幼儿园大班数学：学习五以内的加减法教学设计
幼儿园大班数学教案：5以内的加减法教学设计2
幼儿园大班数学教案：5以内的加减法教学设计2以内的加减法教学设计一、教学内容本次教学的内容为5以内的加减法，包括0-5的加减法口算题和简单的应用题。
二、教学目标1.知识目标：掌握0-5的加减法口算及其相关应用题。
2.能力目标：能够进行0-5的加减法口算，并能够在生活中实际运用。
3.情感目标：培养幼儿的数学兴趣，营造愉悦的学习氛围，培养健康、积极的心态。
三、教学重点1.0-5的加减法口算。
2.学生的实际应用。
四、教学难点1.幼儿园大班数学教学难度较大。
2.幼儿的数学表达能力有限，不能很好地表达自己的思维。
五、教学方法1.游戏教学法：运用适合幼儿的游戏与活动，激发幼儿的兴趣，降低学习难度。
2.视觉教学法：通过展示具体的事物、图片等，帮助幼儿更好地理解数学概念。
3.合作教学法：帮助幼儿通过与小伙伴的合作，提高口算能力和实际应用能力。
六、教学步骤1.引入教师设计数学故事，并通过展示相关图片，引出数学教学内容。
2.知识讲解通过口算练习、示范教学等方式，帮助幼儿掌握0-5的加减法，并介绍相关的实际应用题。
3.游戏练习教师运用适合幼儿的游戏，如数学幻想城堡、数字巧妙运用等，让幼儿在游戏中潜移默化地巩固口算和实际应用能力。
4.合作练习教师组织学生进行小组活动，通过合作练习，帮助幼儿提高口算能力和实际应用能力。
5.结束教师对本次教学进行简要总结，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用学知识。
七、教学评价1.学生的数学口算能力的提高情况。
2.学生的实际应用能力是否得到提高。
3.整体课堂氛围是否积极、和谐。
八、教学反思在教学中，应注意幼儿的年龄特点和心理状态，采用适合幼儿的教学方式。
在游戏环节，应注意游戏的难度和趣味性，尽量避免游戏的重复性和单调性，增强游戏的教育性和启发性。
在结业环节，应注重对整个教学过程的总结，鼓励幼儿在日常生活中继续学习、运用所学知识。
本次教学旨在通过游戏教学、视觉教学和合作教学等，帮助幼儿掌握0-5的加减法，并能够在实际生活中进行简单的应用。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
大班数学教案：5的加减6篇
大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学5的加减法教案11篇
大班数学5的加减法教案11篇第一篇：认识加减法在大班数学课上，教师可以通过生活场景和实物来引导学生主动探索加减法的概念。
例如，教师可以使用水果、玩具等教具，让学生分辨出加法运算表示的“加法”和减法运算表示的“减法”，并通过实际操作来感受和理解加减法的运算过程。
第二篇：认识数字在学生熟悉加减法的概念后，教师可以引导学生认识数字，并掌握数字的顺序和大小关系。
通过数数游戏、数字卡片等教具，让学生逐步认识数字，加深对数学的兴趣和理解。
第三篇：加法运算的概念和方法在学生已经掌握数字概念后，教师可以引导学生了解加法运算的概念和方法。
通过具体的例子和练习题，让学生理解加法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的加法计算。
第四篇：减法运算的概念和方法与加法运算类似，教师可以引导学生了解减法运算的概念和方法。
同样通过实际例子和练习题，让学生掌握减法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的减法计算。
第五篇：加法和减法的关系教师可以通过引导学生进行联想和推理，让学生了解加法和减法之间的关系。
例如，通过拆分数字和相反运算等方式，让学生明白加法和减法是相互关联的，并能够运用相关知识解决实际问题。
第六篇：加法和减法的计算规则在学生已经掌握加减法的基本概念和运算方法后，教师可以教授加法和减法的计算规则，并通过大量的练习题来加深学生的记忆和理解。
同时，教师还可以告诉学生有关加法和减法的口诀，帮助他们更好地记忆运算步骤。
第七篇：应用加减法解决实际问题在学生已经掌握加减法的基本计算规则后，教师可以引导学生运用加减法解决实际生活问题。
例如，通过物品购买、时间计算等情境，让学生应用已学知识解决实际问题，培养他们的实际操作能力和数学思维能力。
第八篇：加法和减法的拓展在学生已经掌握基础的加减法知识后，教师可以引导学生拓展应用更复杂的加减法运算。
例如，多位数的加减法运算、带有括号的运算等等，通过多样化的练习题和实际情境，让学生掌握更多运算技巧和策略。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。
2.把握数字5以内的加减法运算方法。
3.通过实践活动把握加减法的运用。
二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
五、教学准备1.图形卡片。
2.数字图卡。
3.活动工具。
六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。
例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。
老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。
然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。
通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。
（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。
“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。
”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。
（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。
通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。
例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。
老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。
然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。
通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。
（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。
邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。
通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。
《5以内的加减法》大班优质教案通用
《5以内的加减法》大班优质教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“加减法初步认识”，具体内容包括：1. 认识5以内的数字，理解加减法的概念；2. 掌握5以内加减法的运算方法；3. 能够熟练进行5以内的加减法计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识5以内的数字，理解加减法的含义，掌握5以内加减法的运算方法；2. 技能目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生的自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法；2. 教学重点：5以内数字的认识，加减法运算方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法题卡、磁性小白板；2. 学具：学生用数字卡片、加减法练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片，引导学生说出5以内的数字；（2）通过数数游戏，让学生感知5以内数字的大小关系。
2. 例题讲解（1）教师出示加减法题卡，讲解加减法的含义；（2）教师演示加减法运算方法，引导学生观察并理解运算过程；（3）学生跟随教师进行加减法运算练习。
3. 随堂练习（1）学生独立完成加减法练习题；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）学生互相检查，共同提高。
（1）教师提问学生，检验学生对加减法的掌握情况；（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《5以内的加减法》2. 内容：（1）5以内数字：1、2、3、4、5；（2）加减法含义及运算方法；（3）典型例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册中5以内的加减法题目；（2）设计一道生活中的加减法问题，并与同学分享。
2. 答案：（1）练习册答案；（2）生活问题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对加减法的掌握情况较好，但部分学生对加减法运算方法的理解还需加强；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加减法现象，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思
大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思一、教学背景本次教学面向大班学生，主要内容是对5的加减法进行教学。
此时的学生已经掌握了数字0-10的大小关系，能够对数字进行简单的加减运算。
在此基础上，我们将引导学生通过几何形状认识数字5，利用数字5的特点，将其分解为几个小数字，以此来完成对5的加减法的掌握。
二、教学目标1. 知识目标1.理解数字5的几何形状，能够在几何图形中识别数字5；2.能够根据数字5的特性，将其分解为几个小数字（0-5）；3.掌握数字5的加减法运算，能够熟练运用算式计算；2. 能力目标1.提升学生对数字的认识能力，掌握数字的基本运算方法；2.提高学生的计算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和计算思维能力，培养其对数学的兴趣和爱好。
3. 情感目标1.培养学生的合作意识，激发学生的自信心和自主学习能力；2.培养学生的爱数学、爱学习的情感，让他们感受到数学的乐趣和成就感。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以使用数币、小球等物品，让学生将其分类整理为5个一组，并引导学生观察每组物品的数量和分布情况，引导学生了解数字5的特性和几何形态，通过比较分析帮助学生更好地理解数字5，并为后续活动做好铺垫。
2. 认识数字5的分解教师可以使用卡片、橡皮泥等工具，让学生将数字5分解为小数字，并利用几何形状，观察小数字的分布情况，从而进一步理解数字5。
教师可以通过以下问题引导学生思考：1.用哪些数字可以表示数字5？2.这些数字的数量相同吗？为什么？3.这些数字的排列形态有哪些？3. 运用数字5的特性进行加减法运算通过认识数字5的分解，引导学生使用数字5的特性，将其分解为小数字，再进行加减法运算。
教师可以设计一些有趣的活动，如填数字、配对游戏等，帮助学生熟悉数字5的加减法运算。
4. 综合运用教师可以设计一些复合运算的练习，如5+5-3=？，让学生综合运用数字5的加减法知识，进行计算。
四、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到教学活动的设计和方式对学生的学习效果有着至关重要的作用。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇一」一、教学内容：5以内的减法二、教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确计算5以内的减法；正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识？下限：知道减法的含义；认识“—”，能正确地读出减法算式。
初步体会到生活中有很多问题可以用减法来解决。
上限：能熟练正确地读出减法算式，并能独立列出算式。
明确减法意义。
教学重点：使学生知道减法的含义，正确计算5以内的减法。
教学难点：使学生知道减法的含义。
教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
三、教学过程：（一）感知减法的含义1、课件演示：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
2、你知道了哪些数学信息？教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉《一课四练P16 1）（二）教减法算式1、由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
2、教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“—”来表示，教师板书“—”。
3、引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
4、教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）5、读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3—1=26、出示图片：从4个气球里拿走2个让学生说说图画的意思。
问：要求还剩几个气球怎么列算式？板书：4—2=2（三）独立操作巩固1、教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
2、学生操作。
3、汇报交流5—1 5—2 5—3 5—4 5—5 5—0你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几（四）巩固提高1、动手操作，体验减法含义。
大班5的加减法教案7篇
大班5的加减法教案7篇大班5的加减法教案篇1活动目标：1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。
活动准备：1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐《去郊游》出发)2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。
来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发现椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的游戏。
三、学习5的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗?(2)出示一棵智慧树。
大班数学5以内的加减法教案
大班数学5以内的加减法教案教案目的：通过本节课的教学，让大班学生熟悉5以内的加减法运算规则，掌握简单的加减法题目的解题方法，并培养他们对数学的兴趣和自信心。
教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、4、5，每个数字准备5张2. 算术符号卡片：+、-，每个符号准备5张3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔教学步骤：引入：老师拿出两个数字卡片，例如2和3，用加法符号卡片+连接两个数字卡片，问学生两个数字加在一起是多少。
鼓励学生互相合作，思考之后回答。
然后，老师再拿出两个数字卡片，例如5和1，用减法符号卡片-连接两个数字卡片，问学生两个数字相减是多少。
引导学生理解加法和减法的概念。
活动1 - 数字卡片游戏：老师将数字卡片混合后发给每个学生一张，并要求他们不看自己的数字，将数字贴在他们的身上。
然后，老师宣布一个加法或减法运算，学生们要找到合适的数字卡片完成计算。
例如，老师宣布：“2 + 3”，学生们要找到数字卡片2和3，然后贴在一起。
活动2 - 人体加减法：将课堂分为两组，每组站成一排。
老师宣布一个加法或减法题目，每个学生轮流回答，并在回答后向前或向后移动相应的步数。
例如，老师宣布：“4 - 2”，轮到第一个学生回答后，向后移动2步。
这个活动不仅考验学生的计算能力，还提高了学生的身体协调性。
活动3 - 黑板互动解题：老师在黑板或白板上写下一道加法或减法题目，然后选择一名学生上黑板解答，并给予适当的指导和帮助。
接着，老师再选择另一名学生上黑板验证答案的正确性。
这个活动可以培养学生的解题能力和表达能力。
活动4 - 绘画故事：老师让学生们分为小组，每组给出一个加法或减法题目，要求学生用绘画的方式展现出来。
然后，每个小组派一名学生向其他小组介绍他们的绘画故事，并同时解答问题。
这个活动不仅培养了学生的创造力，还加深了他们对加减法的理解。
总结：通过这节课的教学，大班学生对5以内的加减法运算规则有了更深入的理解，并掌握了简单的解题方法。
大班数学5以内的加减法教案
大班数学5以内的加减法教案大班数学5以内的加减法教案1活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。
2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。
3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。
二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。
四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。
2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。
3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。
5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。
合理口号，声势浩大，意境美好。
五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。
但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。
2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。
3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。
幼儿数学加减法教案大班(5篇
幼儿数学加减法教案大班(5篇一、教学内容本节课选自大班幼儿数学教材第四章《加减法》部分，详细内容包括：复习数的认识，引入加减法概念，通过具体实例讲解5以内加减法的运算方法，以及运用图片、教具等辅助工具进行实践操作。
二、教学目标1. 让幼儿掌握5以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中简单问题的能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，掌握5以内加减法的运算方法。
教学重点：通过实践操作，让幼儿熟练进行5以内加减法的计算。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、计数棒、磁性数字贴、挂图等。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“小动物摘水果”的游戏，让幼儿在游戏中感受加减法的实际运用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）结合教材内容，讲解5以内加减法的运算方法。
（2）通过具体例题，让幼儿进行实际操作，加深对加减法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放加减法练习题，让幼儿独立完成。
（2）邀请个别幼儿上台展示答案，并给予鼓励和指导。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中运用加减法的实例。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述加减法的运算方法。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何运用加减法解决更复杂的问题。
六、板书设计1. 在黑板上挂图展示加减法的运算方法。
2. 用磁性数字贴展示5以内加减法的实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法练习题。
（2）观察生活中的加减法现象，与家长一起分享。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
① 买水果时，买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了几个水果？答案：5个。
② 吃饭时，原有5个碗，用掉了2个，还剩几个？答案：3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了5以内加减法的运算方法。
幼儿园大班数学5以内的加减教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学5以内的加减教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识与技能方面•知道加法和减法的基本概念及运算符号；•认识数码5以内的实际物体；•初步认识数码之间的数值关系；•能够通过数码的加减运算来描述和解决日常生活中的实际应用问题。
1.2 情感、态度方面•对数学产生浓厚的兴趣和热爱；•积极参与课堂活动，勇于尝试，并自信自主地表达自己的观点；•通过合作与分享，增进与他人之间的友谊和和谐相处。
2. 教学内容2.1 基本概念和运算符号•通过介绍加法和减法的基本概念及运算符号，让孩子们初步了解数学中加减法的运算规则。
2.2 实际物体的认识•通过介绍孩子们生活中常见的一些实际物体，如小球、积木、玩具等，让孩子们能够正确地辨认这些物体，并能够初步正确地数数，认识数码之间的数值关系。
2.3 加减运算•学习加减法的运算，通过实际操作让孩子们初步掌握简单的加减法运算，如1+1=2、2+1=3、3-1=2等。
2.4 生活中的实际应用问题•通过一些实际的日常生活中的应用问题，让孩子们能够初步通过数码的加减运算来解决问题。
如：老师手里有3个苹果，分给小明1个，还有几个？3. 教学方法3.1 情境教学方法•通过情境教学的方法，创设涉及孩子们熟悉生活场景的情境，让孩子们通过实际操作来感受、认识和掌握加减法运算。
3.2 讨论和分享方法•通过小组讨论和分享的方法，鼓励孩子们积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法和观点，增进与他人之间的交流和友谊。
3.3 游戏教学方法•通过游戏教学的方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学的基本概念和运算规则。
如：小球接力比赛、抢答比赛等。
3.4 视觉教学方法•通过教具或幻灯片形式来呈现数码的加减运算过程，让孩子们通过可视化的方式感受加减运算的过程和结果。
4. 教学流程设计4.1 教学准备•确定课堂上所用到的教学工具和材料；•为课堂上所涉及到的情境写好脚本，并准备好相关情境中所用到的物品。
幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）
幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）幼儿园大班数学《5以内加减》教案篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标：1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。
2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
3、能根据分合式说出加减法算式。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重难点：理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。
教学准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2 3=5 3 2=55—2=3 5—3=2，5的分合式。
幼儿书写用具。
教学过程：一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5、（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：8 9=17；9 8=？B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。
幼儿园大班数学公开课《5以内的加减》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《5以内的加减》教学设计教学目标•能够掌握数字5以内的简单加减法。
•能够运用所学知识，解决生活中简单的数学问题。
•培养幼儿对数学的兴趣和学习积极性。
教学内容1. 数字5以内的加法认识数字5以内，并通过数学游戏的形式，让幼儿学会使用数字5以内进行简单的加法运算。
例如：•游戏1：小朋友手拉手，数数游戏。
老师可以给出一个数字，比如“2”，然后让孩子们从两个人开始向后数，数到“2”的孩子就离开队列，剩下的继续数，最后剩下的孩子胜利，把自己的数字报给其他小朋友听，其他小朋友把他们俩个数字加起来，就得到了答案。
•游戏2：小朋友分组游戏，在玩具盒中选出相同数量的玩具，然后让孩子们分成两个组。
每个组在一定时间内数出他们所拥有玩具的数量，最后将两个组所赢得的玩具总数相加得到答案。
2. 数字5以内的减法学习数字5以内的减法，通过游戏和实物操作帮助幼儿认识什么是减法，掌握数字5以内的简单减法。
例如：•游戏1：猜数字游戏。
老师会在黑板上画好一些水果图案，然后要求孩子们猜出有几个水果被隐藏。
然后老师会把所有水果都展现出来，然后让学生再一次快速数一遍这些水果的数量。
然后老师会要求孩子们减去之前猜测的数字，得到正确答案。
•游戏2：交换游戏。
老师拿出一些不同的颜色的珠子，让孩子们自行分成两队，每队一半的珠子。
之后老师让孩子们互相交换，再数一遍珠子的数量，出现了减少的数量，以此来教授减法。
3. 数字5以内的综合练习将加法和减法运用到实际情境，帮助幼儿掌握数字5以内加减的综合运算。
教学方法1. 探究法根据幼儿的兴趣和认知，引导幼儿参与数学游戏、观察实物、动手操作等活动，让孩子们在互动中进一步理解知识。
2. 合作学习法通过小组竞赛、两两合作、交换经验等合作学习方式，让孩子们学会团队协作，培养积极性和勇气。
3. 经验学习法通过实践，通过观察并模拟他人，让孩子们从中获得新的经验和知识。
教学步骤1. 导入环节老师可对孩子们提出日常生活中加减法的问题，并根据幼儿的答案引出今天的教学内容。
大班5以内加减法教案
大班5以内加减法教案引言部分：数学是一门重要的学科，在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过学习数学，幼儿不仅可以培养逻辑思维和解决问题的能力，还能提高计算和推理的能力。
在幼儿早期教育中，教师们需要设计生动有趣的教案，以激发幼儿学习数学的兴趣。
本文将介绍一份适用于大班幼儿的5以内加减法教案。
教案正文部分：1. 目标确定教师首先要明确教学目标，确保学生能够正确理解和运用5以内的加减法。
2. 活动1：认识数字教师可以准备一些数字卡片，其中包括从0到5的数字。
幼儿在课堂上可以以游戏的方式认识这些数字，并学会正确的发音。
比如，教师可以展示数字卡片，然后鼓励幼儿们模仿发音，并找到相应数量的物品进行配对。
这样的活动可以帮助幼儿们巩固对数字的认识。
3. 活动2：学习加法在学习加法之前，教师可以让幼儿们通过手指来感受数字的增加。
比如，教师可以问：“如果我有2个苹果，再加上1个苹果，一共有多少个？”然后鼓励幼儿们用手指进行计数，直到得出正确答案。
通过这样的活动，幼儿们可以逐渐掌握5以内的加法运算。
4. 活动3：学习减法在学习减法之前，教师可以引导幼儿们通过实物来理解减法的概念。
比如，教师可以提问：“如果我有3个糖果，给你1个糖果，我还剩下多少个？”然后鼓励幼儿们用手指进行计数，直到得出正确答案。
通过这样的活动，幼儿们可以逐渐掌握5以内的减法运算。
5. 活动4：综合运算在巩固加减法基本概念后，教师可以设计一些综合运算的活动，使幼儿们能够综合运用所学的知识。
比如，教师可以给幼儿们一些加减混合的问题，要求幼儿们通过运算找到正确答案。
这样的活动可以培养幼儿们的计算能力和逻辑思维能力。
6. 活动5：游戏与应用最后，教师可以设计一些与加减法相关的游戏，以增加学生的学习兴趣。
比如，教师可以准备一些数字卡片和操作符号卡片，然后让幼儿们通过组合卡片来进行加减运算。
通过游戏，幼儿们可以巩固所学的知识，并在实践中体验到数学的乐趣。
总结部分：通过以上的学习活动，幼儿们可以逐步掌握5以内的加减法运算。
大班数学5以内的加减教案
大班数学5以内的加减教案无论是小学数学教师还是家长，都明白孩子掌握好小于5的加减法是学习数学的重要基础。
在大班（即幼儿园中班）阶段，培养孩子对5以内的数字的理解和运算能力是教师的首要任务。
本文将介绍一篇大班数学5以内的加减法教案，旨在帮助教师更好地指导幼儿学习基础数学概念和技能。
1. 教学目标本节课的教学目标是让幼儿掌握5以内的加法和减法，包括解决简单的加法和减法问题，在日常生活和游戏中应用这些概念和技能。
2. 教学准备为了达到预期的教学目标，教师需要准备以下教具和材料：- 数字卡片：包含0到5之间的数字卡片，每个数字有一张。
- 操作卡片：包含“加”和“减”的卡片，每个操作有一张。
- 记分牌：用于记录正确的算术问题。
- 游戏道具：例如小球、积木等。
3. 教学步骤3.1 概念引入教师开始课堂时，可以通过一些互动活动引起幼儿的兴趣。
教师可以显示数字卡片0，并问幼儿：你们知道什么是“零”吗？零意味着没有东西，没有数量。
然后，教师可以逐渐引入1到5的数字，并要求幼儿用手指表示相应的数量。
接下来，教师可以展示“加”和“减”的操作卡片，并解释这两个词的意思。
3.2 准备活动为了让幼儿更好地理解和应用加法和减法，教师可以设计一些准备活动。
例如，可以组织幼儿参与小球投掷游戏。
教师可以让幼儿站成一排，每个幼儿手里拿着一个小球。
然后，教师可以使用数字卡片和操作卡片，显示一个简单的加法或减法问题。
例如，“加1”、“加2”、“减1”等。
幼儿根据问题的要求，将小球传递给下一个幼儿。
这样，幼儿们就能通过游戏体验加减法的实际应用。
3.3 学习深化在引导幼儿认识和应用加减法的基础上，教师可以进一步深化幼儿的学习。
例如，教师可以使用数学板游戏，让幼儿在一个5×5的方格中放置积木，然后根据操作卡片上的要求，移动积木实现加法和减法。
通过这样的游戏，幼儿可以更好地理解加减法的意义和结果。
此外，在教学过程中，教师还可以引导幼儿解决一些简单的加减法问题，例如：“小明手里有3个苹果，他又拿了一个，一共有多少个？”或者“小红有4个饼干，她吃了2个，还剩下几个？”通过这些问题，幼儿可以逐渐培养解决实际问题的能力。
大班数学教案加减法5以内
大班数学教案：加减法5以内一、教学目标•掌握加法和减法的基本概念；•学会使用加法和减法计算5以内的数字；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备•教学课件或黑板、白板等；•数字卡片或纸牌；•小学生椅子和桌子。
三、教学步骤1. 导入与引导首先，老师可以选择一个简单的题目，引导学生回顾加法和减法的概念。
例如，问学生：如果有1个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？或者问学生：如果有3个苹果，再减去1个苹果，剩下几个苹果？2. 加法的教学1.教师出示数字卡片或纸牌上的加法算式，并解释加法的意义和符号。
2.请学生观察卡片上的数字，并回答算式的答案。
例如，如果卡片上写着2 + 1，学生应该说出答案为3。
3.学生们可以利用手指或者其他物品进行实际操作，将数字卡片上的数量进行可视化展示。
3. 减法的教学1.教师出示数字卡片或纸牌上的减法算式，并解释减法的意义和符号。
2.请学生观察卡片上的数字，并回答算式的答案。
例如，如果卡片上写着3 - 1，学生应该说出答案为2。
3.学生们可以利用手指或者其他物品进行实际操作，将数字卡片上的数量进行可视化展示。
4. 练习与巩固1.教师可以设计一些将加法和减法结合的练习题，让学生自己完成。
2.学生可以配对活动，互相出题并回答。
例如，学生A出一个加法或减法算式，学生B回答结果，然后交换角色。
5. 温故知新回顾已学内容，老师可以再出一些加法和减法的题目，让学生进行快速的计算，并回答问题。
四、知识点总结在本次数学教案中，我们学习了加法和减法的基本概念和运算方法。
通过观察数字卡片和进行实际操作，学生们可以更直观地理解加法和减法的意义。
同时，通过练习和活动的方式巩固了所学内容，培养了学生的逻辑思维和观察力。
五、教学反思本节课教学过程中，教师可以更加注重学生们的互动与参与。
可以设置更多的活动，让学生们亲自操作和思考，加深了对加法和减法概念的理解。
另外，在练习和巩固环节，教师可以结合学生的实际生活情境设计更多的题目，让学生们更好地理解运算的意义。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班数学：学习五以内的加减法教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class math: learn addition and subtraction within five
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班数学：学习五以内的加减法
活动目标：
1、进一步理解减法的含义。
2、学习看图列式，口头编应用题，促进分析能力的提高。
活动准备：
1、一个宝藏箱。
2、每人一套1~5 的数字卡片及—、= 符号，铅笔，橡皮，作业本。
3、图片：1 个农民伯伯，柿子 2 个，梨 3 个，苹果
4 个，桃子
5 个和画一幅作业本里的题目和图片。
4、画幼儿用书第28 页中的四幅图（猫，猴，熊，兔）。
5、课前练习开火车（咔嚓、咔嚓、咔嚓，呜~ ，咔嚓咔嚓，嘘、、、）。
活动过程：
一、以游戏引题
1 、教师：小朋友，欢迎来到数字列车总动员，我是列
车长——小不点。
我的口号是：只要你努力，关关都能过！今天，我们要乘着这列火车去寻找宝藏（出示宝藏箱），不过呢，在找到宝藏之前，我们要先闯过三个有困难的关卡站，小朋友们过了关才能找到宝藏，才能知道这个宝藏到底是什么？你们有没有信心？（有）那我们一起开火车进入第一站（做动作）水果园。
二、数字列车到达第一站：水果园（逐一出示教具，讲解口头应用题，幼儿用数字卡片摆出算式）。
1 、水果园到了，看看有谁？（出示农民伯伯），农民伯伯说想要找到宝藏，必须过了我这关的四道难题！咦，看看他给我们出了什么难题？
请听题一：
师：a 、果园里原来有 2 个柿子，送给老奶奶 1 个，果园里还有几个柿子？请小朋友算算？你们是用什么方法来算的？算式怎么列？
b 、出示数字宝宝 2 、1 ，列出算式：2 — 1=1 ，请幼儿说说数字宝宝“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？
2 、师：下面我要请小朋友们自己来摆一摆，说一说。
咦！看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝，农民伯伯要出题了，看看哪个小朋友最先找到数字宝宝，然后摆出算式。
请听题二：一天，农民伯伯摘了 5 个桃子，卖掉 2 个，他还剩下几个桃子？教师巡回指导，摆好后，请个别幼儿来
说说算式中各数表示什么？
3、请小朋友们快快整理好数字宝宝，我们要来过第三个难题了！
请听题三：果园里有 3 个梨，2 个梨坏了，问还剩下几个梨？（引导幼儿说出算式）
4、还有最后一道题，过了这道，才能进入第二关。
请听题四：果园里有 4 个苹果，分给小胖 3 个，果园里还剩下几个苹果？（讲解同上）
小结：农民伯伯说小朋友们真能干，破了我这关，现在请你把数字宝宝快快放进小篮里，我们的火车要开动了，请你快快上车，注意安全，咔礤咔擦咔擦，呜~ 小火车进入第二关：动物园
三、数字列车到达第二关：动物园（逐一出示图片，引导幼儿口头编应用题，列式）。
1 、看看动物园里有哪些小动物们来考我们，咦，喵喵、、、是谁呀？
出示图片小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！
问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？（算式怎么列，有谁知道？）
小结：小猫我原来有 3 条鱼，吃掉了 2 条，还剩 1 条。
3 — 2=1
2 、看看第二位出场的是谁？
出示图片小猴，请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。
小结：小猴原来有 4 个橘子，吃掉了 2 个，还剩下几个？ 4 — 2=2
3 、看看还有谁？
出示图片小熊、小兔：同上请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。
小结：小熊原来有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，还剩下几瓶？ 5 — 2=3
小兔原来有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，还剩下几只？ 5 — 3=2
小结：小朋友们真棒，又过了我们这关，请快快进入数字列车第三站：作业园。
同样开动小火车、、、
四、欢迎来到第三站：作业园。
（教师讲解示范第一题，幼儿根据题意，独立完成以下各题，教师和幼儿一起点评分析。
）
1、看看作业园里又会有什么呢？（出示事先画好的作业本中的题目，请幼儿说说图上有哪些东西？——小树、蜡烛，书本，老鼠、箭头等等。
教师讲解虚线的圆圈，蜡烛灭了，叉等都表示去掉或者减掉的意思，为下面做题作铺垫。
）现在请小朋友们和老师一起来做做第一道题、、、（集体
口头说应用题，并看图列出算式。
）题目是：总共有 5 棵小树，去掉了 2 棵，还剩几棵？
2 、请小朋友们翻开作业本第37 页，看看你书上的是不是和老师黑板上的一样、、、现在请你们快快把其他题目给完成，我要来看看哪个小朋友动作最快。
3 、教师和幼儿一起验证到底做的对不对，请个别幼儿来讲解题意，并列出算式。
五、以找到宝藏结束活动，并且起到点题的作用。
小朋友们真厉害，三关都被你们闯过了，火车达到了目的地，现在呀，宝藏马上要被找到了，你们高不高兴？再来猜猜这个箱子里到底是什么呢？揭晓答案：教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。
师：老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样笑着去勇敢面对困难，相信一定能成功！！现在，我把笑脸娃娃奖给每个小朋友。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。