展
运用哲学思考规划人生和职业 发展，明确目标和方向，实现 个人价值。
人际关系与沟通交流
借鉴哲学中的沟通技巧和人际 关系理论，改善人际交往，建 立和谐的人际关系。
心理健康与情绪管理
通过哲学思考培养积极心态和 情绪调节能力，应对生活中的 压力和挑战。
03
哲学思想与人生观
生活对哲学思考的促进
哲学与生活的互动关系
哲学与生活相互影响，相互促进，哲 学思考能够指导我们的生活，而生活 中的经验和观察也可以推动哲学思考 的深入。
生活中的经验和观察可以成为哲学思 考的素材和启示，推动我们深入探究 世界的本质和意义。
对个人启示的思考
自我认知与成长
通过哲学思考，我们可以更深入 地认识自己，了解自己的价值观、
持续探究与学习
未来我们应该继续保持对哲学和 生活的探究和学习，不断深入思
考和理解世界的本质和意义。
实践与应用
将哲学思考应用于实际生活中， 帮助我们更好地应对挑战和解决 问题，实现个人和社会的共同进
步。
跨学科交流与融合
未来应加强哲学与其他学科的交 流和融合，推动跨学科的研究和 发展，为人类社会的进步做出更
哲学的基本问题
总结词
哲学的基本问题
《哲学与生活》课件
在原始社会，人们对自然界和宇宙的认识有限，通常以神话和宗 教的形式表达。
科学革命时期的世界观
随着科学技术的进步，人们开始以科学的眼光看待世界，形成了以 科学为基础的世界观。
现代哲学与世界观
现代哲学对世界观的探讨更加深入和全面，涉及本体论、认识论、 伦理学等多个领域。
世界观的比较与评价
1 2 3
不同文化背景下的世界观
04
哲学与生活智慧
生活智慧的哲学基础
哲学思考
探讨生活智慧的哲学基础，包括 人生观、价值观和世界观等方面
。
哲学流派
介绍不同哲学流派对生活智慧的 看法和启示，如儒家、道家、佛
教等。
哲学概念
阐述哲学概念在生活智慧中的应 用，如自由、正义、幸福等。
生活智慧的应用与实践
日常生活中的智慧
探讨如何在日常生活中运用哲学智慧，如处理人 际说的集合
详细描述
哲学主要分为理性主义、经验主义、实用主义、存在主义等流派。这些流派在探 究世界本质、人类知识、道德伦理等方面持有不同的观点和学说。
哲学的思考方式
总结词
批判性、辩证性、反思性思维
详细描述
哲学思考方式强调批判性思维，即对观点和信仰进行理性审查；辩证性思维，即对问题进行全面、客观的分析； 以及反思性思维，即对自己的观点和行为进行深入思考和审视。
道德的判断与选择
道德判断
道德判断是对行为和事件的善恶、对错、好坏的评价和判断 ，通常基于一定的道德标准或价值观。
道德选择
道德选择是指个体在面对多种可能的行为时，根据自身的道 德观念和价值观进行选择。道德选择是个人自由意志的体现 ，也是个体道德品质的重要体现。
道德的实践与提升
道德实践
道德实践是指个体在日常生活中践行 道德规范和价值观，通过行为表现出 自己的道德品质。
科学革命时期的世界观
随着科学技术的进步，人们开始以科学的眼光看待世界，形成了以 科学为基础的世界观。
现代哲学与世界观
现代哲学对世界观的探讨更加深入和全面，涉及本体论、认识论、 伦理学等多个领域。
世界观的比较与评价
1 2 3
不同文化背景下的世界观
04
哲学与生活智慧
生活智慧的哲学基础
哲学思考
探讨生活智慧的哲学基础，包括 人生观、价值观和世界观等方面
。
哲学流派
介绍不同哲学流派对生活智慧的 看法和启示，如儒家、道家、佛
教等。
哲学概念
阐述哲学概念在生活智慧中的应 用，如自由、正义、幸福等。
生活智慧的应用与实践
日常生活中的智慧
探讨如何在日常生活中运用哲学智慧，如处理人 际说的集合
详细描述
哲学主要分为理性主义、经验主义、实用主义、存在主义等流派。这些流派在探 究世界本质、人类知识、道德伦理等方面持有不同的观点和学说。
哲学的思考方式
总结词
批判性、辩证性、反思性思维
详细描述
哲学思考方式强调批判性思维，即对观点和信仰进行理性审查；辩证性思维，即对问题进行全面、客观的分析； 以及反思性思维，即对自己的观点和行为进行深入思考和审视。
道德的判断与选择
道德判断
道德判断是对行为和事件的善恶、对错、好坏的评价和判断 ，通常基于一定的道德标准或价值观。
道德选择
道德选择是指个体在面对多种可能的行为时，根据自身的道 德观念和价值观进行选择。道德选择是个人自由意志的体现 ，也是个体道德品质的重要体现。
道德的实践与提升
道德实践
道德实践是指个体在日常生活中践行 道德规范和价值观，通过行为表现出 自己的道德品质。
人教版必修4生活与哲学(新版)1.1生活处处有哲学(共24页)
-7-
什么是哲学
如何除掉这些杂草？ 一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了 很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们回来了，个个是饱学之 士，真是满腹经纶。 在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来
，对学生说：“十年游学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现
• 有人问孔子：“颜回是个怎样的人？”孔子回答说：“是个 仁慈的人。我不如他。”有人又问：“子贡是个怎样的人？” 孔子回答说：“是个善于辞令的人。我不如他。”又问：“子 路是个怎样的人？”孔子回答说：“是个勇敢的人。我不如他 。”那位客人就说了：“他们三个人都比你行，可是都成为你 的学生，听你教诲，这又是为什么呢？”孔子说：“但我孔丘 是既能仁慈又能下决断的，既善于辩说又有时显得嘴笨，既勇 敢又胆怯的。拿他们三个人的长处换我这种处世之道，我还不 情愿呢。”
在，学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐 了下来。哲学家问：“现在，我们坐在什么地方？”“我们坐在旷野里 。 “这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除掉这些杂草。”
-8-
什么是哲学
如何除掉这些杂草？
一个弟子先开口了："老师，只要有把铲子就够了。"哲学家点点头。另一 个弟子接着说："用火烧也是一种很好的办法。"哲学家微笑了一下，示意下一 位。第三个弟子说："散上石灰就会除掉所有的杂草。"第四个弟子说："斩草 要除根，要把根挖出来才行。"等弟子们都讲完了，哲学家站了起来："课，就 上到这里，你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相聚 。"一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂草丛生，它 变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了下来，等待老师的到来。 可是，哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时 ，发现哲学家在书的最后补上了这样一章："要想除掉旷野里的杂草，方法只 有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法，就 是让美德占据心灵。"
《必修四-生活和哲学》第一课-美好生活的向导--课件(共48张PPT)
A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问 C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D．是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动
2．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会 学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是 诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理 解，但归结到一点就是
,不是零散的具体的看
法.
对事物共同特征进
行概括和抽象出来
的看法和观点。
下列说法是世界观的是 A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落
扎克伯格的世界观是否是哲 学吗？
人人都有世界观吗？ 人人都有哲学吗？
结论：
世界观是自发的、朴素的，世界观人人都有。但 一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是 系统化理论化的世界观，要靠不断的学习、思考、 实践才能掌握。
C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ．改变自然界，需要发展人的智力
2．“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明 A．哲学的发展与大自然有关 B．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 C．哲学源于人们对世界的好奇之心 D．认识与改造世界从哲学开始
3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经 辩证地思考了。”这表明
A．哲学并不能给我们的生活以指导 B．哲学是悬浮于空中的思想楼阁 C．哲学总是和人们的主观情绪联系在一起 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
1.马克思说：“没有哲学我就不能前进。”
C 这句话主要强调（
）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
2．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会 学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是 诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理 解，但归结到一点就是
,不是零散的具体的看
法.
对事物共同特征进
行概括和抽象出来
的看法和观点。
下列说法是世界观的是 A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落
扎克伯格的世界观是否是哲 学吗？
人人都有世界观吗？ 人人都有哲学吗？
结论：
世界观是自发的、朴素的，世界观人人都有。但 一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是 系统化理论化的世界观，要靠不断的学习、思考、 实践才能掌握。
C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ．改变自然界，需要发展人的智力
2．“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明 A．哲学的发展与大自然有关 B．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 C．哲学源于人们对世界的好奇之心 D．认识与改造世界从哲学开始
3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经 辩证地思考了。”这表明
A．哲学并不能给我们的生活以指导 B．哲学是悬浮于空中的思想楼阁 C．哲学总是和人们的主观情绪联系在一起 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
1.马克思说：“没有哲学我就不能前进。”
C 这句话主要强调（
）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
哲学与生活完整ppt课件
把人的主观精神夸大 为唯一的实在， 当成本原的东西， 认为客观事物以 至整个世界，都 依赖于人的主观 精神。
二者在根 本观点上 是一致 的，都认 为意识是 世界的本 原，物质
对象
依赖于意
⑨贝克莱：存在即是被感知
识，意识
在先，物
①柏拉图：理念论
把客观精神看作是世 质在后，
②黑格尔：绝对精神
界的主宰和本原， 意识决定
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10、随经济的发展，资源环境问题日益突出，人们提出绿 色生活”理念，有很多 人开始逐步接受了该理念，并加人 到“绿色餐饮” “绿色出行” “绿色住宅”等行列。这 反映 A.世界观决定方法论 B.哲学来源于人们形成的世界观 C.方法论影响世界观D.哲学是对具体生活的概括和升华 11、电影《 画皮》 的主题曲《 画心》 中唱到：看不穿是 你失落的魂魄，猜不透是你瞳孔的颜色，一阵风一场梦， 爱如生命般莫测，你的心到底被什么蛊惑。从哲学上看， 歌词体现的观点属于： A．不可知论B．主观唯心主义C朴素唯物主义 D形而上学 12、哲学上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上 学这“两个对子”。下列选项中与“两个对子”对应正确 的是 ①理在事先——断章取义 ②形存神存——心外无物 ③掩耳盗铃——削足适履 ④沧海桑田——刻舟求剑
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1.1哲学与世界观的关系
世界观
哲学
区别
联系 注意
含义
形成 特点
哲学是关于世界观
人们对整个世界的总的看 法和根本观点
的学说,是系统化理 论化的世界观
自发形成的、零散的、朴素 自觉形成的、系
的
统化、理论化
人人都有
不是人人都有
A.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 B. 哲学与世界观的研究对象都是整个世界；
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人 口 因 素
生产方式是生产力和生产 关系的总和。
意识的本质也是客观的，下节课分析 ~~
待续……
课堂小 结:
世 界 的 物 质 性
自然界的物质性 人类社会的物质性 人的意识依赖于物质
物质
➢ 宇宙间各个天体的形成与变化 是客观的
太深 阳辐空 射宇 光谱宙 天体的运动规律天体是的起一源与致变的化
结论：
自然界中的事物是按照自 身所固有的规律形成和发展的， 都有自己的起源和发展史，它 们都是统一的物质世界的组成 部分。
二、人类社会的物质性
1、人类社会是物质 世界长期发展的产物
地 理 环 境
《哲学生活》课件
第二单元 探索世界与 追求真理
第4课 探究世界的本质
一、世界的物质性
2009.12.9
在你的眼里，世界是什么？
世界是什么呢？
放眼周围的世界，我们 看到的是高山、河流、森林、 原野等。如果用哲学的眼光 来考察“世界究竟是什么”， 我们就应当超越日常生活的 经验层次，撇开事物各自生 动的具体特性，从中探究其 共同的属性和本质特征。
课堂 探究
课文P29
从哲学的角度看，各种事物有什么共性呢？
不依赖于人的意识
能为人的意识所反映的
客观实在。
抽
象
共同本质
具体形态
2、什么是物质？
物质是不依赖于人的意识，并能 为人的意识所反映的客观实在。
注意区分
物质和物质的具体形态
本质
存在形式
共性
个性
不生不灭
有生有灭
世界的物质性原 理
整个 世4界
. 1
客观世 界
主观世 界
自然 界 人类社
属 性
4 .
物2
质
会
辩证关 系
5 .
意
2
识5
.
一、自然界的物质性
课堂探究
上帝创 世说
课文P28 ◎天地万物是上帝创造的吗？ ◎联系你所知道的有关地球起源的知识，
说明为什么上帝创世说是背离实际的。
地球的年龄 约46亿岁
太阳约在50亿年前形成
人们可观测到最远的天体距地球360亿 光年，可观测到的星系约10亿个。
生产方式是生产力和生产 关系的总和。
意识的本质也是客观的，下节课分析 ~~
待续……
课堂小 结:
世 界 的 物 质 性
自然界的物质性 人类社会的物质性 人的意识依赖于物质
物质
➢ 宇宙间各个天体的形成与变化 是客观的
太深 阳辐空 射宇 光谱宙 天体的运动规律天体是的起一源与致变的化
结论：
自然界中的事物是按照自 身所固有的规律形成和发展的， 都有自己的起源和发展史，它 们都是统一的物质世界的组成 部分。
二、人类社会的物质性
1、人类社会是物质 世界长期发展的产物
地 理 环 境
《哲学生活》课件
第二单元 探索世界与 追求真理
第4课 探究世界的本质
一、世界的物质性
2009.12.9
在你的眼里，世界是什么？
世界是什么呢？
放眼周围的世界，我们 看到的是高山、河流、森林、 原野等。如果用哲学的眼光 来考察“世界究竟是什么”， 我们就应当超越日常生活的 经验层次，撇开事物各自生 动的具体特性，从中探究其 共同的属性和本质特征。
课堂 探究
课文P29
从哲学的角度看，各种事物有什么共性呢？
不依赖于人的意识
能为人的意识所反映的
客观实在。
抽
象
共同本质
具体形态
2、什么是物质？
物质是不依赖于人的意识，并能 为人的意识所反映的客观实在。
注意区分
物质和物质的具体形态
本质
存在形式
共性
个性
不生不灭
有生有灭
世界的物质性原 理
整个 世4界
. 1
客观世 界
主观世 界
自然 界 人类社
属 性
4 .
物2
质
会
辩证关 系
5 .
意
2
识5
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一、自然界的物质性
课堂探究
上帝创 世说
课文P28 ◎天地万物是上帝创造的吗？ ◎联系你所知道的有关地球起源的知识，
说明为什么上帝创世说是背离实际的。
地球的年龄 约46亿岁
太阳约在50亿年前形成
人们可观测到最远的天体距地球360亿 光年，可观测到的星系约10亿个。