《广玉兰》教案

广玉兰

作者：盐城市实验小学马静静

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。

【教学重点】

紧扣课文重点内容，通过有感情地朗读，逐步加深体会，领悟文章的中心，让学生在体会作者的思想感情的过程中培养发现生活中美的能力。

【教学准备】

课件、树叶

【教学过程】

一、复习词语，整体感知

师：同学们，上一节课，我们跟随陈荒煤初识了——

生：广玉兰。

师：学习了课文的第一段，闻到了那沁人心脾的——

生：幽香。

【板书：幽香】

师：我们还学习了词语，【出示词语】

师：谁给大家读一读？

1生读

师：全部读正确了，声音还响亮。

2生读

师：不仅读正确了，还读出了某些词语的意思。

师：老师变化个形式，谁再来读一读？【出示】

师：你们能从中选用些词说说广玉兰给你的印象吗？

生：广玉兰的叶子终年不败。

师：你说出了叶的特点。

生：广玉兰花散发着淡淡的幽香，这香味在空气中荡漾。

师：真香啊！看看这些词语，看看还有什么特点给你留下深刻的印象？

生：广玉兰花有各种形态，有的含羞待放，有的刚刚绽放，有的已经盛开，还有的凋谢了。

师：真不错，说出了花开时的各种形态。

二、研读花朵，体会花美，感悟生命

师：从你们的回答中，我发现广玉兰的花给同学们留下了深刻的印象。让我们循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者感受她的魅力。

请同学们打开课本，快速浏览课文2、3自然段，想一想作者是从哪些方面写广玉兰花的？

生：我发现作者是从花瓣和花的形态两方面写广玉兰花的。还从色彩和质感两方面写了花瓣的特点。

（一）品读花瓣

师：刚这位同学说到从色彩和质感两方面写花瓣的特点，你们同意吗？

生：同意

师：那就让我们把目光先聚焦在广玉兰的花瓣上。

【出示：在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。……弹性。】

师：谁来读一读描写花瓣色彩的部分？

师：谁来读读描写花瓣质感的部分？

师：“质感”你们懂吗？

师：不为难同学们了。

来，把你们的双手伸出来。摸一摸课桌面。

好，再摸一摸你们的衣服。

再摸摸你的小脸。

谁来说一说，分别是什么感觉？

生：我们的桌面很光滑，衣服有些粗糙，还有些柔软。

师：那你们的小脸呢？

生：有些滑滑的，有弹性。

师：是呀，像这样光滑、粗糙、柔软等都是物体的质感。

师：那广玉兰花瓣的质感是什么样呢?

生：柔韧而有弹性。

师：仅仅是柔韧而有弹性吗？

生：还有玉琢冰雕

师：让我们一起来看一看。【出示图片：玉琢冰雕】

师：能说一说给你的感受吗？

生：玉细腻、光滑。

生：都是那样晶莹剔透。

师：真是美啊！看来用“玉琢冰雕”这个词就能准确形容玉兰花的质感喽？

生：不能不能

师：为什么？

生：还有柔韧而有弹性【点击回上段话】

师：花瓣玉琢冰雕，又柔韧而有弹性，你能用一个词概括这两种质感吗？

生摇头

师：和你们一样，作者也认为质感“无法用文字准确形容”。【点击“我也无法用文字准确形容”变红】

师：和质感一样，色彩也无法用文字准确形容，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。【点击“我无法用文字准确形容”变红】师：这是一种妙不可言的感觉。谁来读一读！

一生读

师范读

师：你能从这两个“无法用文字准确形容”体会到什么吗？

生：花太美了，作者非常喜爱它，发出由衷地赞美。

师：你能将这份喜爱、赞美通过朗读表现出来吗？

师：是呀，这广玉兰花洁净、高雅，【边说边板书：洁净高雅】连陈荒煤这样的大作家都认为“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。”

（二）研读花形，感悟生命

师：广玉兰开花有早有迟，所以，在同一棵树上能看到花开的各种形态。

师：请同学们默读课文第三自然段，找一找作者写了花的哪几种形态？可以圈出关键词。（生读、找）

师：谁来说一说？

生：有的含羞待放，有的刚刚绽放，有的完全盛开，还有的已经凋谢。

师：刚才举手的同学，你们和她找的一样吗？

【出示：有的含羞待放……孕育着新生命的种子。】

师：哪一种形态的花更让你着迷呢？选择你最喜欢的一种。细细品读，可以将你喜欢的原因写在句子的旁边。（生读、写）

交流：

凋谢【先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，……孕育着新生命的种子。】生：我喜欢凋谢的光玉兰花。

师：这句话可难读了，你先读读看。

生读

师：能说说你为什么喜欢这种形态的广玉兰花吗？

生：因为我从这里读出了她旺盛的生命力。

师：能具体说说吗？从哪里体会到的？

生：我从花蕊却依然挺立枝头和缀满了新生命的种子，看出它充满了旺盛的生命力。

师：有了种子就有——

生：有了种子就有新生命，就有希望。

师：是啊，这里有着生命之美、希望之美。这体现的是旺盛的生命力。【板书：旺盛的生命力】

师：这部分还有哪也体现了旺盛的生命力？

生：花蕊没有停止生长，已长成近两寸长的圆茎。这也体现了它旺盛的生命力。

师：花蕊以前是怎样的？

生：刚刚绽放时花蕊约有一寸长，而现在是近两寸长了。

师：作者观察的仔细，你读书更仔细，这一点你都发现了，真了不起！