小学科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案

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二年级上册科学教案太阳的位置和方向教科版

二年级上册科学教案太阳的位置和方向（教科版）第一章：太阳的位置和方向教学目标：1. 让学生认识太阳，知道太阳是我们生活中非常重要的一部分。

2. 引导学生观察太阳的位置变化，了解太阳的升起和落下。

3. 培养学生用语言描述太阳的位置和方向的能力。

教学重点：1. 认识太阳，了解太阳的重要性。

2. 观察太阳的位置变化，描述太阳的升起和落下。

教学难点：1. 太阳的位置和方向的观察和描述。

教学准备：1. 图片或视频素材，展示太阳的位置和方向。

2. 教学卡片，标注太阳的位置和方向。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的窗户，发现太阳的位置。

2. 提问：你们知道太阳在哪里吗？太阳对我们有什么重要性？二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 让学生分组观察校园内的太阳位置，记录太阳的升起和落下。

2. 学生分享观察结果，讨论太阳的位置变化。

三、总结太阳的位置和方向（5分钟）1. 教师出示教学卡片，标注太阳的位置和方向。

2. 学生跟随教师一起总结太阳的位置和方向。

四、实践活动：描述太阳的位置和方向（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张太阳位置的图片或视频素材。

2. 学生用语言描述太阳的位置和方向，组内成员互相交流。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的内容，强调太阳的位置和方向。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学反思：本节课通过观察太阳的位置变化，让学生了解太阳的重要性，培养学生的观察和描述能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生用语言表达自己的观察结果。

教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学目标的有效达成。

六章：太阳的位置和季节变化教学目标：1. 让学生了解太阳在不同季节的位置变化。

2. 引导学生观察并描述太阳在不同季节的升起和落下。

3. 培养学生用语言表达太阳位置和季节变化的能力。

教学重点：1. 太阳在不同季节的位置变化。

2. 观察并描述太阳在不同季节的升起和落下。

教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案

教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》第3节《太阳的位置和方向》。

通过本节课的学习，学生将了解太阳在地球上的位置和运动方向，培养他们对太阳和地球的基本认识。

二、教学目标：知识目标：了解太阳在地球上的位置和运动方向。

能力目标：能够观察和描述太阳在不同时刻的位置和运动方向。

情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：太阳在地球上的位置和运动方向。

教学难点：理解太阳的运动是由地球自转和公转引起的。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对太阳和地球的认知主要停留在表面认识的阶段。

他们对太阳的位置和运动方向可能存在一定的模糊和混淆。

因此，在教学中需要通过生动的教学方法，帮助学生构建准确的概念和理解太阳的运动原理。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了关于太阳和地球的知识。

现在我有几个问题想问问你们，看看你们记得多少。

第一个问题是，太阳是在什么位置呢？第二个问题是，太阳是如何运动的呢？思考一下，谁能回答一下？学生：（回答问题）教师：很好！你们已经掌握了一些关于太阳和地球的知识。

今天我们要深入学习太阳的位置和运动方向，一起来探索一下吧！第二环节：呈现知识教师：首先，我将通过图片来展示太阳和地球的形象，请大家仔细观察并描述一下太阳和地球的样子。

学生：（观察并描述）教师：非常好！现在我们对太阳和地球有了更清晰的认识。

接下来，我将介绍太阳在地球上的位置和运动方向的基本概念，并解释一下地球的自转和公转。

第三环节：讲解知识教师：太阳在地球上的位置是固定的，它在东方升起，在西方落下。

这是因为地球在自转，所以我们看到太阳从东方升起，然后慢慢移到西方。

学生：（表达理解）教师：对的！太阳看起来是从东方向西方移动的。

这是因为地球在公转，绕着太阳运动。

这两个运动共同导致了太阳在地球上的位置和运动方向。

小学二年级科学上册二上1-3《太阳的位置和方向》

《太阳的位置和方向》教学设计【教材简析】本课是《我们的地球家园》单元的第三课。

在前两课的学习中，学生已经大致了解地球上有什么以及土壤是动植物生活的地方，在单元后面的内容中，学生将进一步学习地球家园里的月相、天气等变化，观察一些现象。

本课是学生探索与太阳相关的现象。

一是探索太阳视运动对方向的判断，二是太阳光照射后冷热感觉的判断，以期学生在学习本课内容后，能初步感知太阳一天的变化对生活的影响，并对其他自然现象产生进一步观察探究的兴趣。

教科书第8页展示了一幅太阳当空照的图片，预示着这节课的研究重点是“太阳”。

这张图片结合聚焦的内容“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。

我们能根据太阳的位置辨认方向吗”，直指本节课的重点——研究太阳的位置和方向。

太阳的视运动是有规律的，所以我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。

因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地利用时间组织学生开展观察。

在观察前，需要引导学生明确观察目的，带着两个问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。

教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。

除了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向。

【学生情况】二年级的学生对方向感有一定认识，但是对东西南北和左右的方向，还存在一定困难，从而在辨别方向上会觉得更困难。

学生对东和西容易接受，对利用东和西来判断南北，困难很大。

特别是左边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。

【教学目标】1.科学概念目标太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。

2.科学探究目标会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

会利用太阳的位置辨别方向。

会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案

教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生了解太阳在天空中的位置和运动规律，培养学生观察和思考的能力。

通过学习，学生能够理解太阳从东方升起，西方落下，以及在不同季节太阳的高度角会发生变化的道理。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对太阳有一定的认知，知道太阳是光源，能照亮物体。

但是，对于太阳在天空中的位置和运动规律，学生可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过观察、操作、讨论等方式，帮助学生建立起对太阳位置和方向的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：–知道太阳在天空中的位置和运动规律。

–能够用语言描述太阳的位置和方向。

2.过程与方法：–培养学生观察、思考、表达的能力。

–学会合作交流，共同探讨太阳的位置和方向。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

–培养学生热爱生活，关注自然环境的意识。

四. 教学重难点重点：太阳在天空中的位置和运动规律。

难点：用语言描述太阳的位置和方向。

五. 教学方法采用观察法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、表达，掌握太阳的位置和方向。

六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、挂图、PPT等。

2.学具：每人一个太阳贴纸、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用挂图或PPT，展示太阳在天空中运动的图片，引导学生观察太阳的位置变化。

提问：“太阳在哪里？太阳是怎样运动的？”2.呈现（5分钟）讲解太阳在天空中的位置和运动规律，如：太阳从东方升起，西方落下；在不同季节，太阳的高度角会发生变化的道理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察太阳的位置和方向。

每组选出一个代表，用语言描述太阳的位置和方向。

4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们用语言描述太阳的位置和方向。

对描述准确的学生给予表扬。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳的位置和方向对我们的生活有什么影响？如：太阳的位置影响着我们的作息时间、农业生产等。

教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计

教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；②描述怎样利用太阳的位置辨认方向；③知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要的影响。

2.教材的地位和作用本节课是本单元的第三节课，是继前两节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾生活经验、实地考察等方式能够利用太阳辨别方向，并能举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

二．学习目标1.通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。

2.通过教师引导、实地观察、小组合作等方式，能够说出太阳光照射后冷热的感觉。

3.结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

三．学习重难点1.学习重点能利用太阳正确辨认方向，并说出太阳光照射后冷热的感觉。

2.学习难点结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、太阳位置方向的道具等。

五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程七．板书设计太阳的位置和方向八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计【素养目标】指向理性思维和问题解决的核心素养，希望通过本堂课的学习，学生在陌生的环境中根据太阳所在的位置辨别方向。

【大概念】学生能够描述太阳每天在天空中东升西路的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。

2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

3．通过举例了解太阳会影响动植物和人类的活动。

科学探究目标1. 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2. 会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。

二年级上册科学教案1.3《太阳的位置和方向》教科版

二年级上册科学教案1.3《太阳的位置和方向》教科版2. 提问：太阳会一直停在东面吗？（预设：不会。

）3. 师：听你这么说, 一天中太阳在天空中的位置是会发生变化的。

（板书：变化）那么中午的时候太阳在哪里？傍晚的时候又会在哪里呢？（预设：中午太阳在南面，傍晚太阳在西面。

）（板书：南（中），西（晚））4. 提问：太阳每天都会从东边升起，从西边落下吗？你是怎么知道的。

（预设：是的，通过观察或者书籍之类的。

）5．总结：这样看来，太阳在天空中的位置变化是有规律的。

（板书：有规律的）正是因为这种有规律的变化，我们可以利用太阳的位置来辨认方向。

三、模拟实验，判别方向1. 思考：生活中有哪几个方向？（预设：东南西北）2. 思考：（教师在黑板上画出东南西北图）请同学们观察这张方位图，说说东南西北这四个方向的排列有怎么样的特点？（按照顺时针的方向排列，东和西是相对的，南和北是相对的。

）3. 思考：怎样利用太阳的位置来辨认方向呢？我们一起来找找规律吧。

4. 提问：早晨，太阳从东边升起，小朋友们面朝太阳，你的前面是什么方向？后面是什么方向？左边是什么方向？右边是什么方向？（如果学生说不出来，让学生根据板书来说）（预设一起回答：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南）学生每说一个方向，教师摆出一个方向牌。

5. 师：老师把刚才利用早上的太阳来判断方向的方法编成了一个口诀，我们一起来读一读吧。

（板书：早上朝阳站一站，前面是东后是西，左面是北右是南。

）6．提问：中午，太阳在哪里？（预设：太阳在南面。

）7.提问：请你来模拟中午的太阳，站到南面，其他小朋友面朝太阳来判一判前后左右的方向。

我们请一些小组来回答一下你们的判断结果，XX小组你们的前面是？XX小组你们的后面是？XX小组你们的左边是？XX小组你们的右边是？（预设小组回答：前面是南，后面是北，左边是东，右边是西）8.提问：谁能像老师那样用口诀来说一说怎样利用中午的太阳位置辨认方向呢？（预设：中午朝阳站一站，前面是南后是北，左面是东右是西。

小学科学13《太阳的位置和方向》(教案)学年科学二年级上册教科版

小学科学13《太阳的位置和方向》（教案）学年科学二年级上册教科版太阳的位置和方向——小学科学教案一、教学目标：1. 知识与理解：能够理解太阳在我们生活中的重要性，了解太阳的位置和方向。

2. 能力培养：培养学生观察和记录的能力，以及表达和交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对太阳及其作用的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 太阳在我们生活中的作用和重要性。

2. 太阳的位置和方向。

三、教学难点：1. 太阳在各个时间段的位置和方向的变化。

四、教学准备：1. 教学媒体：课件、图片。

2. 教学工具：指南针、各种表现太阳位置和方向的工具（玩具太阳、挂钟等）。

3. 教学素材：太阳的图片、太阳的相关知识。

五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师出示一张太阳的图片，引发学生对太阳的兴趣。

2. 通过提问，了解学生对太阳的认识：太阳有什么作用？太阳是如何产生光和热的？太阳为什么是圆的？3. 探讨学生的回答，激发学生对太阳的好奇心。

步骤二：学习与探究（30分钟）1. 调整教室的灯光，模拟太阳的光照和影子。

2. 引导学生观察太阳在不同时间的位置和方向，例如早晨、中午、傍晚的太阳分别在什么方向，太阳的位置如何变化等。

3. 让学生以小组形式进行观察，并记录下观察结果。

4. 学生将观察结果汇报给全班，并讨论太阳的位置和方向变化的原因。

步骤三：巩固与延伸（30分钟）1. 学生使用指南针，观察太阳在不同时间在天空中的位置和方向。

2. 学生使用工具（如玩具太阳、挂钟等）模拟太阳在不同时间的位置和方向，进一步巩固对太阳位置和方向的理解。

3. 学生自己设计小实验，观察太阳的位置和方向的变化，并记录实验结果。

步骤四：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结太阳的位置和方向的变化规律。

2. 学生进行知识梳理，将观察结果、实验结果等整理成表格或图形，并展示给全班。

步骤五：拓展应用（10分钟）1. 学生以小组形式进行讨论，探究太阳不同位置和方向对人类生活的影响。

科教版二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》表格式教案

板书
设计
3太阳的位置和方向
太阳东升西落
辨别方向（早上中午傍晚）
太阳对地球的影响
学思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反
教材分析：《太阳的位置和方向》，从太阳同人们的生活中的联结，串联起活动，将活动落脚到孩子身上。
学情分析：通过一年的学习，学生对科学学科充满好奇和渴望，有较强烈的学习愿望，但学生动手能力弱，没有形成学科思维。学生对东西方向容易接受，对利用东西来判断南北，困难较大。
育人目标
探究目标：1.会描述太阳在天空中的位置变化；2.能利用太阳的位置辨别方向；3.能够简单举例说明太阳对动植物和人类有重要影响。
1.会描述太阳在天空中的位置变化；2.能利用太阳的位置辨别方向；
3.能够简单举例说明太阳对动植物和人类有重要影响。
课堂小结
教师提示学生总结利用太阳的位置辨别方向的方法。
学生用自己的语言总结利用太阳的位置辨别方向的方法。
通过学习探究，会利用一天中不同时段太阳在天空中的位置来辨别方向。
业置
在现实生活中正确利用太阳一天中不同时段太阳在天空中的位置来辨别方向。
科学态度：1.对利用太阳的位置辨别方向感兴趣；2.能按照要求合作探究。
情感态度价值观：懂得地球上的生命都离不开太阳的光和热。
习难及料学重点材
教学重点：通过学习探究，会利用一天中不同时段太阳在天空中的位置来辨别方向。
教学难点：懂得生命离不开太阳。
教学准备：多媒体课件，卡片。
教学过程
环节
学容教内
教师活动
1学生初步利用时间与太阳的联系确定方向（东和西）。
2.激发学生学习兴趣，在游戏活动中探究学习，使得学习生动，学生乐于接受。
研讨
1.每天，太阳在天上是怎样活动的？

《1.3太阳的位置和方向》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册

《太阳的位置和方向》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述太阳位置和方向的变化，理解太阳与地球关系，掌握利用太阳确定方向的方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验等科学探究活动，培养学生的观察力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养科学精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察太阳在一天中的位置和方向变化，掌握利用太阳确定方向的方法。

2. 教学难点：如何引导学生进行观察和实验，培养学生的观察力和动手操作能力。

三、教学准备：1. 准备指南针、纸板、尺子、绳子等实验器材。

2. 准备一天中不同时间的照片或视频，用于展示太阳的位置和方向变化。

3. 提前布置学生观察任务，明确观察时间和内容。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：四季星空和太阳系。

通过视频中介绍的知识，引发学生对太阳位置和方向的兴趣。

2. 引入课题：太阳的位置和方向。

引导学生进入课堂，了解本节课的主要内容。

（二）新课教学1. 观察太阳的方位和方向（1）让学生观察太阳在一天中的位置变化，并记录下来。

（2）引导学生思考：太阳为什么会有这样的位置变化？（3）通过讨论和教师的讲解，让学生了解地球自转和公转对太阳位置和方向的影响。

2. 认识太阳的方位和方向的标志（1）介绍四季星空和星座的知识，让学生了解如何通过观察星座判断季节和方向。

（2）介绍指南针的使用方法，让学生了解如何通过指南针判断太阳的位置和方向。

3. 实践活动（1）组织学生到户外，观察太阳的位置和方向，并记录下来。

（2）通过讨论和教师的讲解，让学生了解如何将观察到的太阳位置和方向与指南针、季节星空的标志结合起来，以确定当地的日出、日落时间和方位。

（三）小结1. 总结本节课的主要内容，包括地球自转和公转对太阳位置和方向的影响、四季星空和星座的知识、指南针的使用方法以及如何利用这些知识确定当地的日出、日落时间和方位等。

2. 鼓励学生课后继续观察太阳的位置和方向，培养自己的观察力和探索精神。

《太阳的位置和方向》(教案)二年级上册科学教科版

太阳的位置和方向教材解读《太阳的位置和方向》是教科版二年级科学上册内容，本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。

这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。

教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。

在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。

我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。

在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。

研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。

第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。

在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。

举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。

教学目标（一）科学观念1、大概念：学生能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

2、二级概念：太阳每天东升西落；分辨早、中、晚面对太阳的方向时，我们前后左右的方向。

3、三级概念：太阳能够发光发热、能了解太阳会影响动植物和人类的活动。

（二）科学思维1、学生初步了解分析太阳在校园中的位置2、通过建构校园模型，学生模拟站在校园中根据太阳的位置辨别校园方向。

3、学生借助方向卡，站在不同位置，能够灵活的辨认方向。

（三）探究实践1、会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2、会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。

3、能够举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。

（四）态度责任1、对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。

小学科学13《太阳的位置和方向》(教案)

小学科学13《太阳的位置和方向》（教案）太阳的位置和方向（教案）一、教学目标：1. 了解太阳是地球的恒星之一，并了解太阳对地球的重要性；2. 了解太阳的位置和运动对地球的影响；3. 能够描述太阳的位置和方向，并能够根据太阳的位置判断时间。

二、教学准备：1. 教学媒体：投影仪、图片、模型；2. 教学素材：太阳、地球和月球模型；3. 教学辅助：教学卡片、白板和彩色粉笔。

三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 师生互动：师问学生，大家可以在白天看到什么？2. 学生回答：太阳。

3. 师导学生思考：太阳为什么在白天可以看到？步骤二：探究太阳的位置（20分钟）1. 老师通过投影仪向学生展示地球，太阳和月球的三维模型。

2. 学生观察图片，并回答问题：太阳和地球之间的距离远吗？3. 引导学生思考：太阳和地球之间的距离很近，距离太远我们能看到太阳吗？4. 学生进行小组讨论，探究为什么太阳在不同时间会呈现不同的位置。

5. 学生回答问题并交流观点。

步骤三：太阳的位置和方向（25分钟）1. 老师介绍太阳的位置和方向变化的规律，可使用教学卡片或白板进行示范。

2. 学生观察老师的示范，并理解太阳在不同时间的位置和方向。

3. 学生进行小组活动：分角色扮演地球和太阳，观察太阳的位置和方向，然后进行交流和总结。

步骤四：判断时间的方法（15分钟）1. 学生观察太阳在不同时间的位置，并回答问题：根据太阳的位置，我们能判断出什么？2. 学生回答：我们可以根据太阳的位置判断出时间。

3. 老师进一步解释：太阳在午时（中午）时在最高点，我们可以根据太阳的位置大致判断出当前的时间。

4. 学生进行小组活动：根据太阳的位置，判断出当前的时间，并相互核对。

步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 学生观察校园周围的环境以及太阳的位置变化，并尝试根据太阳的位置判断时间。

2. 学生进行小组讨论，分享观察结果，并总结根据太阳的位置判断时间的方法。

四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到太阳是地球的恒星之一，太阳对地球的生命非常重要。

二年级太阳的位置和方向教案

《太阳的位置和方向》二年级教案如下：【教学目标】1.使学生了解太阳的升起和落下，以及不同季节太阳的位置和方向。

2.培养学生的观察力和空间思维能力。

3.引发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

【教学内容】1.太阳的升起和落下。

2.不同季节太阳的位置和方向。

【教学重点与难点】1.重点：太阳的升起和落下。

2.难点：不同季节太阳的位置和方向。

【教具和多媒体资源】1.投影仪。

2.教学软件：太阳位置和方向的动态演示图。

3.太阳模型。

【教学方法】1.激活学生的前知：回顾地球的自转和公转现象。

2.教学策略：结合讲解、示范和小组讨论的方式进行教学。

3.学生活动：观察太阳的升起和落下，以及在不同季节的方位变化。

【教学过程】1.导入：故事导入——讲述一个关于小明在一天之内观察到太阳位置变化的故事，以此引出太阳的位置和方向的主题。

2.讲授新课：使用投影仪展示太阳位置和方向的动态演示图，解释太阳的升起、落下以及在不同季节的方位变化。

用太阳模型进行示范，帮助学生理解。

3.巩固练习：学生在小组内讨论并回答以下问题：太阳每天什么时候升起？什么时候落下？为什么会有四季？每个季节太阳的位置有什么不同？4.归纳小结：总结本节课学到的知识，鼓励学生在日常生活中多观察太阳的位置和方向。

【评价与反馈】1.设计评价策略：组织学生进行小组讨论，观察他们的讨论过程，询问他们对太阳位置和方向的理解程度。

2.为学生提供反馈：根据学生的讨论情况，给予他们反馈，帮助他们进一步理解和掌握太阳的位置和方向的知识。

【作业布置】1.在家中观察太阳的升起和落下，记录下来一天的时间。

2.在纸上画出不同季节的太阳位置。

小学二年级科学上册第一单元第三课《太阳的位置和方向》教学设计

第一单元第三课《太阳的位置和方向》教学设计【学习目标】1.知道太阳能够发光发热，太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

2.能够描述太阳在天空中东升西落的位置变化，能根据太阳的位置辨别方向。

【学习重点】掌握利用太阳位置辨别方向的方法。

【学习难点】利用太阳位置辨别方向。

【教具学具】小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

教师准备：课件、班级记录单等。

【学习流程】一、视频导入快进播放一段太阳东升西落的视频，观察一天中太阳在天空中的位置变化。

教师小结并导入“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化，我们能根据太阳的位置辨认方向吗？”设计意图：以视频导入帮助学生唤醒生活经验，将学生的目光由太阳的光与热聚焦到太阳与方向上来。

二、学程第一学程：探究利用太阳位置辨别方向1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。

找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。

一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

设计意图：实践操作，借助活动掌握根据太阳辨别方向的方法。

第二学程：小组活动并记录①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

学生讨论清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

设计意图：实践交流，在交流中获取更深的认识。

三、总结一天中，太阳东升西落，我们可以利用太阳辨别方向。

你可以介绍一下自己根据太阳辨别方向的方法吗？板书设计：太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午。

第3课《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)

教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】《太阳的位置和方向》一课是教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》第3课的课文，本课将会研究在我们地球家园上能够经常看见、并且它的光和热与我们人类、动植物的生存有着密切的联系的好邻居——太阳。

这一课主要研究我们在地球家园上如何利用一天中太阳的位置变化来帮助我们辨别方向。

教材有四个环节分别是聚焦、探索、研讨、拓展。

都是围绕着本课的研究对象——太阳。

通过环环相扣帮助学生建立起太阳一天中的位置变化是有规律的，并且人类和动植物的生活都离不开太阳，形成统一的认识。

【学情分析】二年级的学生相对还是有一些生活经验，知道有太阳的时候，气温比较高，没太阳的时候，气温相对比较低。

知道有太阳的地方会比较明亮、看不到太阳的时候是相对比较黑暗。

所以对于太阳能够发光和发热是还是比较了解。

对于太阳清早从东边升起、傍晚从西边落下也是大致清楚的，但是对于中午太阳在哪个方向对二年级学生来说是有困难的。

二年级的学生借助生活经验，他们知道到了中午太阳在我们的头顶上方，但是他们不会联想到中午太阳看起来在我们的头顶上方，其实这个时候太阳的方向是偏南边的。

二年级孩子对早晨太阳在东边升起，傍晚在西边落下都很清楚，但是真正让他们把这些知识应用到生活中去辨别方向还是有点困难的。

因此，在进行户外实践活动之前，利用图片帮助学生建立起东、南、西、北四个方向的形象认识。

引导学生如何利用太阳的位置来正确使用自制方向盘，帮助我们准确的辨别方向，再开展利用太阳的位置辨别方向的实践活动。

【教学目标】1.知道太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

2.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。

3.知道太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，并会举例说明。

4.懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。

小学科学2太阳的位置与方向(教案)

小学科学2太阳的位置与方向（教案）【导语】太阳是我们生活中非常重要的天体之一，也是地球上所有生命能够存在的重要原因之一。

本次教学旨在帮助学生了解太阳在地球上的位置与方向，从而加深对太阳运动规律的理解，并引导学生观察与记录太阳的运动变化。

【一、教学目标】1. 知道太阳是地球上的主要能源供应者；2. 能够描述太阳在地球上的位置与方向；3. 能够描述太阳的运动规律，例如：东升西落；4. 能够观察和记录太阳在不同时间的位置和方向变化。

【二、教学步骤】1. 初始探究（5分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生思考太阳在地球上的位置与方向：- 太阳是什么？太阳对地球和我们生活的重要性是什么？- 你观察到太阳的位置有变化吗？它是如何改变位置的？- 你观察到太阳的方向有变化吗？它是如何改变方向的？2. 观察太阳的位置变化（15分钟）利用天气晴朗的日子，带领学生外出观察太阳的位置变化。

在不同的时间点，帮助学生记录太阳的位置，可以在地面上画出太阳照射的位置标记。

回到教室后，学生可以交流并比较彼此的观察结果。

3. 理解太阳的运动规律（10分钟）通过引导学生回顾观察结果，让他们发现太阳的位置和方向会随着时间的推移而变化，并形成明显的规律。

指导学生总结太阳升起的方向和落下的方向，即太阳在东边升起，在西边落下，太阳的位置也会随着时间的推移逐渐改变。

4. 图表绘制与分析（20分钟）让学生运用所学知识，设计一张太阳在不同时间的位置变化图表。

学生可以选择合适的时间间隔，例如每小时记录一次。

引导学生观察、绘制太阳的位置，并尝试分析太阳的运动规律。

5. 太阳的高度与影子变化（15分钟）通过探究太阳的高度与影子变化之间的关系，帮助学生进一步理解太阳的位置与方向。

利用测量工具如直尺，让学生在不同时间量测太阳的高度和观察影子的长度变化，引导学生发现太阳越高，影子越短，太阳越低，影子越长。

6. 复习与小结（10分钟）通过师生互动的方式，复习本节课所学内容，并总结太阳在地球上的位置与方向以及其运动规律。

小学科学13太阳的位置和方向(教案)

小学科学13太阳的位置和方向（教案）太阳的位置和方向（教案）导语：在小学科学学习中，学生需要了解太阳作为地球上最重要的光源之一，对地球上的一切生命产生着巨大的影响。

本教案旨在帮助学生理解太阳在空间中的位置和方向，并且了解它对地球的日照和温度的影响。

教学目标：1. 理解太阳是地球上的光源之一，能够解释其对地球生命的重要性。

2. 理解太阳的位置和方向对地球的日照和温度的影响。

3. 能够使用简单的词汇描述太阳的位置和方向。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示太阳在不同时间和地点的位置和方向。

2. 地球、太阳和月亮的模型或图片。

3. 沙盘或实地考察的地点。

教学步骤：引入：1. 向学生展示图片，引导他们回忆太阳的特征。

提问：“太阳在我们生活中的作用是什么？它为我们提供了哪些东西？”2. 解释太阳是地球上的光源之一，它提供热量和光线，为动植物的生长提供必要的条件。

探究太阳的位置和方向：1. 使用幻灯片或图片展示太阳在不同时间和地点的位置和方向。

解释太阳在不同时间和地点的位置和方向会有所不同。

2. 制作太阳、地球和月亮的模型或利用已有的模型展示地球绕太阳运行的情况。

解释地球公转和自转的概念，以及太阳是地球和其他行星的中心。

3. 进行实地考察。

带领学生到室外或教室附近的开阔地点，观察太阳在不同时间的位置和方向的变化。

引导学生观察太阳从早晨到下午的位置如何改变，以及太阳的方向如何变化。

讨论太阳位置和方向对地球的影响：1. 引导学生思考太阳的位置和方向如何影响地球的日照时间和温度。

提问：“为什么在某些时间天气会更热，而在另一些时间天气会更冷？”2. 引导学生思考太阳的位置和方向如何影响不同地区的温度差异。

提问：“为什么太阳在赤道附近的国家气温较高，而极地地区则非常寒冷？”3. 引导学生认识到地球的自转和公转导致了不同地区的气候和季节的变化。

解释地球自转引起了白天与黑夜的交替，而地球公转则导致了四个季节的出现。

总结与评价：1. 总结太阳的位置和方向对地球的日照和温度的影响。

小学：《太阳的位置和方向》教学设计

《太阳的位置和方向》教学设计【教材分析】本节课我们将目光聚焦在太阳上，太阳给我们的地球家园带来了光和热，其运动是有规律的。

我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。

接着让学生联系生活实际来回答一天中什么时候最热，你是怎么知道的？可以让学生发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。

在拓展环节，举一个例子说明“太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。

【学情分析】利用太阳的位置来辨识方向，是学生需要掌握的一项基本技能。

通常二年级的学生已经已经知道太阳东升西落，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。

特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。

因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。

【教学目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热,对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

科学探究目标1．会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2．会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。

3．会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。

2．能按照要求进行合作探究。

科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。

【教学重难点】重点：会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。

难点：利用太阳位置来辨别东、西、南、北。

【教学准备】为学生准备：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册。