2018-2019高考语文散文阅读精品课件
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2018届高考语文文学类文本阅读-散文专题复习(通用版)优秀PPT课件
阅读示范
真题文本
浣花草堂① 黄裳
到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书, 其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最 大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放 进去了。半月以来,枕上灯前,有时间就拿 来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管 已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读, 就会给你带来更为新鲜的感受。②诗人的 写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真 实的山川风物才体会得出那严肃的创作态 度和可贵的才华。③
(4)欲扬先抑,先表达对所描写的事物或人的不满之情,然后,一般来说, 总是在一两件小事中,突然转变了看法,但在转变过程中,情感自然,能 引起读者的共鸣。这种手法的好处是,能够很好地表达出作者充沛的感 情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程 中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 (5)虚实结合,就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前 现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的,如书上所言, 有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为 实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知 为虚等等。 (6)托物言志,也称寄意于物,是指作者运用象征或起兴等手法,通过描 摹客观事物的某一个方面的特征来表达情感或揭示作品的主旨。采用 托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品 格、思想、感情等。
(五)品味局部语言,析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后,可对散文作品的局部语言,结合 上下文环境,分析所表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的 分析能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离不开文章 的表现手法,特别是涉及句子和段落,分析表现手法能帮助我们更好 地理解语言的含意。 (六)归纳层次要点,明文意 阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点,并把这些要点和内容连续起来, 就能概括出文章的主旨。 把握散文思路的过程,可总结为: 一是先化整为零,对全文通读,肢解每段,把握每段段意;二是再化零 为整,概括完每段段意后,总结全文思路,把握主旨。
2019年高考专题：散文(文学类)完美版PPT
1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。 2．分析综合 C (1)分析作品结构，概括作品主题；(2)分析作品的体裁特征和表现手法。 3．鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作 品的艺术魅力；(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向。 4．探究 F (1)从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(2)探讨作者的创作背景和创 作意图；(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、分析作品结构，明了句段作用。 凸现主题丰富、拓展主题，增加文章的文化内涵、人文底蕴，具有典型性、代表性结构(开头段、中间段、结尾段)
④按材料性质归类安排结构 结构(开头段、中间段、结尾段)
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个局部和各个方面之间 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；
二、分析文章 的行文思路
一、指出文章的 结构方式，并作 简要分析
整体构思
三、文章在 材料安排上 有何特点
作品的整体构思考查
题型表述方式通常为： 1．文章的结构方式是怎样的？ 2．文章在结构上有什么特点？ 3．文章的布局谋篇有着怎样的特点？ 4．文章在构思上的特点是什么？ 5．文章的行文思路怎样？ 结构知识储藏： 文章结构层次的三种表现形式，即三种层次关系： 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由叙事到议论或抒情、 由写景到议论或抒情等； 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、比照式等； 第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。 取材作用： 凸现主题丰富、拓展主题，增加文章的文化内涵、人文底蕴，具有典型性、代表性结 构(开头段、中间段、结尾段)
栏目一 考情梳理 ·一目了然 栏目二 考题研究 ·一步到位 栏目三 专题学案 ·一一突破 栏目四 知识清单 ·一览无余
一、分析作品结构，明了句段作用。 凸现主题丰富、拓展主题，增加文章的文化内涵、人文底蕴，具有典型性、代表性结构(开头段、中间段、结尾段)
④按材料性质归类安排结构 结构(开头段、中间段、结尾段)
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个局部和各个方面之间 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；
二、分析文章 的行文思路
一、指出文章的 结构方式，并作 简要分析
整体构思
三、文章在 材料安排上 有何特点
作品的整体构思考查
题型表述方式通常为： 1．文章的结构方式是怎样的？ 2．文章在结构上有什么特点？ 3．文章的布局谋篇有着怎样的特点？ 4．文章在构思上的特点是什么？ 5．文章的行文思路怎样？ 结构知识储藏： 文章结构层次的三种表现形式，即三种层次关系： 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由叙事到议论或抒情、 由写景到议论或抒情等； 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、比照式等； 第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。 取材作用： 凸现主题丰富、拓展主题，增加文章的文化内涵、人文底蕴，具有典型性、代表性结 构(开头段、中间段、结尾段)
栏目一 考情梳理 ·一目了然 栏目二 考题研究 ·一步到位 栏目三 专题学案 ·一一突破 栏目四 知识清单 ·一览无余
高考语文《散文阅读鉴赏》教学ppt课件
考过什么－怎么考的－怎么读的
2006年全国卷1
农夫自有他的哲学，他说： “你们都市人可不要小看阳光，有
阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分 辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？ ”
我说： “那夜来香和昙花的香又作何解呢？ ” 他笑得更得意了： “那是一种阴香，没有壮怀的。 ”
考过什么－怎么考的－怎么读的
2006年全国卷1
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说： “你深呼吸看 看。 ”
我深深得吸了一口气，缓缓吐出。 他说： “你吸到什么没有？ ” “我吸到的是稻子的气味，有一点香。 ”我说 他开颜得笑了，说： “这不是稻子的气味，是阳光的香味。 ” 阳光的香味？我不解地望着他。
声音 色彩 线条 形状 温度 味道 情态
《荷塘月色》： “天上却有一层淡淡的云……弯弯的杨柳
的稀疏的倩影……树梢上隐隐约约是一带远 山……黑影峭楞楞如鬼一般……一两点路灯 光， 没精打采的”
《我的空中楼阁》： “山上的环境是独立的安静的…… 山上的
灯把黑暗照淡了， 淡如烟， 淡如雾山也虚无， 树也缥缈……”
语文的品质,思维的品质 形象思维能力的考查
写景散文
散文鉴赏 诗歌鉴赏 小说鉴赏 戏剧鉴赏
叙事散文
景
物
人
语文的品质,思维的品质
形象思维能力的要素分析
人
景物
心动 理作 活行 动为
视 听 味温 触 觉 觉 觉觉 觉 形 形 形形 形 象 象 象象 象
情语优先,兼顾物事
语文的品质,思维的品质
形象构成的元素
第九讲
散文阅读与鉴赏(一) 准确把握散文的思想情感与观点态度
考纲要求与学情分析 考点透视
2018新课标高考第一轮语文总复习专题精品课件散文阅读 (279张)
3．观全文，明情理，悟意蕴 抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词 语，从中概括出文章的主题；从所写的事件来概括， 看表达了作者怎样的观点、态度，从而找到作者所要 表达的思想感情。 对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点 和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲 理的关键句仔细领会。另外，议论性散文往往卒章显 志，或揭示哲理，或拓展境界，或启发思考。因此， 还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辨 明哲理，领悟文章的深层意蕴。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
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诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
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例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
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诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
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例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
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2019年高考语文专题复习课件：散文(含2018高考真题) (共146张PPT)
-3-
命题角度2
命题角度3
永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外! 所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不 能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地, 多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生 命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一 粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可 是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗 子以外展演着。
没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错, 许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶 然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。 不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证 明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那 里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。 不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔 层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你 私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认 识了若干事物人情,天知道那是罪过! (有删改)
(二)散文
命题角度2
命题角度3
命题角度1词语含义、句子含意理解
命题角度2
命题角度3
命题角度2
命题角度3
高考真题体验· 对方向 (2017全国Ⅱ· 4~6· 14分)阅读下面的文字,完成第1~3题。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源 头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着 黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半 坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白 木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰 花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西 梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
命题角度2
命题角度3
永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外! 所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不 能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地, 多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生 命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一 粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可 是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗 子以外展演着。
没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错, 许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶 然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。 不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证 明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那 里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。 不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔 层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你 私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认 识了若干事物人情,天知道那是罪过! (有删改)
(二)散文
命题角度2
命题角度3
命题角度1词语含义、句子含意理解
命题角度2
命题角度3
命题角度2
命题角度3
高考真题体验· 对方向 (2017全国Ⅱ· 4~6· 14分)阅读下面的文字,完成第1~3题。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源 头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着 黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半 坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白 木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰 花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西 梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
高考语文《散文阅读专题》讲义课件
第二步，阅读原文，确定区域。题干中关键词出现在原文 中的区域往往是要点所在区域。
第三步，根据区域内的文字，抓其本质，分类概括。
题型二 整体概括 整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含情感态 度概括和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础， 又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用 的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准 确的语言表达能力。
就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入 坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派 刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗 地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农 家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建 安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的 纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
文学类文本阅读 散文阅读
专题入门 散文的高考命题点和读文关注点
——由文体特点知高考考点
散文的文体特点概括来说就是“形散神聚”。所谓 “形”是指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器 物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等 方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、 阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的 “神聚”。
⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽 北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷， 自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安 版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是 宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南 国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖 江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了 19 世纪，西方 的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文 明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化 脉络上，我们却常常感受到一种失落！
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叙述人称、情感
近三年高考（北京卷、天津卷）散文阅读考点分布
北京卷
天津卷
2017 《根河之恋》（叶梅） 《挺拔之姿》（朱以撤）
主旨、情感、修辞、表达作 修辞、词句含义、主旨、
用、词句含义、构思
手法、题目、结尾、情感
2016 《白鹿原上奏响一支老腔》 《在母语的屋檐下》
（陈忠实）
文意、情感、手法、题目
含义：①鄂温克人久远的历史 ②丰富的精 神世界 ③未来的发展
原因：“我”是外来游客，来去匆匆 情感：对鄂温克民族的尊重
5．文章叙写了玛利亚·索、乌热尔图和走出 山林的人们，请分别概括他们各自“根河之 恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠 心？（6分） 表现：①玛利亚·索：与根河和森林相守一
生②乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品， 担当民族文化传承的责任。③走出山林的 人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生 活。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
A.深秋时节雨雪交加的天气让人略感孤寂， 但是作者却能从中感受到温馨和美好，为 下文包饺子的劳动营造了愉悦的氛围。
B.包饺子本是日常生活中的常见劳动，作者 在享受劳动的过程时，也赋予了生活以哲 思，告诉人们幸福需要用用自己的双手去 创造。
语言修辞
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而 突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触 细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。 语言特点 内容情感 行文结构
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
C
2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项 是（3分）
A．传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生， 驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。
B．乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动 地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。
C．第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法， 展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。
D．搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行 的裙子，过上了快乐时尚的新生活。
D
3．第二段写出了根河的哪些特点？有什 么象征意义？（5分）
特点：①巨大的生命力 ②纯真清澈 ③一次次的新生 ④养育了两岸的生命
象征意义：鄂温克民族的生命力、精神 和品格
4．作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但 却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意， 说明“这河的深奥”的含义，“抵达不了” 的原因及作者寄托的情感。（6分）
匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境 的典型人物，完整地表现出鄂温克人依恋 根河，坚守根河精神的主旨。
形成答案的正确做法：
1.整体阅读，理清思路 2.捕捉要素，融入情境 3.把握情感，明确主题 4.品味语言，感悟哲思 5.仔细审题，考点归类 6.术语答题，分点表述
阅读《大雪飘，饺子包》，并设题
从文本里读什么？
1.内容、意境 2.主题、情感 3.题目、线索 4.结构、行文 5.手法、作用 6.语言、风格 7.词句理解
最关键的：
不是作者写 了什么，而是作 者为什么要写。
从题干中抓什么？
1.对文本要素的界定性词句 2.对主旨情感的描述性词句 3.对作用效果的评价性词句 4.对鉴赏任务的指向性词句
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
中心主旨
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
（彭程）
表达作用、赏析语句、 情感、修辞、手法
2015 《说起梅花》（苏菲） 《云和梯田》（张抗抗）
情感、文意、主旨、构思、意
修辞、文意、结尾、语言、
境、词句含义、文化常识
情感、主旨、赏析语句
2017北京卷《根河之恋》
1．下列词语在文中的意思，理解不正确的一 项是（2分）
A．恬然：自然放松，沉静从容 B．袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现 C．盘算：精打细算 D．曼妙：舞姿轻盈而美丽
D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而 突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
开头的作用
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
2. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。 （5分）
重要词语、题目 3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同 的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合 全文进行分析。（6分）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
C.作者善于观察并捕捉生活的细节，运用了 大量生动的比喻和拟人，把包饺子的每个 环节都描写得惟妙惟肖，饶有趣味。这两句话 的含义是自己一边用时间包饺子，一边又 想起诸多往昔时间的碎片，而同时时间还 在继续着。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触 细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了
近三年高考（北京卷、天津卷）散文阅读考点分布
北京卷
天津卷
2017 《根河之恋》（叶梅） 《挺拔之姿》（朱以撤）
主旨、情感、修辞、表达作 修辞、词句含义、主旨、
用、词句含义、构思
手法、题目、结尾、情感
2016 《白鹿原上奏响一支老腔》 《在母语的屋檐下》
（陈忠实）
文意、情感、手法、题目
含义：①鄂温克人久远的历史 ②丰富的精 神世界 ③未来的发展
原因：“我”是外来游客，来去匆匆 情感：对鄂温克民族的尊重
5．文章叙写了玛利亚·索、乌热尔图和走出 山林的人们，请分别概括他们各自“根河之 恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠 心？（6分） 表现：①玛利亚·索：与根河和森林相守一
生②乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品， 担当民族文化传承的责任。③走出山林的 人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生 活。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
A.深秋时节雨雪交加的天气让人略感孤寂， 但是作者却能从中感受到温馨和美好，为 下文包饺子的劳动营造了愉悦的氛围。
B.包饺子本是日常生活中的常见劳动，作者 在享受劳动的过程时，也赋予了生活以哲 思，告诉人们幸福需要用用自己的双手去 创造。
语言修辞
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而 突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触 细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。 语言特点 内容情感 行文结构
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
C
2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项 是（3分）
A．传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生， 驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。
B．乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动 地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。
C．第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法， 展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。
D．搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行 的裙子，过上了快乐时尚的新生活。
D
3．第二段写出了根河的哪些特点？有什 么象征意义？（5分）
特点：①巨大的生命力 ②纯真清澈 ③一次次的新生 ④养育了两岸的生命
象征意义：鄂温克民族的生命力、精神 和品格
4．作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但 却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意， 说明“这河的深奥”的含义，“抵达不了” 的原因及作者寄托的情感。（6分）
匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境 的典型人物，完整地表现出鄂温克人依恋 根河，坚守根河精神的主旨。
形成答案的正确做法：
1.整体阅读，理清思路 2.捕捉要素，融入情境 3.把握情感，明确主题 4.品味语言，感悟哲思 5.仔细审题，考点归类 6.术语答题，分点表述
阅读《大雪飘，饺子包》，并设题
从文本里读什么？
1.内容、意境 2.主题、情感 3.题目、线索 4.结构、行文 5.手法、作用 6.语言、风格 7.词句理解
最关键的：
不是作者写 了什么，而是作 者为什么要写。
从题干中抓什么？
1.对文本要素的界定性词句 2.对主旨情感的描述性词句 3.对作用效果的评价性词句 4.对鉴赏任务的指向性词句
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
中心主旨
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
（彭程）
表达作用、赏析语句、 情感、修辞、手法
2015 《说起梅花》（苏菲） 《云和梯田》（张抗抗）
情感、文意、主旨、构思、意
修辞、文意、结尾、语言、
境、词句含义、文化常识
情感、主旨、赏析语句
2017北京卷《根河之恋》
1．下列词语在文中的意思，理解不正确的一 项是（2分）
A．恬然：自然放松，沉静从容 B．袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现 C．盘算：精打细算 D．曼妙：舞姿轻盈而美丽
D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而 突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
开头的作用
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
2. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。 （5分）
重要词语、题目 3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同 的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合 全文进行分析。（6分）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
C.作者善于观察并捕捉生活的细节，运用了 大量生动的比喻和拟人，把包饺子的每个 环节都描写得惟妙惟肖，饶有趣味。这两句话 的含义是自己一边用时间包饺子，一边又 想起诸多往昔时间的碎片，而同时时间还 在继续着。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触 细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了