2016年公务员培训工作总结

2016年公务员培训工作总结

自2016年6月起，中共**县委组织部、**县人社局和中共**县委党校联合对全县公务员队伍进行了以《公务员通用能力》为主要内容的培训，促进了公务员队伍的能力建设，提高了公务员队伍的整体水平，现总结如下：

一、基本情况

6月21日至11月19日，共举办公务员通用能力培训班23期，参训学员 2791人，其中校内班18期2163人，地税局、法院、检察院、工商局、广电局等送教上门5期628人。

二、主要做法

1、各级领导重视。

这次近2800名公务员参加的培训可以说是建县以来最大规模的一次。之所以能够成功举办，是全县各级领导高度重视的结果。早在2016年5月，县人社局就积极谋划并牵头协调县委组织部、县委党校根据省市公务员培训相关要求，联合起草培训方案，主动向县委、县政府汇报争取支持，县委、政府高度重视，主要负责同志均在培训方案上签署意见，并要求县财政全力支持，把培训经费纳入预算；在培训时，县委常委、组织部部长李锋亲自做开班动员，人社局和党校富有丰富实践工作经验的主要负责同志孙业茂、戴

德军亲自授课，使课程更加结合实际，每期结业时则由人社局副局长马登月做培训总结；党校还购置空调积极改善办学条件，让学员有个相对较好的学习环境；各参训单位积极与党校联系，在规定的时间内上报参训学员名单，确保了购书、分班等前期准备工作的顺利进行。

2、筹划周密细致。

举办2800人规模的培训，必须进行周密的安排，任何一个细节出问题，都会影响培训全局。在培训前期，组织部、人社局和党校多次召开培训工作筹备会，对学员分班、教材采购、教室环境布置、班主任设置、学员管理、后勤服务等多方面问题进行详细研究，以确保培训顺利进行，并制定培训工作行事历以防疏忽大意。

为扩大培训覆盖面，实现全员培训全覆盖，组织部、人社局和党校主动与工商、地税等垂直管理单位沟通，要求其参加地方培训。

为了服务全县中心工作，在“大干100天”期间，特意停止培训2个月，以防影响工作大局。

3、方式灵活多样

首先是选调参训学员灵活。为确保工作学习两不误，报名时要求各单位根据自己实际情况最多可分20期上报学员名单，并还可在培训前一天进行微调。

其次是培训方式时间灵活。对100人以上的单位，

采取送教上门方式培训并可利用周六周日进行，对于100人以下的单位，采取分散方式到党校参加培训。

再次是课程设置灵活。在以公务员通用能力为主的同时，还结合**县经济社会发展的需要，围绕县委中心工作开设紧密结合实际工作的统筹城乡发展专题讲座内容，并且对前几年未培训的公务员法概述、中华人民共和国政府信息公开条例、行政机关公务员处分条例等内容进行了“补课”。

4、教学管理严格

在对教师和服务人员管理方面。为保证教学质量，县委党校09年选送6名骨干教师参加市人社局举办的通用能力师资培训班，师资培训班结束后进行了近3个月的校内试讲，进行内部练兵，优胜劣汰，最终选出4名教师授课。在教学时要求教员采用多媒体教学方式，以增强教学效果。在每期的培训结束时，让全体学员对教师教学效果进行测评，并反馈给教师；对于办班服务人员，从严要求，出现工作失误一次者给予批评，二次失误则换人。

在学员管理方面。组织部、人社局和县委党校专门制定了学员培训纪律，对不按时参学、无故旷课、考试不合格等现象均发通报批评并责令补学，组织部、人社局把培训考试考核情况，作为公务员年度考核评优的重要依据；每期设置专职班主任，负责学员考勤等日常班务；组织部、人社

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局每期派员督学，组织部副部长刘卫和吴国亮同志多次抽查学习情况，并及时发学习情况通报至各参学单位。结业考试时对试卷不断调整变化，以防抄袭。

正是由于上述各方面的工作做的扎实有效，促使了这次全县公务员培训工作有条不紊地顺利进行，切实做到了不走过场，不搞形式，学员每期出勤率均达95%以上，达到了“教师教的好，学员学的好，社会效益更好”（学员评语）的目的。在11月3日省人社厅委托市人社局对我县公务员培训进行检查时，**在公务员培训方面的做法深获好评，市人社局拟在全市推广。

三、不足之处

1、培训时间不够。每期仅2天的培训时间与上级的培训要求差距很大，同时在短时间内课程安排较多，每位教师讲解一个专题的课时只有一个半小时，难以展开讲解，以后主办单位将会积极争取达到规定的培训学时。

2、培训环境落后。**党校教学环境目前在全市乃至全省处末流，一个大教室仅能容纳120余人，且破旧不堪，导致培训期数较多，整体培训时间拉的过长。党校虽增添空调等设备尽力改善环境，但仍不尽人意。希望县委政府尽早落实党校重建的选址工作，并尽快付诸于建设，以解决培训中的硬件问题。

3、学习方式落伍。培训仍是以教师讲解为主，学

员参与互动教学几乎没有，部分课程理论讲解较多，联系实际相对较少，更没把学习与调研结合起来。这些问题与培训时间过短有关，也与教师的社会实践较少有关，以后将逐步改进。

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