版画藏书票

初中美术三年级上册第二单元《创作与实践――版画藏书票》教学方案
版画藏书票
一、教学意图
本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。

并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。

藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。

这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。

本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。

二、教学目标的确定
根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：
1、知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。

2、过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

三、教学重、难点的确定
教学重点和难点：由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。

它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。

由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

四、教学用具
1.教具：多媒体课件、展示平台、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书
2.学具：吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶
课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片
五、教学时数：1课时
六、教学过程
（一）组织教学（课前进行）
（二）导入
同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况（即：1、什么是藏书票？2、藏书票的特点有哪些？3、世界发现最早的藏书票叫什么？4、中国人最早使用的藏书票是什么？5、藏书票用途是什么？问题用课件出示，如果学生有图片资料，可随时切换到展示平台）你可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见。

（三）讲授新课
刚才大家都回答了这些问题，老师感到非常满意，那么，究竟同学们的回答对不对呢？我们来看一看（播放课件，教师即时讲解：藏书票起源于15世纪的欧洲。

它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。

它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。

它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。

本世纪初传入我国。

藏书票一般的规格、格式和用法如下：
1、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；
2、多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；
3、要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；
4、要刻上票主（即藏书者）的名字；
5、贴在书皮或扉页上。

迄今为止,发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”
的字样。

这是中国人最早使用的藏书票——关祖章藏书票，长宽为6．5×9．5公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书…关祖章藏书‟五个大字，大小两只书箱上分别标有…书林‟…易书‟字样。

这真是一枚充满中国古典文化气质。

）看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我请一位同学起来说一说。

（课件出示两张藏书票）
（藏书票包括图画和文字组成，第一是应该有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。

颜色上可用彩色，也可用单色。

尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性，。

）
现在，我们对藏书票有了一定的了解，下面，我们来具体欣赏一下一些优秀的藏书票吧。

（出示课件，欣赏藏书票）
同学们，刚才我们欣赏的那些藏书票真是太漂亮吗？今天，我们就要自己设计制作一张藏书票，刚才我们知道，今天要做的藏书票是用版画来制作的，在前几节课中，我们学习了版画的制作方法，现在，谁能根据前面所学到的知识，来说一说藏书票的制作步骤，你们说一步，老师跟着做一步，好吗？
1、构思；（课件出示并板书）
2、制版；（课件出示并板书）文字部分可以在最后用毛笔蘸颜料书写
3、拓印；（课件出示并板书）
4、整理；（课件出示并板书）
（在上面步骤中，教师还应根据步骤出示事先准备好的实物，使学生获得直观
的印象）
好，在我们共同的努力下，老师的这一张藏书票就做好了，（出示实物），下面就看你们的了，同学们，开始吧！
（四）作业的指导与展评
以我亲手制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一种用纸版画的制作方法：
1、用一张稍厚一点的卡纸设计一个新颖的形象。

2、用剪刀将各部分剪下，粘贴成成纸版，注意各部分粘贴的层次。

3、将图画纸版覆盖在纸版上，在纸版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。

4、画出藏书票的外框，在合适的位置上用艺术字体写上“XX藏书”或“XX之书”和EX-LIBRIS字样。

学生作业，教师巡回辅导（课件伴随音乐循环出现各种藏书票。

）作业完成后让学生拿到展示平台进行展示，然后贴在黑板前面
2、展示作品，互评作品。

教学设想：因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生发现和寻找他人身上的闪光点，发展学生的潜力。

(五)课堂小结
请两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些知识。

（出示已经贴有藏书票的书）同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己刻印的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。

(六)课后拓展
1、书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。

2、通过欣赏、制作活动，更好地培养学生爱读书、爱惜书的思想情感。

七、板书设计
版画藏书票
1、构思
2、制版
3、拓印
4、整理；
八、教后体会与反思
这节课主要是让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识，并学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签起源于德国的藏书票，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。

书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。

小小的藏书票、书签的画面虽不大，却是一种独立的艺术门类。

从内容说，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣。

在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在形状上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，根据个人喜好可以自由创造，只要求对于书籍有美的装饰效果。

藏书票为读书、爱书、藏书人所使用，不仅仅起装饰作用，还标志着藏书者的所有权，表达读书人的心愿，更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资料。

本课通过欣赏、制作藏书票、书签活动，更好地培养学生爱读书、爱惜书的思想情感。

教学上，我引导出学生爱书的情感，引出了藏书票，让学生欣赏藏书票，并学习藏书票的有关知识：藏书票通常是小幅版画形式，以增添书的美感，如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。

本世纪初传入我国。

然后让同学们研究藏书票规格、构图、内容上的特点，最后来设计、制作一张藏书票。

通过欣赏制作活动，培养了学生爱读书、珍惜书的情感。

本节课的难点是设计出新颖、独特的藏书票、书签。

从作业情况来看，大部分同学还是很认真的，制作效果也不错。

《创作与实践――版画藏书票》教学方案初中美术三年级上册第二单元
萌水中学
高云鹏
2010年12月。