人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课
小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思
小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思设计一、教学内容本课选自人美版小学美术一年级上册第八课《鱼儿游游》。
教学内容主要包括鱼的外形特征、色彩搭配和创意表现。
通过本节课的学习，让学生了解鱼的生活习性和美感，运用绘画的形式表现自己对鱼的认知。
二、教学目标1. 让学生了解鱼的外形特征，掌握基本的绘画技巧，提高观察能力和表现力。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：鱼的外形特征、色彩搭配和创意表现。
难点：如何引导学生观察和表现鱼的动态，以及运用丰富的色彩进行创意表现。
四、教具与学具准备教师：鱼标本、图片、画纸、彩笔、投影仪等。
学生：画纸、彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、鱼标本等引导学生观察鱼的外形特征，引导学生谈论鱼的生活习性和美感。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解鱼的外形特征、色彩搭配，并进行示范，让学生了解绘画的基本步骤。
3. 实践环节（15分钟）学生根据观察和示范，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（3分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后作业：画一幅有关鱼的创意画。
六、板书设计1. 板书《鱼儿游游》2. 板书内容：鱼的外形特征色彩搭配创意表现七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的鱼2. 作业要求：运用本节课所学知识，发挥想象，创作一幅鱼的创意画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、示范、实践等环节，让学生掌握了鱼的外形特征和色彩搭配，提高了学生的观察能力和表现力。
但在课堂实践中，部分学生对鱼的动态表现仍有一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：课后组织学生参观鱼市场或海洋馆，观察不同种类的鱼，激发学生对大自然的热爱。
鼓励学生尝试用其他材料（如彩泥、废旧物品等）进行鱼的创意表现，提高学生的动手能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践环节中教师的指导作用；3. 作业设计的针对性与创意性；4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
人教版小学美术第一册《鱼儿游游》教案及教学反思
〔人教版〕小学美术第—册（鱼儿游游）优秀教案及教学反思教材分析1．本课所学内容是〔人教版〕小学美术第—册中的教材，属于造型·表现、综合·探究课型。
学生们在学习（彩线连彩点）、（淅沥的小雨）、（闪光的烟花）、（纸风铃）中对点、线、面已有初步认识，本课在此根底上进行教学。
首先通过谜语导入，调动学生学习兴趣，进而观察、记忆“海底世界〞，了解鱼的结构，初步学会对鱼的造型表现，稳固对点、线、面的认识，用点、线、面进行创作。
2．范例欣延伸，让学生明赏、课后白可以用不同的方法、材料来表现鱼，从而激发学生更强烈的创新欲望，进一步培养学生动手动脑的能力。
学情分析1．学生作业都能把各种形状的鱼和鱼身上的花纹表现出来，而且把大海的颜色表现得非常美丽，整个画面很饱满。
2．学生能用各种、点、线、面来表现各种鱼，能把鱼的各个部位都画出来〔鱼尾﹑鱼鳍﹑鱼头﹑嘴﹑眼〕。
3．对鱼身上各个部位的作用不是很清楚。
教学目标1 .学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种点、线、面组成的。
2.学会用点、线、面画鱼。
3.在教学过程中强调学生的个性培养，让学生自由自在地进行创作。
教学重点和难点1．通过观赏、观察鱼的外形、花纹、色彩，指导学生理解并画出有装饰味的鱼。
2．指导学生如何用点、线、面画鱼。
教学环节教学反思1、本课设计在一个课时里画一幅美丽的鱼，学习时间稍紧，但大局部学生都能在规定的时间里画出鱼，且学习兴趣高涨。
2、学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种点、线、面组成的，都会用点、线、面组合画鱼的花纹，画出的鱼儿很有创意。
3、课件设计新颖有趣。
在讲解上色这一步骤时，“会哭的鱼儿〞让学生一下子就明白了色彩的搭成分法，有的学生还很有环保意识，说：鱼哭是因为海水被污染了，把它的衣服弄脏，我们要爱护环境，这样，水干净了，鱼儿的衣服也就美丽了。
最后学生们还一一不舍的和鱼儿再见。
4、作业展示运用自由表演的方法不错，课堂气氛很好，学生们很开心。
2024年小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思
2024年小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学一年级美术教材第四章《我们周围的动物》，具体内容为《鱼儿游游》。
通过本节课的学习，学生将了解鱼的外形特征，掌握鱼的绘画技巧，培养观察力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解鱼的外形特征，知道鱼的生活环境，提高学生对自然界的认识。
2. 培养学生运用线条、图形表现鱼的形象，提高绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：鱼的线条、图形表现，以及色彩搭配。
难点：如何引导学生观察鱼的特点，并将其表现在画作中。
四、教具与学具准备教具：鱼儿游游课件、绘画示范、鱼缸、鱼模型等。
学具：水彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼缸和鱼模型，引导学生观察鱼的特点，如形状、颜色、线条等，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解鱼的线条、图形表现方法，并进行示范。
a. 引导学生观察鱼的外形，了解鱼的身体结构。
b. 示范如何用线条和图形表现鱼的形象，讲解绘画技巧。
c. 示范调色方法，指导学生进行色彩搭配。
3. 随堂练习：学生根据示范，自行绘制一幅关于鱼的画作。
a. 学生在画纸上用线条和图形表现鱼的形象。
b. 学生为自己的画作上色，注意色彩搭配。
4. 作业点评：教师挑选部分学生的作品进行展示和点评，引导学生互相学习、互相借鉴。
六、板书设计1. 鱼的外形特征2. 绘画技巧a. 线条表现b. 图形表现c. 色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一幅关于鱼的画作，要求运用本节课所学的绘画技巧和色彩搭配。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在绘画过程中线条表现不够流畅，色彩搭配有待提高。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高学生绘画水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，尝试运用所学的绘画技巧进行表现，提高学生的观察能力和创造力。
小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：了解鱼的外形特征，学会用彩泥或水彩笔创作鱼儿作品。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的鱼儿作品。
2. 结合其他动物主题，开展丰富的实践活动，拓展学生的知识面。
3. 加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的美术创作，共同促进学生全面发展。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，吸引学生的注意力。
2. 在关键环节使用加重语气，强调重点内容。
二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。
2. 实践环节给予足够的时间，让学生充分动手操作。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。
四、教具与学具准备
教具：鱼儿图片、彩泥、水彩笔、画纸、投影仪等。
学具：彩泥、水彩笔、画纸等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示鱼儿图片，让学生观察鱼的外形特征，引导学生谈论鱼儿的种类、颜色等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）
（1）教师讲解鱼的外形特征，引导学生学会观察。
（2）教师示范制作鱼儿作品，讲解制作步骤和技巧。
2. 语言引导：教师用富有启发性的语言，如“如果你是一条鱼，你希望拥有怎样的外形和颜色？”引导学生发挥想象。
3. 示例启发：教师展示富有创意的鱼儿作品，让学生从中获得灵感。
二、实践环节解析
1. 分组：根据学生的性格、能力等因素进行合理分组，确保每组都有一定的创作能力。
人教版本小学美术小学一年级上册的《鱼儿游游》美术学习教案
《鱼儿游游》美术教课设计教课对象剖析：1、一年级学生的思想比较活跃、好动，《鱼儿游游》能经过作品表现自己的想法；2、学生对动画片比较感兴趣，对《鱼儿游游》此中的角色有自己的爱好，可用美术的方法表现自己的感觉。
教课内容剖析：1、教课要点：指引学生感觉鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各种的鱼。
2、教课难点：认识鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，指引学生对美的追求。
3、解决方法：运用手工折纸导入，图片赏识认识鱼的外形和颜色，经过对例外的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜爱的手法表现各种各种的鱼。
教课目的：1、提升学生的察看力、记忆力、创建力、审美力；2、指导学生剖析鱼的外形和颜色，指引学生勇敢夸张表现各种各种的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、增加学生知识，感觉到美的熏陶，进而懂得爱惜自然，以加强学生对大自然和人类社会的心爱及责任感，激发学生友善的意识。
教课准备：1、学生准备纸、水彩笔等。
2、教师准备折纸、图片、多媒体资料等。
教课过程：1/4一、组织教课：平定学生次序，开始上课。
二、导入1、激趣导入上课以前请同学们先闭上眼睛，依据一段柔美的音乐进行想象（教师播放PPT导入视频）请同学们勇敢说出自己想象的画面教师播放PPT导入视频，师生一同观看漂亮的海底世界鱼类景观，导入本课课题，请同学们表达出自己的看法。
今日我们就一同来和鱼儿交个朋友。
（出示课题：鱼儿游游）三、新授。
1、多媒体显示海景动画。
同学们看清楚了吗？我们每一条都是不同样的，你喜爱和我们中的谁交朋友呢？并谈谈喜爱我们的原因。
2、多媒体显示多张鱼的图片，学生赏识的同时谈谈喜爱哪条鱼，并谈谈原因，最正确能说出鱼的特色。
3、xx师：看完这些图片，小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！多媒体显示“xx：”聪惠的小朋友：你知道我们是由哪几部分构成的吗？多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞2/44、小老有身、、嘴、眼，你能不可以把它拼成一条？（一个学生到黑板上操作）5、示范件示：一条形的，它也正笑眯眯的看着我呢。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课第一篇：人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课《鱼儿游游》——评课杜老师执教的《鱼儿游游》这一课，根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。
使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。
通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美。
培养了学生的审美能力。
通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。
在学生创作表现的同时，将有趣的故事情境——为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。
通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。
在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过本课的学习，学生们剪贴出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。
在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己剪的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己剪的鱼被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。
教学中杜老师以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。
教学设计充分体现了学生的思维发展过程。
总之，本课目标明确，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。
我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》听课评课记录
“鱼儿游游”听课评课记录教学过程：一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、谜语导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。
没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。
（板书：第8课鱼儿游游）三、新授。
1．多媒体显示海景动画。
师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。
2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
3．考考你。
师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”：聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗？指答多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞（2）多媒体显示“讨论一下”：你能用几种方法给我们增加新的朋友？① 指答② 多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。
4．比一比。
（1）师：下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业要求。
（4）学生进行作业，教师巡回辅导。
四、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
五、课后拓展。
多媒体显示“小小观察家”：平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？六、轻松舞蹈。
小学一年级美术《鱼儿游游》优质教案及教学反思
小学一年级美术《鱼儿游游》优质教案及教学反思一、教学内容本节课教学内容来自小学一年级美术教材第五章《可爱动物》中第二节《鱼儿游游》。
详细内容包括认识不同种类鱼，解它们特征和生活习性；通过观察和想象，创作出形态各异鱼儿画作；学习运用水彩颜料进行绘画。
二、教学目标1. 让学生解和掌握鱼外形特征和生活习性。
2. 培养学生观察能力和想象力，激发他们创作热情。
3. 使学生掌握水彩画基本技巧，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察鱼外形特征，并运用水彩画技巧进行创作。
教学重点：培养学生观察、想象和创作能力，提高审美观念。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物鱼模型、水彩颜料、画笔、调色盘等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示PPT课件，呈现美丽海底世界，引导学生关注鱼儿生活环境，引发学习兴趣。
（1）让学生观察PPT中鱼儿，解它们外形特征和生活习性。
2. 新课讲解：（1）出示实物鱼模型，引导学生观察鱼儿形状、颜色、条纹等。
（2）讲解水彩画基本技巧，如调色、运笔等。
3. 实践环节：（1）分发画纸、水彩颜料等材料，让学生根据观察到鱼儿特点进行创作。
（2）在创作过程中，巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和肯定。
4. 随堂练习：让学生互相展示自己作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 鱼外形特征：形状、颜色、条纹等。
2. 水彩画基本技巧：调色、运笔等。
3. 作业要求：创作一幅美丽鱼儿画作。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用今天学到水彩画技巧，创作一幅形态各异鱼儿画作。
答案：学生作品，要求画面清晰，鱼儿形象生动，色彩搭配和谐。
2. 课后拓展：让学生回家后，与家长一起查找其他动物外形特征和生活习性，为下一节课做准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实物展示、实践操作等方式，让学生充分解和掌握鱼外形特征及水彩画技巧。
但在教学过程中，对学生个别指导还需加强，以提高他们绘画水平。
一年级上册美术教案-《第8课 鱼儿游游》人教版
一年级上册美术教案-《第8课鱼儿游游》人教版教学内容本课教学内容为一年级上册美术课程《鱼儿游游》，课程旨在引导学生观察鱼儿的特点，学习运用线条和色彩表现鱼儿的形态，并通过创作活动，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解鱼儿的基本特征，学会运用线条和色彩表现鱼儿的形态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点1. 鱼儿特征的观察与表现：如何引导学生观察鱼儿的细节，并运用线条和色彩准确地表现鱼儿的形态。
2. 创作的想象力与创造力：如何激发学生的想象力，使他们在创作过程中表现出独特的鱼儿形象。
教具学具准备1. 教具：鱼儿图片、课件、示范作品等。
2. 学具：水彩笔、油画棒、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示鱼儿图片，引导学生观察鱼儿的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课：讲解鱼儿的基本特征，示范如何运用线条和色彩表现鱼儿，引导学生进行创作。
3. 练习：学生根据所学知识，独立完成一幅鱼儿画作。
4. 展评：展示学生作品，进行互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：对本节课进行总结，强调观察、想象和创作的重要性。
板书设计1. 鱼儿的特点：形态、颜色、生活环境等。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 创作要求：观察、想象、表现等。
作业设计1. 画一幅自己喜欢的鱼儿作品，要求运用本节课所学的线条和色彩技巧。
2. 家长协助，观察生活中的鱼儿，记录鱼儿的特征，为下一节课做好准备。
课后反思本节课通过观察、讨论、创作等环节，使学生掌握了鱼儿的基本特征，并学会了运用线条和色彩表现鱼儿。
在教学过程中，要注意引导学生观察鱼儿的细节，激发学生的想象力，使他们在创作过程中表现出独特的鱼儿形象。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和鼓励，培养他们的观察力、想象力和创造力。
小学一年级美术上册《鱼儿游游》评课说课稿
小学一年级美术上册《鱼儿游游》评课说课稿人教版小学一年级美术上册《鱼儿游游》评课说课稿今天我向大家展示的是人教版美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的内容。
而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。
3、教学重点、难点：教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热大自然的情感。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。
拓展同学对鱼的表示能力。
二、学情分析：一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。
现在的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。
《鱼儿游游》评课稿
《鱼儿游游》评课稿金凤回一张俊《鱼儿游游》是一节造型.表现兼设计.应用课。
陈老师根据一年级学生的认知、绘画能力和兴趣特点设计了本堂课。
从整体上看，本课无论是教学内容还是教学设计都体现了美术课程标准的基本理念。
而且，教学内容和形式都很贴近儿童生活，符合学生心理。
我认为本课给我最大的感受是激情四射！下面我将从以下三方面进行评析。
第一个方面，教师教的有效性教是为学服务的，对应于学生的主动性；教师的教要有启发性，对应于学生学习的独立性；教师的教要有针对性，对应于学生学习的发展性；教师的教要有目标性。
1、用简单有趣的手势引出课题和曲线，揭示了本课教学重点。
陈老师一开场就用优美的s曲线手势吸引学生，并让学生猜猜这个动作表示什么？是什么线？这直接神秘的手势导入，让学生很好奇，兴致很高，大家都表现出浓厚的学习兴趣。
这样的导入，其实是陈老师采用了表演移情法。
《美术课程标准》中提出表演移情法就是，通过学生或教师的表演，调集了学生的注意力，迁移了学生的眼神，诱导了学生的心向力，以调动学生的参与欲和主动性，使学生的情感融入到教学活动中。
这样的开课实在是简约而生动。
通过学生的热烈反应，可看出这样导课，不但在课的一开始就能够把学生的注意力吸引导教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障，而且，还揭示了本课的教学重点，即用各种线画游动的鱼。
正如苏联教育家尤.康.巴班斯基的最优化理论所说：“最优化教学应是从顺利解决教学任务和合理消耗师生时间的观念出发，有科学依据地选择和实施既定条件下最优的教学方案。
”教学导入环节的实施也是如此。
2、在教学中，教师始终是采用情景式的引导、观察并分析的方法。
我国著名美术教育家常锐伦教授在其著作《美术学科教育学》中总结出了五大美术学科教学法。
其中以直观形象为主的教学方法有:演示法、随堂欣赏法和观察比较法。
陈老师在整堂课中将这三种方法用的恰到好处、层层递进、成效明显。
在了解鱼的结构这一环节，陈老师就用到了观察比较法。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课
《鱼儿游游》评课记录这堂美术课《鱼儿游游》是人教版小学美术教材一年级上册，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于善于观察的习惯，感受利用绘画创作所带来的形式美感，学习绘画方法，培养能力为目标。
我从以下三方面进行评课。
一、教学目标的设定本课教学目标是了解鱼的外形结构，指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张地表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环保的意识。
二、课堂教学环节评价本课是以鱼为造型活动的一堂美术课。
学生在欣赏美丽鱼儿的活动中，感受自然生命绽放的美。
用多种造型手段表现这种美。
在学习并掌握多种造型手法的同时，引导学生感受大自然、亲近大自然，激发对大自然的珍爱之情和保护的愿望。
是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
应该说这是一堂重主体、重合作、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
教学中能感受到老师竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用谜语、创设故事情境等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的美。
教学环节设计充分遵循学生的思维发展过程。
引导学生主动进行观察学习、探索研究，漂亮的鱼是由各种点和线来装饰的，并能合理展开想象，让学生充分动口、动手、动脑，在学生的亲历设计过程中培养学生审美、爱美、表现美、创造美的能力，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
学生回答问题后，老师能够及时给予贴切的教育评价，不断增强孩子们学习的自信心。
在指导学生绘画方法时，老师亲自示范绘画方法，使学生获得直观感受，更直接的学习到了绘画步骤，学生创作起来更容易。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评价量规
《鱼儿游游》学生美术作品创作评价量规
4 1、画面比较饱 满， 描绘或表现 的主要事物形 象与背景处理 恰当，主次分 明。2、画面均 衡、稳定，具有 一定的的生动 性、灵活性。 3 2 1 事物形 象大小 不适， 构图过 小或偏 大。 自 他 师 总 评 评 评 评
能基本运用 点、 线、面美 术技能来表 现事物， 并能 添加图案与 花纹。
能运用点、 线、 面美术技 能来表现事 物形象。
鱼儿的 造型不 明确， 外形特 征不明 显。
色彩
能 够 根 据 画 所描绘事物 面 所 传 达 的 形象色彩和 意 图 和 感 受 谐。 运用色彩， 使 画面具有表 现力。 有个人独特 的表现方式， 且能表现新 内容， 构思巧 妙。 能做到不抄 袭临摹他人， 但作品特色 不够突出， 缺 乏表现力。
颜色灰 暗或不 协调， 不能 点；单 纯模仿 他人作 品。
创意
构图
描绘或表现 事物形象大 的主要事物 小合适， 构图 形象与背景 匀称饱满。 处理恰当， 有 主有次、 主次 分明。
造型
1、能熟练运用 点、线、面的美 术三要素来表 现鱼儿的造型 特点。2、抓住 自己喜欢的鱼 儿外形进行描 绘， 并能添加适 合的图案进行 造型的丰富与 创作。 1 、鱼儿及海底 事物颜色鲜明， 图案及花纹色 彩明快协调。 2、 整个画面色调 协调， 具有生动 感和表现力。 1、画面构图有 新意，设计大 方，色彩鲜明， 造型独特， 并能 把鱼儿或海底 事物表现得夸 张或有创意， 想 法独特。2、尝 试运用多媒材 表现画面。
小学美术_鱼儿游游教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】鱼儿游游一、【学习内容】人教版小学美术一年级上第8课《鱼儿游游》二、【教材分析】本课属于“造型·表现”学习领域。
自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。
对一年级学生来说，画出一条鱼也许不算难，但是运用各种形状轻松的画出鱼，并且抓住鱼的动态特点，利用丰富的点、线、面来装饰鱼，对于一年级的同学会有些困难。
这节课通过寻找美，由学生认识鱼的形状美，动态美，花纹美，以及色彩。
启发学生抓住鱼的动态特点，利用丰富的线条、图案为鱼儿添加漂亮的花纹。
【课标表述】尝试不同工具，通过看一看、画一画等方法大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
以游戏等多种方式，体验不同工具和和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。
尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用的颜色。
【学习目标】知识目标：通过欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形美、动态美花纹美、色彩美。
掌握鱼的身体组成结构。
技能目标：能够抓住鱼的动态特点，运用丰富的点、线、面设计一条漂亮的鱼。
情感目标：通过学习，培养对中国民俗文化的热爱及对美术的学习兴趣。
【重点难点】重点：掌握鱼的身体组成结构，及花纹组成特点难点：能够表现鱼的身体动态，并运用丰富的点线面变化设计漂亮的花纹。
【评价方案】1.通过欣赏各种各样的鱼，感知小鱼的外形美、动态美、花纹美及色彩美，对画鱼感兴趣并积极参与。
2.通过观察、体验掌握小鱼的身体组成结构、动态特点并能够运用丰富的点线面装饰花纹。
3.通过学习本课，培养学生对我国民俗文化的热爱及对美术的学习兴趣。
四、【教学过程】课时安排：1课时一、情境导入、激发兴趣（寻美旅行）1、听这是什么声音！（潜水艇马达声）看这是什么？（课件出示潜水艇）今天我准备驾驶这艘潜水艇去海底来一场寻找美的旅行！法国艺术家罗丹说过生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
你们愿意乘坐我的潜水艇，跟我去发现美吗？那就请你擦亮眼睛，寻美之旅开始喽！（播放幻灯片各种各样的鱼）2、通过刚才这段旅程你发现了哪些美的事物？看到了许多漂亮的鱼，好今天的寻美之旅就让我们从鱼儿游游开始，进入寻美之旅第一站。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》观课报告
《鱼儿游游》观课报告根据本次网络远程研修学习的作业要求，我在组内上传了自己的一年级上册美术《鱼儿游游》的教学实录，让本组老师观摩并提出问题和建议。
以下是本组教师对本课提出的观课意见：宋老师针对于一年级学生的年龄特定进行的教学的设计，视频导入使一年级新生充分运用多种感官直观地感受到鱼儿在水中自由自在地游动特点。
结合信息技术的支持通过插入大量的图片声音了解鱼儿的外形、组成、结构、花纹等美术的知识，熟练地运用了网络技术支持，让学生一步一步，循序渐进地认识和了解鱼儿的外形特点、结构特点以及装饰花纹，每一环节都目的明确，特别是通过图片对比的形式让学生在教学中深切地感受到鱼儿的基本特点。
包括外形的对比、色彩的对比、装饰花纹的对比，使学生在作业时能够有的放矢，心中有数。
在评价环节，通过设计评价量表让学生的作品进行评价，完成了课程优化的目的和任务。
从观课效果来看，宋老师的课基本达到了课程优化的目的。
教师能够与学生互动效果较好，学生参与度较高（90%以上）；老师提出的问题符合学生的年龄特点，回答问题积极，学生整节课兴趣浓厚。
教学环节的把握也很好，导入环节4分钟；发展环节10分钟；作业环节20分钟；评价3分钟；拓展3分钟。
时间分配合理。
老师的情绪饱满、热情，教态自然、亲和力强。
准确地把握了教材的重点，目标制定准确，能够有效突破难点。
作业的设计也给学生比较广阔的发挥空间，让学生运用自己喜欢的方式充分表现鱼儿游游的作业。
以往的美术课有部分老师一度认为可以淡化示范环节，甚至省去这一环节，这是大错特错了。
它可以让学生更直观地使学生学习老师的作业步骤，感受到老师的榜样力量。
总之，通过本次研修以及课题的磨课观课使我们本组所有老师的能力再上一个台阶，达到共同进步的目的。
《鱼儿游游》评课说课稿（通用5篇）
《鱼儿游游》评课说课稿（通用5篇）《鱼儿游游》评课说课稿篇1教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。
教学准备：教具准备：多媒体、海底世界背景图。
学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。
教学过程：一、引入，激发审美期待1、谜语引入：师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：鱼2、随着音乐表演鱼游泳的律动。
师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。
让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。
师领着生表演，3、揭示课题。
师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。
（张贴鱼儿游游）（二）观察发现，感知鱼儿结构1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？生1：小鲤鱼生2：鲨鱼生3：三文鱼......2、观看海底世界各种鱼游动的视频。
师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
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《鱼儿游游》——评课
杜老师执教的《鱼儿游游》这一课，根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。
使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。
通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美。
培养了学生的审美能力。
通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。
在学生创作表现的同时，将有趣的故事情境——为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。
通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。
在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过本课的学习，学生们剪贴出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。
在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己剪的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己剪的鱼被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。
教学中杜老师以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。
教学设计充分体现了学生的思维发展过程。
总之，本课目标明确，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。
我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。
这样学生在制作的时候就会更表现的更好。