新人教版二年级数学下册有余数的除法找规律解决问题
最新审定人教版小学二年级数学下册有余数的除法找规律解决问题精品ppt课件
（5个珠子一组重复排列）
24÷5＝4（组）
…… 4 （个）
答：第24个珠子应该是红色。 分析：余4就是每一组的第4个，就是红色的
2.
（4盆花一组重复排列）
第32盆应该摆什么颜色的花？
32÷4=8（组） 答：第32盆应该摆黄色的花。
分析：没有余数，就是每组的最后一个，就是黄花。
3、“九果超市”招牌上的彩灯按“红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫……”的顺序依次装配的，请问第46 个彩灯是什么颜色？
46÷7＝6（组） …… 4 （个）
答：第46个彩灯是绿色的。
分析：余4就是每一组的第4个，就是绿色的。
有余数的除法
用规律解决问题
一、复习铺垫，激趣引入
你知道横线上应画什么吗？你是怎么想的？
1
二、探究新知
2 3
4
5
1
Hale Waihona Puke 2345
6
7
8
9
10 11 12 13
序重复排
1、认真观察，你发现了什么？ （三面小旗一组，每组都是按黄、红、红的顺 列的。）
2、第16面小旗应该是什么颜色呢？
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第16面小旗应该是什么颜色呢？ 第17面小旗应该是什么颜色呢？ 第18面小旗应该是什么颜色呢？
小结：余数是几，答案就是每组中的第几个； 没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。
互动挑战
1
2
3
4
二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题 -人教版
二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题 -人教版教学内容本节课将围绕有余数的除法，特别是如何运用有余数的除法来解决按规律排列的问题。
我们将学习如何将实际问题转化为数学表达式，并利用除法来找出规律，解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解有余数的除法的概念和运算规则。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点1. 学生对于有余数的除法的理解和应用。
2. 学生如何将实际问题转化为数学表达式。
3. 学生如何找出规律，并利用规律解决问题。
教具学具准备1. 教学PPT。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题和答案。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些按规律排列的图片，引导学生观察并找出规律。
2. 讲解：讲解有余数的除法的概念和运算规则，并通过示例进行解释。
3. 练习：让学生进行一些有余数的除法的练习题，以加深理解。
4. 应用：让学生将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调有余数的除法在解决实际问题中的应用。
板书设计1. 二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题2. 有余数的除法的概念和运算规则。
3. 如何将实际问题转化为数学表达式。
4. 如何找出规律，并利用规律解决问题。
作业设计1. 让学生完成一些有余数的除法的练习题。
2. 让学生将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
课后反思本节课通过PPT、练习题和实际应用，让学生对有余数的除法有了深入的理解和掌握。
在课堂上，学生积极参与，能够将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
但在教学过程中，也发现一些学生对有余数的除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“如何将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题”。
教学难点详细补充和说明在二年级数学教学中，"有余数的除法解决按规律排列的问题"这一部分，学生往往会遇到理解上的挑战。
二年级下册数学教案-6用有余数的除法解决找规律的问题-人教版
二年级下册数学教案-6 用有余数的除法解决找规律的问题人教版教学内容：本节课将引导学生通过解决具体问题，理解有余数的除法的概念，并能够运用有余数的除法来解决实际生活中的问题。
教学内容主要包括：有余数的除法的定义、有余数的除法的运算方法、有余数的除法的应用。
教学目标：1. 理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法。
2. 能够运用有余数的除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
教学难点：1. 理解有余数的除法的概念。
2. 掌握有余数的除法的运算方法。
3. 能够运用有余数的除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教学图片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：通过一个具体的实例，引出有余数的除法的概念。
2. 讲解：详细讲解有余数的除法的定义和运算方法。
3. 练习：通过具体的练习题，让学生掌握有余数的除法的运算方法。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用有余数的除法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 有余数的除法的概念和运算方法。
2. 有余数的除法的应用。
作业设计：1. 练习题：让学生巩固有余数的除法的运算方法。
2. 应用题：让学生运用有余数的除法解决实际问题。
课后反思：本节课通过具体的实例和练习题，让学生理解和掌握了有余数的除法的概念和运算方法。
在教学过程中，我注重引导学生运用有余数的除法解决实际问题，提高了学生的问题解决能力。
在课后，我将对学生的作业进行批改和反馈，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
教学过程：1. 引入：通过一个具体的实例，引出有余数的除法的概念。
在这个阶段，我会选择一个与学生生活紧密相关的问题，例如：“小明的妈妈买了15个苹果，想要平均分给小明和他的3个朋友，每个人能分到几个苹果？还能剩下几个苹果？”通过这个问题，学生可以直观地感受到有余数的除法的概念。
人教版人教新课标(2014秋)小学数学二年级下册 第六单元 有余数的除法第4课时解决问题 找规律
1、2、按照下面的规律穿一串珠子，第26颗珠子应该是什么颜色？3、“六一”儿童节快到了，二(2)班的同学买了黄色气球50个，红色气球40个，紫色气球38个，准备用来布置教室。
如果用6个黄色气球、5个红色气球、4个紫色气球扎成一束，这些气球最多可以扎成多少束？4、同学们按照“三女二男”的顺序排队，第一个女孩开始从前往后数。
第28个是男生还是女生？第44个呢？5、有一堆不多于30颗的糖果，平均分给4个小朋友还多1颗，平均分给7个小朋友也多1颗。
这堆糖果有多少颗？6、某小区的43名叔叔阿姨乘车到街道参加演出。
(1)如果都坐大车，至钞要几辆车？(2)如果都坐小车，至钞要几辆车？(3)如果想让43人全部坐上车，而且没有空位，那么应该坐( )辆大车和( )辆小车。
7、小明计算一道除法题，他粗心地把除数9看成了6，结果商是8 ，余数是3，正确的得数是多少？8、学校要组织体操比赛，三( 1 )班共有65人，每8人一行，能排几行？还剩几人？9、有一本漫画书共27页，插图和文字按页排列为文、文、图、图、图、文、文、图、图、图……照这样计算，这本书共有多少页插图？10、妈妈买回家一些苹果，小明把苹果每4个放一盘，发现盘子的个数和最后剩下的苹果的个数相同。
你知道妈妈买苹果的个数有多少吗？11、“六一”儿童节快到了，二(2)班的同学买了黄色气球50个，红色气球40个，紫色气球38个，准备用来布置教室。
如果用6个黄色气球、5个红色气球、4个紫色气球扎成一束，这些气球最多可以扎成多少束？12、13、为了庆祝“六一”儿童节，新新小学的老师和同学们可忙了。
文文一大早就背着书包，穿着新衣服来到了学校，她看到学校到处插满了彩旗，彩旗还是按下面的规律排列的。
你能解决下面的问题吗？（1）文文量一量，每隔2米插一面彩旗，如果她从第一面彩旗开始走，走到第9面彩旗，她一共走了多少米？（2）如果第一面是绿色的旗子？第16面是什么颜色的旗子？第34面呢？14、一座大楼的彩灯按“红、黄、蓝、蓝、紫”的顺序依次组装，一共装了37只灯泡。
人教版小学数学二年级下册《有余数的除法 第2课时 有余数的除法在找规律中的应用教学课件
字吗？
规律：
以“爱、我、中、华”的规律排列。
31 ÷4=7 （组）…… 3 （个）
第31个格中填“中”。
课堂小结
我们用有余数的除法解决了那么多的问题，
和大家说一说你是怎样解决的吧。
先找到图形的排列规律，再用除法计算， 通过余数找到要求位置的图形。
课外作业
自己画一组喜欢的图案，让家长算一算某
一位置的图形是什么。
问题
第27面小旗是什么颜色？ 列式：27 ÷3=9（组） 正好整除， 没有余数，正好是一组的最 后一个，应该是红色。
课堂训练，巩固新知
现在，你知道第33人是谁了吗？
33 ÷4=8（组） ……1(人) 第33人应该是唐僧。
规律：
以“蓝、蓝、红、红、红”的规律排列。
24 ÷5=4（组）……4（个）
去，那你知道第33人是谁吗？
动手动脑，探究新知
ห้องสมุดไป่ตู้
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16
面小旗应该是什么颜色？
讨论： （1）都有什么颜色的小旗？ （2）它们是按照什么规律排列的呢？ （3）数一数一共有多少面小旗。 （4）你知道第16面小旗是什么颜色吗？
小旗是按照“黄色、红色、红色”的规
律排列的，一共有13面小旗。如果接着摆， 应该是红色、红色、黄色，所以第16面小旗 应该是黄色的。
思考
同学们用画一画、摆一摆的方法，求出
了第16面小旗是黄色的。如果这些小旗继续
往下摆，第27面是什么颜色？第50面、第100 面呢？ 提示：
已经知道了什么？要求的是什么？
知道
有16面小旗，每3面小旗分为一组。
要求
求有几组，第16面小旗是什么颜色。 16 ÷3=5（组） ……1（面） 第16面小旗为黄色。
第六单元有余数的除法例6《找规律》(教案)人教版二年级下册数学
第六单元有余数的除法例6《找规律》（教案）人教版二年级下册数学今天我要为大家分享的是人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》例6《找规律》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P73页的例6以及相应的练习。
例6是通过观察三组有余数的除法算式，让学生找出规律，进一步理解有余数的除法。
二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，找出有余数的除法中的规律。
2. 培养学生运用规律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握有余数的除法中的规律。
2. 教学重点：培养学生运用规律解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引发学生对有余数的除法的兴趣。
2. 自主探究：让学生独立观察例6中的三组算式，找出其中的规律。
3. 小组交流：学生分组讨论，分享自己找到的规律，互相学习和借鉴。
4. 讲解与演示：老师对学生的发现进行讲解和演示，引导学生理解规律。
5. 随堂练习：让学生运用规律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和重点，以及有余数的除法规律。
七、作业设计（1）21÷4=？（2）28÷6=？（3）32÷8=？2. 作业答案：（1）21÷4=5余1（2）28÷6=4余4（3）32÷8=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过有趣的故事引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重让学生独立观察和分析，培养他们的自主学习能力。
在小组交流环节，学生积极参与，互相学习，提高了课堂氛围。
通过讲解和演示，学生较好地掌握了有余数的除法规律。
但在随堂练习环节，部分学生对规律的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：有余数的除法在生活中的应用非常广泛，可以让学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的规律。
人教版二年级数学下册《有余数的除法》规律问题例6
人教版二年级数学下册《有余数的除法》规律问题例6人教版义务教育教科书二年级下册第六单元《有余数的除法解决问题》——《规律问题》例6 教学设计【教学内容】人教版义务教育教科书二年级数学下册教科书第68 及相关内容。
【教材分析】本课的教学内容是我们日常生活中常见的、有固定周期规律的现象，也是表内除法知识的延伸和扩展，是学生在学习了有余数除法计算的基础上进行教学的。
在具体编排上，教材继续通过“知道了什么？”“怎样解答？”“解答的正确吗？”等提示，使学生经历审读题意、分析数量关系、寻找策略解决问题、回顾与反思等全过程，并通过呈现不同的思维水平、不同角度的解决问题的方法。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法在解决实际问题中余数的作用与含义，明白在解决这类问题的时候，我们更关心的不是所求得的商，而是余数。
【学情分析】因余数在生活中有着广泛的应用，因此本单元教学有余数的除法，是在学生已学过乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
但本节课的内容是学生已经学习有余数除法的计算和在例中学习了利用有余数除法解决问题的基础上进一步教学，学习用有余数的除法解决周期性问题。
二年级的学生思维还是以具体形象思维为主，本课中想完成由形象思维到抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察，操作、讨论、合作交流、抽象概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
【教学目标】1、经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
2、经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。
3、体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。
4、在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
新人教版二年级数学有余数的除法在找规律中的应用 ppt课件
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16÷3=5（组）……1(面）
分析：16表示16面旗，3表示每3 面一组，5表示分成5组，1表
示还剩1面，第 答剩：下1第6的面116面面小就是旗是黄第应色16该面是，余什数么是1颜，色答案呢就？是下一组中的第1 个，所以就是黄色
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新人教版二年级数学有余数的除法在 找规律中的应用
有余数的除法
解决问题 （例6）
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1、认真观察，你发现了什么？ 提示：（2可、以以讨请3摆论面你一：小自摆旗第己，黄1试写6、面一一红小试写、旗。，红应画为该一一是画组什。重么复颜排色列呢）？
三、巩固练习，积累经验
1.
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是 什么颜色？
24÷5=4（组）……4(个）
分析：余（答4：5就个第是珠2经验
2.
第32盆应该摆什么颜色的花？
3（答2：4÷盆第4花=24一8面（组是重组红复色）循环）
按照3面一组规律接着往下摆，第27面小旗应该 是什么颜色？
27÷3=9（组）
分析：分答成：9第组2，7面没是有红余色下，正好分完，就是每组的最后一个，所 以是红色的
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小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个； 没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。
分析：没有余数，就是这一组的最后一个，就是黄花
人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》常见问题及答案
《有余数的除法》常见问题 11.问题内容：余数表示什么？解答内容：余数对二年级学生来说是一个比较抽象的概念，所以余数的意义，可以举教材中的例子，分别说明：11÷5=2（个）……1（根）7÷2=3（盘）……1（个）表示可以摆2 个五边形，还表示可以装满3 盘还剩1 个。
剩 3 根。
所以，把一些物品平均分，如果还有剩余，剩余的部分就是余数。
2.问题内容：怎样分？解答内容：二年级第一学期学习平均分的时候学习过这种分法，学生既可以尝试分，如图：第一次：，这时还剩5 支铅笔；第二次：，这时还剩1 支铅笔。
也可以口算出结果，直接分。
本题涵盖了平均分的两种情况（包含与等分），除继续巩固相关知识外，可使学生进一步体会在有余数的除法中，商和余数的单位名称什么时候相同（等分），什么时候不同（包含）。
3.问题内容：【学生问题：不知道具体有多少根小棒，不会解决。
】解答内容：学习了有余数除法除数和余数的关系后，这道问题就很好解决了。
因为要摆五边形，也就是把小棒每5 根为一组，所以除数是5。
剩余的小棒在算式中也就是余数，根据余数＜除数的道理，剩余的小棒数量要比除数5 小，可能是4、3、2、1。
《有余数的除法竖式》常见问题 21.问题内容：竖式中的每一个数表示什么？解答内容：在列竖式的过程中，带领学生一步一步说明道理。
13 是被除数，4 是除数。
每4 根为一组，经过画图，我们发现最多可以分3 组，所以商是3。
这时，一共分掉了3×4=12 根小棒，所以12 表示分了12 根，13 根小棒，分了12 根，还剩13－12=1 根。
列出竖式：2.问题内容：竖式中，商写在什么位置上？解答内容：被除数13 和16 都是两位数，个位上分别是3 和6，所以一位数的商 3 和 4 要和被除数的个位对齐。
3.问题内容：怎样试商？解答内容：有余数除法的试商方法：利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小，那么这个数就是商。
第六单元有余数的除法例6《找规律》(教案)人教版二年级下册数学
教案：第六单元有余数的除法例6《找规律》一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第六单元有余数的除法例6《找规律》。
通过本节课的学习，学生将掌握有余数的除法的基本概念和方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握有余数的除法的基本概念和方法，能正确进行有余数的除法计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点1. 有余数的除法的计算方法。
2. 找出有余数的除法中的规律。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示生活中的有余数的除法现象，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知a. 学生自主探究有余数的除法的计算方法。
b. 小组讨论，分享探究成果，总结有余数的除法的计算方法。
c. 教师点评，强调计算过程中的注意事项。
3. 实践应用a. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结本课教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有余数的除法的计算方法和规律。
六、板书设计1. 有余数的除法a. 定义：除数不能整除被除数，得到的余数不为0的除法。
b. 计算方法：被除数÷除数=商……余数。
2. 找规律a. 观察有余数的除法算式，找出规律。
b. 应用规律解决实际问题。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的有余数的除法现象，举例并解释。
八、课后反思本节课通过生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，培养学生观察、分析、归纳的能力。
课后作业设计贴近生活，有助于学生将所学知识应用于实际。
总体来说，本节课教学效果较好，但在课堂实践中，还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
部编版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》解决问题——规律问题
算一算
摆一摆
第16面小旗是黄色的。
画一画
第16面小旗是黄色的。
画一画
题目中最后一面小旗是第 13面，接着往下画。
..
第13面 第16面
第16面小旗 是黄色的。
写一写
黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄…… 第16面小旗是黄色的。
算一算
16÷3 = 5（组）……1（面）
5
3 16 15
27÷3 = 9（组）
余数是几，对应一组中的第几个； 没有余数，对应一组中的最后一个。
三、快乐练习 拓展运用
同学们，请翻开课本69页第4题
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？
24÷5=4（组)……4（个） 答：第24个珠子应该是红色的。
三、快乐练习、拓展运用
2.按下面的方法摆36个三角形， 最后一个三角形是白色还是黑色？
1
为什么可以用除 法解答？
算一算
16里面有几个3，还余几？
16÷3 = 5（组）……1（面）
余数是1，就说明第16面小 旗是下一组里面的第1面，
应该是黄色
解 答 正 确 吗？
口答：第16面小旗是 黄 色。
按照 的规律接着往下摆，第20面小旗应该是什么颜色？
数 学
算一算
20÷3 = 6（组）……2（面）
……
36÷6 = 6（组）
答：最后一个三角形是黑色。
四、归纳总结
谢谢！
部编版二年级数） ——规律问题
一、探索新知 交流方法
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去， 第16面小旗应该是什么颜色？
知道了什么？
小旗是按照1面 黄旗，两面红旗， 像这样三面为一 组的规律摆的。
新人教版数学二年级数学下册有余数的除法在找规律中的应用
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 16面小旗应该是什么颜色？
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小 旗应该是什么颜色?
16 ÷3=5(组) ......1（面）
5 3 16 15
1
答：第16面旗子应该是黄色的。
做一做:
按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
Hale Waihona Puke 第32盆应该摆什么颜色的花？
32÷4= 8（组）
8
4 32 32
0 答：第32盆应该摆橘黄色的花。
人教版数学二年级下册
有余数的除法 ——找规律
执教：淮北市淮纺路小学 张淼
谢谢欣赏
27 ÷3= 9（组）
9
3 27
27 0 答：第27面旗子应该是红色。
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子 应该是什么颜色？
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子 应该是什么颜色？ 24÷5= 4（组）......4（个）
4
5 24
20 4 答：第24个珠子应该是红色。
第32盆应该摆什么颜色的花？
人教版数学二年级下册
有余数的除法 在找规律中的应用
问题：横线上画什么？你是怎么想的 如果按照这样的规律接着摆下去，第 12个图案是什么？第17个呢？
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 16面小旗应该是什么颜色？
问题：读一读，说一说你知道了什么。 探究：第16面小旗应该是什么颜 色呢？请你自己试一试。 提示：可以摆一摆，写一写，画 一画。
人教版数学二年级下册教案-6 用有余数的除法解决找规律的问题72
（难点巩固）
利用我们今天学习的知识，试着做一做这些题吧。
“按照下面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？"
小结
解决有规律重复出现的周期问题，我们是用除法解决的，关键是看余数。余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数，说明正好分完，就是每组的最后一个。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
师：剩下的1面小旗和问题中的第16面小旗的颜色有什么关系？
剩下的1面小旗就是第16面小旗，如果继续往下摆，第16面小旗就是 新的一组中的第一面，根据规律，每组中的第一面小旗都是黄色的小旗，所 以第16面小旗是黄色的。
师：你们发现了吗?小旗的颜色跟有几组完整小旗没有关系，跟还剩几面有 关。也就是说，跟除法的商没有关系，跟余数有关。那么观察图和余数，看 看他们有什么样的关系呢？
学科
数学
年级/册
二年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第六单元《用有余数的除法解决有规律的排列问题》
难点名称
理解余数在解决问题中的作用
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，理解并掌握运用有余数的知识解决周期性问题的思路和方法很难。
请同学们读一读，说一说，你知道了什么？需要解决的问题是什么？
师展示白己的解决方案
用画图的方法
师用PPT展示继续摆小旗。
图中最后一而是第13面小旗，后而依次是第14面，第15而和第16面，第 13面小旗是黄色的小旗，根据规律第14面和第15面小旗应该是红色的小 旗。这样第13面面小旗是 新的一组的开始，所以是黄色的小旗。
最新人教版二年级下册数学第六单元有余数的除法第六课时《例6找规律》精品教学课件
道第那么2我7名按又同照学这有是样男的问生规题还律是继了女续生排吗队？，你知
男生 男生 女生 男生 男生 女生 男生 男生 女生 ……
27÷3=9（组） 答：第27名同学应该是女生。
没有余数，就说明这27名同学，每3人为 一组，平的 最后1名同学。是女生！
一个周期（3人） 一个周期（3人）
按照这样排下去，第16名同学 应该是男生还是女生呢？
新知探究
男生 男生 女生 男生 男生 女生 男生 男生 女生
一个周期（3人）
一个周期（3人） 一个周期（3人）
16名同学 第16名同学：16÷3=5（组）……1（名）
你知道这个算式的含义吗？
余数是1，就说明第
我知道！ 16名同学应该是下一组
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
答：这个月有4个星期，还多2天。
你知道这个 月我最又后又一来天提问是了星 期几吗？
是下一组的第2 天，应该是星期二！
第32盆应该摆什么颜色的花？
规律：每3盆红花，1盆黄花为一组排列。一组有几盆花？
3+1=4（盆） 32÷4=8（组）
没有余数应该是最后一组的最后一盆，是黄色！
答：第32盆应该是黄色的花。
有余数的除法解决问题
找规律
在我们的生活中，存在一些数、图形、和 事物，它们的变化都是有规律的。
你在生活中有这样的发现吗？
我们一起做运动！
排排队！
男生 男生 女生 男生 男生 女生 男生 男生 女生
仔细观察，你发现了什么？
新知探究
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用规律解决问题
2021/1/23
探究新知
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1、认真观察，你发现了什么？ （三面小旗一组，每组都是按黄、红、红的顺 序重复排列的。）
2、第16面小旗应该是什么颜色呢？
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分析：没有余数，就是每组的最后一个，就是黄花。
2021/1/23
3、“九果超市”招牌上彩灯按“红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫……”的顺序 依次装配的，请问第46个彩灯是什么 颜色？
46÷7＝6（组）……4（个）
答：第46个彩灯是绿色的。
分析：余4就是每一组的第4个，就是绿色的。
2021/1/23
谢谢再见
2021/1/23
1.
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该
是什么颜色？ （5个珠子一组重复排列）
24÷5＝4（组）……4（个）
答：第24个珠子应该是红色。 分析：余4就是每一组的第4个，就是红色的
2021/1/23
2.
（4盆花一组重复排列） 第32盆应该摆什么颜色的花？
32÷4=8（组） 答：第32盆应该摆黄色的花。
第16面小旗应该是什么颜色呢？ 第17面小旗应该是什么颜色呢？ 第18面小旗应该是什么颜色呢？
小结：余数是几，答案就是每组中的第几个； 没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。
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互动挑战
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三、巩固练习，积累经验