六下册圆柱与圆锥的认识导学案
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3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（），一个圆柱有（）条高。
4.从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（）条高。
二、扩展提升
1、课本自主练习第3题。
2、课本自主练习第4题。
3、课本自主练习第5题。
4、课本自主练习第6题。
课件播放：激励语
语言提示：
请大家完成本节课的达标训练题。
独立完成、认真审题、规范书写。
组内交流
（8分钟）
1.小组内交流自主探究模块内容的答案，记录Βιβλιοθήκη Baidu难问题。
2.组长组织先由能解决的同学谈解题思路，实在无法解决的全画下来。
教师：现在在你的小组内将你刚才的自学成果交流一下。
接下来展示小组交流成果。
展示过程中倾听各小组同学们的讨论交流，掌握学生对知识点的理解程度、解决问题的思路，问题所在，并在学生有要求的情况下给予方法上的指导。
3、激发学生学习的兴趣。
学习重点：掌握圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。
学习难点：认识圆锥的高。
教师准备：多媒体课件、学案。
学生准备：课前进行小调查，搜集有关纳税和折扣方面的信息。
课时安排：1课时
教学环节
学生活动（明责）
教师活动（尽责）
反思升华（弘责）
自主探究
（10分钟）
1、知识链接——温故知新：
1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）
2．求下面各圆的周长
（1）半径是1米（2）直径是3厘米
（3）半径是2分米 （4）直径是5分米
2、自学目标：
（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动……）
组间质疑
（8分钟）
集体交流讨论上一环节所产生的疑难问题。
疑惑问题：
解决方法：
1、教师解答小组疑惑问题。
2、通过讲解学案上第（3）至第（9）题，穿插本节课新授内容。
达标训练
（14分钟）
一、基础巩固
1.圆柱上下面是两个（）的圆形，圆锥的底面是一个（）形。
2.圆柱有（）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（）面。
3组织组长投票产生优秀小组。
教师在巡视过程中了解做题情况，及时发现问题。
教师指导学生交流答案、修正错题，解惑分享，达成目标。
总结评价
（3分钟）
1.整理自己今天的收货。
2.组内评价，评出你认为本组中本节课的优秀同学。
3.组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
1对于学生的总结，教师适时的培养梳理、提炼升华。
2教师进行科学评价、激励导学。
3、学生分组完成知识链接题目。
（明确目标——指导方法）
教师：分组解决自学目标，提醒学生：可以在课本上圈画重点内容。
教师深入每一个小组关注学生自主学习的情况，可以深入小组与学生一起学习。
教师巡视小组学习情况，督促学生看书思考，帮助学生控制时间和进度，对自学有困难的学生给予点拨指导。
教师重点关注学生对重难点的掌握程度。
（6）圆柱的高的特点？（圆柱的高有无数条，高的长度都相等）
（7）结合课本回答什么叫圆锥的高。（圆锥顶点到地面圆心的距离叫做高。）
（8）圆锥的高的特点？（圆锥的高只有一条）
（9）比较圆柱和圆锥有什么不同之处？
（导入新课——板书课题）
1、导入新课：直接明确并板书本节课的课题《圆柱与圆锥的认识》。
2、明确目标：直接在大屏幕出示本节课的导学目标。
（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
（3）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
（4）摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）
（5）结合课本回答什么叫圆柱的高。（圆柱两个底面之间的距离叫做高。）
龙山小学“一三五润责课堂”导学案
主备人：辅备人：___年级：六年级学科：数学时间：2013/3/02
课题名称
圆柱与圆锥的认识
教学内容
青岛版教材第15页至第16页内容
学习目标：
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
4.从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（）条高。
二、扩展提升
1、课本自主练习第3题。
2、课本自主练习第4题。
3、课本自主练习第5题。
4、课本自主练习第6题。
课件播放：激励语
语言提示：
请大家完成本节课的达标训练题。
独立完成、认真审题、规范书写。
组内交流
（8分钟）
1.小组内交流自主探究模块内容的答案，记录Βιβλιοθήκη Baidu难问题。
2.组长组织先由能解决的同学谈解题思路，实在无法解决的全画下来。
教师：现在在你的小组内将你刚才的自学成果交流一下。
接下来展示小组交流成果。
展示过程中倾听各小组同学们的讨论交流，掌握学生对知识点的理解程度、解决问题的思路，问题所在，并在学生有要求的情况下给予方法上的指导。
3、激发学生学习的兴趣。
学习重点：掌握圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。
学习难点：认识圆锥的高。
教师准备：多媒体课件、学案。
学生准备：课前进行小调查，搜集有关纳税和折扣方面的信息。
课时安排：1课时
教学环节
学生活动（明责）
教师活动（尽责）
反思升华（弘责）
自主探究
（10分钟）
1、知识链接——温故知新：
1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）
2．求下面各圆的周长
（1）半径是1米（2）直径是3厘米
（3）半径是2分米 （4）直径是5分米
2、自学目标：
（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动……）
组间质疑
（8分钟）
集体交流讨论上一环节所产生的疑难问题。
疑惑问题：
解决方法：
1、教师解答小组疑惑问题。
2、通过讲解学案上第（3）至第（9）题，穿插本节课新授内容。
达标训练
（14分钟）
一、基础巩固
1.圆柱上下面是两个（）的圆形，圆锥的底面是一个（）形。
2.圆柱有（）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（）面。
3组织组长投票产生优秀小组。
教师在巡视过程中了解做题情况，及时发现问题。
教师指导学生交流答案、修正错题，解惑分享，达成目标。
总结评价
（3分钟）
1.整理自己今天的收货。
2.组内评价，评出你认为本组中本节课的优秀同学。
3.组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
1对于学生的总结，教师适时的培养梳理、提炼升华。
2教师进行科学评价、激励导学。
3、学生分组完成知识链接题目。
（明确目标——指导方法）
教师：分组解决自学目标，提醒学生：可以在课本上圈画重点内容。
教师深入每一个小组关注学生自主学习的情况，可以深入小组与学生一起学习。
教师巡视小组学习情况，督促学生看书思考，帮助学生控制时间和进度，对自学有困难的学生给予点拨指导。
教师重点关注学生对重难点的掌握程度。
（6）圆柱的高的特点？（圆柱的高有无数条，高的长度都相等）
（7）结合课本回答什么叫圆锥的高。（圆锥顶点到地面圆心的距离叫做高。）
（8）圆锥的高的特点？（圆锥的高只有一条）
（9）比较圆柱和圆锥有什么不同之处？
（导入新课——板书课题）
1、导入新课：直接明确并板书本节课的课题《圆柱与圆锥的认识》。
2、明确目标：直接在大屏幕出示本节课的导学目标。
（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
（3）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
（4）摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）
（5）结合课本回答什么叫圆柱的高。（圆柱两个底面之间的距离叫做高。）
龙山小学“一三五润责课堂”导学案
主备人：辅备人：___年级：六年级学科：数学时间：2013/3/02
课题名称
圆柱与圆锥的认识
教学内容
青岛版教材第15页至第16页内容
学习目标：
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。